2017年時事政治議論文范文怎么寫
當(dāng)前，時事熱點的教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)生政治課的一項重要教學(xué)工作了。這是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的2017年時事議論文范文，希望能對大家有所幫助!
2017年時事議論文篇一：《試談初中時事政治教學(xué)》
摘要：時事政治教學(xué)是指在思想政治課中,對學(xué)生進行黨和國家重大路線方針政策的教育,是透視社會熱點,把握時代特征,正確認識形勢的一種教學(xué)。它不僅能使學(xué)生透過這扇“窗口”了解國內(nèi)外大事,而且能理論聯(lián)系實際,提高教學(xué)質(zhì)量,增強教育效果,幫助學(xué)生提高分析判斷能力和思想認識水平。
關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn) 時事教育 時事熱點
時事教育主要是指對當(dāng)前的國內(nèi)外形勢及有關(guān)黨和國家的方針、政策的教育，是獨立于思想政治教材之外，又與教材緊密聯(lián)系牟重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)校思想政治教育的重要組成部分。當(dāng)今社會，學(xué)生的參與能力、民主意識、表現(xiàn)欲望越來越突出，他們對于社會現(xiàn)實、時政熱點有自己獨到的見解，需要我們提供合理的空間發(fā)揮他們的聰明才智。如果教師不及時學(xué)習(xí)、更新教學(xué)觀念，就會出現(xiàn)“考的沒教，教的沒考”的問題。初中思想品德課教學(xué)應(yīng)該把握時代脈搏，加強熱點教學(xué)。
一、時事熱點分類
1.政治方面。
(1)會議類：包括黨代會、人大會、政協(xié)會等重要會議。如胡錦濤在黨的十七大上作的報告、溫家寶在人大會上作的政府工作報告等，都是重要的熱點問題(特別是民生問題)。
(2)國家統(tǒng)一、民族團結(jié)類：主要包括臺灣問題、西藏問題、新疆問題等，如今_勢力在國內(nèi)外頻繁活動，在西藏、拉薩等地制造_事件等問題;臺灣“人聯(lián)公投”問題、國民黨主席吳伯雄訪問大陸等。
(3)外交類：主要指中外主要領(lǐng)導(dǎo)人互訪。如胡錦濤2008年5月訪問日本，“暖春之旅”引起國際社會廣泛關(guān)注。
(4)反腐倡廉案件：近年來，反腐倡廉取得重大突破，如陳良宇腐敗案等。
2.經(jīng)濟方面。
(1)改革開放取得的重大成就：主要包括進出口貿(mào)易、大型工程建設(shè)等國民經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平提高方面取得的重大成就。如2008年是改革開放30周年，就是一個非常重要的熱點專題。
(2)節(jié)能減排問題：節(jié)約資源、保護環(huán)境是我國長期堅持的一項基本國策，資源環(huán)境問題一直要高度重視。如國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》明確規(guī)定實行塑料購物袋有償使用制度，在社會上引起很大反響。
(3)重大疾病和自然災(zāi)害：如“非典”、禽流感、手足口病等重大疾病和洪水、雪災(zāi)、地震等自然災(zāi)害嚴重威脅著人民群眾的生命財產(chǎn)安全，每當(dāng)大災(zāi)來臨時， 國務(wù)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民萬眾一心、眾志成城，最終取得了抗災(zāi)的重大勝利。如“5.12”汶川大地震后的抗震救災(zāi)就是今年的一個熱點專題。
(4)嚴厲打擊制假售假等非法經(jīng)濟活動。媒體(如央視“3.15”晚會特別節(jié)目)報道的關(guān)于制假售假、侵害消費者合法權(quán)益的案例很多，教學(xué)時可選擇典型案例對學(xué)生進行專題訓(xùn)練。
(5)三農(nóng)問題：國家關(guān)于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、減輕農(nóng)民負擔(dān)、建設(shè)新農(nóng)村、關(guān)注農(nóng)民工等涉及三農(nóng)問題，一直是社會關(guān)注的熱點。
3.文化方面。
(1)思想道德建設(shè)方面。如全國道德模范評選、感動中國十大人物評選等活動，都是很好的專題訓(xùn)練材料。
(2)教育方面。國家不斷加大教育經(jīng)費的投入，“兩免一補”、師范生免費教育、農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免交學(xué)雜費、課本費等，體現(xiàn)了國家對教育的重視。
(3)科技方面。國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會(國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者成就)、每年取得的重大科技成就等歷來都是人們關(guān)注的熱點。如嫦娥一號探月衛(wèi)星成功發(fā)射，就是今年的熱點專題。
(4)體育方面。中國已成為世界體育強國，中國運動健兒每年都為國家爭得很多榮譽。20084f北京奧運會舉世矚目，當(dāng)然要作為熱點專題訓(xùn)練。
二、時事熱點與教學(xué)
1.熱點材料的使用。
(1)往年的熱點材料照常用。教師在平時的教學(xué)中，有時感到教材中的材料已經(jīng)陳舊，可是又缺少新的(當(dāng)年的)熱點材料，教師不妨把往年(去年)的熱點材料拿出來暫時先用。
(2)熱點材料補著用。教師在教學(xué)中還會遇到一種情況，就是教學(xué)內(nèi)容在先，熱點材料出現(xiàn)在后，教師可以把熱點材料補著用，或者放在后來復(fù)習(xí)時用。
(3)熱點材料選著用。同一方面的熱點材料后來也許不止一個，教學(xué)時最好選用那些典型的材料，因為越典型越有說服力。
(4)熱點材料慎重用。我們重視熱點專題教學(xué)，但并不是濫用熱點材料。教學(xué)時首先要以正面材料為主一宣揚真、善、美，弘揚偉大的民族精神;其次，與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不大的材料不用，材料是服務(wù)于教學(xué)的。
2.平時訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合。
有些老師在平時的教學(xué)中不重視熱點專題的訓(xùn)練，而是等到考前(中考或期末考試前)集中訓(xùn)練。思想品德課教學(xué)無論平時還是考前都應(yīng)該重視并體現(xiàn)熱點教學(xué)，這是新教學(xué)理念的要求和體現(xiàn)，也是熱點專題教學(xué)的需要。熱點專題教學(xué)是通過某一熱點問題來考查學(xué)生的知識和能力并對學(xué)生進行思想教育，它涉及的問題非常多，具有很強的綜合性。在平時上新課時，由于受課程內(nèi)容的局限，只能考查與熱點相關(guān)的某一個或某幾個問題，如果因此而不進行訓(xùn)練的話，則不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，。因為學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個漸進的過程;在新課結(jié)束后的復(fù)習(xí)中，熱點專題教學(xué)就要體現(xiàn)綜合性的要求，設(shè)計的問題應(yīng)該涉及不同單元甚至不同年級的有關(guān)問題。
3.熱點問題的設(shè)計。
熱點專題所設(shè)計的問題，一是要聯(lián)系教材有關(guān)知識，并且具有一定的綜合性;二是要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，是與學(xué)生有關(guān)或相關(guān)的問題;三是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，設(shè)計的角度要巧，設(shè)計的問題要新;四是要對學(xué)生進行行為養(yǎng)成教育或思想教育。此外，教師為了搞好熱點教學(xué)，平時要多關(guān)注國內(nèi)國際重大時事，積累大量熱點資料，建立熱點專題教學(xué)資料卡片，手中積累的熱點材料多了，教學(xué)時使用就方便了。“家事國事天下事事事關(guān)心，風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳”，思想品德課教學(xué)一定要把握時代脈搏，加強熱點教學(xué)，做到與時俱進。
總之,時事政治教學(xué)是思想品德課的重要內(nèi)容,作為政治教師應(yīng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、積極實踐,使時事政治教學(xué)向著更加科學(xué)、完善、實用、易教、樂學(xué)的方向發(fā)展,從而提高思想政治課程的方向性、科學(xué)性、針對性和有效性。
2017年時事議論文篇二
摘 要 中學(xué)歷史教學(xué)的困境之一在于歷史離學(xué)生太遠，如果能將時事與歷史相結(jié)合，則會拉近歷史與學(xué)生的距離，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，提高教學(xué)成效，還能充分發(fā)揮歷史學(xué)科的人文教育意義。
關(guān)鍵詞 時事 歷史 教育
高中生正處于身心快速發(fā)展的時期，有著強烈的求知欲，雖然學(xué)業(yè)負擔(dān)沉重，但仍是“心游萬仞、胸納寰宇”，對書本之外的世界充滿著好奇與疑問，尤其關(guān)心每天發(fā)生的國際新聞、天下大事。筆者在教學(xué)中感到，中學(xué)歷史教學(xué)的困境之一在于歷史離學(xué)生太遠，若能將時事與歷史相聯(lián)系，就能消除橫亙于學(xué)生頭腦中“歷史”和“當(dāng)下”的時間界限，就能拉近“過去”與“現(xiàn)在”的時空距離，既激發(fā)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生心懷天下的視野與時代責(zé)任感，因而不失為一種有效的教育手段。
通過時事與歷史的聯(lián)系而達到教育的目的，筆者在教學(xué)實踐中摸索出了三種做法：
1 時時不忘育人，處處都是課堂
教師的教書育人，不只在45分鐘內(nèi)和三尺講臺前，只要身為人師，就應(yīng)時時處處地履行天職。在中日釣魚島局勢日趨緊張之際，課間組織學(xué)生收看新聞，新聞剛剛結(jié)束，一個男生突然站起來問：“老師，說秦始皇當(dāng)年派出去求仙藥的徐福帶著童男童女到日本定居了，那么，日本人就是我們的后代了?”這一問立刻點燃了其他學(xué)生的情緒，馬上又有一個學(xué)生站起來問：“老師，我課下查過了，菲律賓總統(tǒng)阿基諾三世是中國人后裔，他還不止一次回福建祭祖。他怎么也跟中國爭黃巖島?”面對一雙雙渴盼的眼睛，我意識到這樣的問題已經(jīng)超越了時事，也超越了歷史，而是關(guān)系到文化心理的問題。我首先指出阿基諾三世是中國人后裔確有其事，徐福和日本人的關(guān)系則是一個傳說，是沒有得到歷史考證的，因而不能成為信史。接著給學(xué)生剖析了這兩個問題背后的文化心理，這是一種危險的阿Q心理，這種國民心理對近代中國貽害不淺，作為當(dāng)代的年輕人，我們還能存有這種心理嗎?學(xué)生在沉思中紛紛搖頭。
這只是“破”了學(xué)生的舊有疑問，還要及時幫助學(xué)生“立”起新的文化心態(tài)，我便即興給學(xué)生來了一段愛國主義教育：“徐福的傳說不可妄信，阿基諾三世的中國血統(tǒng)不能改變他代表菲律賓的現(xiàn)實，我們要清醒的是，只有這960萬平方公里的土地和470萬平方公里的海疆才是我們的，我們要做的是，好好學(xué)習(xí)，強大國家，好好地愛腳下的這片土地和海疆!”讓我始料未及的是這平日里顯得“枯燥”的教育，竟得到了學(xué)生熱烈的掌聲，有不少學(xué)生在周記中都寫到這是一次難忘的教育。
2 構(gòu)建勾連古今的歷史課堂
教育研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的困境在于，歷史離他們太遙遠，那些黑紙白字上的千古煙云讓學(xué)生不能觸摸、難以感懷。因此，歷史老師在課堂上總是努力將歷史描述的生動，以喚起學(xué)生興趣。我在教學(xué)實踐中感到，將歷史與實現(xiàn)有機地結(jié)合，是一種有效的手段。例如，在講鴉片戰(zhàn)爭的時候，結(jié)合2009年12月29日學(xué)生收看的新聞：中國對英國毒犯阿克毛執(zhí)行死刑。“由于英國首相布朗、英國外交部和眾多媒體的強勢介入，一下拉抬到國家層面，在長達六個月的時間里，英國政府竟然十次和中國交涉，最后布朗本人甚至放棄首相之尊，向中國發(fā)出請求。然而中國不為所動，依法執(zhí)行了死刑。”①對于鴉片戰(zhàn)爭和此條新聞學(xué)生很自然地想到幾個關(guān)聯(lián)處：英國、毒品、司法，圍繞這些關(guān)聯(lián)，組織學(xué)生討論了三個問題：
問題1，中國對阿克毛的判刑及執(zhí)行，你能得到什么認識?問題2，近代史上的中國面對相似問題又是怎樣的命運?問題3，兩個事件的結(jié)果為什么會如此不同?
通過小組討論，學(xué)生非常圓滿地理解了這三個問題，“第一，中國不僅捍衛(wèi)了司法主權(quán)，更表示了要讓中國國民免除毒品侵害和打擊毒品的決心。第二，1840年的鴉片戰(zhàn)爭英國因毒品而開戰(zhàn)，而且就是中英之戰(zhàn)之后，西方才在中國建立了治外法權(quán)，中國的司法主權(quán)逐漸喪失。”②第三，近代中國國力衰落，所以喪權(quán)辱國;當(dāng)今中國不但獨立自主，而且日益強大，所以能堅決地維護司法主權(quán)。通過歷史與現(xiàn)實的勾連，不僅理解了《鴉片戰(zhàn)爭》一課的內(nèi)容，還輕松自然地實現(xiàn)了三維課標(biāo)之“情感態(tài)度與價值觀”的要求，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，也培養(yǎng)了學(xué)生評價歷史，以史鑒今的能力。
3 時事天天有，歷史人人講
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)一般情況下一個班級里對歷史喜歡的、不喜歡不討厭的、不喜歡的學(xué)生各占三分之一左右，我一直在探索改變的辦法，行之有效的是開展“歷史上的今天”和“歷史和我”演講活動，給學(xué)生提的要求是“有趣”、“有義”。“歷史上的今天”是每次上歷史課讓學(xué)生講述歷史上的今天所發(fā)生的重大事件，“歷史和我”則是在歷史課上有當(dāng)天生日的學(xué)生，講述發(fā)生在自己生日的歷史，二者都不超過三分鐘，實踐證明，兩項活動較好地激發(fā)了學(xué)生的能動性。比如，一位學(xué)生說：“我的生日是10月8日，在1950年的今天，毛澤東命令中國人民志愿軍入朝參戰(zhàn)，這是新中國立國的一戰(zhàn)，中國軍隊從這一天開始打敗了十六個國家組成的聯(lián)合國軍，從而徹底將五十年前被八國聯(lián)軍侵略的歷史埋葬。中國人不但站起來了，而且令西方人尊敬。”這樣“有義”的演講受到了學(xué)生的真心喜愛。這兩個短、平、快活動的開展，達到了積跬步至千里的效果，學(xué)生們每一節(jié)歷史課都另有所得，一個學(xué)期下來獲得了不少歷史知識，那些對歷史不喜歡的學(xué)生，在同學(xué)們時而“有趣”時而“有義”的演講中，慢慢覺得歷史挺有意思，有的開始留意歷史，努力在那三分鐘內(nèi)講好歷史。
綜上所述，筆者認為針對高中生的認知特點，中學(xué)歷史老師不能“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書”，不但因為歷史可以幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在，歷史還具有非常高的人文教育意義，就如心理學(xué)家、教育學(xué)家約翰·洛克所說：“沒有什么比歷史能給人帶來更多的教誨，同樣，也沒有什么比歷史能給人帶來更多的快樂。惟其教誨最多，成人應(yīng)該對歷史加以研究;惟其快樂最多，我以為歷史最適于年輕人。”③
注釋
?、佗谒昔斷?誰殺死了英籍毒犯阿克毛?[Z].
?、?約翰·洛克.教育片論[M].上海：上海人民出版社，2005：248.
2017年時事議論文篇三：《試論樹立時事教育價值理念》
【摘 要】理論聯(lián)系實際是高中思想政治教學(xué)的重要原則與方法，歷年高考從不回避社會時政熱點，如何在課堂教學(xué)中進行時政教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀與愛黨愛國熱情，促進書本知識與客觀實際相結(jié)合，提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，是高中思想政治課教學(xué)的重要目標(biāo)與任務(wù)。本文試從時事教育重要性、如何在課堂教學(xué)中滲透時事教育等方面做一些探討。
【關(guān)鍵詞】思想政治;課堂教學(xué);時事教育
所謂時事，簡言之，就是最近期間的國內(nèi)外大事。時事教育，就是以時事為背景材料，聯(lián)系學(xué)生所學(xué)基本理論知識，進行思想政治教育。通過時事教育，可促進理論與實踐的聯(lián)系，使學(xué)生既掌握了書本知識，又開闊了視野;使課堂教學(xué)與思想品德教育相互促進，相得益彰;有利于學(xué)生在知識、能力、覺悟方面有所提高。中學(xué)思想政治課的時事教育在課堂教學(xué)中應(yīng)占重要位置，不應(yīng)削弱，理當(dāng)加強。下面就此問題談幾點體會。
一、時事教育，思想政治教學(xué)的重點
時事教育在中學(xué)教學(xué)，特別是縣鄉(xiāng)一級的中學(xué)教學(xué)中，往往服從于應(yīng)試教育之需。在近年的中高考試題中，應(yīng)用所學(xué)理論知識分析時事新聞材料所反映的問題這類試題成為常見形式。中高考前夕，政治教師收集整理一定時間范圍內(nèi)的有代表性的時事材料，編訂成冊，發(fā)放給學(xué)生作為復(fù)習(xí)資料;或是向外征訂一些時事政治參考資料，讓學(xué)生花時間去記憶。而臨考之際，由于學(xué)生有許多知識需要復(fù)習(xí)鞏固，往往造成顧此失彼，捉襟見肘的情況，不利于學(xué)生迎考。如能在平時教會學(xué)生收集、整理、分析、應(yīng)用時事的方法，同時，把時事教育融入政治課堂教學(xué)中，培養(yǎng)興趣，提高能力。那么復(fù)習(xí)時，學(xué)生就可以合理安排時間，有的放矢的從容復(fù)習(xí)，補缺補漏，既不過多占用學(xué)生時間，又可取得較好的復(fù)習(xí)效果，對考試大有幫助。
對于職業(yè)技術(shù)教育，應(yīng)該把加強時事教育作為一項德育工作來抓。職業(yè)教育相對于基礎(chǔ)教育而言，考試負擔(dān)相對較輕，但并不是說可以放松、放棄時事教育。職業(yè)中學(xué)重在進行技術(shù)教育培訓(xùn)，培養(yǎng)適合社會主義經(jīng)濟建設(shè)需要、具備選擇職業(yè)和適應(yīng)職業(yè)變化能力的勞動者。而一個兩耳不聞窗外事，對國家政治經(jīng)濟發(fā)展漠不關(guān)心的學(xué)生是不可能成為一個合格的勞動者的。
因此，不論從應(yīng)試教育抑或是從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，都應(yīng)加強思想政治課教學(xué)中的時事教育。
二、時事教育，理論聯(lián)系實際的橋梁
理論聯(lián)系實際是思想政治教學(xué)的一項重要原則，也是一種最基本的教學(xué)方法。思想政治教學(xué)側(cè)重于闡述馬克思主義基本原理，讓學(xué)生了解黨的基本理論、路線、方針和政策。理論教學(xué)必須與實際生活相結(jié)合，這樣才不致于脫離實際，造成空洞乏味的說教。同時也不利于學(xué)生深入了解生活，了解社會發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識的掌握變成解決問題的現(xiàn)實能力。而時事，也可以說是實際，而且是具有一定代表性、有影響力的實際。時事新聞中往往又包含了許多政治原理和馬克思主義基本觀點。通過時事教育，能使理論與實際有機地結(jié)合在一起，既掌握了知識，又培養(yǎng)了能力。
如在講授我國人民代表大會制度的本質(zhì)是“人民當(dāng)家作主”這一理論時，為便于學(xué)生理解，我選用了《人民日報》刊登湖南衡水鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大為了充分體現(xiàn)人民參政議政、當(dāng)家作主，特規(guī)定每月一天為“農(nóng)民參政日”。在這一天里，農(nóng)民代表們齊聚一堂，暢談?wù)呗鋵?，反映農(nóng)民心聲，監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)干部，倡導(dǎo)社會新風(fēng)。形象生動地體現(xiàn)了“人民當(dāng)家作主”，使學(xué)生在具體事實面前，深刻領(lǐng)會了人大這一本質(zhì)特征。
由此說明，教師在課堂教學(xué)過程中，如能恰當(dāng)?shù)剡x用時事材料進行輔助教學(xué)，就能使理論與實際最大限度地結(jié)合在一起，取得良好的教學(xué)效果。
三、時事教育，活躍課堂氣氛的捷徑
提高思想政治課教學(xué)效果的關(guān)鍵，在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體。這也是我們每位政治教師所刻意追求的。政治課教學(xué)的內(nèi)容是一些反映事物本質(zhì)規(guī)律的理論性較強的東西。學(xué)生的理解要經(jīng)歷一個由抽象到具體再回到抽象的過程，且條條框框多，學(xué)生學(xué)起來未免感到枯燥無味。如果教師僅局限于以本為本，就很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。而時事教育恰好可幫助解決這一問題。許多時事材料與教材中的難點關(guān)系密切，而許多難點問題也是社會熱點問題，是學(xué)生感興趣的問題。因此，如能把時事材料引入課堂教學(xué)，則不僅能充分調(diào)動學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛;而且有利于教師突破難點，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)難點。
民主人權(quán)問題，是一個敏感的熱點問題，不僅是學(xué)生關(guān)心，也是全社會關(guān)心的問題。對于兩種制度下的民主，始終存在一個比較。在講授這一內(nèi)容時，我選用了“以美國為首的西方國家炮制針對中國的人權(quán)法案屢遭失敗”這一時事材料，進行輔助教學(xué)。眾所周知，以美國為首的少數(shù)西方國家利用人權(quán)問題無端指責(zé)中國實現(xiàn)其反華目的，是其一貫伎倆。
歪曲事實，黑白不分，惡意攻擊中國的人權(quán)狀況，妄圖讓世人明白中國是一個不講人權(quán)，毫無民主的國家。孰不知，其后院卻是種族歧視橫行，吸毒販毒泛濫，暴力事件屢禁不止，婦女兒童權(quán)益無法保障這樣一個無可辯駁的現(xiàn)實。一個人權(quán)問題如此糟糕的國家還有什么權(quán)力對他國指手劃腳、品頭論足?而中國的人權(quán)狀況卻在他們的指責(zé)漫罵聲中取得了前所未有的進步，人民的生存權(quán)、政治經(jīng)濟等各項民主權(quán)力正處于一百多年來的最好時期。通過這一對比，是非曲直，學(xué)生不難得出，通過對比，加深了對兩種民主制度內(nèi)容、形式、本質(zhì)的理解。在整個講解過程中，學(xué)生注意力異常集中，興趣非常濃厚，課堂氣氛較為輕松活躍。
因此，如能將時事教育作為政治教學(xué)改革的突破口，對轉(zhuǎn)變“填鴨式”教學(xué)為興趣教學(xué)不失為一個有益的嘗試，對提高政治教學(xué)效果也大有裨益。
那么，在現(xiàn)實教學(xué)活動中要如何進行時事教育呢?方法很多，可根據(jù)學(xué)生實際仁者見仁，智者見智。在此只提三點想法，以求拋磚引玉。
第一，收集時事材料，是進行時事教育的前提。只有在平時準(zhǔn)備充足的時事材料，進行時事教育才有基礎(chǔ)。這就涉及到一個收集整理時事材料的方法問題。我認為制作小卡片和做讀書文摘是兩種簡單易行的方法。將時事材料有選擇地分門別類摘抄下來，并隨時進行更新，刪去過時的、無利用價值的，增加新的內(nèi)容。
第二，經(jīng)常性地組織課堂討論，是進行時事教育的關(guān)鍵。在討論前，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計討論題目、討論方式，合理安排各討論環(huán)節(jié)，同時要注意總結(jié)、歸納、升華主題。討論這一形式較為松散，不易駕馭，課前應(yīng)進行充分的準(zhǔn)備，否則易流于形式，達不到預(yù)期的教學(xué)目的。
第三，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，應(yīng)成為時事教育的主渠道。隨著電腦進入家庭、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為可能?；ヂ?lián)網(wǎng)資源豐富，不僅有最及時的國內(nèi)外資訊，而且還有專家點評或是民間人士的一家之言，可使學(xué)生在了解國內(nèi)外時事的同時，應(yīng)用所學(xué)理論知識，提高分辨能力，開闊視野，提高學(xué)習(xí)興趣。同時還可引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)。
綜上述，時事教育，對于提高政治課教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進師生間情感交流，培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情有著不可替代的作用。政治課教師應(yīng)加強時事政治的教學(xué)，并把它作為實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。
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