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MBA教育的作用是把具有管理潛質(zhì)和意愿的人培養(yǎng)成具有優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)、良好職業(yè)道德和熟練職業(yè)技能的高級應(yīng)用型管理人才。這是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的mba論文范文，僅供參考!
mba論文范文篇一
基于學(xué)生特點的MBA新生入學(xué)教育設(shè)計研究
摘要：以MBA為代表的專業(yè)學(xué)位研究生教育與學(xué)術(shù)型研究生教育存在著較大的差異。在學(xué)校的入學(xué)教育框架下，商學(xué)院應(yīng)根據(jù)MBA學(xué)生的特點和需求，服務(wù)于MBA培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計和安排有特色的、高質(zhì)量的MBA入學(xué)教育系列活動。
關(guān)鍵詞：學(xué)生特點;MBA新生;入學(xué)教育設(shè)計
中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324(2013)21-0139-03
MBA新生入學(xué)教育作為MBA學(xué)生工作多年后重新進入校園生活的第一堂課，是培養(yǎng)環(huán)節(jié)非常重要的組成部分。入學(xué)教育設(shè)計的科學(xué)與否，對MBA學(xué)生實現(xiàn)從社會人到校園人的轉(zhuǎn)變，在多重角色下盡快調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)，全面了解學(xué)校，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，盡快融入新的團隊，意義非常重大。因此，有必要全面分析MBA學(xué)生特點，并在此基礎(chǔ)上進行科學(xué)設(shè)計與合理安排，切實組織好MBA新生的入學(xué)教育工作。
一、MBA學(xué)生特點及入學(xué)教育必要性分析
1.MBA學(xué)生特點。MBA既是一種職業(yè)教育，同時又是高等教育下設(shè)的專業(yè)學(xué)位研究生教育，其與學(xué)術(shù)型碩士研究生有著非常大的差異。根據(jù)對北京地區(qū)多所MBA培養(yǎng)院校特別是中央財經(jīng)大學(xué)MBA學(xué)生的分析，其主要特點如下：①工作經(jīng)驗、社會閱歷豐富。中央財經(jīng)大學(xué)2004～2012級MBA平均入學(xué)工作年限為7.1年，已經(jīng)積累了一定的專業(yè)知識、工作經(jīng)驗，其中有的在工作單位承擔(dān)管理工作，并且有著較高的職位和取得了一定的成績。②年齡結(jié)構(gòu)普遍偏大。中央財經(jīng)大學(xué)2004～2012級MBA平均入學(xué)年齡為29.8歲，以28至32歲之間的學(xué)生居多，年齡較大的為40歲。③多重角色，壓力繁重。MBA學(xué)生較忙，大多已經(jīng)成家，需要同時兼顧家庭、工作和學(xué)習(xí)生活，大部分學(xué)生輾轉(zhuǎn)于三者之間，精力有限，有一部分學(xué)生甚至因工作、家庭的原因，不能保證正常時間的學(xué)習(xí)生活。④學(xué)生來源多樣化。他們在專業(yè)背景、學(xué)歷背景、行業(yè)背景、生源地、工作職位、工作崗位等方面存在著多樣性，并且差異較大。就行業(yè)背景來說，中央財經(jīng)大學(xué)2012級MBA新生中，有42%的學(xué)生來源于金融行業(yè)，其余58%的學(xué)生廣泛來源于IT/電信業(yè)、咨詢業(yè)等其他近20個行業(yè)。⑤結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣化，需求多樣化。80%的MBA學(xué)生為在職人員，20%左右的為全日制MBA學(xué)生。其中全日制學(xué)生又分為全日制班、國際班。在職MBA學(xué)生讀書目的多為提升專業(yè)能力、獲取學(xué)歷學(xué)位、積累人脈資源等，全日制學(xué)生讀書目的多為轉(zhuǎn)換職業(yè)，實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的提升。
2.必要性分析?？v觀各個高校的研究生新生入學(xué)教育，內(nèi)容上主要包括校規(guī)校紀(jì)教育、學(xué)術(shù)道德教育、安全教育、心理健康等專題教育，對研究生新生在校期間的思想行為、學(xué)術(shù)科研學(xué)習(xí)、道德行為等提出明確的要求，對其如何盡快適應(yīng)研究生學(xué)習(xí)給予了指導(dǎo)和建議。除了參加學(xué)校統(tǒng)一安排的入學(xué)教育外，MBA教育項目有必要科學(xué)設(shè)計自己的入學(xué)教育體系：第一，MBA學(xué)生特點的要求。MBA學(xué)生生源多樣化、需求多樣化，決定了必須根據(jù)學(xué)生特點，從需求方面全面進行科學(xué)設(shè)計。第二，MBA培養(yǎng)目標(biāo)的要求。MBA是源于歐美國家的一種專門培養(yǎng)中高級管理人員的專業(yè)碩士學(xué)位，培養(yǎng)的實踐性、高端性決定了入學(xué)教育設(shè)計上必須注重管理啟蒙教育。第三，商學(xué)院MBA教育市場化、國際化的要求。就全球范圍來講，MBA教育處于不斷的變革和創(chuàng)新中，要想在激烈的競爭中立于不敗之地，需從培養(yǎng)的開始環(huán)節(jié)——學(xué)教育開始，進行科學(xué)設(shè)計和合理安排。
二、MBA新生入學(xué)教育的科學(xué)設(shè)計
MBA研究生的獨特性決定了在入學(xué)教育的內(nèi)容安排和環(huán)節(jié)設(shè)計上應(yīng)區(qū)別于學(xué)術(shù)型研究生入學(xué)教育，除了讓MBA學(xué)生參加學(xué)校統(tǒng)一安排的入學(xué)教育之外，商學(xué)院或管理學(xué)院應(yīng)安排校情教育、培養(yǎng)導(dǎo)向教育、管理方法與管理思維教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團隊融合教育?；谝陨侠砟?，緊緊圍繞MBA培養(yǎng)使命和目標(biāo)，在新生入學(xué)的第一周內(nèi)，中央財經(jīng)大學(xué)安排了豐富多彩、富有意義的MBA入學(xué)導(dǎo)向教育系列活動，在內(nèi)容上注重引導(dǎo)和啟發(fā)，并充分體現(xiàn)對職業(yè)道德、社會責(zé)任、團隊合作意識的培養(yǎng)，以及愛校、榮校教育，并引入往屆MBA學(xué)生參與，充分體現(xiàn)MBA“薪火相傳”的優(yōu)良傳統(tǒng)。
1.校情、院情教育。每所高校都有自己的辦學(xué)歷史和文化底蘊，有著自己獨特的辦學(xué)資源和學(xué)科優(yōu)勢，這些是開展MBA教育的校情，是支撐MBA教育發(fā)展的基礎(chǔ)力量。對多元化的MBA學(xué)生來說，學(xué)院要善于利用本校的歷史和特色去感化學(xué)生，培養(yǎng)MBA學(xué)生“今日我以學(xué)校為榮，明日學(xué)校以我為榮的”的使命感。為了使MBA學(xué)生在學(xué)校的規(guī)章制度和培養(yǎng)方案的規(guī)定范圍內(nèi)順利開展學(xué)習(xí)，如期完成學(xué)業(yè)和論文答辯，對MBA新生進行學(xué)校、學(xué)院規(guī)章制度的宣傳和解讀是非常必要的。中央財經(jīng)大學(xué)MBA教育中心除了組織學(xué)生參加學(xué)校組織的相關(guān)教育外，專門就相關(guān)制度匯集成《MBA學(xué)生手冊》發(fā)給每位學(xué)生，同時專門組織新生培養(yǎng)方案解讀、規(guī)章制度解讀等相關(guān)的活動，為MBA新生學(xué)習(xí)生活做好導(dǎo)航。
2.培養(yǎng)導(dǎo)向教育。導(dǎo)向教育即為引導(dǎo)教育，對于MBA學(xué)生的教育必須有一個明確的導(dǎo)向。導(dǎo)向教育的明確，有利于促進MBA辦學(xué)質(zhì)量提升，凝練辦學(xué)特色，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)要求進行有目的安排學(xué)習(xí)和參與學(xué)校的活動。中央財經(jīng)大學(xué)MBA教育項目通過獎學(xué)金評選、學(xué)生思想政治與管理工作、案例教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)等環(huán)節(jié)的工作，積極引導(dǎo)學(xué)生全面參與MBA項目，引導(dǎo)學(xué)生多為同學(xué)和校友服務(wù)，引導(dǎo)積極結(jié)合本單位實際進行案例撰寫和論文寫作等。導(dǎo)向教育在MBA特色辦學(xué)，質(zhì)量保證和可持續(xù)改進中起到了非常重要的作用。
3.管理思維與管理方法教育。MBA教育是面向?qū)嵺`的管理教育，經(jīng)過在校期間的學(xué)習(xí)，MBA學(xué)生必須具有一定的科學(xué)管理思維和掌握相關(guān)的管理方法，這是成為一名管理者必備的基本素質(zhì)。在對中財2012級MBA新生的入學(xué)教育安排中，為新生安排了“管理決策中的數(shù)據(jù)收集與分析處理”、“工商管理案例研究——實務(wù)到理論的跨越”、“國學(xué)與現(xiàn)代管理實踐”等3個關(guān)于管理工具與分析方法的專題報告;在拓展培訓(xùn)中，安排沙盤模擬課程“六方財閥”，課程強調(diào)管理思維教育，注重培養(yǎng)學(xué)生運營管理、溝通技巧等方面的綜合素質(zhì)能力。 4.職業(yè)生涯規(guī)劃教育。MBA職業(yè)生涯規(guī)劃教育是針對全日制MBA學(xué)生和有職業(yè)轉(zhuǎn)換需求的在職MBA進行的專門安排。根據(jù)對中財2012級全日制MBA新生的統(tǒng)計，約有80%的同學(xué)有職業(yè)轉(zhuǎn)化的需求，這部分同學(xué)對自己的規(guī)劃、定位以及行業(yè)認(rèn)知不清晰，存在著較大的疑惑。對于MBA學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育要從入學(xué)時開始，在入學(xué)教育周通過安排專家報告、職業(yè)測評、職業(yè)發(fā)展中心導(dǎo)航等工作，幫助MBA學(xué)生明確從第一學(xué)期到第四學(xué)期，要在學(xué)校的安排下，分階段、進階式確定發(fā)展方向、實現(xiàn)自我認(rèn)知、進行職業(yè)探索實踐、達(dá)成職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。中央財經(jīng)大學(xué)在新生入學(xué)第一周，邀請具有MBA教育背景、有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)高管為MBA新生做職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計，讓學(xué)生在入學(xué)伊始就樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，隨后MBA職業(yè)發(fā)展老師對職業(yè)發(fā)展工作進行宣講，告知學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性、工作安排和能夠提供的資源以及服務(wù)等。
5.團隊融合教育。團隊融合指的是一群有能力，有信念的人在特定的團隊中，為了一個共同的目標(biāo)相互支持、合作奮斗的過程，同時也是彼此間相互熟悉和建立信任、感情的過程。團隊精神是MBA能力素質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要組成部分，而MBA來源的多樣化和分散化特征，以及他們快速認(rèn)識和資源共享的需求，要求入學(xué)教育必須強化團隊教育。在中央財經(jīng)大學(xué)對2012級MBA新生安排的入學(xué)體驗式學(xué)習(xí)活動中，安排了移動高爾夫、不倒森林、集體跳繩、貼面?zhèn)髑?、動感顛球、七巧板、密電疑云、暗?zhàn)、盲人方陣等經(jīng)典項目，通過啟發(fā)式教學(xué)手段，從團隊合作、管理溝通、戰(zhàn)略等方面提升了學(xué)生的綜合能力。
以上是MBA入學(xué)教育比較有特色的方面，除此之外，中央財經(jīng)大學(xué)MBA教育中心還安排了院長談治學(xué)、MBA新老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、師生見面會、主題班會、新生聯(lián)歡晚會等豐富多彩的活動。通過這些活動，使MBA新生對未來2-3年的學(xué)習(xí)生活有了一個全面了解，明確了努力方向，對自己的定位更加明確，更能夠高效地安排學(xué)習(xí)生活、家庭生活和工作生活，處理好三者之間的關(guān)系。
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作者簡介：孔偉明，研究生;中央財經(jīng)大學(xué)MBA教育中心，助理研究員;MBA學(xué)生工作部主任。
mba論文范文篇二
淺談商學(xué)院MBA學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃管理
摘要：探討MBA培養(yǎng)過程中職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和職業(yè)化服務(wù)平臺構(gòu)建等問題，是深入辦好MBA教育的根本。因此，明確MBA職業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律，探尋職業(yè)服務(wù)的供需關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上探討職業(yè)化服務(wù)平臺的構(gòu)建兼具理論與實踐意義。
關(guān)鍵詞：商學(xué)院 MBA 全日制MBA 職業(yè)發(fā)展 規(guī)劃指導(dǎo)
中圖分類號： G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1672-1578(2012)05-0072-03
2010年，我國MBA研究生培養(yǎng)院校已達(dá)236所，招生規(guī)模空前龐大，對MBA的培養(yǎng)問題已成為社會各界的熱門話題。中國的MBA職業(yè)發(fā)展規(guī)劃處在剛剛起步的階段。雖然不少商學(xué)院都為MBA職業(yè)發(fā)展設(shè)立了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中心，為MBA學(xué)員“補課”，但該機構(gòu)對國內(nèi)商學(xué)院而言，仍然是一個新事物、新課題，基本上還處在探索和試驗階段。國內(nèi)MBA職業(yè)服務(wù)的提供仍然存在服務(wù)形式單一、交互度低、缺乏個性、績效考核不科學(xué)等問題，這些都直接制約了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的效果，使職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中心淪為傳統(tǒng)意義上的就業(yè)指導(dǎo)中心，可以說國內(nèi)MBA職業(yè)發(fā)展教育開展情況是：起步晚、發(fā)展快、任務(wù)重。
1 MBA學(xué)員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃概述
1.1MBA學(xué)員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的概念
MBA學(xué)員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是MBA學(xué)員結(jié)合自身條件和現(xiàn)實環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，制定相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計劃，并按照規(guī)劃的階段實施具體行動以達(dá)成目標(biāo)的系統(tǒng)過程。它在對一個人職業(yè)發(fā)展的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的行動計劃。
簡單地講，即是在對MBA學(xué)員個人的興趣、價值觀、技能、性格以及經(jīng)歷等方面進行客觀具體的分析基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前外部人力資源市場、行業(yè)、政策等外部社會整體環(huán)境，確定適合自己的最佳職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的行動。
1.2MBA學(xué)員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要性及可行性
教學(xué)和職業(yè)發(fā)展是MBA教育中相輔相成的兩大方面。MBA教育中的職業(yè)發(fā)展工作給學(xué)員提供了大量深入企業(yè)、接觸社會、將理論付諸實踐的機會。
因此，從這個角度看，職業(yè)發(fā)展工作的重要性并不亞于教學(xué)。在當(dāng)前，MBA教育為學(xué)員提供的更多地是一種學(xué)習(xí)模式，事實上MBA學(xué)員的就業(yè)壓力非常大。絕大多數(shù)MBA學(xué)員初次求職時，往往首先考慮地是薪酬水平和公司的名氣，而工作了幾年之后，他們往往更關(guān)心企業(yè)文化是否適合自己、與什么樣的人在一起工作、如何保持生活和工作的平衡等問題，更關(guān)注自己在何種環(huán)境下才能學(xué)到更多的東西，如何規(guī)劃一個有意義的人生。
很多MBA學(xué)員在就業(yè)時會走入誤區(qū)，他們最初選擇了最容易得到的或是薪水最高的工作，但在一段時間以后，他們并沒有獲得成功，因為真正的成功者必然是工作與個性、價值觀、個人特點等相契合的，而這時再進行職業(yè)轉(zhuǎn)換就需要付出很高的代價。MBA職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的目的就是幫助學(xué)員如何避免就業(yè)時的集群效應(yīng)，讓他們意識到在MBA就讀階段進行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要性，從而找到真正適合自己的工作。這一點對于每一位MBA學(xué)員都很重要。
同時，就用人單位而言，它們也希望招到的人才知道自己想要做什么，知道什么工作可以讓他自己發(fā)揮得更出色、更具有活力。只有當(dāng)用人單位與個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃達(dá)到統(tǒng)一時，對二者而言才是最有效率的。
因此，MBA職業(yè)發(fā)展規(guī)劃具有十分重要的意義。
第一，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能讓人生有目標(biāo)，目標(biāo)讓人生富有意義。它是針對決定個人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定，確定個人的奮斗目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)，并對自己的職業(yè)發(fā)展進行合理規(guī)劃的過程。對職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，就是為自己的未來人生繪制理想的藍(lán)圖。
第二，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能幫助個人認(rèn)識就業(yè)形勢，居安思危，喚醒職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識，激發(fā)成就動機。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的主要內(nèi)容就是要了解職業(yè)、了解勞動力市場以及了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，讓自己對所處的環(huán)境有一個清醒的認(rèn)識，保持積極的心態(tài)，為將來的職業(yè)前程做好準(zhǔn)備。
第三，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能幫助個人做出正確的職業(yè)選擇，找到適合自己的職業(yè)目標(biāo)。通過分析，認(rèn)識自己、了解自己、明確自己的優(yōu)勢，正確設(shè)定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并制定行動計劃，使自己的才能得到充分發(fā)揮，從而實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
第四，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能幫助個人培養(yǎng)職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)，增強自我效能感。通過職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使自己明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，逐步提升自己的能力和素質(zhì)，使自己更加自信地面對在學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問題。
第五，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有助于抓住重點，增加成功的可能性。制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一個最大的好處，是有助于人們按輕重緩急安排好日常的工作，緊緊抓住工作的重點，增加求職成功的幾率。
職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不僅可以幫助MBA學(xué)員解決當(dāng)前工作或者事業(yè)發(fā)展中遇到的困惑，比如目前的定位選擇(崗位選擇、人際關(guān)系處理、讀書深造等)，更重要的是幫助MBA學(xué)員能夠明確未來可能的事業(yè)發(fā)展方向。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃對所有年齡的人而言都很重要，如果商學(xué)院針對MBA學(xué)員積極開展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃輔導(dǎo)，將對他們的今后發(fā)展產(chǎn)生重大影響。
職業(yè)發(fā)展規(guī)劃作為一個長期的貫穿MBA教育始終的重要過程，具有風(fēng)向標(biāo)和指針的作用，主要包括以下幾個關(guān)鍵步驟：
自我評價——確立目標(biāo)——環(huán)境評價——職業(yè)定位——實施策略——評估與反饋①
它是一個動態(tài)的、綜合的系統(tǒng)，綜合了心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等眾多學(xué)科的知識和實用工具，并在多年的探索中積累了豐富的經(jīng)驗，已經(jīng)形成了一套較為完善的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展的理論知識體系。雖然未能全面有效地適用于實踐之中，但其在解決高校教育尤其是MBA教育中實際存在的問題方面，無疑提供了有利的支持。同時，根據(jù)現(xiàn)階段高校MBA教育以及企業(yè)人才狀況方面出現(xiàn)的癥狀，運用職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的策略也毫無疑問是“對癥下藥”。