計(jì)算機(jī)信息管理相關(guān)論文

　　計(jì)算機(jī)信息管理課中最基礎(chǔ)的是打字練習(xí)，所有的信息與思考，都得通過(guò)鍵盤(pán)打字輸入到計(jì)算機(jī)程序中。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的計(jì)算機(jī)信息管理相關(guān)論文，希望大家喜歡!

　　計(jì)算機(jī)信息管理相關(guān)論文篇一

　　《小學(xué)計(jì)算機(jī)信息管理教學(xué)淺析》

　　摘要：對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)信息管理教學(xué)的探討首先要正確的認(rèn)識(shí)該課教學(xué)的意義，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，實(shí)施有效的課前有準(zhǔn)備、課中有策略、課后有延伸教學(xué)步驟，注重教學(xué)中的基礎(chǔ)操作的訓(xùn)練、小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、游戲引入教學(xué)、素質(zhì)、能力培養(yǎng)是教學(xué)關(guān)鍵等環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)全面發(fā)展的小學(xué)生。

　　關(guān)鍵字：小學(xué)計(jì)算機(jī)信息管理 教學(xué) 認(rèn)知規(guī)律

　　一、小學(xué)計(jì)算機(jī)信息管理課教學(xué)意義重認(rèn)識(shí)

　　隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，信息管理技術(shù)已經(jīng)深入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)成為人人必須掌握的基本能力，小學(xué)生也不例外。教育部提出“用五到十年的時(shí)間，在全國(guó)小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，全面實(shí)施‘校校通’工程，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展”。

　　小學(xué)計(jì)算機(jī)信息管理教學(xué)只是一種基本知識(shí)的普及，其目的是讓孩子們?cè)谳p松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體教學(xué)手段，掌握計(jì)算機(jī)硬件與軟件的基礎(chǔ)知識(shí)，比如計(jì)算機(jī)的用途、硬件的結(jié)構(gòu)、操作軟件系統(tǒng)，并學(xué)會(huì)最基本的操作程序。同時(shí)，作為素質(zhì)教育的拓展，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣與意識(shí)，讓小學(xué)生掌握部分將終身受益的基本應(yīng)用技術(shù)，并在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本常識(shí)過(guò)程中讓大腦智力得到開(kāi)發(fā)，讓動(dòng)手操作能力得到協(xié)調(diào)提高。

　　在具體教學(xué)中作為一名計(jì)算機(jī)教師，如何根據(jù)小學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知規(guī)律、兒童身心健康發(fā)展的規(guī)律，并能緊貼《教學(xué)大綱》要求，用科學(xué)的寓教于樂(lè)的方式激發(fā)、保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，構(gòu)建一種輕松、有趣、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓教學(xué)過(guò)程發(fā)揮事半功倍的效果，才是小學(xué)計(jì)算機(jī)信息管理課老師應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。

　　二、有效開(kāi)展小學(xué)計(jì)算機(jī)信息管理教學(xué)的教學(xué)方法

　　(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是被廣泛用于計(jì)算機(jī)信息管理課堂教學(xué)中的一種很有實(shí)效的教法，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在一個(gè)個(gè)實(shí)際任務(wù)中，教學(xué)過(guò)程變成教師帶領(lǐng)小學(xué)生在計(jì)算機(jī)上完成實(shí)際任務(wù)，讓孩子們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中掌握新的知識(shí)。對(duì)于應(yīng)用軟件的使用，不是單純地講解菜單和命令的使用，那樣的話，會(huì)出現(xiàn)教師講，學(xué)生玩的現(xiàn)象，導(dǎo)致授課效率很低。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法后，可以把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

　　(二)任務(wù)分解法

　　小學(xué)生年齡較小，自控能力較差，時(shí)間一長(zhǎng)往往注意力就分散了。為此，我在選擇任務(wù)時(shí)，將大的任務(wù)分割成許多的小任務(wù)，將每一個(gè)小任務(wù)再分解成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每次課講解一個(gè)小任務(wù)中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后馬上動(dòng)手進(jìn)行訓(xùn)練，以增強(qiáng)趣味性，保證教學(xué)任務(wù)的完成。另外對(duì)于一些比較枯燥的內(nèi)容，也不適合安排很大的任務(wù)，需把任務(wù)分割到每一節(jié)課中長(zhǎng)期訓(xùn)練，如指法訓(xùn)練。

　　三、有效的計(jì)算機(jī)信息管理課程教學(xué)實(shí)施過(guò)程

　　(一)課前有準(zhǔn)備

　　計(jì)算機(jī)教學(xué)它既相同于其它學(xué)科，又有別于其它學(xué)科，所以，它同樣需要教師的備課。然而，這里的“備”卻包含既要備軟件又要備硬件。備軟件，即要備教材，備教法，還要備學(xué)生。備教材，不僅要掌握小學(xué)階整個(gè)的教材內(nèi)容，更要清楚課時(shí)教材所在的章節(jié)、內(nèi)容、教材特點(diǎn)、難易程度、重點(diǎn)難點(diǎn)。備教法，要明確上課過(guò)程中使用什么合適的方法，以取得良好的教學(xué)效果。備學(xué)生，就是要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程還有第三者—計(jì)算機(jī)的參與。所以必須對(duì)它也要備一備，即備硬件。一臺(tái)計(jì)算機(jī)正常工作，就意味著每個(gè)學(xué)生能正常地接受學(xué)習(xí)，要提高40分鐘的教學(xué)效率，備好計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)在課堂上正常工作，很好地為學(xué)生服務(wù)十分重要。最后還得準(zhǔn)備好多媒體課件，以便備的課能順利進(jìn)行，完成目標(biāo)。

　　(二)課中有策略

　　備課是前提，上課是關(guān)鍵。如何使備好的課上好，有效率，貴在有法，且得法。而穩(wěn)定教學(xué)秩序，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是最直接的方法。

　　教學(xué)中，除了人的因素外，計(jì)算機(jī)因素也不可忽視，教師的教，學(xué)生的學(xué)，全部都得通過(guò)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)既是學(xué)的目的，更是學(xué)習(xí)的工具，而它卻又偏最會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，到問(wèn)題，就要學(xué)會(huì)調(diào)控。

　　(三)課后有延伸

　　一堂精心準(zhǔn)備的計(jì)算機(jī)課往往在上完之后還會(huì)發(fā)現(xiàn)或多或少的問(wèn)題，由于現(xiàn)在同年級(jí)班級(jí)比較多，為避免在下個(gè)班出現(xiàn)同一問(wèn)題，這就需要教師在課后及時(shí)不斷反思改進(jìn)，以使教案不斷趨于完善，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

　　四、小學(xué)計(jì)算機(jī)信息管理教學(xué)應(yīng)注意的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

　　(一)注重基礎(chǔ)操作的訓(xùn)練

　　計(jì)算機(jī)信息管理課中最基礎(chǔ)的是打字練習(xí)，所有的信息與思考，都得通過(guò)鍵盤(pán)打字輸入到計(jì)算機(jī)程序中。在字根練習(xí)過(guò)程中，可以結(jié)合一年級(jí)語(yǔ)文課識(shí)字階段的筆順教學(xué)，采用計(jì)算機(jī)編碼將要教學(xué)的字拆成部件在屏幕上顯示出來(lái)，讓學(xué)生清楚的看到漢字的筆順，引起學(xué)習(xí)興趣，使筆順教學(xué)避免枯燥、死板的情況，活躍了課常教學(xué)氣氛。在打字速度練習(xí)時(shí)，可以讓孩子們輸入自己心里想的話或者在電腦上寫(xiě)作文，激起他們借助計(jì)算機(jī)表達(dá)的興趣，讓學(xué)生在靈活處理的細(xì)節(jié)實(shí)踐中熟練掌握操作技巧。

　　(二)小學(xué)計(jì)算機(jī)信息管理教學(xué)要尊重小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律

　　小學(xué)生的身心發(fā)展還沒(méi)有定型，有喜歡被表?yè)P(yáng)的心態(tài)。小學(xué)計(jì)算機(jī)老師在展示學(xué)生作品的同時(shí)，要學(xué)會(huì)利用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言，諸如：“你的排版布局太大方啦”、“你畫(huà)的小伙伴真棒”、“你的指法練的太精準(zhǔn)啦”、“你擊鍵速度又快又準(zhǔn)”等等。同學(xué)們的成績(jī)得到教師的承認(rèn)、肯定和贊揚(yáng)看到自己的成績(jī)，能得到教師的表?yè)P(yáng)或其它同學(xué)的羨慕，會(huì)激勵(lì)他們樹(shù)立自信心、增強(qiáng)自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。從而掀起學(xué)生們?cè)俅螌W(xué)習(xí)趕追超的高潮，另外，還可以讓學(xué)生在互幫互助中強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)友誼。

　　(三)游戲引入教學(xué)中

　　小學(xué)生只有對(duì)事物產(chǎn)生積極的情緒才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能對(duì)事物產(chǎn)生積極的態(tài)度，才能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，從而取得良好的教學(xué)效果。

　　小學(xué)生年齡小、有意注意時(shí)間短、自我控制能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度完全取決于個(gè)人的喜好。他們只有對(duì)教學(xué)感興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，才能以最大的學(xué)習(xí)熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。相反，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)熱情會(huì)逐漸降低，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，這樣肯定是無(wú)法取得好的教育效果的。

　　在計(jì)算機(jī)信息管理教學(xué)中教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，在教學(xué)中注重運(yùn)用游戲教學(xué)法，以此為切入點(diǎn)，把游戲作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)游戲情有獨(dú)鐘，在教學(xué)中引入游戲，迎合了小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的天性，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，教學(xué)效果事半功倍。

　　(四)素質(zhì)、能力培養(yǎng)是教學(xué)關(guān)鍵

　　學(xué)生素質(zhì)、能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手操作及思維能力的同時(shí)，開(kāi)發(fā)小學(xué)生的素質(zhì)和智力。

　　小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的規(guī)范操作，對(duì)早期的養(yǎng)成教育有很大幫助，有助于形成良好的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣;并且，在指法練習(xí)中準(zhǔn)確性的要求，也可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、一絲不茍、刻苦的精神;在軟件學(xué)習(xí)的操作中，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)闋?zhēng)得第一而歡呼，而有的則會(huì)因?yàn)槁浜蠖趩剩@時(shí)，教師便可以教導(dǎo)他們勝不驕，敗不餒的道理，以培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，所以，在教學(xué)中，只要教師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)展自我、展現(xiàn)自我。

　　五、小結(jié)

　　小學(xué)計(jì)算機(jī)信息管理教學(xué)是一項(xiàng)面向未來(lái)的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)孩子們計(jì)算機(jī)意識(shí)、普及計(jì)算機(jī)科學(xué)、提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。作為小學(xué)計(jì)算機(jī)教師，我們將在具體教學(xué)中，以啟蒙為本、技能為主、尊重小學(xué)生心理特征、學(xué)用結(jié)合、循序漸進(jìn)、立足普及、適度提高為指導(dǎo)思想，不斷探索小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的新路子，為社會(huì)需要的全面發(fā)展人才打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

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