英語科技論文：論英語影視作品與大學英語教學
英語科技論文：論英語影視作品與大學英語教學
科技論文在情報學中又稱為原始論文或一次文獻，它是科學技術人員或其他研究人員在科學實驗(或試驗)的基礎上，對自然科學、工程技術科學、以及人文藝術研究領域的現(xiàn)象(或問題)進行科學分析、綜合的研究和闡述，進一步的進行一些現(xiàn)象和問題的研究，總結和創(chuàng)新另外一些結果和結論，并按照各個科技期刊的要求進行電子和書面的表達。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的英語科技論文范文：論英語影視作品與大學英語教學。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
論英語影視作品與大學英語教學全文如下：
一、英文電影在英語學習中的作用
長期以來,我國英語教學的一大弊端就是重視閱讀,輕視聽力;重視背誦,輕視運用;而且往往讓學生學到的只是脫離生活的一些英語語法規(guī)則,缺乏實際的情景運用能力。雖然近幾年來情況有所改善,但是實用性英語教學還需進一步改善,以培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力,突出和加強聽說與交流能力的培養(yǎng)。英語原聲電影所提供的語言環(huán)境是其它英語教材無法比擬的。寓教于樂,提供真實地道的寬松自然的語言環(huán)境,從而提高學生的英語溝通能力和實際語言運用能力。所以大學英語課堂上如果穿插一些與單元話題相關的電影片段會達到更好的教學效果。電影在英語學習中的作用在以下幾個方面表現(xiàn)出來。
(一)通過英語原聲電影,學生可以學習到地道的口語表達
在日常的英語授課過程中,學生接觸到的大多是書面用語。書面用語對于在各類書面考試中發(fā)揮著重要的作用,比如英語四、六級以及研究生入學考試等等。而影視作品往往采用的是真實的語言,與精讀和視聽說上面的材料有著明顯的區(qū)別。影視作品語速快速流暢,應用了大量的方言、俚語等,那么學生通過影視作品,可以學到這些地道的口語表達。
學生在有了一定的語言基礎后,要學到地道的英語需要接觸大量鮮活的當代英語。而電影文字簡單,生詞較少,幾乎都是一些日常會話的句子,但發(fā)音標準,快速,流暢,語氣變化多樣。另外電影場景真實,提供的語言環(huán)境是其他英語教材所無法比擬的,學習者可以更好的把自己置身于說英語的環(huán)境中。例如在影片《羅馬假日》中,有這樣幾句話:Life isn’t alwayswhat one likes,is it?(生活并非總是如人所愿的,不是嗎?)Live dangerously.Take the whole day.(活得刺激點。玩兒它一整天。)那么在日常英語交流中學生可以張口就來。
(二)可以提高學生英語學習的興趣
我國的教育正在從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,外語學習更應該是這樣。我們知道外語學習的最終目的是為了交際,培養(yǎng)學生能夠用英語交流信息。同時社會對大學生的外語水平要求也越來越高。那么該如何改進外語教學呢?提高學生學習英語的興趣是很關鍵的。興趣是學習能否成功的重要因素。因為學生的學習興趣,可以直接轉(zhuǎn)化為學習的動機,激發(fā)學習的動力。學生的學習興趣,可以使他們對學習的內(nèi)容高度注意,就會主動的學習,以取得最佳學習效果。我們應該不斷的開展各種各樣的課堂活動及課外活動,創(chuàng)造一種自由交際的氣氛,讓學生置于有交際的環(huán)境里,把語言的輸入與輸出有機的結合在一起,讓學生變被動學習為主動學習,充分發(fā)揮個人的積極性、主觀能動性及創(chuàng)造力,在交際中提高交際能力、綜合能力和素質(zhì),最終達到使學生能夠用英語交流信息的目的。
寓教于樂是每個人都渴望的學習方式,特別是在英語學習中。電影自然的融合多種介質(zhì),把學習者融入到聲、光、色的綜合體中,從中感受到原汁原味的英語語言風格,激發(fā)學生學習英語的興趣,使學生在娛樂中學習。大部分學生看英語電影的熱情很高,并且想把電影中的表達法用在自己的口語表達中去,所以他們學習英語的積極性就會變得越來越高。都希望把英語學好,然后可以觀看原汁原味的英語電影。
(三)可以促進學生交際文化能力的培養(yǎng)
根據(jù)《辭海》的解釋,文化從廣義來說,“指人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。從狹義來說,指社會的意識形態(tài),以及與之相適應的制度和組織機構,文化是一種歷史現(xiàn)象,每一社會都有與其相適應的文化。”人們普遍認為,語言是文化的組成部分,是文化的載體。語言學家拉多在《語言教學科學的方法》中指出:“我們不掌握文化背景就不可能教好語言。語言是文化的一部分,因此不懂得文化的模式和準則,就不可能真正學到語言。”古德諾夫在《文化人類學》中這樣論述語言和文化的關系:“一個社會的語言是該社會的一個方面,語言和文化是部分和整體的關系,語言作為文化的組成部分,其特殊性表現(xiàn)在:它是學習文化的主要工具,人在學習和運用語言的過程中獲得整個文化。”
因此語言與文化有相輔相成的關系,學習語言的過程同時也應該是學習其語言文化的過程,在外語教學中要重視社會文化因素,不能因為時間有無或方便與否而決定取舍。學生可以借助電影來擴展生活,打開自己與世界之間的隔閡,了解異國文化,因為語言是文化的載體,學習語言決不能與學習社會文化割裂開來。而英語電影反映了英美人們?nèi)粘Ｉ?有很多習慣和習俗與我們的文化差別較大。在情景劇《老友記》中,我們可以看到美國人那種尊重個體,個人主義凸顯?？傊?電影可以了解英美社會和文化,接觸鮮活地道英語,創(chuàng)造出一種輕松,愉悅的課堂學習氣氛。胡文仲教授曾經(jīng)說過:“不了解美國的個人主義就不可能理解美國人的行為。”美國人的個人主義并不是自私,而是尊重個人的想法,尊重個人的隱私,不要求每個人一致,重視個體差異。
二、英文電影應用于英語教學中的方法
觀賞電影的目的是幫助學生提高英語水平,并非娛樂的目的,所以教師要作好引導作用,充分發(fā)揮教師的決策者、執(zhí)行者和組織者的作用。教師要在課程開始時介紹所要欣賞的電影的基本情況,例如電影的類型,主要演員,劇情介紹等等。比如在欣賞影片《西雅圖不眠夜》時,首先向?qū)W生介紹所看電影的類型:喜劇故事片。主要演員:湯姆·漢克斯,梅格·萊恩。劇情介紹:建筑師山姆經(jīng)受喪偶之痛,與兒子約拿移居西雅圖。約拿在圣誕前夜打電話到電臺要為父親尋找新伴侶。報社記者安妮深為山姆所感動,他毅然飛往西雅圖,但兩人的緣分似乎總是擦肩而過。最后,在約拿的堅持下,三人終于在情人節(jié)相遇在帝國大廈的頂層。在觀看影片時可以讓學生進行下列課堂活動。