新聞的畢業(yè)論文代發(fā)表

新聞的畢業(yè)論文代發(fā)表

　　在媒介社會(huì)化的當(dāng)代中國(guó),新聞傳媒是整合社會(huì)資源、推進(jìn)社會(huì)共識(shí)與認(rèn)同、協(xié)調(diào)社會(huì)全面有序發(fā)展重要的基礎(chǔ)性工具。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于新聞的畢業(yè)論文代發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　新聞的畢業(yè)論文代發(fā)表篇1

　　淺析漢語(yǔ)言文學(xué)在新聞中的幾個(gè)重要結(jié)合點(diǎn)

　　前言：

　　漢語(yǔ)文學(xué)作為新聞專業(yè)中很重要一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，也為一類工具課程。一般情況下，人們將該課程目標(biāo)定位成培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)文學(xué)觀察與分析的能力，從而對(duì)我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)能夠達(dá)到正確使用的標(biāo)準(zhǔn)。但本文認(rèn)為，對(duì)漢語(yǔ)文學(xué)達(dá)到正確使用標(biāo)準(zhǔn)這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需能夠?qū)h語(yǔ)文學(xué)創(chuàng)造性使用，發(fā)散思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新以及與時(shí)俱進(jìn)。語(yǔ)言作為漢語(yǔ)言專業(yè)一大特點(diǎn)，是新聞專業(yè)重要特征，漢語(yǔ)言對(duì)表現(xiàn)新聞專業(yè)語(yǔ)言特征方面意義是十分深遠(yuǎn)的。戴上漢語(yǔ)言眼鏡，有意用漢語(yǔ)言眼光聽說讀寫，則觀察研究漢語(yǔ)言能力及創(chuàng)造性使用國(guó)語(yǔ)能力便會(huì)增強(qiáng)，而那時(shí)與漢語(yǔ)言密不可分的新聞專業(yè)學(xué)習(xí)和新聞事業(yè)發(fā)展也才有了堅(jiān)實(shí)保障。因而，對(duì)那些從事新聞工作的人，一定要加強(qiáng)漢語(yǔ)言相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)自身新聞專業(yè)水平的提升。

　　一、漢語(yǔ)言文學(xué)與新聞專業(yè)專業(yè)特征概述

　　(一)兩個(gè)專業(yè)課程設(shè)置著眼點(diǎn)

　　漢語(yǔ)言專業(yè)對(duì)必須政治課和公共課進(jìn)行安排以后，從兩個(gè)研究方向?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行編織。一個(gè)為語(yǔ)言，另一個(gè)為文學(xué)。文學(xué)由古典文學(xué)當(dāng)中神話傳說，先秦兩漢直至唐朝、宋朝、元朝、明朝、清朝直至現(xiàn)代與當(dāng)代文學(xué)或后現(xiàn)代文學(xué)，歐洲、美洲等發(fā)達(dá)國(guó)家，東方美學(xué)，在時(shí)間和空間上對(duì)人類文學(xué)誕生之日起全部文學(xué)現(xiàn)象與活動(dòng)都有所包容。不單這樣，還加上文學(xué)概論，文論和美學(xué)等文學(xué)理論教育內(nèi)容，不單線索連貫，規(guī)律和現(xiàn)象一致，使文學(xué)教學(xué)內(nèi)容得以豐富。語(yǔ)言由古漢語(yǔ)至當(dāng)代漢語(yǔ)，加上音樂學(xué)，文字學(xué)，修辭學(xué)，或者寫作實(shí)踐與邏輯學(xué)，進(jìn)而形成一個(gè)完整系統(tǒng)[1]。新聞專業(yè)卻存在較大差異，它在對(duì)公共課與政治課進(jìn)行安排以后，由新聞工作人員必備技能與知識(shí)，綜合對(duì)教育內(nèi)容予以考慮。技能主要是指電視編輯，攝影攝像和寫作采訪等方面內(nèi)容，知識(shí)包括藝術(shù)，文學(xué)，心理學(xué)與社會(huì)學(xué)等。很明顯，漢語(yǔ)言專業(yè)內(nèi)容更側(cè)重專業(yè)方向，而新聞專業(yè)就是盡可能包羅萬(wàn)象了。

　　(二)兩個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

　　漢語(yǔ)言專業(yè)老師心理定勢(shì)都是比較強(qiáng)烈的，即培養(yǎng)學(xué)生沿著自身成長(zhǎng)方向，變成文學(xué)或語(yǔ)言方面某旁支科學(xué)，亦或某課題存在深入研究人員，待到學(xué)生畢業(yè)，成為一名語(yǔ)言或文學(xué)研究學(xué)者，編輯作者，相關(guān)專業(yè)教師，將文學(xué)有效傳承下去。該心理定勢(shì)體現(xiàn)出專業(yè)給學(xué)生任務(wù)便是做學(xué)問。而新聞專業(yè)主要培養(yǎng)編輯、記者這類實(shí)際投入工作的，該專業(yè)老師希望自己的學(xué)生能夠在新聞現(xiàn)場(chǎng)大展宏圖，而絕非當(dāng)一名教育工作者。而只有將所有學(xué)科知識(shí)都融合在一起，這樣才能培養(yǎng)出一名合格新聞人，學(xué)生如果偏科的話，未來(lái)實(shí)際工作時(shí)會(huì)面對(duì)非常大的阻礙[2]。很明顯，這兩個(gè)專業(yè)教師對(duì)于學(xué)生寄予的厚望也是不一樣的，培養(yǎng)目標(biāo)自然也不盡相同。

　　二、漢語(yǔ)言文學(xué)與新聞專業(yè)的結(jié)合

　　(一)成語(yǔ)和新聞的結(jié)合

　　成語(yǔ)為中華文化五千年結(jié)晶，也有諸多成語(yǔ)是從歷史典故演化而來(lái)的，還有部分人們慣常使用，不知從何時(shí)起源但已經(jīng)使用很長(zhǎng)時(shí)間言簡(jiǎn)意賅濃縮型短語(yǔ)。成語(yǔ)通常是四字構(gòu)成的，和俗語(yǔ)比起來(lái)它則更加正式。新聞?wù)Z中對(duì)成語(yǔ)靈活使用，可以明顯加強(qiáng)新聞內(nèi)容震懾力，讓文章藝術(shù)性更高，也更加引人入勝。首先，一字之差，意義相反。對(duì)成語(yǔ)反義有效利用，構(gòu)思精巧為其賦予特殊蘊(yùn)意，這會(huì)給讀者心中留下深刻烙印[3]。打個(gè)比方，《按“鬧”分配》，新聞主要講述城鎮(zhèn)化進(jìn)程迅猛發(fā)展，老住宅要拆遷補(bǔ)償，有些對(duì)分配不滿意民眾糾集鬧事，開發(fā)企業(yè)想要事態(tài)平息就制定不同賠償措施，那些鬧事的反倒得到更多利益。眾所周知，原成語(yǔ)是按勞分配，將勞字化為鬧字，給人一種眼前一亮的感覺。其次，應(yīng)用成語(yǔ)倒裝形式，深化主題。成語(yǔ)倒裝即將成語(yǔ)組成元素先后順序互相對(duì)調(diào)，有主客倒置效果。如定論蓋棺，指的是部分科研單位未做實(shí)地考察、嚴(yán)謹(jǐn)分析便下定論這種極不嚴(yán)肅工作行為。應(yīng)用成語(yǔ)倒裝可以給讀者更大沖擊感，一般其中會(huì)蘊(yùn)藏深刻哲理。

　　(二)俗語(yǔ)和新聞的結(jié)合

　　俗語(yǔ)作為人民群眾當(dāng)中流行較廣通俗用語(yǔ)，其中比擬手法是應(yīng)用比較多的，語(yǔ)句風(fēng)格幽默獨(dú)到，表達(dá)簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。值得一提的是，在新聞內(nèi)容當(dāng)中適當(dāng)結(jié)合俗語(yǔ)，可以使新聞內(nèi)容變得趣味橫生。首先，俚語(yǔ)形簡(jiǎn)而意深，新聞內(nèi)容平添生動(dòng)性。在新聞內(nèi)容當(dāng)中恰當(dāng)結(jié)合俚語(yǔ)，就會(huì)使新聞內(nèi)容更加具有吸引力與直觀性，打個(gè)比方《活人豈能讓尿憋死》報(bào)道部分公司想要提升工作效率不擇手段，竟對(duì)員工去廁所次數(shù)與時(shí)間進(jìn)行控制。該文題中是對(duì)俗語(yǔ)聯(lián)想意義展開運(yùn)用，促使讀者不單由表面可進(jìn)行充分聯(lián)想，同時(shí)也起到設(shè)置懸念，承上啟下的過渡作用，俚語(yǔ)隱含意義也被激發(fā)出來(lái)，讓讀者更有興趣尋求真知。其次，俗語(yǔ)簡(jiǎn)單明了，新聞內(nèi)容哲理性凸顯。俗語(yǔ)是勞動(dòng)人民經(jīng)過長(zhǎng)期生活實(shí)踐積累起來(lái)的，為漢語(yǔ)言主要環(huán)節(jié)，眾多俗語(yǔ)憑借通俗易懂話語(yǔ)對(duì)哲理性格言進(jìn)行陳述，該類俗語(yǔ)在對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行評(píng)判時(shí)應(yīng)用較多，像《好酒也怕巷子深》不拘泥于常規(guī)，將以往大眾公認(rèn)的酒香不懼巷子深的意思反過來(lái)用，既突出企業(yè)文化務(wù)實(shí)與內(nèi)斂，還指出企業(yè)兼具實(shí)力同時(shí)品牌打造也是極其有必要的。而這僅是通過一句簡(jiǎn)單俗語(yǔ)就達(dá)到了目的，給人耳目一新的感覺。

　　(三)修辭手法和新聞的結(jié)合

　　我國(guó)五千年歷史長(zhǎng)河，當(dāng)然漢語(yǔ)修辭手法是形式眾多，不是一朝一夕能夠講完的，這里僅舉幾個(gè)例子，證明將其與新聞結(jié)合效果更佳的道理。首先，比喻修辭手法。比喻手法讓文章內(nèi)容更加形象，使深?yuàn)W東西通俗易懂[4]。新聞內(nèi)容中往往會(huì)結(jié)合比喻修辭中借喻與暗喻手法。暗喻指的是喻體與本體均出現(xiàn)，中間結(jié)合比喻詞變成、是等連接詞，借喻特點(diǎn)為只出現(xiàn)喻體，因此其含蓄效果更突出。比如像有的新聞人會(huì)將商機(jī)、機(jī)遇等比喻成下金蛋，讓文章變得充滿生機(jī)。其次，對(duì)偶修辭手法。應(yīng)用對(duì)偶手法為讀者帶來(lái)一種對(duì)稱美，加強(qiáng)內(nèi)容渲染力，使新聞增加審美情趣。如《天有多高 山有多高》給人一種語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、對(duì)仗工整之感，所要傳達(dá)的事情表現(xiàn)的也更強(qiáng)烈。 　　漢語(yǔ)言文學(xué)與新聞結(jié)合對(duì)策

　　促進(jìn)兩個(gè)專業(yè)互相滲透

　　當(dāng)前中文課課程設(shè)置，通常來(lái)講漢語(yǔ)言依照教學(xué)規(guī)劃對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行安排，但是新聞專業(yè)是全數(shù)遷移漢語(yǔ)言專業(yè)課程在聯(lián)系本身專業(yè)課程，這就導(dǎo)致新聞專業(yè)的課程編排太滿，很難確保各門課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際貫徹落實(shí)，漢語(yǔ)言專業(yè)教學(xué)面又太過狹窄，專業(yè)性過強(qiáng)，應(yīng)用性弱，也不夠靈活。但如果實(shí)施優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，兩專業(yè)都合理選取另一專業(yè)某部分必備專業(yè)課，確保自身獨(dú)立教學(xué)特征，才可以將兩專業(yè)優(yōu)勢(shì)充分突顯出來(lái)，培養(yǎng)素質(zhì)高能力強(qiáng)學(xué)生。兩個(gè)專業(yè)未來(lái)也就真正能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

　　(二)提升對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)重要性認(rèn)識(shí)

　　新聞人要對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)持之以恒進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升漢語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度要明確。部分新聞人對(duì)漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)熱情高漲，不單學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言，還對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)抱有熱忱。但是部分新聞人因?yàn)椴涣私鉂h語(yǔ)言學(xué)習(xí)重要性，并且對(duì)自己沒有信心，積極性不高，因此學(xué)習(xí)時(shí)不夠努力，馬馬虎虎。我國(guó)為統(tǒng)一多民族國(guó)家，有五十六個(gè)民族。但是這里面漢族人口卻占據(jù)絕大部分比例，為主導(dǎo)民族。少數(shù)民族通過漫長(zhǎng)發(fā)展歷程和漢族共同締造輝煌文化和歷史，我國(guó)社會(huì)主義也是在這樣的背景下誕生的[5]。各民族長(zhǎng)期團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、共同進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)溝通過程中，把漢語(yǔ)言文學(xué)當(dāng)成是主要思想交流媒介，這一點(diǎn)是我們不能否認(rèn)的。這表明漢語(yǔ)言對(duì)新聞事業(yè)可持續(xù)發(fā)展意義深遠(yuǎn)。何況，國(guó)際上漢語(yǔ)言也占有一席之地，作為聯(lián)合通用五種語(yǔ)言中的一種?，F(xiàn)如今全球應(yīng)用漢語(yǔ)人口占據(jù)全球人口百分之二十五左右的比例。我國(guó)還作為一個(gè)古代文化科學(xué)發(fā)祥地，我國(guó)和全球眾多古代民族古典與文化作品，很多是通過漢語(yǔ)文字形式記錄的。因?yàn)橐陨系闹T多原因，國(guó)際上也在興起著一股漢語(yǔ)熱的潮流。

　　結(jié)語(yǔ)：綜上所述，我國(guó)正處于現(xiàn)代化社會(huì)主義全面建設(shè)時(shí)期，而想要達(dá)到現(xiàn)代化發(fā)展總目標(biāo)，就要具備一支具有極高內(nèi)在素質(zhì)新聞工作團(tuán)隊(duì)。從建國(guó)至今，新聞人對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)不斷提升重視程度，并且已取得喜人成績(jī)。但是由當(dāng)前狀況看，我國(guó)新聞事業(yè)發(fā)展還停留在初級(jí)階段，無(wú)法適應(yīng)信息化時(shí)代要求。這除了和新聞從業(yè)者數(shù)量不多，素質(zhì)較低等因素有關(guān)，新聞從業(yè)者沒有掌握漢語(yǔ)言或基本功不扎實(shí)等也是一個(gè)重大問題?，F(xiàn)如今新聞人可供參考學(xué)習(xí)知識(shí)材料比較少，伴隨我國(guó)社會(huì)主義不斷發(fā)展，假如更多新聞人不懂漢語(yǔ)言，就會(huì)有更多漢語(yǔ)言新聞資料沒辦法閱讀參照。所以希望相關(guān)部門、相關(guān)人員能夠?qū)⒈疚淖鳛閰⒖?，重視漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)，以此讓它成為我國(guó)新聞事業(yè)有力助推劑，而并非一大阻礙。

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