關(guān)于就業(yè)問(wèn)題的思修論文3000字

關(guān)于就業(yè)問(wèn)題的思修論文3000字

　　隨著當(dāng)前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，隨之使大學(xué)生的就業(yè)壓力也在不斷增大，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)，已經(jīng)成為學(xué)校和學(xué)生所面臨的一道難題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的關(guān)于就業(yè)問(wèn)題的思修論文3000字，希望大家喜歡!

　　關(guān)于就業(yè)問(wèn)題的思修論文3000字篇一

　　《關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題與就業(yè)指導(dǎo)》

　　【摘 要】本文在分析大學(xué)生就業(yè)存在問(wèn)題及其原因的基礎(chǔ)上，論述了加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的策略，主要是：提高學(xué)校的綜合實(shí)力;提高教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè);開(kāi)展職業(yè)道德教育;多途徑宣傳介紹就業(yè)知識(shí);加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)放性。

　　【關(guān)鍵詞】高校;大學(xué)生;就業(yè)問(wèn)題;就業(yè)指導(dǎo)

　　隨著當(dāng)前我國(guó)高等教育體制的逐步改革和完善，以及高等院校的逐年擴(kuò)招等諸多因素，導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，隨之使大學(xué)生的就業(yè)壓力也在不斷增大，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)，已經(jīng)成為學(xué)校和學(xué)生所面臨的一道難題。不管是學(xué)校還是學(xué)生自身都要清晰地認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，作為學(xué)生應(yīng)以端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，全面提高自己的綜合能力，通過(guò)多種渠道尋找就業(yè)機(jī)會(huì);作為高校應(yīng)提高辦學(xué)能力，完善教學(xué)體系，全面提升教育教學(xué)的質(zhì)量，積極健全和擴(kuò)展就業(yè)指導(dǎo)的渠道。

　　一、高校就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

　　當(dāng)前，傳統(tǒng)的包分配、包就業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)模式已不復(fù)存在，無(wú)論是名牌大學(xué)還是普通大學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)都已走向大眾化。隨之，我國(guó)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作也順應(yīng)而生，于上世紀(jì)80年代中期后開(kāi)始，隨后逐步發(fā)展并取得了一些成績(jī)，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比就較晚，并存在一些問(wèn)題。與國(guó)外的就業(yè)指導(dǎo)工作相比還處于初級(jí)階段，缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的專(zhuān)門(mén)和系統(tǒng)的研究;就業(yè)指導(dǎo)工作薄弱，工作機(jī)制僵化;就業(yè)指導(dǎo)人員缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教學(xué)方法單一，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)較少;就業(yè)指導(dǎo)工作在高校教育和改革中所占的比重小，尚未貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程。

　　二、影響大學(xué)生就業(yè)的主要原因

　　1、社會(huì)需求與畢業(yè)生數(shù)量

　　所謂社會(huì)需求，它包含三種：理想職業(yè)需求、苛苦職業(yè)需求以及一般職業(yè)需求。理想職業(yè)是工資高、待遇好、輕松安逸的保障較高的職業(yè);苛苦職業(yè)是指工資和待遇都很差，并且工作條件還很苛刻的職業(yè);一般職業(yè)是介于前兩者之間的職業(yè)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，理想職業(yè)不僅量少，用人少，而且還需要具有高素質(zhì)和高技能的優(yōu)秀人才;苛苦職業(yè)種類(lèi)也不多，它對(duì)人的能力要求也很低，相比前兩者而言，一般職業(yè)是占絕大數(shù)的職業(yè)。并且，大學(xué)生數(shù)量的逐漸增加，大量的大學(xué)畢業(yè)生，他們所希望的都是理想職業(yè)。

　　2、大學(xué)生的整體素質(zhì)

　　學(xué)生的整體素質(zhì)也是影響其就業(yè)的因素，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)人才的素質(zhì)需求也越來(lái)越高，所以，要想取得良好的就業(yè)形勢(shì)，就必須提高和完善大學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　3、學(xué)校的綜合實(shí)力水平

　　對(duì)學(xué)生而言，學(xué)校的綜合實(shí)力水平就是自己的“商標(biāo)”，學(xué)校的綜合實(shí)力水平提高了，也會(huì)促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)。

　　三、大學(xué)生在就業(yè)中的主觀能動(dòng)性

　　1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，全面提高綜合素質(zhì)

　　當(dāng)前的很多大學(xué)畢業(yè)生都缺乏社會(huì)閱歷，缺乏對(duì)具體崗位的工作內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)，并且當(dāng)前的用人單位都愿意用一專(zhuān)多能、綜合素質(zhì)較高的大學(xué)畢業(yè)生。因此，作為高校應(yīng)該教育高校學(xué)生在校期間就應(yīng)該立足本職，認(rèn)清形勢(shì)，從自我做起，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，注重自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高和全面提高。開(kāi)展多種形勢(shì)的教育培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能夠具備適合用人單位的綜合素質(zhì)。作為學(xué)生，也應(yīng)清醒的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，端正態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)注重從各個(gè)方面逐步提高自己，使自己在畢業(yè)時(shí)能夠順利就業(yè)。

　　2、大學(xué)生要明確當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，刻苦努力，不斷完善自身

　　目前，很多大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)還不清楚，甚至很模糊，也不知道自己適合什么職業(yè)，對(duì)難就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生一定的恐懼和擔(dān)憂(yōu)心理。大學(xué)自主學(xué)習(xí)為主的特點(diǎn)使一些主觀能動(dòng)性差的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生惰性。對(duì)此，高校就業(yè)指導(dǎo)人員作為具體工作的實(shí)施者，要正確指導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的職業(yè)觀念，從自身前途和社會(huì)需求出發(fā)，克服自己的懶惰性，為將來(lái)找到好工作而刻苦努力。

　　四、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的策略

　　1、加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，改進(jìn)辦學(xué)條件，提高綜合實(shí)力，增強(qiáng)大學(xué)生自豪感和榮譽(yù)感

　　對(duì)當(dāng)前的高校而言，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和條件已經(jīng)成為影響引進(jìn)師資力量和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，同時(shí)也影響著大學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。因此，我們學(xué)校就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，改進(jìn)辦學(xué)條件，提高綜合實(shí)力，增強(qiáng)大學(xué)生自豪感和榮譽(yù)感，進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。規(guī)范的高校制度能夠約束大學(xué)生在校期間努力學(xué)習(xí)，良好的辦學(xué)條件和師資力量能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供優(yōu)越的教學(xué)資源，綜合實(shí)力的提高不僅能夠全面提高學(xué)校知名度，還能夠幫助學(xué)生在就業(yè)時(shí)加重就業(yè)的籌碼。

　　2、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)

　　學(xué)風(fēng)對(duì)于高校的大學(xué)生而言，是學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌。要形成良好的學(xué)風(fēng)需要各職能部門(mén)共同參與，高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要重視起來(lái)。要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量，教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，作為高校要鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，靈活組織課堂講學(xué)，全力貫徹素質(zhì)教育，有效地將學(xué)生的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來(lái)提高，這樣才能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，使他們?cè)诋厴I(yè)后能夠順利走上工作崗位。

　　3、開(kāi)展職業(yè)道德教育，培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、全心全意為人民服務(wù)的精神

　　當(dāng)前，就業(yè)難的普遍現(xiàn)象在很多時(shí)候不是人才供大于求造成的，而是大學(xué)生的理想職業(yè)供不應(yīng)求造成的，是很多大學(xué)生畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中形成了一種扭曲的心理，他們普遍不愿從事苛苦職業(yè)和一般職業(yè)。事實(shí)上，還有很多一般職業(yè)和苛苦職業(yè)也存在供不應(yīng)求的現(xiàn)象。因此，高校應(yīng)結(jié)合實(shí)情開(kāi)展職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和為人民服務(wù)的精神，以及到偏遠(yuǎn)山區(qū)工作的勇敢精神，把學(xué)生的才能用到迫切需要他們的地方去。

　　4、多途徑宣傳介紹就業(yè)知識(shí)

　　(1)校企合作。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)走出學(xué)習(xí)主動(dòng)積極和一些企業(yè)聯(lián)系，將企業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)會(huì)、人才招聘會(huì)、產(chǎn)品介紹會(huì)等吸引到學(xué)校進(jìn)行，這樣不僅能夠?yàn)槠髽I(yè)自身做好宣傳，還可以引進(jìn)人才，進(jìn)而也促進(jìn)了學(xué)生和企業(yè)的近距離接觸、交流和就業(yè)的大好機(jī)會(huì)。(2)開(kāi)展就業(yè)知識(shí)講座。高校要聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家或者已參加工作的學(xué)生或者考取研究生的學(xué)生為在校學(xué)生開(kāi)展就業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)介紹方面的講座，使學(xué)生系統(tǒng)、快速地了解就業(yè)知識(shí)，并為就業(yè)早做好準(zhǔn)備。(3)師生交流。在高校中，教師和學(xué)生之間是最容易交流和溝通的，通過(guò)師生的交流，教師可以廣泛和學(xué)生進(jìn)行接觸，并為其介紹就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，了解學(xué)生的目前現(xiàn)狀，針對(duì)學(xué)生的一些問(wèn)題可以及時(shí)做到處理和解決。

　　5、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)放性

　　暢通的就業(yè)渠道是高校畢業(yè)生就業(yè)率高低的基礎(chǔ)。高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)可以邀請(qǐng)用人單位到學(xué)校舉辦大型的招聘會(huì)，這不僅能加強(qiáng)學(xué)校和用人單位的良好溝通，還能降低就業(yè)成本，提高就業(yè)率。還可以走出校門(mén)，深入企業(yè)，通過(guò)調(diào)查已就業(yè)的學(xué)生，準(zhǔn)確了解當(dāng)前企業(yè)的用人要求和往屆畢業(yè)生的工作情況，從而更好地掌握市場(chǎng)信息。必要時(shí)還可以借鑒國(guó)外的“合作教育”的方式。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1] 尚玄.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作研究與對(duì)策.職業(yè)教育研究， 2005.03.

　　[2] 何海燕.論大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要意義.涪陵師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2005.01.

　　[3] 薛浩.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策.職業(yè)時(shí)空：綜合版，2006.13.

　　[4] 梁軍.增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的思考.經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2004.02.

　　【作者簡(jiǎn)介】

　　王 蕊(1984-)，西安財(cái)經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院教師，從事人事管理及大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)工作.

　　點(diǎn)擊下頁(yè)還有更多>>>關(guān)于就業(yè)問(wèn)題的思修論文3000字