產(chǎn)科優(yōu)質(zhì)護(hù)理論文范文
提高產(chǎn)科護(hù)理質(zhì)量,加強(qiáng)護(hù)理風(fēng)險控制避免糾紛發(fā)生。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的產(chǎn)科優(yōu)質(zhì)護(hù)理論文，供大家參考。
產(chǎn)科優(yōu)質(zhì)護(hù)理論文范文一：婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中德育教育滲透
摘要：
德育教育是中職教育的重要組成部分，在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中，滲透德育教育，使學(xué)生在獲得專業(yè)知識的同時，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，培養(yǎng)既有專業(yè)技能，又有良好職業(yè)道德護(hù)理人才。
關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué);德育教育;滲透
護(hù)理專業(yè)是我校的師范專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)是為臨床護(hù)理培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才?！秼D產(chǎn)科護(hù)理》是護(hù)理專業(yè)必修的核心課程，是為達(dá)到培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)技能型人才目標(biāo)所設(shè)課程中的重要職業(yè)能力課，所以我們?nèi)w婦產(chǎn)科護(hù)理教師組成團(tuán)隊，根據(jù)醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理崗位需求對婦產(chǎn)科護(hù)理課程教學(xué)重新全面有序地進(jìn)行改革，在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中滲透德育教育，以適應(yīng)新形式下技能型人才培養(yǎng)的需求。
1中職護(hù)理專業(yè)課教學(xué)中滲透德育教育的必要性
護(hù)理工作者，承載著關(guān)愛生命、救死扶傷的神圣使命，這就要求護(hù)理工作者既要有精湛的專業(yè)技術(shù)又要有高尚的職業(yè)道德品質(zhì)。護(hù)士職業(yè)道德教育是職業(yè)教育的重要組成部分，也是德育教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生成為一名合格護(hù)理工作者的必備條件。在專業(yè)課教學(xué)中有目的有計劃地滲透職業(yè)道德教育，可以幫助學(xué)生更好地理解護(hù)理工作的神圣性和崇高性，并將其化為自身的行動，在學(xué)習(xí)中一絲不茍，在臨床工作崗位上盡職盡責(zé)，努力成為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的真正為人民群眾解除病痛的合格護(hù)理工作者。
2在中職《婦產(chǎn)科護(hù)理》教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育的與方法
(1)提高專業(yè)教師的職業(yè)道德素，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)對學(xué)生起著潛移默化的重要影響，因此，要加強(qiáng)職業(yè)道德教育必須要提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。可以通過多種形式的活動加強(qiáng)專業(yè)教師的職業(yè)道德教育，如邀請相關(guān)專家教授進(jìn)行職業(yè)道德知識的系列講座或培訓(xùn);不同專業(yè)教師間相互聽課，相互交流職業(yè)道德教育的教學(xué)經(jīng)驗;資深的專業(yè)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育的指導(dǎo)等。再次通過專業(yè)教師到臨床進(jìn)修，在實踐中深刻體驗職業(yè)道德知識在臨床中的應(yīng)用，給職業(yè)道德教育提供鮮活的素材，使職業(yè)道德教育真正與臨床護(hù)理零距離。
(2)運(yùn)用多種教學(xué)方法，融職業(yè)道德教育于理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，在婦產(chǎn)科護(hù)理專業(yè)課教學(xué)中，大部分教師都過于強(qiáng)調(diào)理論知識點的掌握，職業(yè)道德方面的知識則很少涉及，通過改革，將婦產(chǎn)科護(hù)理的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在教學(xué)目標(biāo)中提出了對學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的具體要求，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在理論課的講授過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計，運(yùn)用多種教學(xué)方法引入德育教育的切入點，注重專業(yè)課中職業(yè)道德教育的滲透。
1)案例教學(xué)法，在分娩這章的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)護(hù)理工作者應(yīng)具有高度的責(zé)任心、愛心，要認(rèn)真觀察孕產(chǎn)婦產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并通過案例教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。如一位產(chǎn)婦會陰側(cè)切縫合術(shù)后在產(chǎn)房進(jìn)行2小時觀察，期間幾次向當(dāng)班護(hù)士反映切口處疼痛，會陰部有些墜脹感。護(hù)士認(rèn)為是產(chǎn)婦嬌氣，沒有引起重視，也沒去查看切口情況，直至接班醫(yī)生來時才發(fā)現(xiàn)陰道后壁有一較大血腫，只能拆除縫線、清除血腫后重新縫合。如果我們護(hù)理人員能仔細(xì)觀察，及早發(fā)現(xiàn)，就能給這位產(chǎn)婦減少不必要的痛苦。通過這樣的案例引發(fā)學(xué)生們的思考，能使學(xué)生深刻認(rèn)識到作為一名護(hù)理工作者，應(yīng)該時刻以人為本，既要有精湛的專業(yè)技能，更要具備認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風(fēng)。
2)情景教學(xué)法和角色扮演法，在講解分娩期第二產(chǎn)程的臨床經(jīng)過及處理時，教師描述了臨床的一個場景：一位產(chǎn)婦宮口已開全，但由于劇烈的宮縮痛沒有正確運(yùn)用好腹壓，而是大喊大叫，以至產(chǎn)程進(jìn)展緩慢。接產(chǎn)的人員表現(xiàn)出十分氣憤，甚至大聲訓(xùn)斥該產(chǎn)婦。通過這個場景的描述，讓學(xué)生思考這位護(hù)理人員的行為是否恰當(dāng)?并且換位思考，如果自己是這名護(hù)理人員，應(yīng)該怎樣對待產(chǎn)婦?如果自己是這個產(chǎn)婦，會有什么樣的心理反應(yīng)?讓學(xué)生分別扮演護(hù)理人員、產(chǎn)婦、家屬等不同角色，學(xué)生通過角色扮演模擬臨床情境，學(xué)會了換位思考，真正理解職業(yè)道德素養(yǎng)的重要意義。
(3)加強(qiáng)教育引導(dǎo)，融職業(yè)道德教育于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，婦產(chǎn)科護(hù)理是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該注重在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中實施職業(yè)道德教育。如學(xué)生在模型人身上練習(xí)產(chǎn)科檢查時，有些學(xué)生拿人模型嬉戲、玩鬧，態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)。針對這些現(xiàn)象教師應(yīng)該及時制止并對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生明確人模型是為教學(xué)活動更加貼近臨床提供了一個平臺，作為護(hù)士應(yīng)該懂得珍惜這些模型教具，把它們當(dāng)做真正的產(chǎn)婦來練習(xí)各種產(chǎn)科操作，從而提高今后進(jìn)入臨床護(hù)理動手能力。還有一些學(xué)生在實驗課堂上不愛動手，嫌臟怕累，針對這種態(tài)度教師應(yīng)嚴(yán)格進(jìn)行批評教育，還可以舉出一些例子，如許多婦產(chǎn)科醫(yī)生，護(hù)士，為了搶救新生兒生命，用口將新生兒呼吸道內(nèi)分泌物吸出。通過在實驗教學(xué)中加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、救死扶傷、尊重生命、熱愛生命、珍惜生命的高尚道德情操。
(4)讓學(xué)生假期到醫(yī)院實習(xí)盡早接觸臨床或社區(qū)，融職業(yè)道德教育于見習(xí)中，到臨床或社區(qū)見習(xí)能直接與患者接觸，容易喚起學(xué)生對患者的同情心和救死扶傷的責(zé)任感，是培養(yǎng)護(hù)士職業(yè)道德素養(yǎng)的好時機(jī)。由于婦產(chǎn)科護(hù)理服務(wù)對象是女性病人，疾病的護(hù)理常涉及個人隱私，有些患者對見習(xí)同學(xué)易產(chǎn)生抵觸情緒，拒絕學(xué)生詢問病史及操作觀摩。我們在見習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)患溝通技巧，要求學(xué)生態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，語言和藹可親，動作輕柔，關(guān)心體貼病人，耐心傾聽和解答患者的疑問，消除他們的顧慮，以取得充分的理解和配合，從而收集較真實完整的病史資料，做出護(hù)理診斷，提高學(xué)生專業(yè)知識水平和臨床護(hù)理技能的同時，逐步培養(yǎng)他們以患者為中心高尚道德情操。通過兩年的改革嘗試，中職護(hù)理在進(jìn)行《婦產(chǎn)科護(hù)理》教學(xué)的同時加強(qiáng)職業(yè)道德教育滲透，將臨床婦產(chǎn)科護(hù)理專業(yè)知識和職業(yè)道德兩者有機(jī)地融為一體，使職業(yè)道德教育有效滲透于婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，為社會培養(yǎng)出了一批具備高尚道德品質(zhì)的技能型護(hù)理人才。學(xué)生就業(yè)后，受到各個醫(yī)院好評。
產(chǎn)科優(yōu)質(zhì)護(hù)理論文范文二：婦產(chǎn)科護(hù)理常見風(fēng)險的預(yù)防及處理
【摘要】
目的：分析在婦產(chǎn)科護(hù)理工作中常見的風(fēng)險，并對這些風(fēng)險做好預(yù)防工作，采取正確的處理策略。方法：選擇我院2013年8月-2014年8月所收治的婦產(chǎn)科患者120例，并將其隨機(jī)的分為兩組，實驗組和對照組各60例。對實驗組的患者進(jìn)行風(fēng)險防范措施的護(hù)理，對照組中的患者實施常規(guī)護(hù)理。在一定時間后，對比兩組患者的滿意程度以及其他方面的影響。結(jié)果：實驗組患者的滿意程度要明顯高于對照組，而且實驗組發(fā)生醫(yī)療事故的幾率也要小于對照組。結(jié)論：婦產(chǎn)科的護(hù)理工作中的危險要明顯大于一般的護(hù)理工作，因此，在婦產(chǎn)科護(hù)理中引入護(hù)理常見風(fēng)險的預(yù)防，可以很大程度上降低風(fēng)險發(fā)生的幾率，安撫患者的其情緒，提高患者的滿意程度。
【關(guān)鍵詞】婦產(chǎn)科護(hù)理;常見風(fēng)險;預(yù)防;處理策略
隨著時代的發(fā)展，醫(yī)學(xué)事業(yè)也變的更加服務(wù)化，患者及患者家屬對醫(yī)護(hù)人員的要求也在不斷的提高，而且，在最近也發(fā)生了很多醫(yī)患糾紛的事情，而婦產(chǎn)科更是醫(yī)療事故頻發(fā)的一個科室。因此，要不斷改善和完善婦產(chǎn)科的護(hù)理工作，創(chuàng)造一個溫馨愉快的婦產(chǎn)科環(huán)境，既有利于醫(yī)生治療的進(jìn)行，也有利于患者的康復(fù)，完善醫(yī)院形象[1]。
1資料與方法
1.1一般資料
選擇我院2013年8月~2014年8月所收治的120例婦產(chǎn)科患者，年齡在24~34歲，平均年齡(29.3±2.5)歲，將這些患者隨機(jī)分為兩組實驗組和對照組，各60例，而且這兩組患者在年齡，身體狀況等其他方面沒有大的差異。
1.2方法
對照組：護(hù)理工作人員對患者進(jìn)行常規(guī)的護(hù)理管理。實驗組：護(hù)理工作人員對患者進(jìn)行風(fēng)險理念的指導(dǎo)，要求護(hù)理工作人員在平常加強(qiáng)對患者的觀察，仔細(xì)分析在患者日常是否存在著護(hù)理風(fēng)險，并加強(qiáng)與患者之間的溝通，及時發(fā)現(xiàn)患者心理變化狀態(tài)，進(jìn)而可以及時的采取風(fēng)險預(yù)防策略，及時的對風(fēng)險進(jìn)行處理[2]。
2結(jié)果
通過一定時間的觀察分析，并對實驗數(shù)據(jù)采用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。很明顯的發(fā)現(xiàn)，實驗組中患者的狀況要明顯好于對照組，在實驗組中醫(yī)療失誤發(fā)生的幾率要明顯小于對照組，患者滿意度也高于對照組，實驗組中的醫(yī)患關(guān)系要更為融洽。
3討論
3.1婦產(chǎn)科護(hù)理常見風(fēng)險因素
患者方面的風(fēng)險因素：患者本來就是弱勢群體，其身體及心理狀態(tài)都十分的脆弱，情緒容易波動。而對于婦產(chǎn)科的患者，這樣情況就更為明顯，婦產(chǎn)科的患者更容易焦慮和緊張，導(dǎo)致整個人處于十分緊張的狀態(tài)，無法和醫(yī)生進(jìn)行溝通，以至于醫(yī)生對患者的心理不夠了解，對隨后的治療產(chǎn)生不利的影響。而且作為普通的患者對一些有關(guān)婦產(chǎn)科的相關(guān)知識不是十分了解，沒有相關(guān)的準(zhǔn)備，都會導(dǎo)致風(fēng)險的發(fā)生[3]。而且，長期形成的醫(yī)患不良的形勢，對患者和醫(yī)生之間的關(guān)系有著很大的影響，導(dǎo)致患者對醫(yī)生的信任度極低，在心里有抵觸情緒，無法坦然的配合醫(yī)生的治療，進(jìn)而的治療。護(hù)理工作人員的風(fēng)險因素：首先，護(hù)理工作人員是接觸患者的第一人，他們每天的工作量都非常大，以至于他們的壓力會很大，在心里會產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，無法時刻都保持良好的心態(tài)來面對患者。而且每天所面對的患者形形色色，每個患者都有其特殊的脾性，需要醫(yī)護(hù)人員有長時間的工作經(jīng)驗和溝通技巧，以便更好的服務(wù)于患者。
3.2婦產(chǎn)科常見風(fēng)險的預(yù)防和處理
加強(qiáng)護(hù)理工作人員的專業(yè)能力：任何一個行業(yè)對其工作人員都要求要不斷的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。醫(yī)學(xué)這一事業(yè)，對其工作人員的要求更為苛刻，畢竟是與人命相關(guān)的事。因此，護(hù)理工作人員應(yīng)多多參加相關(guān)知識的培訓(xùn)課程，實時的掌握這樣專業(yè)的新動態(tài)，在遇到突發(fā)的風(fēng)險時，可以做出準(zhǔn)確的判斷，采取有效的措施，降低事件風(fēng)險的發(fā)生率。改善服務(wù)態(tài)度：醫(yī)學(xué)事業(yè)不在僅僅是承擔(dān)著救死扶傷的責(zé)任，服務(wù)于患者也是其的重要責(zé)任之一。護(hù)理工作人員，做為與患者接觸的第一人，其對患者所留下的印象，會對隨后工作的展開產(chǎn)生極大的影響力。因此，護(hù)理工作人員在日常工作中要加強(qiáng)對自我的約束，提升責(zé)任感，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，也可以參加一些有關(guān)的培訓(xùn)和講座，學(xué)習(xí)與患者溝通的技巧，學(xué)會換位思考，努力做到可以讓患者將其內(nèi)心世界的想法主動的和護(hù)理工作人員交流，有利于對患者采取治療方案的選擇。強(qiáng)化管理意識：醫(yī)學(xué)本就是一項和風(fēng)險并存的事，因此，醫(yī)院的相關(guān)部門要加強(qiáng)對風(fēng)險的管理意識，特別是對于婦產(chǎn)科。在日常的工作中要不斷的對工作人員提出要求，要善于管理自己的情緒，并多多開展有關(guān)方面的講座，和工作人員們分享經(jīng)驗，一起學(xué)習(xí)與進(jìn)步。
4結(jié)語
綜上所述，在現(xiàn)代化的醫(yī)學(xué)事業(yè)中，特別是在婦產(chǎn)科這一科室中，要在幫病人將病治好的前提下也要不斷的提升服務(wù)能力和風(fēng)險預(yù)防能力。治病，不僅僅是醫(yī)生一個人的事，治病是包括患者在內(nèi)多方參與的事，患者要對自己所處的狀況有一定的了解，并在護(hù)理工作人員以及醫(yī)生的幫助下，放松心態(tài)，配合醫(yī)生的治療計劃。這樣，對護(hù)理工作人員就有著很大的要求，不僅要對相關(guān)專業(yè)的知識有所了解，也要有極強(qiáng)的耐心，善于控制自己的情緒，可以很好的與患者進(jìn)行溝通，真正的了解患者的需求，幫助醫(yī)生解決治療過程中所發(fā)生的情緒事件，以便治療工作的有序進(jìn)行，減少醫(yī)患糾紛，促進(jìn)醫(yī)院的和諧發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]劉淑梅.探討婦產(chǎn)科護(hù)理常見風(fēng)險的預(yù)防和處理對策[J].光明中醫(yī),2012,27(7):1481,封3.
[2]董英杰.基于婦產(chǎn)科護(hù)理常見風(fēng)險分析及措施研究[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘(連續(xù)型電子期刊),2014,(25):279-279.
[3]崔建華.探討婦產(chǎn)科常見護(hù)理糾紛原因分析及防范措施[J].醫(yī)藥前沿,2012,(20):56-57
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