論文指導(dǎo)：在職研究生論文修改的意義
論文指導(dǎo)：在職研究生論文修改的意義
下面是關(guān)于論文指導(dǎo)：在職研究生論文修改的意義，歡迎參考，希望對(duì)你們有幫助。
一、修改論文使其成為真正的論文。
黨校在職研究生學(xué)員有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富，理論基礎(chǔ)比較WM.這個(gè)特點(diǎn)在撰寫畢業(yè)論文上也有所體現(xiàn)。筆者在指導(dǎo)論文的過(guò)程中，時(shí)常發(fā)現(xiàn)學(xué)員在寫作中出現(xiàn)這樣的情況，提綱擬定好了，但論文初稿寫成后，不像一篇論文，像是在寫教材，或者是在寫工作總結(jié)，又像經(jīng)驗(yàn)介紹，有的還像調(diào)研報(bào)告，這就需要指導(dǎo)教師加以指導(dǎo)、修改，使其成為真正的論文。
以前，有的畢業(yè)學(xué)員寫的畢業(yè)論文像是在寫教材或普及性讀物，像是在詳細(xì)解答簡(jiǎn)答題和論述題，從定義、沿革、意義、特點(diǎn)。到內(nèi)容、方法、步驟、注意事項(xiàng)等，方方面面都講到。生怕漏掉哪一項(xiàng)。講完了。論文也就結(jié)束了。表面上看。這些論文結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容全面，觀點(diǎn)也正確，交召象什么都不缺。但缺少的就是論證和通過(guò)論證得出的獨(dú)到見(jiàn)解。而這正是畢業(yè)論文的靈魂。比如中直機(jī)關(guān)黨校法律專業(yè)個(gè)別學(xué)員寫的畢業(yè)論文《論經(jīng)濟(jì)法的基本原則》《淺談法律意識(shí)茁l治建設(shè)中的意義》《淺談締約過(guò)失責(zé)任與違約責(zé)任的區(qū)分》《淺談緊急避險(xiǎn)成立的條件》《論正當(dāng)防衛(wèi)與防衛(wèi)過(guò)當(dāng)?shù)慕缦蕖贰兑婪ㄐ姓谋匾院推惹行浴贰对囌摷訌?qiáng)行政監(jiān)督的意義》等，不太符合畢業(yè)論文的要求，在學(xué)校的督促下，他們都進(jìn)行了大返工。我們要從中吸取教訓(xùn)，把論文和教材二者區(qū)別開來(lái)。教材屬于說(shuō)明文，以說(shuō)明為主要表達(dá)方式。論文屬于議論文，以議論、說(shuō)理為主要表達(dá)方式。雖然論文有時(shí)也需要敘述和說(shuō)明，但是它們是為議論、說(shuō)理服務(wù)的，所以應(yīng)該力求簡(jiǎn)要，避免喧賓奪主。教材所表達(dá)的觀點(diǎn)或原理，都是有定論的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的。論文主要表達(dá)的是作者對(duì)某一問(wèn)題的觀點(diǎn)。文中所要表達(dá)的觀點(diǎn)并不是早有定論、為大家公認(rèn)的，而是要求獨(dú)立思考，有所創(chuàng)新。教材的任務(wù)是傳授知識(shí)，應(yīng)具有全面性和系統(tǒng)性。一般要分章節(jié)。論文的任務(wù)是表達(dá)作者對(duì)某一問(wèn)題的見(jiàn)解，并不要求面面俱到，而是要求重點(diǎn)突出、中心明確。教材具有典范性。論文并不具有典范性、權(quán)威性，它只是寫作者的一家之言、一孔之見(jiàn)。只要言之有據(jù)、言之有理Af -i了。
二、那么，如何才能避免將論文寫成教材呢?
根據(jù)筆者近年來(lái)指導(dǎo)畢業(yè)論文的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，避免“將畢業(yè)論文寫成教材”最為有效的辦法，就是在論文的開頭明確而具體地提出問(wèn)題。換句話說(shuō)，現(xiàn)在很多畢業(yè)論文之所以最終都成了“教材的翻版”或者“資料的堆積”.最直接的原因就是沒(méi)有在論文開頭就將本文要論證的問(wèn)題-列明。由于沒(méi)有認(rèn)真地提出問(wèn)題，沒(méi)有認(rèn)真地日搜集、篩選和對(duì)比現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)。才導(dǎo)致學(xué)員的論文普遍缺乏問(wèn)題意識(shí)。
這樣的論文，不像教材才怪呢。這樣的論文作者，答辯時(shí)很緊張也就在情理之中了。那么，學(xué)員在將畢業(yè)論文初稿寫出來(lái)之后，應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)才能強(qiáng)化文章的問(wèn)題意識(shí)并進(jìn)而優(yōu)化論文的結(jié)構(gòu)呢?最有效的辦法就是檢查自己的論文在開頭是否把要論證的問(wèn)題都一一羅列出來(lái)了?是否都按照羅列的問(wèn)題進(jìn)行了文獻(xiàn)搜集與篩選和比較?是否都按照所提出的問(wèn)題在正文部分進(jìn)行展開論述?例如，某學(xué)牛捍交的《土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)人股農(nóng)民專業(yè)合作th去律問(wèn)題研究》畢業(yè)論文初稿中，缺少問(wèn)題提出部分。整個(gè)文章的論述顯得有點(diǎn)面面俱到而又未切中要害。為此。筆者建議學(xué)員增加“問(wèn)題的提出”部分，圍繞問(wèn)題對(duì)正文進(jìn)行裁Fu.梳理出如下問(wèn)題：第一，土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)入股農(nóng)民專業(yè)合作社有無(wú)法律障礙?為了說(shuō)清楚這一問(wèn)題，又必須回答①土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)具有什么樣的法律屬性?②農(nóng)民專業(yè)合作社具有什么樣的法律屬性?第二。農(nóng)民專業(yè)合作杜破產(chǎn)清算時(shí)，債權(quán)人能否依據(jù)《企業(yè)破產(chǎn)法)的規(guī)定取得農(nóng)民的土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)?為此。又必須進(jìn)一步回答：①農(nóng)民專業(yè)合作社破產(chǎn)時(shí)適用什么法律?②如何平衡債權(quán)人權(quán)益保護(hù)與農(nóng)民權(quán)益保護(hù)之間的沖突?③為了平衡這種沖突，如何對(duì)現(xiàn)有的《物權(quán)法》《農(nóng)村土地承包法》《農(nóng)民專業(yè)合作彬去》甚至擔(dān)保法等進(jìn)行變通?④要根本解決這一矛盾。又必須有哪些制度前提了該生aki論文的問(wèn)題進(jìn)行上述的具體梳理之后，就發(fā)覺(jué)后面的論文修改工作比較順利了。
學(xué)員在論文開頭最容易誤入歧途的地方，就是往往只強(qiáng)調(diào)選題的重要性，把這個(gè)問(wèn)題的理論意義和實(shí)踐意義說(shuō)一大通，并認(rèn)為只要把選題的意義說(shuō)清楚了，就可以展開論文正文的寫作了。這樣等于說(shuō)用“選題的意義”遮蓋了“問(wèn)題的提出”,其害處是相當(dāng)大的，因?yàn)檫@樣做會(huì)使得正文的寫作缺乏問(wèn)題意識(shí)，并最終把論文寫成教材。
筆者在工作中還發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別畢業(yè)學(xué)員寫的論文像工作總結(jié)，我們要吸取教訓(xùn)，把二者區(qū)別開來(lái)。工作總結(jié)屬于應(yīng)用文。以說(shuō)明、敘述為主要表達(dá)方式。論文屬于議論文，以議論、說(shuō)理為主要表達(dá)方式。
雖然論文有時(shí)也需要敘述和說(shuō)明，但是它們是為議論、說(shuō)理服務(wù)的。只是處于從屬地位，所以應(yīng)該力求簡(jiǎn)明。工作總結(jié)的正文和內(nèi)容：是本地區(qū)、本部門、本單位和個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)的材料和觀點(diǎn)來(lái)自自身的實(shí)踐活動(dòng)。論文所論述的事情不必局限于作者自身的實(shí)踐活動(dòng)，它可以從廣闊的社會(huì)實(shí)踐中選題，可以根據(jù)需要選取任何合適的真實(shí)的材料。工作總結(jié)有相對(duì)固定的格式，工作總結(jié)的標(biāo)題一般由總結(jié)的單位、內(nèi)容和類別組成，工作總結(jié)的正文和內(nèi)容一般包括基本情況、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)、存在的缺點(diǎn)和問(wèn)題、今后改進(jìn)的措施等。論文則沒(méi)有固定的格式，形式靈活。畢業(yè)論文的論題和材料雖然源自工作實(shí)際，但立論的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。觀察的角度、立場(chǎng)和方法必須高于工作實(shí)際。如果完全陷到單位工作中，視角只局限于本單位，就不能站在客觀的立場(chǎng)上用學(xué)術(shù)眼光分析和研究問(wèn)題，結(jié)果往往會(huì)寫成一篇總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)材料。比如。兩篇論述站車查堵Me的論文。一篇是《堅(jiān)持“追逃”常抓不懈，構(gòu)筑疊R翅絲e嚴(yán)密法網(wǎng)》，正文包括三個(gè)部分：主要成效?；咀龇?，幾點(diǎn)體會(huì);一篇是《鐵路站車查堵逃當(dāng)已之我見(jiàn)》，也包括三部分內(nèi)容：站車查堵的概念及分類，站車查堵逃犯的方法，站車查堵逃犯的要求和注意事項(xiàng)。相比而言，前者是在總結(jié)工作，歸納體會(huì)，沒(méi)有離開經(jīng)驗(yàn)的層面。所用材料也非常具體而單一完全是總結(jié)的寫法;后者則站在了一定的高度。視野開闊，不再局限于某一單位的工作，而是從理論上對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探討，從觀點(diǎn)到材料也都比較抽象、概括，有一定理論性。更符合畢業(yè)論文的特征。
工作總結(jié)與論文寫作最大的區(qū)別，在于它不是自主的研究、思考和訓(xùn)練。當(dāng)然這也不能一概而論。有些學(xué)員的工作總結(jié)也是相對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的。但是就一般情況而言，為了某種工作或一項(xiàng)任務(wù)而寫的材料?？偸怯幸恍╊A(yù)好的框框，或者一些必須遵循的結(jié)構(gòu)。甚至語(yǔ)氣上表達(dá)上的一些要求。說(shuō)白了，大話空話廢話很多。不僅工作總結(jié)寫作時(shí)有，在論文寫作中，同樣會(huì)面臨這樣的問(wèn)題。但必匆朗雖調(diào)的是，論文寫作訓(xùn)練就是要學(xué)會(huì)用自己的頭腦思考，自己研究問(wèn)題，系統(tǒng)地侍自己的知語(yǔ)勸口以歸納，最后比較精確地表達(dá)出來(lái)。從這一點(diǎn)講，論文寫作與工作中的一般寫作還是不一樣的。
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