淺議高校教師職業(yè)道德論文

淺議高校教師職業(yè)道德論文

　　教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)個(gè)人的道德品質(zhì)形成和發(fā)展有重要作用。高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)是提高師德品質(zhì)的重要途徑，是高校教師職業(yè)道德要求的一項(xiàng)根本內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺議高校教師職業(yè)道德論文，希望大家喜歡!

　　淺議高校教師職業(yè)道德論文篇一

　　《淺議高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》

　　【摘 要】:振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族教育水平的高低取決于教師勞動(dòng)的質(zhì)量,肩負(fù)提高民族素質(zhì)使命的高校教師,應(yīng)該培養(yǎng)自己良好的職業(yè)道德修養(yǎng),真正做到教書育人。

　　【關(guān)鍵詞】:高校教師 職業(yè)道德

　　中圖分類號(hào):G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-8809(2010)-04-0075-01

　　高校教師承擔(dān)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,肩負(fù)提高民族素質(zhì)的使命。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,這就需要高校教師轉(zhuǎn)變觀念,不斷更新知識(shí),提高教學(xué)、科研水平,更需要教師加強(qiáng)自身修養(yǎng),具有良好職業(yè)道德。從目前高校教師職業(yè)道德建設(shè)的總體情況來(lái)看,應(yīng)該說(shuō),大多數(shù)教師都能夠恪守教師職業(yè)道德,兢兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作,推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)向前發(fā)展。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下,拜金主義、重利輕義、極端利己主義……

　　這些觀念也不同程度影響了學(xué)校這片“凈土”,有的教師按酬付勞“錢多多干、錢少少干、無(wú)錢不干”缺少奉獻(xiàn)精神;有的教師對(duì)本職工作敷衍了事,熱衷于把主要精力放在第二職業(yè)上,主次顛倒;有的教師過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人本位,為個(gè)人私利不擇手段,失去了在學(xué)生中應(yīng)有的表率作用。還有的教師認(rèn)為自己的任務(wù)是“教書”,只要完成教學(xué)任務(wù),就是盡職盡責(zé),在這種思想指導(dǎo)下,教師課余時(shí)間與學(xué)生接觸少,不愿去從事學(xué)生思想工作,使學(xué)生的一些不良的思想,行為得不到及時(shí)的糾正,……這些問題的存在,嚴(yán)重制約了高校教育的發(fā)展,影響著教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。那么,作為高校教師,怎樣才能提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)呢?

　　江澤民同志在慶祝北京師范大學(xué)建校100周年大會(huì)上指出:“希望我們的教師志存高遠(yuǎn),愛國(guó)敬業(yè),希望我們的教師為人師表,教書育人,希望我們的教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn)。”作為一名高校教師,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。

　　一、熱愛教育事業(yè),發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神

　　愛崗就是熱愛自己的工作崗位,熱愛自己從事的職業(yè)。敬業(yè)就是以恭敬、嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待工作,一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè),專心致志。作為教師,我們一定要熱愛教育,一定要認(rèn)識(shí)到,我們的工作雖然辛苦,但是如果沒有教師的辛勤付出,就沒有人才的茁壯成長(zhǎng),就不能滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。把教師從事的艱苦勞動(dòng)和這種艱苦勞動(dòng)對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的意義聯(lián)系起來(lái),就能感受到教師為此付出的勞動(dòng)是值得的,就會(huì)感到當(dāng)一名教師的光榮與自豪。從而就會(huì)熱愛本職工作。常言道“熱愛是最好的老師”,我們有了“熱愛教育”的職業(yè)情感就會(huì)把它外化為具體的職業(yè)行為,就會(huì)在自己的崗位上,燃燒自己,照亮別人。“安于清貧的“粉筆生涯。”

　　二、刻苦鉆研,提高自身素質(zhì)

　　一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族教育水平的高低、取決于教師勞動(dòng)的質(zhì)量,因此,作為教師必須刻苦鉆研業(yè)務(wù),提高自身素質(zhì)。

　　高尚的道德情操,一直是師德的根本標(biāo)志,也是教師整體素質(zhì)的核心部分,教師是“人類靈魂的工程師”, 教師向?qū)W生傳授知識(shí),首先要用自己的品德,修養(yǎng)、情操、儀表、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民和社會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成起到耳濡目染的,潛移默化的作用,因此,教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、列寧主義,毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表“重要思想,確立社會(huì)主義理想和集體主義的價(jià)值觀,不斷完善自我人格,樹立良好的師德榜樣。

　　其次,教師在教學(xué)過程中,必須刻苦鉆研,注重自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整。第一、教師獲得新知識(shí)最重要的途徑是通過主動(dòng)的不斷的自學(xué)。自學(xué)能力越強(qiáng),越有利于知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和更新。第二,實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源,是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力,教師必須注重深入實(shí)踐,進(jìn)行調(diào)查、研究,總結(jié)出教育的規(guī)律和方法,以利于指導(dǎo)不斷變化的教學(xué)。第三、提高自身的組織能力,有利于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的改進(jìn)。第四、創(chuàng)新能力,自主創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。有了創(chuàng)新型的教師,才能培養(yǎng)創(chuàng)造型、開拓型的人才,造就一流的國(guó)民素質(zhì)。因此,教師應(yīng)具有開拓創(chuàng)新精神。勇于探索創(chuàng)新,提高教學(xué)質(zhì)量。此外、還應(yīng)注意提高自身的表達(dá)能力,社交能力,科研能力等。

　　三、熱愛學(xué)生、加深師生之間的感情

　　列夫?托爾斯泰說(shuō)過:“如果一個(gè)教師僅僅熱愛事業(yè),那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合起來(lái),他就是一個(gè)完美的教師。”熱愛學(xué)生是良好師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ),是搞好教育教學(xué)工作的重要因素,也是教師應(yīng)具備的道德行為。

　　高校教師面對(duì)的是一群具有鮮明個(gè)性特點(diǎn),有豐富的感情生活,甚至有些叛逆性格的青年學(xué)生,熱愛學(xué)生應(yīng)該做到:(一)了解信任學(xué)生。作為教師,要了解學(xué)生,信任學(xué)生,只有了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、苦惱和憂愁,才能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)“對(duì)癥下藥”進(jìn)行教育,才會(huì)收到良好的教育效果,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。(二)平等的對(duì)待和尊重學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們是有思想、有感情、有權(quán)利、有尊嚴(yán)的、正在成長(zhǎng)發(fā)展中的活生生有血有肉的人,教師必須尊重學(xué)生的主體地位,人格、關(guān)注其個(gè)性發(fā)展,而不要“目中無(wú)人”一切以教師為中心,把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器。此外,對(duì)學(xué)生要一視同仁、不應(yīng)把學(xué)生分為三六九等,有親有疏,否則就會(huì)傷害學(xué)生自尊心,有損學(xué)生人格也有損教師的光榮形象(三)要嚴(yán)格要求學(xué)生,教師對(duì)學(xué)生的愛,要與嚴(yán)結(jié)合在一起,也就說(shuō),當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí),我們不遷就學(xué)生,不放任學(xué)生,也不溺愛學(xué)生。當(dāng)然“嚴(yán)”也要真正做到嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒,這樣才能用智慧和道理去說(shuō)服學(xué)生,修正學(xué)生的不良習(xí)慣和品行、讓學(xué)生心服口服。

　　熱愛學(xué)生是教師職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,教師應(yīng)當(dāng)把這種愛無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。

　　當(dāng)然,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)除了教師的自我朔造外,也需要優(yōu)化外部環(huán)境:如在教師待遇,職稱晉升方面給予足夠的支持;在全社會(huì)形成“尊師重教”的社會(huì)環(huán)境等。

　　總之、高尚的師德對(duì)學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的,所以,作為教師,一定要嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),讓自己成為一個(gè)具有高尚道德的人,才能不愧于“人民教師”這一光榮稱號(hào)。

　　參考書目

　　《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》,2006年9月第3版,北京師范大學(xué)出版社。