農(nóng)村留守兒童有關(guān)的毛概論文
農(nóng)村留守兒童有關(guān)的毛概論文
“留守兒童”是指農(nóng)村流動人口(其中80%左右是農(nóng)民工)在戶籍地以外謀生時，把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊社會群體。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的農(nóng)村留守兒童有關(guān)的毛概論文，希望大家喜歡!
農(nóng)村留守兒童有關(guān)的毛概論文篇一
《農(nóng)村“留守兒童”》
摘要：社會的進步和時代的發(fā)展促使著人們生活和工作節(jié)奏的加快，人們受到的思想觀念也隨之發(fā)生相應(yīng)變化，我國對農(nóng)村的發(fā)展相關(guān)問題的重視程度越來越高，農(nóng)村“留守兒童”的問題也受到了來自社會各界的關(guān)注。我國是一個歷史悠久的人口大國，農(nóng)村"留守兒童"的人數(shù)在我國總?cè)丝跀?shù)量中占有較大的比例，因此，對這類弱勢人群的存在的社會問題進行探究是一項十分有意義的研究。文章將從農(nóng)村"留守兒童"的概念和界定著手，分析了這類弱勢群體的產(chǎn)生原因和現(xiàn)狀，對這類人群存在的各類社會問題進行探討，并提出相應(yīng)的改善對策。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村“留守兒童”；弱勢人群；社會問題
中圖分類號：D432.7文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082(2013)12-0272-01
現(xiàn)代工業(yè)化的發(fā)展和城市化的建設(shè)使得大量農(nóng)村人口向城市流動，這些來自于農(nóng)村的務(wù)工者逐漸成為了現(xiàn)代我國各城市中勞動力的主要組成部分。其中，許多來城市務(wù)工的農(nóng)民工已經(jīng)組成了家庭，但為了追求更好的生活而來到城市發(fā)展，將兒女留在農(nóng)村原籍或寄養(yǎng)給其他人。這些“留守兒童”由于家庭組成不完整、常年缺少父母的關(guān)愛，這類弱勢人群所體現(xiàn)出的問題也越來越嚴重，如何有效的解決我國農(nóng)村“留守兒童”存在的社會問題已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國社會各界重點關(guān)注的民生問題之一。因此，文章將分為以下幾個部分對這一話題進行探討分析。
一、農(nóng)村“留守兒童”的概述
1.概念介紹
農(nóng)村“留守兒童”顧名思義就是指由于父母雙方或其中一方外出務(wù)工而被留在農(nóng)村原籍并且由其他人代為照看或自己獨立生活的一類兒童[1]。留守兒童又可稱為留守子女、留守孩子、留守學(xué)生等，直到二十一世紀(jì)初期才被統(tǒng)一更名為留守兒童。
2.界定
留守兒童的界定范圍包括地域界定、年齡界定、父母外出狀況界定等幾方面內(nèi)容。地域界定是指這類兒童群體的原籍在農(nóng)村，并且被留在原籍，年齡界定是指這類兒童的年齡均在16周歲以下，父母外出狀況的界定是指這類兒童的父母外出務(wù)工并且無法經(jīng)?；丶覍ζ溥M行照顧。
二、我國農(nóng)村“留守兒童”的現(xiàn)狀分析
在我國各大沿海城市、東部城市以及南部城市等經(jīng)濟發(fā)展較快的城市與地區(qū)，由農(nóng)村流出的勞動力大多數(shù)來自于經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，但也有部分來自于自身管轄范圍內(nèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。就我國現(xiàn)階段而言，農(nóng)村“留守兒童”在我國的主要分布地區(qū)為四川、湖南、安徽、江西、廣西、甘肅等經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，據(jù)可靠資料統(tǒng)計顯示，上述地區(qū)的留守兒童分別占我國兒童總數(shù)的19%、7.8%、17.6%、8%、12%和13%[2]。
目前，我國所統(tǒng)計的留守兒童的數(shù)量和比例均是由相關(guān)學(xué)者和研究人員依照他們所研究的區(qū)域存在的留守兒童數(shù)量和農(nóng)村兒童總數(shù)而估算出來的，與實際人口普查所得出的結(jié)果存在著一定的出入。截止至2012年底，我國人口普查結(jié)果顯示農(nóng)村“留守兒童”數(shù)量約6200萬人，占全國兒童總數(shù)的25.13%，其中未滿14周歲的兒童數(shù)量約為4400萬人。
三、農(nóng)村“留守兒童”的產(chǎn)生原因
農(nóng)村“留守兒童”產(chǎn)生的原因主要可以分為經(jīng)濟原因、社會原因、政策原因等幾個方面的原因，現(xiàn)詳細分析如下。
1.經(jīng)濟原因
在我國，農(nóng)村家庭占有大部分比例，且這類家庭的經(jīng)濟收入與城市家庭相比明顯更低，加上部分山區(qū)由于地理環(huán)境、氣候等原因?qū)е虑f稼收成不好，因此越來越多的農(nóng)村人口選擇離開原籍而進入各大中型城市務(wù)工，以提高家庭收入，改善家庭條件。在這些農(nóng)民工當(dāng)中，有將近三分之一的人將子女留在原籍，從而造成了農(nóng)村“留守兒童”存在的現(xiàn)象。
2.社會原因
就現(xiàn)階段而言，國家雖然是執(zhí)行了“效率優(yōu)先，公平兼顧”的原則，但是對于農(nóng)村地區(qū)的關(guān)注程度和經(jīng)濟投資力度還是遠遠不夠的，這種原則的執(zhí)行造成了我國城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟和發(fā)展差距大的現(xiàn)狀，影響了社會的和諧發(fā)展。除此之外，社會各界對農(nóng)村“留守兒童”的關(guān)愛程度還遠遠不夠，農(nóng)民工雖然大規(guī)模涌入城市務(wù)工，但是卻沒有城市人口的身份，由于這些不公平待遇而導(dǎo)致這類人群無法將自己的孩子帶在身邊照看，只能在原籍留守。
3.政策原因
社會保障的水平是社會中的成員的根本保障和需求，由于城鄉(xiāng)社保的差距和不公平，導(dǎo)致農(nóng)民工的生活壓力不斷增加，因此這類群體只有尋求其他途徑以解決生活收支平衡的問題，從而造成了大量“留守兒童”的產(chǎn)生。
四、農(nóng)村“留守兒童”存在的問題及改善對策
1.存在的問題
1.1相關(guān)制度不完善
我國現(xiàn)行的各種社會保障制度在對城市和農(nóng)村的保障力度與支持方面并不平衡，就目前而言，我國城市中施行的社會保障明顯優(yōu)于農(nóng)村的社保水平。此外，我國關(guān)于農(nóng)村留守兒童的相關(guān)制度仍欠完善。
1.2教育水平低下
我國有將近半數(shù)的人口屬于農(nóng)村戶口，由于我國尚處于社會主義初級階段，在經(jīng)濟水平方面雖然得到了顯著的提升，但與發(fā)達國家相比仍存在著明顯的差距。在這一背景下，我國對農(nóng)村教育方面的資金投入和重視程度遠遠不足，部分農(nóng)村中的教育基礎(chǔ)設(shè)施不完善，從而使得部分留守兒童的義務(wù)教育無法得到保證。
1.3醫(yī)療衛(wèi)生水平低下
由于我國大部分農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟落后、科學(xué)技術(shù)水平低下，這些地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生條件相對于城鎮(zhèn)來說明顯落后，同時，農(nóng)村“留守兒童”由于缺少監(jiān)護人的關(guān)愛和監(jiān)管，最終導(dǎo)致了這類人群患病率增加的現(xiàn)狀。
1.4心理與情感發(fā)展問題
由于農(nóng)村“留守兒童”的父母或第一監(jiān)護人長期不在身邊，這類人群的家庭規(guī)模不完整，從而使得這類兒童的心理和感情問題常常被忽視。長此以往，留守兒童的性格發(fā)展、心理情緒等可能會出現(xiàn)異常，對其身心健康造成不良影響。
2.改善對策
2.1完善社會保障政策
要改善并解決我國農(nóng)村“留守兒童”的現(xiàn)狀和問題，首先要從社會保障制度和政策方面著手。國家有關(guān)部門要不斷對相關(guān)法律條文和規(guī)定辦法等進行完善，并積極制定有關(guān)農(nóng)村留守兒童的社會保障制度，從根本上提高對這類弱勢人群的關(guān)注度，改善其現(xiàn)狀。此外，在建立并完善社保制度的同時，有關(guān)部門還應(yīng)加強對這類政策的貫徹實施力度，以保障農(nóng)村留守兒童的根本權(quán)益。
2.2加強教育關(guān)注度
提高對農(nóng)村留守兒童的教育關(guān)注力度和實施開展力度，國家教育部門和相關(guān)政府部門應(yīng)加大對農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加大建設(shè)資本的投入。同時，加大對農(nóng)村地區(qū)師資力量的投入和培養(yǎng)，將義務(wù)教育充分在農(nóng)村地區(qū)普及。
2.3提高衛(wèi)生水平
國家衛(wèi)生部門和政府有關(guān)部門應(yīng)加大對醫(yī)療衛(wèi)生建設(shè)的資金投入，提高農(nóng)村的醫(yī)療水平，同時，有關(guān)部門應(yīng)加大社會保障中的醫(yī)療保障的實施和開展力度，使農(nóng)村“留守兒童”得到基本的醫(yī)療照顧，提高其醫(yī)療衛(wèi)生水平。
2.4加強心理與情感關(guān)注
充分了解農(nóng)村“留守兒童”的心理特征，在這類人群平時的生活與學(xué)習(xí)中，政府工作人員及社會各界人士應(yīng)給予他們多方面的關(guān)心和幫助，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，使他們樹立信心。同時，時常幫助這些留守兒童與他們的家長聯(lián)系，以滿足留守兒童的心理需要[3]。
綜上所述，文章解釋了農(nóng)村“留守兒童”的概念和產(chǎn)生原因，對這類群體的現(xiàn)狀進行了分析，并探討了農(nóng)村“留守兒童”存在的各種社會問題和相應(yīng)的解決對策，擬為我國在解決“留守兒童”問題方面提供可靠的理論性依據(jù)。
參考文獻
[1]黃小娜，吳靜，彭安娜，李孜，戚小兵，石淑華.農(nóng)村“留守兒童”——社會不可忽視的弱勢人群[J].醫(yī)學(xué)與社會.2011，02(11)：226-228.
[2]劉欣然.農(nóng)村留守兒童社會保障政策問題淺析[J].勞動保障世界(理論版).2011，05(12)：213-215.
[3]俞寧.被忽視的忽視——農(nóng)村留守兒童被忽視問題研究[J].華東理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版).2012，03(13)：160-162.
農(nóng)村留守兒童有關(guān)的毛概論文篇二
《淺析農(nóng)村留守兒童問題》
【摘要】在這個飛速發(fā)展的社會中，兒童的成長已經(jīng)成為了一個十分重要的話題，父母怎樣教育孩子越來越受到眾多父母的關(guān)注。留守兒童成為未成年人中的一大特殊群體，留守兒童問題成為需要整個社會及時面對并盡快解決的問題。留守兒童的安全，留守兒童的心理健康、他們的教育等都需要我們的關(guān)注。改革開放政策的施行，使得一部分人捕捉到發(fā)展的商機，隨后又一大部分人涌進了這些急需大量勞動力的城市，這就是農(nóng)民工，農(nóng)民工進城加快了城市的建設(shè)進程。但是，他們的孩子卻成了常年得不到父母關(guān)愛的留守兒童。在經(jīng)濟建設(shè)的同時，社會上出現(xiàn)了一些頗為棘手的難題，留守兒童問題是這些問題中首要解決的問題。
【關(guān)鍵詞】留守兒童;現(xiàn)狀;解決措施
梁啟超的《少年中國說》中有一段話：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”這段話突顯出了少年的重要性，但是現(xiàn)在少年這一群體中出現(xiàn)了一個“特殊群體”，并且這個“特殊群體”的人數(shù)不在少數(shù)。據(jù)統(tǒng)計，我國大約有2.3億農(nóng)民工，在這個龐大的基數(shù)下，留守兒童又會有多少呢?而每年發(fā)生的與留守兒童有關(guān)的案件更是頻頻出現(xiàn)在電視、報紙等新聞媒體上。國家的希望，社會的未來，如今卻正一步一步遠離絕大部分未成年兒童的生活方向，走了一條“亂世”道路，這是社會的悲哀，這是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展之下的漏洞。
一、農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀
(一)安全存在問題。留守兒童的安全問題是重中之重，近年來，與留守兒童有關(guān)的案件不在少數(shù)。留守兒童的第一監(jiān)護人為其父母，其父母外出打工，將孩子交給其爺爺奶奶，爺爺奶奶年歲已大，對于孩子的很多方面都照顧不到，導(dǎo)致孩子的生活及自身安全出現(xiàn)問題。父母長期離家打工，偶爾回家一次也是對孩子噓寒問暖，使孩子缺乏安全教育，欠缺安全意識。拐賣兒童案、留守兒童兇殺案等案件層出不窮，究其原因，不外乎孩子孩子在學(xué)校沒有把老師的話當(dāng)回事，在家沒把爺爺奶奶的“嘮叨”放在心上，對于危險沒有及時的意識到也沒有相應(yīng)的安全措施。少數(shù)民族的經(jīng)濟及文化等狀況相對滯后，其留守兒童出現(xiàn)的問題更加引起了我們的關(guān)注。
(二)教育存在問題。知識改變命運。孩子的受教育程度在某些方面是直接關(guān)系到他們的未來的，而留守兒童的教育得不到父母的重視。當(dāng)前的社會是一個高速發(fā)展的社會，各個方面的發(fā)展都離不開科技的進步，科技的進步離不開知識的不斷更新。有人說，改革開放以來社會的進步及經(jīng)濟的發(fā)展是以犧牲一代孩子的教育為代價，這個說法看似有點偏激，但是細細想來確實也有些道理。知識改變命運，自從提出以來就被絕大多數(shù)人奉為真理，將學(xué)習(xí)進行到底。
(三)心理及行為存在問題。能不能成為一個健康成長的人，不是在于他的教育程度有多高，而在于他的心理健康程度，心理是決定其行為的關(guān)鍵。一個人的心理能否健康發(fā)展，其決定因素是其生活環(huán)境。留守兒童在很小的時候就被父母留在家中，爺爺奶奶對其寵愛有加，父母回家之時更是疼愛，對其百依百順，這就養(yǎng)成了其“小皇帝”的脾氣，在心理上認為其他人也應(yīng)該事事順著自己，這非常不利于孩子以后在集體中的生活。父母歸來對孩子的補償只有錢，大把大把的給錢，逐漸養(yǎng)成了孩子大手大腳的習(xí)慣，不懂事的孩子認為自己很富有，長大以后，現(xiàn)實會與以前的生活出現(xiàn)落差，很可能會使孩子走上犯罪的道路。
二、解決留守兒童問題的對策
(一)建立家庭教育機制、完善學(xué)校教育功能。家庭，不僅是孩子的生活場所，也是孩子的第一所學(xué)校。作為孩子的首位老師，家長不應(yīng)該只注重孩子的物質(zhì)生活，精神生活同樣重要。建立家庭教育機制不僅僅是在于其形式上，更要注重其實際的作用，首先要在根本上解決家長的陳舊思想觀念，撫養(yǎng)孩子不僅僅是讓其吃好喝好，滿足其物質(zhì)上的需要，家庭的溝通也是相當(dāng)重要的，親情的溫暖更有利于促進孩子的成長，父母的觀念改變了，重視孩子的教育問題了，才能進一步開展工作。父母要外出打工，不可能陪伴在孩子身邊，這是很現(xiàn)實的問題，所以父母應(yīng)在有限的條件內(nèi)給孩子找一個合適的委托人，委托人不僅能夠負擔(dān)孩子的生活，更要能夠給孩子一個良好的教育環(huán)境。學(xué)校，作為孩子生活中不可缺少的一部分，是孩子接受教育的第一渠道，也是影響孩子成長的重要因素，應(yīng)該對留守兒童多加關(guān)注，對其生活要進行適當(dāng)?shù)恼疹?，對其學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和變化要留心并且記錄，還要及時跟孩子的家長聯(lián)系，讓其家長做到心里有數(shù)，能更好的配合學(xué)校的工作。
(二)政府部門要發(fā)揮其作用。在留守兒童這一問題上，政府部門也具有不可推卸的責(zé)任。其一，留守兒童多為農(nóng)村孩子，在接受教育的時候由于城鄉(xiāng)的差距而導(dǎo)致教育資源的分配不公平，這就要求政府部門要合理公平的分配資源;其二，農(nóng)民工子女隨父母進城入學(xué)難這也是一大難題，很多外出務(wù)工者在外出打工時將其子女也帶上，其目的就是要子女接受城市的教育，不得不說這類父母的初衷是不錯的，但進城以后他們將面對“入學(xué)難”這一問題。政府應(yīng)充分發(fā)揮其職能作用，建立全日制寄宿學(xué)校，保障農(nóng)民工子女入學(xué)，解除他們的后顧之憂，使他們能安心工作。
留守兒童這一問題關(guān)系到家庭甚至整個社會的發(fā)展，和諧社會的發(fā)展不容許這樣的問題繼續(xù)存在。兒童是祖國的花朵，農(nóng)村的留守兒童，更加應(yīng)該受到我們的關(guān)注。在黨的號召下，在這個和諧社會的飛速發(fā)展下，應(yīng)充分協(xié)調(diào)和發(fā)動各方力量，關(guān)注并且切實解決留守兒童這一問題，促進和諧社會的發(fā)展。
參考文獻
[1]趙富才.農(nóng)村留守兒童問題研究[D].中國海洋大學(xué)，2009.
[2]潘璐，葉敬忠.農(nóng)村留守兒童研究綜述[J].中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009.
[3]徐文娟.農(nóng)村留守兒童受教育現(xiàn)狀及問題研究[D].江西師范大學(xué)，2008.
作者簡介：能茍果鐵(1976.07-)，男，本科，四川省甘洛縣吉米九年制學(xué)校，小學(xué)語文高級教師，研究方向：民族教育。
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