關(guān)于新聞專業(yè)社會調(diào)查方法課程教學(xué)探討
時間：
畢秋靈 1由 分享
論文摘要：隨著受眾越來越看重以數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的客觀事實，新的報道形式——精確新聞出現(xiàn)在越來越多的新聞報道中。精確新聞報道與一般社會調(diào)查研究在選題標(biāo)準(zhǔn)、資料收集方法、數(shù)據(jù)分析處理和調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)上有較大區(qū)別，因此新聞專業(yè)的社會調(diào)查方法課程應(yīng)結(jié)合精確新聞報道的特點來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。
論文關(guān)鍵詞：精確新聞；社會調(diào)查；教學(xué)
隨著傳播形態(tài)和方式的轉(zhuǎn)變，當(dāng)前的新聞報道逐漸從過去傳統(tǒng)的采訪報道方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨疃葓蟮篮蛿?shù)據(jù)解讀相結(jié)合的新型報道方式。受眾越來越看重以數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的客觀事實，這讓新的報道形式——精確新聞出現(xiàn)在越來越多的新聞報道中。為適應(yīng)這一新的發(fā)展形勢，國內(nèi)許多新聞學(xué)院均開設(shè)了社會調(diào)查方法課程，在課程設(shè)置上以問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析為教學(xué)重點。鑒于新聞專業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的新聞信息的采集和處理能力，因此，新聞學(xué)專業(yè)的社會調(diào)查方法課程應(yīng)考慮與一般社會調(diào)查方法課程的區(qū)別，結(jié)合精確新聞報道的特點來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、數(shù)據(jù)在新聞報道中的運(yùn)用
精確新聞是記者在采訪新聞時，運(yùn)用調(diào)查、實驗和內(nèi)容分析等社會科學(xué)的研究方法，收集資料查證事實，從而報道新聞。不少媒體設(shè)立了“新聞?wù){(diào)查”、“市場調(diào)查”、“民意”等欄目。一些媒體尤其是政經(jīng)類媒體還成立了自己的研究所、研究院，以民意調(diào)查得出的相關(guān)數(shù)據(jù)、結(jié)論為基礎(chǔ)，發(fā)布各種指數(shù)、專業(yè)報告、排行榜，借以打造媒體在相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威品牌。例如《第一財經(jīng)周刊》的年度薪酬福利報告和中央電視臺的經(jīng)濟(jì)生活大調(diào)查等，都是依賴媒體自身的力量開展社會調(diào)查，最終報道新聞或者制作電視節(jié)目。根據(jù)報道的數(shù)據(jù)來源不同，精確新聞報道主要有三類：第一類是記者自己運(yùn)用調(diào)查研究的方法獲取數(shù)據(jù)進(jìn)行報道；第二類是新聞機(jī)構(gòu)或者記者委托社會調(diào)研機(jī)構(gòu)就某一新聞選題進(jìn)行調(diào)研獲得數(shù)據(jù)進(jìn)行報道；第三類是直接利用各種科研機(jī)構(gòu)公布的數(shù)據(jù)進(jìn)行報道。無論是利用哪類數(shù)據(jù)進(jìn)行報道，都需要記者掌握一定的社會調(diào)查方法，最終才能做出準(zhǔn)確、科學(xué)的分析判斷。
二、精確新聞與社會調(diào)查研究在教學(xué)中的區(qū)別
精確新聞報道屬于新聞報道范疇，其首要目的是向受眾傳遞信息，而社會調(diào)查研究屬于學(xué)術(shù)研究范疇，首要目的是發(fā)現(xiàn)事物和解釋現(xiàn)象，二者行為主體不同，因此教學(xué)重點也不同。精確新聞報道雖然運(yùn)用社會研究方法，但是兩者有著本質(zhì)的區(qū)別，在選題、研究設(shè)計、資料的收集和數(shù)據(jù)的分析解釋各不相同，尤其在結(jié)論的呈現(xiàn)方式上完全不同。因而，研究兩者的差別將有利于明確教學(xué)重點和教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)效果。
1.選題標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別。精確新聞的選題既要有新聞價值，也要有可供決策參考的價值。新聞價值是選擇精確新聞報道題材時最重要的考慮因素，評估選題的新聞價值，可依據(jù)時效性、重要性、顯著性、接近性以及趣味性。具體而言，第一，要有新聞價值，即要么調(diào)查的結(jié)果含有新聞的要素，要么調(diào)查課題本身就是一個具有新聞性的事件。如果選題沒有新意，結(jié)論也無新鮮感，就不適宜做精確新聞?wù){(diào)查。第二，這種選題要適合于調(diào)查，即具有可操作性，不寬泛，有針對性，不能泛泛而談。社會調(diào)查研究的選題標(biāo)準(zhǔn)具有重要性、創(chuàng)造性、可行性和合適性等特性，而較少考慮作為新聞報道的價值。
2.資料收集方法的區(qū)別。資料收集過程中的一個重要步驟就是抽樣。而對于一項正規(guī)的社會調(diào)查研究，不僅要求按照概率抽樣程序進(jìn)行，而且對樣本量和抽樣誤差都有較為嚴(yán)格的要求。精確新聞的調(diào)查目的在于讓公眾獲悉某一新聞事件的發(fā)生和進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)時效性，因此一般而言，由記者自己采集數(shù)據(jù)的社會調(diào)查，對抽樣方式的選擇和樣本的評估要求并不十分嚴(yán)格。為了時效的要求，精確新聞的調(diào)查難以作嚴(yán)格意義上的概率抽樣，而是多采用偶遇抽樣等非概率抽樣方法，以求在較短時間內(nèi)得到調(diào)查結(jié)果。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，為節(jié)約成本和增加時效，越來越多的媒體采取網(wǎng)上問卷調(diào)查這種自愿樣本的方式。但上述抽樣方式很難估計抽樣誤差，數(shù)據(jù)缺乏代表性。鑒于二者的差別，新聞專業(yè)的社會調(diào)查方法課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)設(shè)置為：讓學(xué)生理解各種抽樣方法的優(yōu)點及缺點，在實際運(yùn)用數(shù)據(jù)時可以根據(jù)自己的專業(yè)知識判斷在不同的抽樣方式下數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和結(jié)果的適用性；讓學(xué)生掌握在時間和經(jīng)費(fèi)有限的情況下如何設(shè)計有一定代表性的抽樣方案；讓學(xué)生了解抽樣誤差等需要統(tǒng)計基礎(chǔ)等知識點。
3.數(shù)據(jù)分析處理的區(qū)別。媒體的受眾多為普通大眾，為提高精確新聞的可讀性，精確新聞應(yīng)較多用到描述性統(tǒng)計而較少用到推斷性統(tǒng)計；較多用到單變量分析和雙變量分析而較少用到多變量分析。Demers曾用定量的方法分析美國報紙的精確新聞報道，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)（87.3％）的精確新聞報道只進(jìn)行了描述性分析，只有極少數(shù)（15.9％）嘗試對研究結(jié)果提出解釋，少數(shù)報紙在解釋的時候發(fā)生明顯的錯誤。而社會調(diào)查研究不僅是進(jìn)行描述性研究，更加注重解釋性研究，這類研究采用的是多元統(tǒng)計分析技術(shù)建立統(tǒng)計模型，分析某一問題或現(xiàn)象的影響因素。因此，新聞專業(yè)的社會調(diào)查方法課程的教學(xué)重點應(yīng)設(shè)置為單變量統(tǒng)計分析和雙變量統(tǒng)計分析，讓學(xué)生掌握一般的數(shù)據(jù)處理方法和相應(yīng)的SPSS軟件使用技能，對于推斷統(tǒng)計、多元統(tǒng)計分析以及相應(yīng)的spss操作，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該設(shè)置為“理解”而不是“掌握”。
4.調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)方式的區(qū)別。一般社會科學(xué)研究在完成資料分析與解釋后，研究者需要把研究結(jié)果寫成研究報告，而精確新聞報道的任務(wù)則是把調(diào)查結(jié)果寫成能為大眾可以理解的新聞稿，兩者的寫作風(fēng)格完全不同。精確新聞在處理有關(guān)調(diào)查過程與研究方法的信息時，除了少數(shù)的有關(guān)于調(diào)查過程的重要信息外（如抽樣方法、樣本量及問卷回收率等），其他艱澀的統(tǒng)計及研究的專用術(shù)語，如研究假設(shè)、變量、操作性定義、卡方值、顯著度等，應(yīng)盡量避免放在新聞中。北京青年報的做法是在新聞結(jié)束后面有個“技術(shù)報告”，包括調(diào)查設(shè)計、執(zhí)行說明、調(diào)查執(zhí)行等；中國青年報的報道后面附有“調(diào)查背景”。另外，精確新聞資料分析中的統(tǒng)計數(shù)字，如百分比或均值等，在新聞中應(yīng)盡量采用整數(shù)，如果不是整數(shù)，應(yīng)依四舍五入的原則處理成整數(shù)，以方便受眾閱讀；而研究報告則要求盡量詳細(xì)。對于受眾來說，數(shù)據(jù)可能過于枯燥，因此在教學(xué)過程中重點應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生如何解釋數(shù)字。例如使用類比法、盡量分散數(shù)字、用受眾容易理解的語言、解釋數(shù)字將對他們產(chǎn)生的影響等寫作技巧。精確新聞教學(xué)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)圖表的重要性。在一項名為“眼球軌跡”的研究中，研究人員觀測了人們在讀報時眼球的轉(zhuǎn)動情況。結(jié)果表明，讀者首先被彩色照片所吸引，然后依次轉(zhuǎn)向標(biāo)題、圖片說明、簡訊以及其他一些視覺元素。這項研究還表明，大多數(shù)人在讀報時只是瀏覽整張報紙，看看標(biāo)題和圖片，而很少去通讀一篇報道。因此在報道精確新聞時應(yīng)使用圖表以輔助文字報道。
綜上所述，精確新聞報道和社會調(diào)查方法雖然在調(diào)查程序上一樣，但是二者的教學(xué)目標(biāo)和重點各有不同。應(yīng)充分考慮到精確新聞報道對數(shù)據(jù)的需求，安排相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)重點，增強(qiáng)新聞專業(yè)社會調(diào)查方法課程教學(xué)的針對性和適合性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
論文關(guān)鍵詞：精確新聞；社會調(diào)查；教學(xué)
隨著傳播形態(tài)和方式的轉(zhuǎn)變，當(dāng)前的新聞報道逐漸從過去傳統(tǒng)的采訪報道方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨疃葓蟮篮蛿?shù)據(jù)解讀相結(jié)合的新型報道方式。受眾越來越看重以數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的客觀事實，這讓新的報道形式——精確新聞出現(xiàn)在越來越多的新聞報道中。為適應(yīng)這一新的發(fā)展形勢，國內(nèi)許多新聞學(xué)院均開設(shè)了社會調(diào)查方法課程，在課程設(shè)置上以問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析為教學(xué)重點。鑒于新聞專業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的新聞信息的采集和處理能力，因此，新聞學(xué)專業(yè)的社會調(diào)查方法課程應(yīng)考慮與一般社會調(diào)查方法課程的區(qū)別，結(jié)合精確新聞報道的特點來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、數(shù)據(jù)在新聞報道中的運(yùn)用
精確新聞是記者在采訪新聞時，運(yùn)用調(diào)查、實驗和內(nèi)容分析等社會科學(xué)的研究方法，收集資料查證事實，從而報道新聞。不少媒體設(shè)立了“新聞?wù){(diào)查”、“市場調(diào)查”、“民意”等欄目。一些媒體尤其是政經(jīng)類媒體還成立了自己的研究所、研究院，以民意調(diào)查得出的相關(guān)數(shù)據(jù)、結(jié)論為基礎(chǔ)，發(fā)布各種指數(shù)、專業(yè)報告、排行榜，借以打造媒體在相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威品牌。例如《第一財經(jīng)周刊》的年度薪酬福利報告和中央電視臺的經(jīng)濟(jì)生活大調(diào)查等，都是依賴媒體自身的力量開展社會調(diào)查，最終報道新聞或者制作電視節(jié)目。根據(jù)報道的數(shù)據(jù)來源不同，精確新聞報道主要有三類：第一類是記者自己運(yùn)用調(diào)查研究的方法獲取數(shù)據(jù)進(jìn)行報道；第二類是新聞機(jī)構(gòu)或者記者委托社會調(diào)研機(jī)構(gòu)就某一新聞選題進(jìn)行調(diào)研獲得數(shù)據(jù)進(jìn)行報道；第三類是直接利用各種科研機(jī)構(gòu)公布的數(shù)據(jù)進(jìn)行報道。無論是利用哪類數(shù)據(jù)進(jìn)行報道，都需要記者掌握一定的社會調(diào)查方法，最終才能做出準(zhǔn)確、科學(xué)的分析判斷。
二、精確新聞與社會調(diào)查研究在教學(xué)中的區(qū)別
精確新聞報道屬于新聞報道范疇，其首要目的是向受眾傳遞信息，而社會調(diào)查研究屬于學(xué)術(shù)研究范疇，首要目的是發(fā)現(xiàn)事物和解釋現(xiàn)象，二者行為主體不同，因此教學(xué)重點也不同。精確新聞報道雖然運(yùn)用社會研究方法，但是兩者有著本質(zhì)的區(qū)別，在選題、研究設(shè)計、資料的收集和數(shù)據(jù)的分析解釋各不相同，尤其在結(jié)論的呈現(xiàn)方式上完全不同。因而，研究兩者的差別將有利于明確教學(xué)重點和教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)效果。
1.選題標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別。精確新聞的選題既要有新聞價值，也要有可供決策參考的價值。新聞價值是選擇精確新聞報道題材時最重要的考慮因素，評估選題的新聞價值，可依據(jù)時效性、重要性、顯著性、接近性以及趣味性。具體而言，第一，要有新聞價值，即要么調(diào)查的結(jié)果含有新聞的要素，要么調(diào)查課題本身就是一個具有新聞性的事件。如果選題沒有新意，結(jié)論也無新鮮感，就不適宜做精確新聞?wù){(diào)查。第二，這種選題要適合于調(diào)查，即具有可操作性，不寬泛，有針對性，不能泛泛而談。社會調(diào)查研究的選題標(biāo)準(zhǔn)具有重要性、創(chuàng)造性、可行性和合適性等特性，而較少考慮作為新聞報道的價值。
2.資料收集方法的區(qū)別。資料收集過程中的一個重要步驟就是抽樣。而對于一項正規(guī)的社會調(diào)查研究，不僅要求按照概率抽樣程序進(jìn)行，而且對樣本量和抽樣誤差都有較為嚴(yán)格的要求。精確新聞的調(diào)查目的在于讓公眾獲悉某一新聞事件的發(fā)生和進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)時效性，因此一般而言，由記者自己采集數(shù)據(jù)的社會調(diào)查，對抽樣方式的選擇和樣本的評估要求并不十分嚴(yán)格。為了時效的要求，精確新聞的調(diào)查難以作嚴(yán)格意義上的概率抽樣，而是多采用偶遇抽樣等非概率抽樣方法，以求在較短時間內(nèi)得到調(diào)查結(jié)果。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，為節(jié)約成本和增加時效，越來越多的媒體采取網(wǎng)上問卷調(diào)查這種自愿樣本的方式。但上述抽樣方式很難估計抽樣誤差，數(shù)據(jù)缺乏代表性。鑒于二者的差別，新聞專業(yè)的社會調(diào)查方法課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)設(shè)置為：讓學(xué)生理解各種抽樣方法的優(yōu)點及缺點，在實際運(yùn)用數(shù)據(jù)時可以根據(jù)自己的專業(yè)知識判斷在不同的抽樣方式下數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和結(jié)果的適用性；讓學(xué)生掌握在時間和經(jīng)費(fèi)有限的情況下如何設(shè)計有一定代表性的抽樣方案；讓學(xué)生了解抽樣誤差等需要統(tǒng)計基礎(chǔ)等知識點。
3.數(shù)據(jù)分析處理的區(qū)別。媒體的受眾多為普通大眾，為提高精確新聞的可讀性，精確新聞應(yīng)較多用到描述性統(tǒng)計而較少用到推斷性統(tǒng)計；較多用到單變量分析和雙變量分析而較少用到多變量分析。Demers曾用定量的方法分析美國報紙的精確新聞報道，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)（87.3％）的精確新聞報道只進(jìn)行了描述性分析，只有極少數(shù)（15.9％）嘗試對研究結(jié)果提出解釋，少數(shù)報紙在解釋的時候發(fā)生明顯的錯誤。而社會調(diào)查研究不僅是進(jìn)行描述性研究，更加注重解釋性研究，這類研究采用的是多元統(tǒng)計分析技術(shù)建立統(tǒng)計模型，分析某一問題或現(xiàn)象的影響因素。因此，新聞專業(yè)的社會調(diào)查方法課程的教學(xué)重點應(yīng)設(shè)置為單變量統(tǒng)計分析和雙變量統(tǒng)計分析，讓學(xué)生掌握一般的數(shù)據(jù)處理方法和相應(yīng)的SPSS軟件使用技能，對于推斷統(tǒng)計、多元統(tǒng)計分析以及相應(yīng)的spss操作，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該設(shè)置為“理解”而不是“掌握”。
4.調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)方式的區(qū)別。一般社會科學(xué)研究在完成資料分析與解釋后，研究者需要把研究結(jié)果寫成研究報告，而精確新聞報道的任務(wù)則是把調(diào)查結(jié)果寫成能為大眾可以理解的新聞稿，兩者的寫作風(fēng)格完全不同。精確新聞在處理有關(guān)調(diào)查過程與研究方法的信息時，除了少數(shù)的有關(guān)于調(diào)查過程的重要信息外（如抽樣方法、樣本量及問卷回收率等），其他艱澀的統(tǒng)計及研究的專用術(shù)語，如研究假設(shè)、變量、操作性定義、卡方值、顯著度等，應(yīng)盡量避免放在新聞中。北京青年報的做法是在新聞結(jié)束后面有個“技術(shù)報告”，包括調(diào)查設(shè)計、執(zhí)行說明、調(diào)查執(zhí)行等；中國青年報的報道后面附有“調(diào)查背景”。另外，精確新聞資料分析中的統(tǒng)計數(shù)字，如百分比或均值等，在新聞中應(yīng)盡量采用整數(shù)，如果不是整數(shù)，應(yīng)依四舍五入的原則處理成整數(shù)，以方便受眾閱讀；而研究報告則要求盡量詳細(xì)。對于受眾來說，數(shù)據(jù)可能過于枯燥，因此在教學(xué)過程中重點應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生如何解釋數(shù)字。例如使用類比法、盡量分散數(shù)字、用受眾容易理解的語言、解釋數(shù)字將對他們產(chǎn)生的影響等寫作技巧。精確新聞教學(xué)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)圖表的重要性。在一項名為“眼球軌跡”的研究中，研究人員觀測了人們在讀報時眼球的轉(zhuǎn)動情況。結(jié)果表明，讀者首先被彩色照片所吸引，然后依次轉(zhuǎn)向標(biāo)題、圖片說明、簡訊以及其他一些視覺元素。這項研究還表明，大多數(shù)人在讀報時只是瀏覽整張報紙，看看標(biāo)題和圖片，而很少去通讀一篇報道。因此在報道精確新聞時應(yīng)使用圖表以輔助文字報道。
綜上所述，精確新聞報道和社會調(diào)查方法雖然在調(diào)查程序上一樣，但是二者的教學(xué)目標(biāo)和重點各有不同。應(yīng)充分考慮到精確新聞報道對數(shù)據(jù)的需求，安排相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)重點，增強(qiáng)新聞專業(yè)社會調(diào)查方法課程教學(xué)的針對性和適合性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。