財(cái)經(jīng)法規(guī)論文范文

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　　財(cái)經(jīng)法規(guī)論文范文篇一

　　中職學(xué)?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)》教學(xué)策略研究

　　摘 要：在中國要想從事財(cái)會職業(yè)工作，必須要通過會計(jì)從業(yè)資格考試。而《財(cái)經(jīng)法規(guī)》是會計(jì)從業(yè)資格考試的必考科目之一。因而，全力提高《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的通過率是教育教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。新的教學(xué)形式下，《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采取多種靈活的教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，分析出低通過率的根本原因，然后再根據(jù)具體情況，提出相應(yīng)的教學(xué)策略，為《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的教學(xué)開辟出更為合理的道路。

　　關(guān)鍵詞：《財(cái)經(jīng)法規(guī)》;教學(xué)策略;通過率

　　目前的就業(yè)形勢下，“會計(jì)從業(yè)資格證書”是從事財(cái)會工作的唯一的合法性的憑證。而“會計(jì)從業(yè)資格證”的取得需要通過全國性的會計(jì)從業(yè)資格考試。這種考試分為兩大類：一類是專業(yè)知識考試，考試科目包括《財(cái)經(jīng)法規(guī)》和《會計(jì)基礎(chǔ)》;另一類是會計(jì)技能考試，考試科目為《會計(jì)電算化》。從這個(gè)角度分析，《財(cái)經(jīng)法規(guī)》是取得“會計(jì)從業(yè)資格證”的必要條件。從以往的考試情況來看，考生在《財(cái)經(jīng)法規(guī)》上的成績不怎么理想，再加上自2012年全國推行會計(jì)無紙化考試，讓學(xué)生想要通過考試增加了難度。針對這種現(xiàn)狀，筆者嘗試采用教學(xué)分析、技術(shù)分析、實(shí)證分析等方法，找到低通過率的根本原因，借此來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法。

　　一、《財(cái)經(jīng)法規(guī)》在考試過程中通過率低的原因

　　1.考試內(nèi)容及客觀題型的變化

　　《財(cái)經(jīng)法規(guī)》跟其他專業(yè)性比較強(qiáng)的科目比較來說，知識點(diǎn)非常龐、雜亂，所學(xué)的內(nèi)容包括《稅法》《經(jīng)濟(jì)法》《會計(jì)學(xué)》等學(xué)科，從2012年《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的教學(xué)大綱來看，考試內(nèi)容大多數(shù)以概念、法規(guī)、程序等形式出現(xiàn)，知識點(diǎn)比較分散而且枯燥乏味，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。同時(shí)還增加了案例分析題的不定項(xiàng)選擇題，出現(xiàn)了部分關(guān)于預(yù)算和稅法的題目，這使得客觀題部分的難度有所加大。

　　2.無紙化考試的新挑戰(zhàn)

　　無紙化考試的形式，讓學(xué)生在感知考試方式和考試內(nèi)容方面都有很大的差別，對于學(xué)生來說是一極大的挑戰(zhàn)。從考試方面來說，無紙化考試意味著考試的報(bào)名，試卷的形成，上機(jī)參加考試，批改試卷，成績的生成等一系列活動都是借助計(jì)算機(jī)來完成的。從考生的角度來看，無紙化考試與在電腦上考試的意義是相同的，學(xué)生只需完成上機(jī)考試的部分，但還是會給考生的實(shí)際操作和心理活動造成一定的影響。

　　二、提高《財(cái)經(jīng)法規(guī)》課程通過率的具體策略

　　1.將教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

　　在現(xiàn)階段較為常用的教學(xué)方法主要包括分層教學(xué)法、案例教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等等。案例教學(xué)不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且在未來的考試中，案例分析的題型學(xué)生也能比較輕松地應(yīng)對。這其中案例的形式可以盡可能的多樣化，而不是僅僅局限于課本中的案例。對于案例的選取需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和具體的認(rèn)知能力，既要能夠抓住考試的重點(diǎn)內(nèi)容，也要讓學(xué)生能夠普遍接受。分層教學(xué)法符合學(xué)生的具體構(gòu)成，其目的是為了讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生通過考試，讓學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生能夠逐步跟上進(jìn)度。合作學(xué)習(xí)法能夠很好地解決《財(cái)經(jīng)法規(guī)》課程知識點(diǎn)廣泛法律條文眾多，會計(jì)程序太過復(fù)雜等問題。

　　2.分析考試題型，掌握考試的重點(diǎn)內(nèi)容所在

　　考試重點(diǎn)的研究能夠在一定程度上簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容，減輕學(xué)生壓力，讓他們能夠做到勞逸結(jié)合。提前做好題型分析可以讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，這樣學(xué)生在考試的時(shí)候能夠以一種比較輕松的心態(tài)面對考試。從最近幾年的考試題型中可以看出，《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的側(cè)重點(diǎn)主要集中在內(nèi)部會計(jì)審計(jì)工作、法律責(zé)任、會計(jì)工作的崗位設(shè)置、會計(jì)人員管理、支票、稅收分類、銀行賬戶結(jié)算等方面。有些小的細(xì)節(jié)我們也應(yīng)該引起高度的重視，因?yàn)槿绻覀冊诮虒W(xué)的過程中忽略了這些小的細(xì)節(jié)，那它們很有可能成為失分的關(guān)鍵部分。實(shí)施無紙化考試之后，題型就變成了以選擇題為主，其中單選題的難度較低，我們要讓學(xué)生努力拿到全部的分?jǐn)?shù)，多選題是考試部分中最難的問題，這是對于學(xué)生綜合能力的全面考察，學(xué)生要爭取拿分。判斷題的難度相對而言比較適中，我們需要讓學(xué)生注意其中的細(xì)節(jié)部分的記憶與學(xué)習(xí)。案例分析題以一種全新的方式出現(xiàn)在考生的面前，每個(gè)案例下面都設(shè)有五個(gè)不定項(xiàng)的選擇題，做題時(shí)需要與案例緊緊相扣，并從中抽出需要考察的知識點(diǎn)。

　　三、授課凸顯可操作性，對比教學(xué)，突出差異性

　　《財(cái)經(jīng)法規(guī)》課程內(nèi)容瑣碎而繁雜，內(nèi)容比較抽象化，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往會覺得枯燥乏味。教師講課要善于激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，將講課與生活實(shí)際聯(lián)系起來，這樣能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撟兊酶尤菀桌斫庖恍＝處熆梢宰寣W(xué)生通過自己動手實(shí)踐操作，根據(jù)業(yè)務(wù)題規(guī)范填寫記賬憑證，這樣學(xué)生不僅僅學(xué)會了如何填制會計(jì)憑證，也掌握了會計(jì)憑證的一些基本要求。采用這種講課與實(shí)踐相結(jié)合的方式，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，讓原本乏味的教學(xué)變得靈活有趣，直觀形象，提高了教師的教學(xué)成果。

　　對比法教學(xué)就是把各種各樣的對象進(jìn)行比較，找出他們的相互之間的關(guān)系，不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。在對比法教學(xué)的過程中，學(xué)生對于所教的知識都比較容易接受，也能夠簡化學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)》中有很多知識內(nèi)容可以運(yùn)用對比法教學(xué)。如果能夠恰當(dāng)準(zhǔn)確地運(yùn)用對比法教給學(xué)生知識，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力一定會有所幫助，對于學(xué)生突破教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)思維也有著很大的推動作用。

　　隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展深入，《財(cái)經(jīng)法規(guī)》的考試應(yīng)該更加趨向于社會實(shí)踐。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該牢牢掌握這一特點(diǎn)，不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，掌握教學(xué)規(guī)律讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)在的考試。在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)之上讓學(xué)生能夠真正掌握會計(jì)專業(yè)知識。這樣，才能讓學(xué)生真正意義上掌握考試的核心，從容應(yīng)對內(nèi)外部環(huán)境的變化，進(jìn)而培養(yǎng)出更多社會需要的會計(jì)人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]鄒 敏.高職《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)方法淺探[J].學(xué)園，20l1(24).

　　[2]周明雅.對《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》課程教學(xué)的思考[J].考試周刊，2009(32).

　　(作者單位：江蘇省張家港第二職業(yè)高級中學(xué))

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