電氣工程自動(dòng)化相關(guān)論文
電氣工程自動(dòng)化相關(guān)論文
隨著人們生活水平不斷提高,工業(yè)水平的進(jìn)步形成人工智能的應(yīng)用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的電氣工程自動(dòng)化相關(guān)論文，供大家參考。
電氣工程自動(dòng)化相關(guān)論文范文一：建設(shè)電氣工程及其自動(dòng)化優(yōu)勢(shì)專業(yè)的探索與實(shí)踐
摘要：電氣工程專業(yè)自成立以來(lái)，立足于面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才，突出工程教育，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)，長(zhǎng)期致力于人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：電氣工程;自動(dòng)化;實(shí)踐
1.引言
目前全國(guó)已有311所院校開(kāi)設(shè)了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)。電氣工程專業(yè)高等教育出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴、各具特色的格局。雖然眾多高校紛紛設(shè)立電氣工程學(xué)科，但是教學(xué)水平和學(xué)生素質(zhì)參差不齊。我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是2004年開(kāi)始招生的，通過(guò)借鑒和分析其它高校相同專業(yè)的人才培養(yǎng)模式及實(shí)踐教學(xué)體系，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和我校的辦學(xué)定位，從人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)近十年來(lái)的努力，我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，形成該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和專業(yè)特色。2007年成為學(xué)校確定的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，給予了重點(diǎn)支持和投入，2008年成為浙江省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，校優(yōu)勢(shì)專業(yè)。
2.創(chuàng)建人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
2.1 找準(zhǔn)定位，明確方向。
從2004年招生以來(lái)，經(jīng)過(guò)了3次人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，遵循了強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重能力、按寬口徑培養(yǎng)的改革原則，基本思路是突出創(chuàng)新性、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，體現(xiàn)電氣工程新理論、新技術(shù)的應(yīng)用，更加體現(xiàn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的根本。因此，專業(yè)要適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需求，明確理論和實(shí)踐的規(guī)格要求，要在培養(yǎng)規(guī)格上體現(xiàn)突出創(chuàng)新性、應(yīng)用型。圍繞嘉興地區(qū)光伏產(chǎn)業(yè)基地、風(fēng)力發(fā)電產(chǎn)業(yè)基地、以及浙江省制造業(yè)基地、水電、熱電聯(lián)產(chǎn)巨大的系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，特別是多元化的電力企業(yè)布局和嘉興學(xué)院自身的辦學(xué)條件，專業(yè)設(shè)置了電氣傳動(dòng)與控制、電力系統(tǒng)自動(dòng)化2個(gè)方向。專業(yè)人才目標(biāo)是：本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握電氣工程及其自動(dòng)化的知識(shí)和技術(shù)，具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力，能夠在工業(yè)電氣傳動(dòng)控制領(lǐng)域、電力系統(tǒng)自動(dòng)化領(lǐng)域，從事與電氣工程有關(guān)的裝備制造、系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、試驗(yàn)分析、技術(shù)開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)管理工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。
專業(yè)一直堅(jiān)持專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位，加強(qiáng)的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，探索和創(chuàng)新具有本專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，為裝備制造業(yè)、電力工業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
2.2 創(chuàng)新型與應(yīng)用型協(xié)調(diào)，探索人才培養(yǎng)模式。
以深化教學(xué)改革為動(dòng)力，以培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力的電氣工程高素質(zhì)應(yīng)用型人才為核心，以提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量為目的，通過(guò)積極開(kāi)展教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教學(xué)改革，在人才培養(yǎng)模式上進(jìn)一步將創(chuàng)新型與應(yīng)用型融合，構(gòu)建適宜的培養(yǎng)模式，既重視學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，也將學(xué)生應(yīng)用能力的訓(xùn)練落到實(shí)處，做到二者兼顧，不偏不廢，切實(shí)保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
強(qiáng)化創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的落實(shí)，依托產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的平臺(tái)、校內(nèi)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)和團(tuán)隊(duì)，實(shí)施的人才培養(yǎng)模式為：
(1)加強(qiáng)“依托學(xué)科平臺(tái)培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)模式。
吸引學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放選題、參與實(shí)驗(yàn)室在研的科研項(xiàng)目，參加各種學(xué)科創(chuàng)新競(jìng)賽，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。形成“聽(tīng)中學(xué)”、“學(xué)中做”和“做中學(xué)”有機(jī)結(jié)合的環(huán)境，構(gòu)建“學(xué)科實(shí)驗(yàn)室+實(shí)訓(xùn)基地”為平臺(tái)，橫向、縱向結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。
(2)加強(qiáng)“專項(xiàng)培訓(xùn)認(rèn)證”的培養(yǎng)模式。
專項(xiàng)技能培訓(xùn)既可以是來(lái)自校內(nèi)的，也可以是來(lái)自社會(huì)的，培訓(xùn)內(nèi)容不僅是職業(yè)工種的訓(xùn)練，主要是對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某一新技術(shù)、新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，并通過(guò)社會(huì)機(jī)構(gòu)的認(rèn)證，取得相應(yīng)的資質(zhì)。從大二開(kāi)始，建立了“電子電子信息技術(shù)人才認(rèn)證(EiTP)”、“注冊(cè)電氣工程師”、“自動(dòng)化系統(tǒng)工程師(ASE)”“維修電工”等認(rèn)證相適應(yīng)的教學(xué)模式，按照認(rèn)證所必須具備的能力結(jié)構(gòu)及其形成特點(diǎn)，專業(yè)規(guī)范的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、能力結(jié)構(gòu)要求和知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，來(lái)設(shè)置培訓(xùn)課程和課程內(nèi)容，以達(dá)到培訓(xùn)認(rèn)證應(yīng)具備的理論知識(shí)基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和工程實(shí)踐能力等方面素質(zhì)的培養(yǎng)要求。體現(xiàn)了“教室與實(shí)驗(yàn)室結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)結(jié)合、教育與培訓(xùn)結(jié)合、專項(xiàng)強(qiáng)化與全面發(fā)展結(jié)合”。人才的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力得到加強(qiáng)，每屆均有學(xué)生參加專項(xiàng)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)和資格認(rèn)證率均達(dá)到80%以上。
(3)加強(qiáng)“五位一體”學(xué)生科技創(chuàng)新體系。
更系統(tǒng)、更充分地建設(shè)“創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組+創(chuàng)新協(xié)會(huì)+創(chuàng)新基地+開(kāi)放管理機(jī)制+創(chuàng)新活動(dòng)”科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系。吸引學(xué)生實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放選題、參與科研項(xiàng)目、參加各種技能競(jìng)賽等。學(xué)生通過(guò)參與科研實(shí)踐，接觸科學(xué)前沿技術(shù)，學(xué)到先進(jìn)、實(shí)用的專業(yè)知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的目的，學(xué)生長(zhǎng)期接受工程技術(shù)和工程意識(shí)的培訓(xùn)，在學(xué)生中產(chǎn)生了導(dǎo)向性、示范性的作用，學(xué)生參加教師的科研、參加各種競(jìng)賽的積極性極大的提高，本專業(yè)每年校級(jí)及以上的科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)每年達(dá)到10項(xiàng)以上。
2.3 進(jìn)一步梳理課程體系與教學(xué)內(nèi)容。
在明確培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的前提下，以課程改革成果為依托，更新教學(xué)內(nèi)容為抓手，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段為保證，突出課程建設(shè)為基礎(chǔ)性作用，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)典與現(xiàn)代的融合，基礎(chǔ)課與專業(yè)課的協(xié)調(diào)，理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)搭配的合理，為本專業(yè)構(gòu)筑起有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的理論和實(shí)踐教學(xué)體系，提高課程建設(shè)的質(zhì)量，梳理課程內(nèi)容和邊界，課程與培養(yǎng)規(guī)格一一對(duì)應(yīng)，切實(shí)保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)2006年、2009年、2012年三次進(jìn)行的人才培養(yǎng)方案修訂，已經(jīng)建成了較為合理的課程體系。理論課程體系按照公共基礎(chǔ)課、學(xué)科平臺(tái)課和專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課三個(gè)層次設(shè)置. 同時(shí)結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)和學(xué)生就業(yè)狀況及市場(chǎng)需求情況，為滿足專業(yè)人才培養(yǎng)多樣化要求，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)和能力的，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
(1) 構(gòu)建模塊化、系列化課程體系設(shè)置，加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)課程建設(shè)，建立電氣傳動(dòng)與控制、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)模塊方向的“課程庫(kù)”。
(2)更新教學(xué)內(nèi)容，增加專業(yè)選修課數(shù)量。將專業(yè)課按專業(yè)方向劃分成幾個(gè)系列模塊，使學(xué)生選修時(shí)更具有針對(duì)性和系統(tǒng)性。打破課程設(shè)置受教學(xué)計(jì)劃更新速度的限制，充實(shí)新的理論和技術(shù)，調(diào)整內(nèi)容重點(diǎn)，加強(qiáng)課程教學(xué)的針對(duì)性，如新能源發(fā)電、新能源電氣控制、物聯(lián)網(wǎng)等與國(guó)家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的課程。
(3)緊扣“創(chuàng)新型”“應(yīng)用型”主題，改革課程設(shè)置
與教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)拓展專業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步探索人才培養(yǎng)模式，采取有力措施保證“創(chuàng)新教育”不斷線，進(jìn)一步突出學(xué)生能力培養(yǎng)不斷線。
(4)立足于相關(guān)課程的融合，課程重新組合，避免內(nèi)容的重復(fù)，提升課程的層次和水平，使各門課程內(nèi)容得當(dāng)、邊界清晰，整體優(yōu)化課程的內(nèi)容，使課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理，內(nèi)容更加豐富、新穎。
2.4 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，拓展實(shí)習(xí)基地功能。
建立體現(xiàn)工程應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)體系。依據(jù)課程體系的培養(yǎng)要求，建立基礎(chǔ)層、拓展層、創(chuàng)新層的結(jié)構(gòu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐和能力訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際能力。
(1)構(gòu)建“工程導(dǎo)向”的實(shí)踐教學(xué)體系。
對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。積極組織教師開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)改革，發(fā)揮工程實(shí)際背景結(jié)合緊密的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化“面向工程、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、能力培養(yǎng)、全面發(fā)展”的教育理念，以工程為導(dǎo)向、以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為手段、以能力培養(yǎng)為關(guān)鍵、以全面發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐體系的教學(xué)改革。提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力;以“工程”的觀念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，以“工程”的思路組織教學(xué)實(shí)踐。實(shí)際操作中在一門課程中，或以一門課程為主，多門課程協(xié)同，從一個(gè)工程實(shí)例入手，圍繞工程問(wèn)題的提出;工程解決方案的確定;具體工程方案的設(shè)計(jì);工程設(shè)計(jì)的實(shí)施;工程的運(yùn)行維護(hù)等工程問(wèn)題解決的過(guò)程，在學(xué)習(xí)課程知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的“工程”意識(shí)。
(2)緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，增加新的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。
依托地方、行業(yè)和校內(nèi)資源，積極與科研院所、企業(yè)單位加強(qiáng)聯(lián)系，拓展校外實(shí)習(xí)基地，不斷豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(3)以培養(yǎng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力為核心，狠抓實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。
省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心作為校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，承擔(dān)“電路原理”等學(xué)科平臺(tái)課、“電機(jī)學(xué)”等專業(yè)基礎(chǔ)課;中央與地方共建的電氣工程實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)“工廠供電”、“電力系統(tǒng)分析”等專業(yè)方向課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以及電子工藝實(shí)訓(xùn)、電氣工程實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。新能源及耗能控制教學(xué)平臺(tái)和嵌入式系統(tǒng)教學(xué)平臺(tái)等為依托構(gòu)建科研平臺(tái)，為學(xué)科建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)、研究課題開(kāi)放服務(wù);利用校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
(4)分類型建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地。
目前，依托校外已建立的15個(gè)實(shí)習(xí)基地，基本滿足學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的需要。需要進(jìn)一步分類型加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，主要任務(wù)有：
鞏固基地型校企合作：本專業(yè)實(shí)習(xí)教師將與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員合作，共同指導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生獲得真實(shí)有效的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。擴(kuò)大畢業(yè)設(shè)計(jì)型校企合作：部分畢業(yè)設(shè)計(jì)選題結(jié)合工程實(shí)際，題目來(lái)源于企業(yè)，學(xué)校和企業(yè)共同選派導(dǎo)師，以“雙導(dǎo)師制”形式指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)。培育專業(yè)培養(yǎng)深度參與型校企合作：校企共同研究制定培養(yǎng)計(jì)劃，從課程設(shè)置、培養(yǎng)方向、教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)與內(nèi)容、畢業(yè)論文的課題等全方位參與，教師需積極主動(dòng)融入企業(yè)，實(shí)現(xiàn)校、企良性互動(dòng)，實(shí)行校企深度合作，構(gòu)建良好的合作環(huán)境。
3.專業(yè)優(yōu)勢(shì)更加凸顯、人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高
通過(guò)精心培育專業(yè)特色，學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力明顯提高，近年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)率高于全省同專業(yè)平均水平，保持在95%以上;畢業(yè)生考研率達(dá)到25%、達(dá)線率15%、錄取率10%，位于全校各專業(yè)前列;校級(jí)及以上的科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)每年達(dá)到10項(xiàng)以上。
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在專業(yè)方向上圍繞電能的產(chǎn)生、傳輸、分配、使用，構(gòu)建知識(shí)能力素質(zhì)體系。在人才培養(yǎng)規(guī)格上體現(xiàn)了強(qiáng)電與弱電相結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合、硬件與軟件相結(jié)合、元件與系統(tǒng)相結(jié)合。在人才培養(yǎng)模式形成了課堂與實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、教育與培訓(xùn)相結(jié)合、專項(xiàng)強(qiáng)化與全面發(fā)展相結(jié)合。在培養(yǎng)質(zhì)量上形成了高就業(yè)率、高考研率、高(競(jìng)賽)獲獎(jiǎng)率。專業(yè)特色體現(xiàn)在：
3.1 培養(yǎng)方向的特色。緊密圍繞發(fā)電、輸電、配電、用電四大環(huán)節(jié)進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)方向的設(shè)計(jì)，設(shè)置電力系統(tǒng)自動(dòng)化(以發(fā)電、輸電為主)、機(jī)電傳動(dòng)自動(dòng)化(以配電、用電為主)培養(yǎng)方向，根據(jù)應(yīng)掌握的核心知識(shí)能力精心設(shè)置理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增加新能源發(fā)電和裝備的內(nèi)容等新型產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，支撐培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.2 培養(yǎng)方法的特色。實(shí)施“在通才教育平臺(tái)上實(shí)施專項(xiàng)專才教育”的培養(yǎng)模式，在實(shí)施“專項(xiàng)技能培訓(xùn)認(rèn)證”的應(yīng)用能力培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，創(chuàng)建“依托學(xué)科團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)模式，構(gòu)建培養(yǎng)“創(chuàng)新型、應(yīng)用型”并舉的人才培養(yǎng)模式;使理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、專項(xiàng)培訓(xùn)相互支撐、協(xié)調(diào)促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了“教室與實(shí)驗(yàn)室結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)結(jié)合、教育與培訓(xùn)結(jié)合、專項(xiàng)強(qiáng)化與全面發(fā)展結(jié)合”。
3.3 培養(yǎng)結(jié)果的特色。根據(jù)學(xué)生自身情況鼓勵(lì)個(gè)性成才，引導(dǎo)學(xué)生參加考研、競(jìng)賽、培訓(xùn)，逐步形成各三分之一比例?？佳斜壤?0%以上(錄取10%以上)，參加學(xué)科競(jìng)賽比例20%以上(獲獎(jiǎng)約20%)，參加培訓(xùn)比例80%以上(獲得職業(yè)職稱資格認(rèn)證50%以上)。
進(jìn)一步凝練和提高已經(jīng)初步形成的專業(yè)特色，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，在原有基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，總體培養(yǎng)質(zhì)量有更大的提高。
4.培養(yǎng)效果的跟蹤和反饋
建立了創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的閉環(huán)系統(tǒng)。將培養(yǎng)方案中的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)作為控制通道;研合作機(jī)制作為修正系數(shù);學(xué)生參與科技競(jìng)賽、社會(huì)與用人單位評(píng)價(jià)和畢業(yè)生反饋評(píng)價(jià)作為反饋通道。產(chǎn)學(xué)通過(guò)這個(gè)閉環(huán)系統(tǒng)，及時(shí)跟跟蹤和反饋培養(yǎng)效果，調(diào)整和修改培養(yǎng)方案，以滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。
5.結(jié)論
電氣工程專業(yè)自成立以來(lái)，立足于面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才，突出工程教育，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)，長(zhǎng)期致力于人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，我們積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，也取得了一系列的改革成果;深化教學(xué)改革提高了教學(xué)質(zhì)量;依托學(xué)科平臺(tái)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生自主發(fā)展;五位一體的學(xué)生創(chuàng)新體系提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣;深度參與型校企合作增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力;畢業(yè)生質(zhì)量受到用人單位的贊譽(yù)。
電氣工程自動(dòng)化相關(guān)論文范文二：電氣工程及其自動(dòng)化
摘 要：隨著全球信息化、智能化時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)也追隨著科技與時(shí)代發(fā)展的大潮，大步跨前的邁向時(shí)代的前沿，而信息技術(shù)化的發(fā)展與延伸已經(jīng)深深推動(dòng)電氣工程自動(dòng)化的應(yīng)用領(lǐng)域與實(shí)用范圍，大大加快了社會(huì)工業(yè)，科技行業(yè)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：智能化 電氣 電控技術(shù)
中圖分類號(hào)：TM7-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X(2014)02(c)-0077-01
我國(guó)電氣工程的發(fā)展最早可以追溯到20世紀(jì)初，最早的電機(jī)?？剖悄涎蟠髮W(xué)堂所設(shè)，之后電氣工程的發(fā)展如春筍般的席卷整個(gè)華夏大地，像同濟(jì)大學(xué)、浙江大學(xué)、清華大學(xué)等等一些高等院校先后都設(shè)立機(jī)電?？茖I(yè)，1977年高考制度恢復(fù)以后大部分學(xué)校將“機(jī)電工程系”改為“電氣工程系”1988年，我國(guó)高校專業(yè)名稱大規(guī)模調(diào)整后，電子信息類專業(yè)和電氣工程類專業(yè)相應(yīng)合并為“電氣信息類”。
20世紀(jì)90年代伴隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，智能化、微型化、集中化系統(tǒng)的研發(fā)與應(yīng)用為電氣工程及自動(dòng)化注入了新的血液，該文從電氣自動(dòng)化發(fā)展歷史出發(fā)，著重講解其在當(dāng)代應(yīng)用領(lǐng)域中的一隅，希望能為廣大涉及此專業(yè)領(lǐng)域的高級(jí)知識(shí)實(shí)用型人才提供一定的參考。
1 電氣自動(dòng)化的應(yīng)用領(lǐng)域
電氣自動(dòng)化的應(yīng)用領(lǐng)域是相當(dāng)廣泛的，小到一個(gè)開(kāi)關(guān)的設(shè)計(jì)，大到航天器的研發(fā)，筆者就電氣自動(dòng)化在建筑領(lǐng)域和小集成電路器作以簡(jiǎn)單的應(yīng)用介紹。
1.1 建筑領(lǐng)域
隨著科學(xué)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，智能化建筑成為了當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的主力軍，而高端智能化建筑無(wú)疑已經(jīng)成為主力軍當(dāng)中的先鋒隊(duì)伍。利用建筑設(shè)備的自動(dòng)化控制系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)和成本控制，通過(guò)合理利用設(shè)備，整合資源，達(dá)到資源共享，節(jié)省成本的目的。因?yàn)橹悄芑ㄖ谐休d的電子設(shè)備和布線系統(tǒng)耐壓等級(jí)低，防干擾要求高，所以相對(duì)其他建筑容易受到雷擊，因此智能建筑應(yīng)該設(shè)計(jì)為一級(jí)防雷建筑物，并由此組成具有多層屏蔽雷擊的籠形體系。這只是電氣自動(dòng)化在建筑領(lǐng)域一個(gè)極其微小的應(yīng)用層面，像建筑內(nèi)部監(jiān)控系統(tǒng)的建立、通信光纖的終端等等，都是其在建筑領(lǐng)域的實(shí)際運(yùn)用。
1.2 小型集成電氣化的應(yīng)用
小型集成電氣化的產(chǎn)品隨處可見(jiàn)，如家里常用的冰箱，電視，空調(diào)，等等，都有電氣化的身影，筆者就家用空調(diào)作以簡(jiǎn)要剖析。
(1)設(shè)計(jì)方面既可以設(shè)計(jì)成單個(gè)控制系統(tǒng)，也可以設(shè)計(jì)成以計(jì)算機(jī)終端控制管理的系統(tǒng)。
(2)在溫控方面，一般采用采用DDC控制凈化空調(diào)系統(tǒng)。即將回風(fēng)管溫度傳感器所檢測(cè)的溫度傳送到DX一9100，與計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存原始點(diǎn)比對(duì)，通過(guò)一系列的高數(shù)運(yùn)算得出結(jié)果，并且輸出相對(duì)應(yīng)電壓信號(hào)或電流信號(hào)，從而控制調(diào)節(jié)閥是是升溫還是降溫，把溫度控制在某一攝氏度范圍內(nèi)，以便達(dá)到實(shí)際需求。
(3)濕控制方面，根據(jù)裝設(shè)在通風(fēng)管內(nèi)的濕度傳感器所檢測(cè)的濕度，把濕度信息通過(guò)數(shù)字化終端轉(zhuǎn)變?yōu)殡妷盒盘?hào)傳遞到濕度控制器上，再由計(jì)算機(jī)與設(shè)定好的濕度比較計(jì)算，通過(guò)輸出信號(hào)控制蒸汽電動(dòng)調(diào)節(jié)閥，保證環(huán)境濕度正?！，F(xiàn)在很多設(shè)備都采用這樣的原理，通過(guò)對(duì)某事物的信號(hào)捕捉，利用信號(hào)間的相互轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)與原始設(shè)定數(shù)據(jù)的對(duì)比，并且通過(guò)電腦終端的運(yùn)算，最終達(dá)到改變數(shù)據(jù)，控制硬件運(yùn)行的目的。這是現(xiàn)在諸多小型集成電氣化設(shè)備的設(shè)計(jì)。
2 電氣化的設(shè)計(jì)
2.1 設(shè)計(jì)原則
根據(jù)具體情況，盡量滿足工藝和生產(chǎn)機(jī)械對(duì)電氣控制的要求，設(shè)計(jì)方面力求簡(jiǎn)單、妥善處好理機(jī)械與電氣的融合;、合理地選用電器元件、如電容件、最大電壓件、斷電開(kāi)關(guān)、傳感器等;、考慮使用時(shí)的安全性能;、制造美觀、使用維護(hù)方便。筆者概括為，在滿足使用功能的前提下，力求設(shè)計(jì)上的完美，并且成本低且有一定的工藝性。這也是在當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的前提下，多數(shù)應(yīng)用產(chǎn)品必然的發(fā)展趨勢(shì)。
2.2 設(shè)計(jì)思路
電氣化因時(shí)因地存在著一些較大設(shè)計(jì)方面的差異，筆者就現(xiàn)在一些變電中轉(zhuǎn)站監(jiān)控系統(tǒng)作以下三點(diǎn)分析。
(1)首先集中監(jiān)控方式。如今一些變電站，采用集中監(jiān)控方式，此方式優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)行維護(hù)方便、控制站的防護(hù)要求也不高、系統(tǒng)設(shè)計(jì)也相對(duì)較為簡(jiǎn)單。但任何事物的利弊都是共存的，由于這種傳統(tǒng)方式是將系統(tǒng)的各個(gè)功能集中到一個(gè)處理器進(jìn)行處理，所以對(duì)處理器的要求甚為高，當(dāng)然處理器的任務(wù)也相當(dāng)繁重，直接影響處理器的運(yùn)行速度。并且由于電氣設(shè)備全部集中監(jiān)控，會(huì)導(dǎo)致主機(jī)冗余的下降、電纜光纖數(shù)量大增，成本巨大，尤其是長(zhǎng)距離電纜所引發(fā)的干擾必然會(huì)影響系統(tǒng)的使用壽命。與此同時(shí)，隔離刀閘的操作閉鎖和斷路器的聯(lián)鎖一般采用硬接線，由于輔助接點(diǎn)經(jīng)常不到位，造成設(shè)備無(wú)法正常操作。一旦導(dǎo)致這種情況的發(fā)生，那后期的維護(hù)是相當(dāng)?shù)娜叻保绕涫嵌谓泳€相對(duì)復(fù)雜，查找線路問(wèn)題更是不方便，在無(wú)形中增加了維護(hù)量投入的同時(shí)，還存在硬件設(shè)備和線路電壓在運(yùn)轉(zhuǎn)和輸動(dòng)過(guò)程中由于接線復(fù)雜而造成失誤和危險(xiǎn)。
(2)遠(yuǎn)程監(jiān)控。遠(yuǎn)程監(jiān)控方式優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約電纜、節(jié)省安裝成本、節(jié)約材料、可靠性高和組合較為靈活。缺點(diǎn)是通訊速度慢，而一般電廠電氣部分的通訊量又比較巨大，所以這種方式一般適用于小型系統(tǒng)的監(jiān)控，如若在全廠或較大范圍內(nèi)的的電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的構(gòu)建中卻不適用。所以這種遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)的運(yùn)用有較大的局限性。
(3)現(xiàn)場(chǎng)總線監(jiān)控。對(duì)于目前現(xiàn)場(chǎng)總線等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用于變電站綜合自動(dòng)化系統(tǒng)當(dāng)中，呈現(xiàn)智能化、集中化的趨勢(shì)，而且已經(jīng)擁有了豐富的實(shí)踐運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，智能化電氣設(shè)備也有了較快的發(fā)展，這些都為網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)應(yīng)用于發(fā)電廠電氣系統(tǒng)奠定了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。而現(xiàn)場(chǎng)總線監(jiān)控方式的推廣與使用使系統(tǒng)設(shè)計(jì)更加具有針對(duì)性，對(duì)于不同的間隔可以選擇不同的功能應(yīng)用，也可以因此而進(jìn)行重點(diǎn)設(shè)計(jì)。此種監(jiān)控方式除了具有遠(yuǎn)程監(jiān)控方式的優(yōu)點(diǎn)外，同時(shí)還減少了端子柜、隔離設(shè)備、模擬量變送器等小型終端硬件的投入等，加之智能設(shè)備拆裝方便，可就地安裝，與監(jiān)控系統(tǒng)通過(guò)通信線連接，在節(jié)省了大量連接電纜的同時(shí)，也節(jié)約了很多成本和安裝維護(hù)時(shí)的人工投入量，自然也是成本低，實(shí)用強(qiáng)，簡(jiǎn)單，方便。除此之外，由于各個(gè)裝置的功能性相對(duì)獨(dú)立，且靈活多變，使整個(gè)系統(tǒng)具有更高的安全性能，不會(huì)導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)的癱瘓。因此現(xiàn)場(chǎng)總線監(jiān)控方式是今后發(fā)電廠計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)的一個(gè)重要的發(fā)展方向。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉寶，李寶國(guó).淺談電力系統(tǒng)電壓穩(wěn)定性[J].太原科技，2009(4).
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