草業(yè)科學論文參考資料
草業(yè)科學專業(yè)是一門應用性很強的學科，是該專業(yè)課程的重要組成部分。下面小編整理了草業(yè)科學論文參考資料，歡迎閱讀!
草業(yè)科學論文參考資料篇一
草業(yè)科學專業(yè)自主創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)研究
摘要：隨著高校草業(yè)科學專業(yè)的逐年擴招，畢業(yè)生數量也逐年在增加，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。針對目前我國高校草業(yè)科學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的嚴峻形勢，提出對在校大學生選擇資金投入少，市場風險小的自主創(chuàng)業(yè)項目，實施自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教育，通過項目的實施，使他們全面掌握項目的關鍵技術、經濟效益和市場風險，逐步培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)素質，轉變他們就業(yè)觀念，為未來成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎。
關鍵詞：草業(yè)科學 自主創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng)
大學生自主創(chuàng)業(yè)，就是大學生通過個人及組織的努力,利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力,以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式,在有限的環(huán)境中,努力創(chuàng)新、尋求機會、不斷成長、創(chuàng)造價值的過程。大學生自主創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教育是以培養(yǎng)大學生創(chuàng)造能力為基本價值取向，以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為主要目標的教育。它是素質教育的延伸，是全面發(fā)展學生智慧品質的教育。開展自主創(chuàng)業(yè)教育，對高等教育的改革和發(fā)展,提高人才培養(yǎng)的質量，提升民族的自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)水平都具有重要的現(xiàn)實意義。
一、大學生自主創(chuàng)業(yè)的必要性
1.大學生自主創(chuàng)業(yè)是緩解大學生就業(yè)難的有效途徑之一
據人保部門的最新統(tǒng)計數據顯示，2010年，全國高校畢業(yè)生為630萬人，比2009年的611萬多19萬人，加上往屆未實現(xiàn)就業(yè)的學生，就業(yè)形勢非常嚴峻。教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經濟最困難的一年，2010年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數630萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數量之大可想而知。雖然今年第三、第四季度高校畢業(yè)生就業(yè)情況已經回暖，不過明年的就業(yè)形勢仍不容樂觀,中國人保部門定下了“力爭使2010屆高校畢業(yè)生年底總體就業(yè)率達到80%以上”的目標，即使目標實現(xiàn)，也意味著有100多萬名高校畢業(yè)生不能就業(yè)。
面對我國大學生就業(yè)的嚴峻形勢，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)是緩解大學生就業(yè)難的有效途徑之一。2008年10月30日，國務院辦公廳轉發(fā)了人力資源社會保障部等11個部門《關于促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導意見》，進一步完善有利于勞動者創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額擔保貸款、資金補貼、場地安排等扶持政策。2009年1月7日，國務院部署確定了加強高校畢業(yè)生就業(yè)工作的7項措施，,其中第四條指出：“鼓勵和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。高校要積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動，建設完善一批大學生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供“一條龍”服務”。
我國是世界上草業(yè)科學專業(yè)數量最多，培養(yǎng)層次最完整的國家之一。目前，我國草業(yè)科學有本科點31個，碩士點36個，博士點18個，每年招收的本科生大概5000多人，這些年畢業(yè)的大概也有5000多人。由于草業(yè)科學專業(yè)面過窄，學生就業(yè)渠道路有限，就業(yè)形勢也非常嚴峻。
因此，大學生自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，選擇自主創(chuàng)業(yè)既可以為自己尋找出路，又可以為社會減輕就業(yè)壓力，是緩解大學生就業(yè)難的有效途徑之一。同時，創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)遠大理想，塑造輝煌人生的一種途徑，是社會進步和發(fā)展的需要。
2.草業(yè)科學專業(yè)是最適合大學生自主創(chuàng)業(yè)的專業(yè)之一
國外沒有完整意義上的草業(yè)科學,我國草業(yè)科學也尚未形成明確的學科方向。草業(yè)與畜牧業(yè)、園林、旅游、水土保持、交通、體育等行業(yè)密切相關，但目前結合松散，造成草業(yè)科學課程設置混亂，特點不突出，使草業(yè)科學學生就業(yè)處于一個夾心層，就業(yè)優(yōu)勢不明顯。草業(yè)科學學生就業(yè)的主要方向為畜牧業(yè)、高爾夫球會和園林綠化等行業(yè)，但畜牧業(yè)會優(yōu)先選擇動物科學技術學院的學生，園林綠化會優(yōu)先選擇動物科學技術學院的學生，且園林綠化大多數企業(yè)規(guī)模小，技術含量低，對技術人才需求不旺，只有高爾夫球會是草業(yè)科學學生就業(yè)的主力軍，但全國高爾夫球場有限，不可能有容納大量學生。由于上述原因造成草業(yè)科學學生就業(yè)率相對不高。
另一方面，草業(yè)又是朝陽產業(yè)，是非常適合自主創(chuàng)業(yè)作小老板的專業(yè)。比如，中國正在由傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代農業(yè)過渡，我國傳統(tǒng)農業(yè)以谷物為主，耕地面積的70%～80%種糧食，現(xiàn)代農業(yè)耕地的40%～60%種草，種草養(yǎng)畜即非常適合草業(yè)學生自主創(chuàng)業(yè)，投入可大可小，在南方0.1hm 人工草地就可養(yǎng)一條牛，一頭牛一年純收入為2000～3000元，年飼養(yǎng)10頭肉牛純收入可達2～3萬元，可基本解決生存問題，隨著資本的不斷積累，規(guī)模的不斷擴大，效益會越來越高。另外，像種植草皮，租地1hm ，投入3～4萬元，可年生產草皮2萬m ，年產值11萬元左右，利潤3～4萬元，隨著資金本的積累，可成立小型園林公司，承包園林綠化工程。
3.有利于改變大學生的就業(yè)觀念
“就業(yè)不如創(chuàng)業(yè)”。近年來，政府鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)出臺了一系列政策，在多方面為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造環(huán)境，而多數大學生感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有少數大學生認為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。通過自主創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，可增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識，改變大學生的就業(yè)觀念。
4.有利于培養(yǎng)學生的綜合素質
大學生創(chuàng)業(yè)要有“3個本”：即創(chuàng)業(yè)的本能、創(chuàng)業(yè)的本事和創(chuàng)業(yè)的本錢。通過自主創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實施，讓學生參與項目實施全過程的每個環(huán)節(jié)，學生不但全面掌握項目的關鍵技術、經濟效益和市場風險，培養(yǎng)學生的吃苦耐勞精神，還能提高學生適應社會、適應市場、適應競爭的綜合素質和實踐能力，使那些有創(chuàng)業(yè)愿望、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)條件的大學生走上創(chuàng)業(yè)道路。
二、自主創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案
草業(yè)科學學生就業(yè)設想按照按35%考研，50%就業(yè)，15%自主創(chuàng)業(yè)的思路，構建自主創(chuàng)業(yè)教育體系。根椐學生志愿和創(chuàng)業(yè)意識成立自主創(chuàng)業(yè)小組，有計劃分階段地重點培養(yǎng)。
1.自主創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的師資隊伍建設
一支優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)大學生具有良好創(chuàng)業(yè)品質的前題，優(yōu)秀的導師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的師資隊伍應具有高度社會責任，感強烈的事業(yè)心，不斤斤計較個人得失，豐富的專業(yè)知識和實踐以能力。當前，多數高校教師教學和科研任務繁重，大多缺乏創(chuàng)業(yè)成功閱歷，對大學生創(chuàng)業(yè)難有本質性的指導。因此，要加強高校創(chuàng)業(yè)型的師資隊伍建設。同時，注重開發(fā)社會教育資源，聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹，品德高尚、樂于奉獻、責任心強的成功企業(yè)家來擔任大學生創(chuàng)業(yè)實踐導師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實踐平臺，創(chuàng)新教育模式，有計劃分期分批對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)和教育，培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復合型人才。
2.自主創(chuàng)業(yè)型人才的選拔
雖然，當前國家出臺諸多鼓勵大學自主創(chuàng)業(yè)的利好消息，但大學生創(chuàng)業(yè)也需因人而異，總地來說，創(chuàng)業(yè)比就業(yè)更難。農業(yè)院校創(chuàng)業(yè)型人才應具備三項基本素質：一是職業(yè)道德素質，包括高度的責任感，艱苦創(chuàng)業(yè)，為國創(chuàng)業(yè)，誠信守法。二是科學文化素質，包括綜合知識，經營管理知識，專業(yè)技術知識。三是自身素質，包括敢于競爭、敢于冒險的精神，腳踏實地、吃苦耐勞、勤奮求實的態(tài)度，鍥而不舍、堅定執(zhí)著不怕失敗的頑強意志，不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質以及良好的心態(tài)及自控能力、團隊精神與協(xié)作意識等。農業(yè)院校創(chuàng)業(yè)型人才應具備四種基本能力：一是學習能力，自主學習新知識、轉化新成果，運用新技術能力;二是組織能力，對人才的挖掘和使用，對資源的集中分配和調度能力;三是管理能力，包括經營決策和開拓創(chuàng)新能力;四是人際交往能力。特別是注意選拔來自貧困地區(qū)，家庭經濟困難，能吃苦耐勞具有強烈創(chuàng)業(yè)愿望的學生。
通過學生自愿報名，篩選出綜合素質強、實踐能力突出、有創(chuàng)業(yè)愿望、創(chuàng)業(yè)能力的學生組成創(chuàng)業(yè)小組，集中培養(yǎng)。
3.自主創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)
大學生創(chuàng)業(yè)已是一個全社會普遍在關注的問題，國家和政府給予了它高度的重視，并制定和放寬了許多政策來鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。但許多調查報告顯示，大部分大學生的創(chuàng)業(yè)積極性并不高漲，許多人表示并不十分看好自主創(chuàng)業(yè)，認為它的前景不容樂觀。
因此，要引導大學生要形成正確的創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識直接關系到大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)活動能否得到家庭的認同，作為掌握一定科學知識和能力的大學生，一般都具有創(chuàng)新、創(chuàng)造的潛能，關鍵在于能不能主動開發(fā)自己的潛力。
因此，要教育和引導大學生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內涵，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，使學生愿意創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)、渴望創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)前組織學生討論思考三個問題：我為什么要選擇創(chuàng)業(yè)?我適合創(chuàng)業(yè)嗎?創(chuàng)業(yè)前我要做好哪些準備?使學生懂得“如果不規(guī)劃自己的人生，你的人生就會被規(guī)劃”!而創(chuàng)業(yè)就是人生的方向之一，不只為了生存，也為了更好地展示自己的能力;組織開展創(chuàng)業(yè)實踐觀察和自主創(chuàng)業(yè)案例分析活動，如參觀種草養(yǎng)牛專業(yè)戶、綠化公司，請自主創(chuàng)業(yè)的學長、公司經理為學生講解自已的創(chuàng)業(yè)史，深化學生對市場、社會及個體經營者的直接了解和對行業(yè)、職業(yè)、崗位的具體感知，引導其逐步激起自主創(chuàng)業(yè)欲望、形成創(chuàng)業(yè)興趣。
4.自主創(chuàng)業(yè)項目選擇
拿破侖曾說：“不想當將軍的士兵不是好士兵。”年輕的大學生剛由學校邁入社會，他們雄心壯志想要充分發(fā)揮從學校所接受的一系列專業(yè)知識以及大學四年里積累磨練的才能，在社會上大干一場。但創(chuàng)業(yè)不是件簡單的事情，不只是勇氣和熱情,它涉及到很多方面，如現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)條件、創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目，其中如何選擇好的適于自己的創(chuàng)業(yè)項目非常關鍵，它往往決定了創(chuàng)業(yè)的成敗。切忌眼高手低、紙上談兵、單槍匹馬、盲目跟風。
考慮到學生才畢業(yè)走向市場，資金缺泛，經驗不足，意志薄弱，承受能力差，自主創(chuàng)業(yè)項目必須考慮其可操作性，項目應結合本專業(yè)的特點，資金投入不多，容易實施，穩(wěn)賺不賠(即使利潤不高)，市場前景廣闊。
當前，草業(yè)科學教學計劃主要有牧草和草坪兩個方向，自主創(chuàng)業(yè)項目可選擇種草養(yǎng)肉牛和種生產等項目。
肉牛飼養(yǎng)成本為4550元/頭，利潤為2200元/頭左右，如一年出欄20頭，可獲純利44000元;種植草皮成本為�3.7元/m ，�利潤為1.8元/ m ，如租地1h m ，每年鏟2次草皮，可獲獲純利36000元。兩個項目均投入不多，年收入一般達3～4萬元，比打工收入要高，更重要的是綜合素質得以提高。
5.自主創(chuàng)業(yè)項目知識的儲備
根據本專業(yè)的特點、社會的需求、發(fā)展前景、資本需求、風險指數及自我能力，編寫出項目可行性報告、制定同項目實施周密的計劃和技術措施，熟練掌握項目所需的專業(yè)知識和技能，為創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎，做到厚積薄發(fā)。
6.自主創(chuàng)業(yè)項目的實施
項目實施以學生為主，教師全面指導，使學生全面掌握項目的關鍵技術、經濟效益和市場風險，提高學生適應社會、適應市場、適應競爭的綜合素質，為畢業(yè)后學依托本項目，自辦“小公司”“小企業(yè)”,進行資金的原始積累,為今后成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎。以本系承擔的湖南省教育廳大學生創(chuàng)新項目“高產優(yōu)質飼草套種與周年供青技術研究”為例，項目實施分以下幾個步驟：
(1)成立大學習自主創(chuàng)業(yè)指導小組，指導小組應由本校教學經驗豐富、實踐能力強、最好具有創(chuàng)業(yè)成功閱歷的教師和校外在創(chuàng)業(yè)上有建樹、樂于奉獻的成功人士共同組成。指導小組負責對學生自主創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，協(xié)助學生選擇適宜的創(chuàng)業(yè)項目和制訂實施方案，督促學生按計劃完成創(chuàng)業(yè)項目，并負責全面技術指導，為大學生創(chuàng)業(yè)提供指導服務。
(2)成立大學生自主創(chuàng)業(yè)小組。在草業(yè)科學系范圍內，采取自愿報名，擇優(yōu)錄取的形式，錄用10名左右學生組成創(chuàng)業(yè)小組，為了項目的連續(xù)性，成員應函蓋大一至大四的學生。并組織大學生創(chuàng)業(yè)小組進行創(chuàng)業(yè)培訓，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士為在大學生傳授創(chuàng)業(yè)經驗，進行創(chuàng)業(yè)心理訓練等。
(3)確定自主創(chuàng)業(yè)項目。選擇種草養(yǎng)肉牛和種植草皮等項目，項目確定后，制訂具體實施方案，按方案分步實施。其中資金是創(chuàng)業(yè)中一個最關鍵的因素之一，可多方籌措資金：申請教育廳、學校、學院及系里大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目資金，也可向社會、相關企業(yè)申請贊助和創(chuàng)業(yè)小組集資。
(4)項目的管理。創(chuàng)業(yè)小組組長應高度負責，分工協(xié)作，指導教師督促學生按計劃完成創(chuàng)業(yè)項目。管理工作也是大學生自主創(chuàng)業(yè)成功的關鍵因素之一，創(chuàng)業(yè)不可能一帆風順，項目實施過程中會遇到許多意想不到的困難，創(chuàng)業(yè)小組應持之以恒，不怕困難，堅韌不拔，不辭勞苦，團結協(xié)作共同完成創(chuàng)業(yè)工作。
(5)總結。對項目進行決算，確定所獲取的利潤，總結自主創(chuàng)業(yè)過程中存在的主要問題和收獲。通過總結，尋找出自主創(chuàng)業(yè)的關鍵因素，以提高以后自主創(chuàng)業(yè)成功率。
三、結束語
創(chuàng)業(yè)教育是一個復雜的系統(tǒng)工程，它要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新能力、富有創(chuàng)業(yè)精神和有較高綜合素質的復合型人才。結合草業(yè)科學專業(yè)的特點，選擇種“種草養(yǎng)牛”“草皮生產”等專業(yè)技術強、資金投入少，市場風險小的自主創(chuàng)業(yè)項目，通過項目的實施，使學生全面掌握項目的關鍵技術、經濟效益和市場風險，提高學生適應社會、適應市場、適應競爭的綜合素質，為畢業(yè)后學依托本項目，自辦“小公司”“小企業(yè)”，進行資金的原始積累，為今后成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎。
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基金項目：湖南省教育廳“大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗計劃項目”(SCX0901)，湖南農業(yè)大學教改項目“草業(yè)科學專業(yè)自主創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”。
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