初中計算機(jī)信息論文

初中計算機(jī)信息論文

　　社會的發(fā)展對教育提出了更高的要求，即要求學(xué)生能夠通過受教育形成創(chuàng)新思維和發(fā)散思維。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的初中計算機(jī)信息論文，供大家參考。

　　初中計算機(jī)信息論文范文一：初中計算機(jī)課程的教學(xué)新談

　　在初中計算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生好似沉默于課本的操作中，但通常在教學(xué)內(nèi)容與實踐內(nèi)容結(jié)束后，學(xué)生的90%總感覺到一無所獲呢?學(xué)生總是對今天所學(xué)知識明天再說起時總忘卻的太多呢?就這種教學(xué)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，彼人作以如下小議：

　　(1) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自學(xué)特別應(yīng)該注意的是“自學(xué)”即學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，而不在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力做到一個臨時顧問的角色。這樣做是因為，給學(xué)生留足個人空間，在自己尋找課本知識的時候，不因有教師的引導(dǎo)在思維上有太多的禁錮，學(xué)生就會對課本的上的操作有所探尋，會經(jīng)常性的提出一些課堂中與教師認(rèn)為的“重點”不同的知識點，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。這樣無形地增加了課堂的容量，一些所謂的重點，在這里就可以放棄了。

　　(2) 學(xué)無定法，教無定式。一切的學(xué)法與教法無非是達(dá)到學(xué)生所有所獲、學(xué)以致用、學(xué)有所成的目標(biāo)。在課堂中盡量的讓學(xué)生走上學(xué)的最前列，無論你所使用的是啟發(fā)式、探究式、興趣式等，學(xué)生應(yīng)該對學(xué)習(xí)的內(nèi)容首先有一個最首要的了解，因為知識是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，學(xué)生思維的方式不一定與教師的相同，而某一固定的教法和學(xué)法往往有一定框架結(jié)構(gòu)，于是教師常常提醒學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的“目標(biāo)”，而為實現(xiàn)教師所謂的目標(biāo)，課堂就會一下子變成了教師的“一言堂”;45分鐘短暫的時間就會一下被教師占用完。學(xué)生走在學(xué)的最前列，要求教師在課前對課堂的所有細(xì)節(jié)做以深刻的思考，以應(yīng)學(xué)生不時之需。例如：某學(xué)生在學(xué)習(xí)POWERPOINT時，我首先讓學(xué)生自己看書，自己上機(jī)操作，然后將兩節(jié)課中學(xué)生遇到的問題在專門的一節(jié)課中解決，學(xué)生操作了，有了許多發(fā)言的權(quán)力，教師則成了其學(xué)習(xí)的顧問，當(dāng)?shù)谒墓?jié)課學(xué)生上機(jī)操作時，學(xué)生就會及時的對教師的解答進(jìn)行驗證。當(dāng)POWERPOINT學(xué)完之后，回頭我讓該學(xué)生替作了一節(jié)課的課件，學(xué)生能夠運用自如，而且有些方面，是我使用常規(guī)教學(xué)法所教班級學(xué)生根本就不會操作的。

　　以上小小見解，在我教學(xué)過程中使用了很多次，而許多人認(rèn)為：此教學(xué)法無軌可尋，課堂太亂，讓人看了好似一團(tuán)亂麻。固本人在此只是讓大家去嘗試一下，感覺一下，是否有價值還請各位同事指點更正。

　　初中計算機(jī)信息論文范文二：淺談初中計算機(jī)教學(xué)中的信息素養(yǎng)的培育策略

　　信息，無處不在，我國古代就有“舉烽火為號”傳遞信息的方法。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息素養(yǎng)成為信息時代每個社會成員不可缺少的基本素質(zhì)，與其密切相關(guān)的計算機(jī)教學(xué)正日益受到重視。但在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該從哪些方面對中學(xué)進(jìn)行信息素養(yǎng)的教育，應(yīng)該怎樣對中學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的教育，才能夠在未來的信息環(huán)境中獲取、利用、創(chuàng)造有用的信息，才能適應(yīng)信息社會知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全新需求，才能推動信息化社會的進(jìn)步。

　　在信息時代的今天，我們每個人每天與信息的接觸就更加頻繁了。而素養(yǎng)就是指素質(zhì)的養(yǎng)成。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為了每個社會成員不可缺少的基本素質(zhì)，因此與其密切相關(guān)的計算機(jī)教學(xué)也日[第一論文網(wǎng)專業(yè)提供論文代寫和職稱論文代寫服務(wù)lunwen. 1KEJIAN.CO M，歡迎您的光臨]益受到社會的重視。中學(xué)時期是人生的重要階段，它關(guān)系著正確人生觀價值觀的養(yǎng)成。為此，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提到了一個較高的地位，已經(jīng)成為了中學(xué)計算機(jī)教學(xué)的重要目標(biāo)。作為一名長期工作在教學(xué)一線的初中信息技術(shù)教師，我深切體會到在進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)時，我們要注意如下問題：

　　1要注重信息意識的建立

　　信息意識或者說信息情感意識是指學(xué)生在進(jìn)行信息活動中的感覺、知覺和情感等心理品質(zhì)，具體表現(xiàn)為是否具有特殊的、敏銳的感受能力和持久的注意力。高度信息化是信息社會的主要特征之一，迅猛的信息化潮流沖擊著人類社會的各個領(lǐng)域，信息增長急劇化、信息處理現(xiàn)代化、信息手段多樣化、信息傳播全球化、信息運作規(guī)范化、信息活動產(chǎn)業(yè)化都給人們以巨大的震撼力。著名的互聯(lián)網(wǎng)專家尼葛洛龐帝曾說過：“計算機(jī)不再只和計算有關(guān)，它決定我們的生存。”因此在中學(xué)計算機(jī)教學(xué)中注重信息意識的建立就顯得尤為重要了。在信息社會中，我們不斷被動地接受各種各樣的信息，作為學(xué)生最初接觸豐富的網(wǎng)絡(luò)資源時，就很容易迷失在信息的海洋中。所以我們在對中學(xué)生進(jìn)行信息意識的建立時主要是強(qiáng)調(diào)教師通過對學(xué)生的指導(dǎo)，包括提供信息、指導(dǎo)方法和啟迪思維等，在這些活動中，培養(yǎng)學(xué)生對信息的敏感程度，讓學(xué)生學(xué)會注意對自己有用的信息，學(xué)會與他人交流各種信息，同時還要讓他們具備信息安全意識等。最終完成建立中學(xué)生信息意識的教學(xué)目標(biāo)。

　　2要注重信息知識傳授

　　信息知識或者說信息科學(xué)技術(shù)知識是指學(xué)生對信息學(xué)基本知識的了解和對信息源以及信息工具方面知識的掌握，這些知識是指一切與信息有關(guān)的各個方面的理論、知識以及方法，包括相關(guān)信息的本質(zhì)、特性、運動規(guī)律、系統(tǒng)構(gòu)成及其原則、技術(shù)、方法等方面的基本知識。作為中學(xué)生信息素養(yǎng)的重要組成部分，信息知識是不可缺少的內(nèi)容。隨著社會信息化教育步伐的加快，社會要求中學(xué)生所具有的信息知識也越來越多樣化，不僅要求中學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識，掌握各種信息媒體的特性，掌握現(xiàn)代媒體的傳播技巧等方面的知識，更重要的是要求中學(xué)生通過對信息知識的學(xué)習(xí)和掌握，使其自身能自如地運用信息技術(shù)進(jìn)行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)能力。因此在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)時，我們還要注重對中學(xué)生進(jìn)行信息知識的傳授，使其自如地運用信息知識。

　　3要注重信息能力培養(yǎng)

　　信息能力或者說信息處理能力是指主動地選擇信息、運用信息并且能有效利用信息設(shè)備和信息資源獲取信息、處理信息、利用信息并且進(jìn)一步創(chuàng)造出新信息的能力。這是信息化時代的重要生存能力，也是終身學(xué)習(xí)所倡導(dǎo)的能力。我們都知道中學(xué)生自學(xué)能力不強(qiáng)，因此信息能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要了。中學(xué)生在從事信息活動時所應(yīng)具備的信息處理能力，包括直接信息處理能力和相關(guān)信息處理能力兩大類。直接信息處理能力包括相關(guān)信息的搜集獲取能力、分析鑒別能力和綜合利用能力。相關(guān)信息處理能力是與信息相關(guān)聯(lián)的，進(jìn)[第一論文網(wǎng)專業(yè)提供論文代寫和職稱論文代寫服務(wù)lunwen. 1KEJIAN.CO M，歡迎您的光臨]行其他各項活動的一般能力，這就包括語言能力、思維能力、觀察能力、判斷能力、公關(guān)能力等。中學(xué)生在掌握信息科學(xué)技術(shù)知識的基礎(chǔ)上，同時應(yīng)具備常用信息技術(shù)設(shè)備操作技術(shù)和常用信息技術(shù)軟件的操作技能，能利用信息源獲取信息，并且會傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息。在完成計算機(jī)教學(xué)的同時注重信息能力的培養(yǎng)，會激發(fā)中學(xué)生的多種潛能。

　　4要注重信息道德教育

　　信息道德或者說信息倫理道德是指在信息的獲取、使用、制造、傳播過程中應(yīng)遵守一定的倫理道德規(guī)范，不得危害、不得侵犯社會或他人的合法權(quán)益。信息技術(shù)在實際操作中猶如一把雙刃劍，它在給人們提供極大便利的同時，也對人類產(chǎn)生了各種危害。進(jìn)入信息化社會后，網(wǎng)絡(luò)的信息海洋，把世界各國的計算機(jī)聯(lián)系在了一起，在這個信息的海洋里，有取之不盡、用之不竭的知識，同時也游行著許多危害社會穩(wěn)定、破壞國家安全和影響個體發(fā)展的不良信息。例如濫用信息、日益泛濫的各種“垃圾”信息、肆虐的計算機(jī)病毒、無孔不入的電腦黑客、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)信息的共享與版權(quán)等問題，都對人們的道德水平、文明程度提出了更高更新的要求。網(wǎng)絡(luò)時代的價值觀日益混亂，網(wǎng)上五花八門的道德觀讓人們變得迷惘。作為心智尚未成熟的中學(xué)生，虛擬的網(wǎng)絡(luò)對于他們就更是充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。信息化時代推崇多元化的價值觀，但卻不歡迎沒有信息道德的社會公民。因此，我們就更應(yīng)該通過中學(xué)計算機(jī)教學(xué)這個平臺對中學(xué)生進(jìn)行信息倫理道德教育，把他們培養(yǎng)成為具有信息道德感的、面對各種各樣價值觀信息能做出正確判斷的、會選擇自己所需要的、積極的、健康的有為青年，并且在今后的生活中會積極地參與到社會、國家的建設(shè)中去。作為現(xiàn)代化信息社會的中學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)識到信息和信息技術(shù)的意義，以及它在社會生活中所起到的作用與影響，要有信息責(zé)任感，能抵御信息污染，并且自覺遵守信息倫理道德，自覺規(guī)范自身的各種信息行為，主動參與理想信息社會的創(chuàng)建中去。

　　初中是基礎(chǔ)教育的重要階段，這個過程對中學(xué)生今后正確的人生觀價值觀的形成有至關(guān)重要的作用。而中學(xué)生[第一論文網(wǎng)專業(yè)提供論文代寫和職稱論文代寫服務(wù)lunwen. 1KEJIAN.CO M，歡迎您的光臨]又是二十一世紀(jì)的主要創(chuàng)造者和開拓者，肩負(fù)著這樣的重任，他們就要具備接受和處理信息的能力和信息素養(yǎng)，只有具備了有敏銳的信息意識和信息能力，才能夠在未來的信息環(huán)境中獲取、利用、創(chuàng)造有用的信息，只有具備了有敏銳的信息意識和信息能力，才能適應(yīng)信息社會知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全新需求，也只有具備了有敏銳的信息意識和信息能力，才能推動信息化社會的進(jìn)步。培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)不僅是信息時代對人才素質(zhì)的基本要求，也是實施科教興國、增強(qiáng)綜合國力的客觀需要。因此，培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息社會對教育工作者提出的迫切要求，既具有十分重大的現(xiàn)實意義，又有著深遠(yuǎn)的歷史意義。