小學美術(shù)教學論文范文
小學美術(shù)教學論文范文
小學美術(shù)教學在基礎(chǔ)教學人才培養(yǎng)上有別于其他科目,其目的是引導學生在學習美術(shù)基礎(chǔ)知識、掌握基本美術(shù)技能和提高美術(shù)素養(yǎng)的同時,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和審美能力。下面是學習啦小編為大家整理的小學美術(shù)教學論文，供大家參考。
小學美術(shù)教學論文范文一：小學美術(shù)教學中的幾點思考
摘 要：隨著美術(shù)課程改革的不斷深入，筆者深刻地體會到美術(shù)教學課改的重心在于美術(shù)的教學語言、小學生的學習興趣、充分激發(fā)小學生這個特定年齡的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)小學生的觀察能力，這樣才能更好地提高教學效果。下面就從幾個方面來談?wù)劰P者的教學實踐。
關(guān)鍵詞：小學生 美術(shù)課 興趣 創(chuàng)新能力 觀察能力
小學生美術(shù)課程作為素質(zhì)教育的組成部分，越來越受到教學界的重視。小學美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它是為發(fā)展學生的整體素質(zhì)服務(wù)：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生的審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。美術(shù)課程改革強調(diào)培養(yǎng)學生的學習興趣，強調(diào)合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重小學學習過程中創(chuàng)新能力的挖掘，筆者就此談一點教學體會：
一、美術(shù)教學首先要培養(yǎng)小學生的學習興趣
興趣是最好的老師。在美術(shù)教學中，培養(yǎng)小學生的學習興趣非常重要，這就需要老師在課前作好充分的教學準備。比如:在教學小學三年級第五冊第6課《水墨畫動物》時，我在課前用了不少的時間精心準備了多幅動物水墨畫的作品。剛上課時，我向小學生展示了那些精心準備的美術(shù)作品，他們馬上被作品所吸引、感染，課堂氣氛一下子變得活躍起來。當我問他們是否想學習水墨畫時，個個歡呼雀躍，學習熱情高漲，有些迫不及待的感覺。因為他們想學，所以那堂課他們學得很認真、很投入;又因為他們的認真和投入，所以個個畫得都很棒，雖然筆墨稚拙，但是每一幅畫都表現(xiàn)得生動有趣，彰顯著個性。這就使我感覺到學習美術(shù)，興趣很關(guān)鍵。
為了提高學生在美術(shù)課上的學習興趣，我還充分利用生活中的物質(zhì)材料,比如舊報紙、硬紙板、廢舊瓶罐、舊毛線等，引導學生通過剪、拼、貼、折等進行手工制作，激發(fā)他們學習美術(shù)的興趣，使興趣成為他們上好美術(shù)課、學好美術(shù)的基本動力之一。我還通過現(xiàn)代化教學手段讓他們欣賞不同時期的繪畫作品，了解祖國燦爛的文化，增強他們的民族自豪感，開闊他們的視野，陶冶他們的情操，由此激發(fā)他們學習美術(shù)的興趣。
二、美術(shù)教學可啟發(fā)小學生的大膽創(chuàng)新能力
愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力則概括著世界的一切，推動著世界的進步。”的確，世界上許許多多的發(fā)明和創(chuàng)新，都是先通過想象開始的。因此，我在美術(shù)教學中始終以學生為主體，啟發(fā)他們的想象力，使他們發(fā)散思維、產(chǎn)生靈感，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的能力。如教學小學二年級第四冊第7課《我愛樹木》時，我在課前先帶學生去了公園，讓他們認識身邊各種各樣的樹木，并讓他們從不同的角度和距離去觀察樹木，比較樹木的高矮、大小以及粗細，還讓他們?nèi)ッ淦ぁ⒙剺淙~、聽樹木發(fā)出的聲音。孩子們在這個玩的過程中很輕松地完成了我布置的任務(wù)。其實，我讓他們在這個玩的過程中已親身感受了樹木帶給他們的綠蔭、清新的空氣、美麗以及歡樂，同時也使他們對樹木產(chǎn)生了感情，并深深地愛上了樹木。等到一上課，我首先播放了一個關(guān)于樹木的DVD短片，讓他們領(lǐng)略千奇百怪的樹種，為他們講樹木的知識，進一步讓學生感受樹木給生活和大自然帶來的無窮魅力。緊接著，我出示了文字：森林是地球的肺，樹木是空氣的清新器。請同學們畫一幅以《我愛樹木》為題的畫。當我看到他們的作品時，我震驚了：孩子們的想象力太豐富了，創(chuàng)新的能力太奇特了，作品可謂五彩繽紛、絢麗多姿。有的作品把自己比喻成鳥兒，把大樹當成家，住進了大樹里;有的把樹木畫成了綠色長城;有的把樹木畫成了空氣清新器;還有的運用了擬人的手法，讓地球長出四肢，把樹木畫成肺的形狀，喻意讓人一目了然……我感動至極，美術(shù)課激活了學生的藝術(shù)細胞，不僅使學生掌握了繪畫技能，更重要的是培養(yǎng)了他們大膽創(chuàng)新的能力。
三、美術(shù)教學可培養(yǎng)小學生的觀察能力
在義務(wù)教育階段《美術(shù)課程標準》的總目標中指出：“學生應(yīng)以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗……”這句話表明，在美術(shù)教學中，培養(yǎng)小學生的觀察能力是必要的，同時要想擁有一定的繪畫技能，就必須具備敏銳的觀察能力。同樣，在教學《我愛樹木》這課中，我?guī)W生去公園認識樹木，讓他們從不同的角度和距離去觀察樹木，比較樹木的高矮、大小以及粗細，這就是對學生觀察力的一種訓練和培養(yǎng)。只有讓學生通過認真、細心的觀察，才能使他們把握樹木的色彩和造型。
小學美術(shù)教學中，在掌握技能的同時，不僅豐富了學生的情感，開發(fā)了學生的智力，促進了學生個性的形成，還提高了學生的審美能力，逐步形成了學生基本的美術(shù)素養(yǎng)。在現(xiàn)代社會科技高速發(fā)展的今天，作為一名小學美術(shù)教師，我將在自己的美術(shù)教學工作中不懈努力!
小學美術(shù)教學論文范文二：小學美術(shù)欣賞教學探究
新頒發(fā)《美術(shù)課程標準》把欣賞教學提到了重要位置,要求不僅“逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力”。還強調(diào)“除了通過欣賞獲得審美感受之外,還應(yīng)能用語言、文字等表述自己對自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、認識和理解”。這就要求我們在新課程改革形勢下的美術(shù)教師改變過去過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和基本技能的培養(yǎng)。如何搞好美術(shù)欣賞教學?我覺得:
一、充分認識欣賞教學的重要性
1、欣賞是創(chuàng)作的前提和基礎(chǔ),沒有欣賞就沒有創(chuàng)作。
2、重視隨堂欣賞。新的美術(shù)教材沒有安排專題欣賞課,而是把欣賞貫穿于每一課,每節(jié)課的欣賞往往只能是幾分鐘時間,非常寶貴。因此,在教學中,不滿足于讓學生“看”和“聽”,還讓學生“觸”、“說”、“讀”、“議”甚至“寫”,讓學生充分地感受的和欣賞。
3、培養(yǎng)好的欣賞者比培養(yǎng)好的創(chuàng)作者更重要。100個中學畢業(yè)生中有幾個將成為專業(yè)美術(shù)工作者呢?大約最多一兩個。其他98個在工作生活中有多少機會能用上學會的美術(shù)創(chuàng)作技能呢?恐怕也不多。中小學作為基礎(chǔ)教育,其美術(shù)教學的目的抽象的說是培養(yǎng)學生的審美能力,但具體地說,主要培養(yǎng)的不是美術(shù)創(chuàng)作能力,而應(yīng)是美術(shù)欣賞的能力,也就是說,中小學美術(shù)教學的主要任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)好的欣賞者,使他們具備豐富的審美經(jīng)驗、健康的審美情趣和高尚的審美理想,進而形成完善的人格,能自覺地按美的標準去生活和工作。
4、審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)首先在于欣賞教學。培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力是美術(shù)教學的核心任務(wù),但“創(chuàng)造”不等于“創(chuàng)作”,欣賞中同樣飽含創(chuàng)造;從接受美學的觀點來看,欣賞本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的一部分;而且創(chuàng)作離開了欣賞,就會是無源之水,實現(xiàn)不了創(chuàng)造。審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)首先在于欣賞教學。
二、充分發(fā)揮主體性,培養(yǎng)美術(shù)語言表達能力
1、通過好的作品讓學生感受激發(fā)學生的審美需要。心理學早就告訴我們,需要是產(chǎn)生行為動機的源泉,只有先讓美術(shù)佳作的藝術(shù)美去震撼學生,使他們產(chǎn)生強烈的感受,他們才會有興趣去了解它,理解它和鑒賞它。為此,要準備好欣賞作品,并設(shè)法充分展現(xiàn)它的藝術(shù)美,還要注意用感情的語言把學生引入到審美情境中。
2、在各個教學環(huán)節(jié)都注意鼓勵學生積極參與。要讓學生大膽說、大膽評、大膽寫,給學生自由表達、自由表現(xiàn)的機會。不要怕學生說得膚淺甚至說錯,要敢于讓他們“在游泳學會游泳”。有淺有錯,才會有深有對,在深淺、對錯的矛盾沖突中,討論才會活躍起來,教師的深對也才能有的放矢,并引起學生的注意。否則,教師灌得天花亂墜,聽累了、聽煩了的學生們了只會所得甚少。主體性是無法得到體現(xiàn)的,所以,我們的欣賞課既讓學生看和聽,又讓他們觸、讀、議、說、寫、動手、動眼、動口、動腦。設(shè)置豐富多彩的審美實踐活動,這樣學生既不易疲勞,主體性也能得到充足的實現(xiàn)機會。
3、樹立全新教學觀念,清除學生語言障礙。(1)加強學生主體意識,不過于依賴課本。學生從小奉行的是以課本知識為惟一正確的準則。不可否認,課本對學生學習是相當重要的,它為我們提供了豐富的學習內(nèi)容。前人的經(jīng)驗,有益的知識,這對學生無疑是不可缺少的,但應(yīng)看到課本并非完美無缺的,它也有一定的局限性,時代飛速發(fā)展,課本的發(fā)展永遠跟不上時代發(fā)展的速度,如課本中的服裝、建筑的范圍觀念已顯得陳舊,即使新編課本,今后將同樣面臨這個問題。美術(shù)課本中有關(guān)作品的欣賞文字只是一家之辭,但任何一件優(yōu)秀作品,不同的人,在不同的環(huán)境下欣賞,都會有不同的感受,這是優(yōu)秀作品的魅力所在。所以我在教學中強調(diào)要學生不要完全只跟著課本走,要有自己的思想和見解。(2)改變傳統(tǒng)的教師形象,創(chuàng)造課堂和藹氣氛。
4、重過程、輕結(jié)果,保護學生熱情。在欣賞課中要培養(yǎng)學生的美術(shù)語言表達能力只能注重過程,而不是結(jié)果。大家知道語言是通過思維體現(xiàn)出來的,但這些學生裝畢竟還處在學習階段,知識面有限、社會實踐缺少、人生閱歷不豐富、手頭資料欠缺等條件的制約,如果我們太注重語言的正確性,這樣肯定會制約學生思維的發(fā)展。所以,我在每一位學生發(fā)表自己的觀點時,總是認真聽他們敘述,以贊許的目光注視他們,最后用肯定的語言加以總結(jié),給每位學生以信心,讓他們充滿熱情。
5、努力研究指導方法。積累詞匯。要培養(yǎng)學生美術(shù)語言提高學生欣賞水平,教師在教學上首先自己要努力研究指導方法,幫助學生積累詞匯,這樣才能取得較好的教學效果。
同時我們必須認識到學生評價作品的語言不是與生俱來的,也不是固定不變的,對作品的評價不一定總是停留在淺顯的水平上,它會隨著知識結(jié)構(gòu)的變化,不斷發(fā)生變化。在教學中我利用多視聽媒體,通過多層次的信息傳播讓學生領(lǐng)悟畫面上每一微妙的視覺變化,這些變化都是知識的變化,包容著歷史、文化的內(nèi)容。讓學生學到書上和個人經(jīng)歷中無法得到的知識,極大的擴大知識領(lǐng)域。而豐富的知識又促進語言的發(fā)展,使詞匯得到豐富、深化、擴展,語言和知識呈互動關(guān)系。日積月累這樣學生在欣賞時便能用豐富的語言來表達自己的想法,提高學生的積極性。
綜上所述,我認為美術(shù)欣賞教學極為重要。所以,教師只有全面認識到欣賞教學的重要性,才會擺脫陳舊落后觀點的束縛,上好欣賞教學課,提高學生的審美水平。讓學生在欣賞中發(fā)現(xiàn)美、感受美從而創(chuàng)造美,真正達到欣賞教學的目的。
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