計算機多媒體技術教學畢業(yè)論文
計算機多媒體技術教學畢業(yè)論文
把多媒體技術科學合理地運用到課堂教學中,已經(jīng)成為21世紀教育教學改革的發(fā)展趨勢。下面是學習啦小編為大家整理的計算機多媒體技術教學畢業(yè)論文，供大家參考。計算機多媒體技術教學畢業(yè)論文篇一
《 語文教學多媒體信息技術應用 》
摘要：隨著現(xiàn)代教育技術的深入發(fā)展，多媒體教育技術被多數(shù)老師接受并廣泛地運用于課堂之中。它圖文并茂，創(chuàng)設了有趣生動的課堂，挖掘?qū)W生語文素養(yǎng)、優(yōu)化課堂結構、有效提高了語文課堂的教學效率。
關鍵詞：語文教學;多媒體;信息技術
多媒體以其巨大的魅力和獨特的作用被引入小學語文課堂，使廣大師生耳目一新、津津樂道、并成為一個必不可少，備受歡迎的主要教學途徑之一。
一、在語文教學中多媒體技術所起的作用
在語文教學中，首先是做好課前準備，那就是根據(jù)課文教學內(nèi)容恰當?shù)臏蕚浜谜n件，及媒體資源，把課堂上老師要寫的字、拼音、詞語、句子、重點段落以及對課文的經(jīng)典評價制成幻燈片，語文課上適時地展示給學生，極大地縮短了老師用一支粉筆在黑板上寫的時間，節(jié)約時間讓學生聽、說、讀、寫，做到“讓學”把時間還給學生，體現(xiàn)學生的“主體性”。這樣，既增加了課堂教學容量，又提高了課堂教學效率。能夠再現(xiàn)歷史背景，深化課文內(nèi)容的理解，在語文課堂教學中，恰當運用多媒體教學手段，能幫助學生對課文內(nèi)容的深化理解，獲得語文教學的思想性和人文性的真諦。例如，在進行《一夜的工作》的教學中，在學生理解周一夜的工作之艱苦和勞累，生活之簡樸和簡單的基礎上，適時地播放幻燈片“周工作圖片”，特別是周在“”后期的重病期間的工作圖片以及逝世后首都人民對他的悼念場景，極大地調(diào)動了學生的感情。在此基礎上，引導學生有感情地朗讀課后三個自然段。學生讀時的確有了真情實感，達到了預期的教學目標。
二、在語文教學中運用多媒體技術的弊端
隨著教學方法改革的不斷深入，多媒體運用的廣泛化，小學語文教師在運用多媒體教學手段制作課件的過程中，刻意重視教學手段的制作，而輕視了本課的教學目的，只重視過程，而忽視了教學結果，過分地強調(diào)了多媒體的體現(xiàn)，造成多媒體運用不當，達不到預期的目的，而影響了教學效果。經(jīng)過長期觀察、思考，我認為在小學語文教學中運用多媒體教學手段經(jīng)常會出現(xiàn)以下幾方面的問題：
(一)長期讓多媒體成為課堂上的主宰，廣泛運用于課堂教學之中，為課堂教學帶來無限生機，迎合了小學生的好奇心理，使課堂教學擺脫了傳統(tǒng)單一的教學模式，給人以全新的感覺，使課堂結構豐富多彩，倍受小學生的歡迎，使課堂教學效果明顯提高。近年來，有些學校為了衡量教師的教學水平，拿是否采用了多媒體教學手段來作為標準，用了，就是能與時俱進、就是好老師;沒用，就是跟不上形式、老教法、老保守、不稱職等。因而一些教師得花大力氣，采用多媒體教學手段進行備課，不管是否合理，一味地強行硬拼，而忽視了教學宗旨，結果費了大量的時間和精力，卻收不到預期的效果。
(二)影響學生的想象力及思維能力，多媒體課件由于容量大，知識點繁多，在授課時，因時間關系，往往播放速度太快，一閃即過，學生做筆記根本就跟不上(我曾經(jīng)在聽課時也有這種感覺，何況小學生)，又嚴重影響了學生的想象力，因為語文具有獨特的學科魅力，如果打開了想象的閘門，那就不受時空的限制而獲得對所學知識以深層的感悟?，F(xiàn)代教學理念又強調(diào)以學生為主體，就得給學生以足夠的時間去思考、去感悟，而過分地強調(diào)采用多媒體手段，則在一定程度上阻滯了學生的思維能力，使得教學效果大打折扣，得不償失，白白浪費了時間和精力，給教學帶來莫大的損失。以人們的實踐得知，語言文學的感知離不開豐富的想象和體味，經(jīng)典文字的內(nèi)涵往往是不能用語言來描述的，而只能去慢慢的意會，給人以美的感覺效應，它是經(jīng)過長時間沉浸其中，仔細地揣摩得來的，而采用多媒體手段過分地強調(diào)聲像效果，則不能達到預想的目的，語文教學就是要求學生通過對所學文章進行仔細閱讀，基于此基礎之上的想象來培養(yǎng)學生的語感和認知能力及對所學知識的運用能力。?
(三)不利于課堂上師生互動與交流，語文教材內(nèi)容豐富，貫穿中外、古今。語文教學的主體是通過教材給學生以認知、理解、運用之過程，老師置于學生之中，通過講述，讓學生去感知。利用悅耳的聲音，伴以優(yōu)美的動作，抑揚頓挫的語調(diào)進行講述，在學生心中引起共鳴，以實現(xiàn)語文教學的目標，而多媒體的過分運用，則會喧賓奪主，使師生不能進行正常的互動與交流，拉大了教師與學生的距離，影響了教學效果。
三、合理運用多媒體技術進行小學語文教學
語文教學的宗旨是培養(yǎng)學生的認知能力和對所學知識的運用能力，也就是人們常說的“雙基”教學，來達到此目的。教師要時時刻刻從實際出發(fā)，精心選擇，確定自己的教學手段與方法，把多媒體手段和傳統(tǒng)教學方法，有機地聯(lián)系起來，合理搭配、使其融為一體，做到切實可用，不拘形式，打造真正的精品，為教學服務。我認為要做到這點必須從以下幾個方面著手：
(一)多媒體與傳統(tǒng)教學方法相結合，互為補充，多媒體教學手段以其獨特的優(yōu)點引入語文教學，生動活潑、直觀形象、形式靈活、內(nèi)容豐富，能使靜止變動態(tài)，抽象變具體，使課堂教學形式豐富多彩;傳統(tǒng)的教學方法又有其頑強的生命力，我們應該繼承其精華，不能冒然拋棄。世界上任何的事物都有其兩面性，有其長，必有其短。多媒體教學手段與傳統(tǒng)教學手段并不是勢不兩立、水火不容，我們應當將兩者有機地結合起來，取其所長，補其所短，互相運用，共同發(fā)展，從實際需要出發(fā)，制作切實可行的課件為教學任務。吃透教材，突出重點、難點，多媒體作為一種新型的教學手段，它是為教學服務的，它的采用必須與教學目標、重點、難點，及具體點教學內(nèi)容相結合，借助它來解決傳統(tǒng)教學中難以解決的問題，做到重點突出、難點突破。?
(二)以學生為主要對象，遵循其特點、結合教材，靈活應用。小學生的天性活潑，模仿能力強。所以，在運用多媒體設計小學語文教學方案時，應充分照顧他們的特點，并結合教材內(nèi)容，精心設計，必要時給學生作適當?shù)闹v解，來幫助學生明白學習的方法與技巧。學生在學習知識的過程中，做好筆記，不但能夠加強記憶能力，而且還能夠加深對所學知識的理解程度，促進新舊知識間的聯(lián)系。在運用多媒體制作課件進行輔助教學時，應預先設計好屏顯的速度，把握正確時機。以適應學生記錄及思考的需要。?總之，在語文教學中要用好多媒體技術，應遵循合理使用的原則，使其最大限度地為教學服務。
參考文獻：
【1】《語文課程標準》北京師范大學出版社。
【2】《課程改革中的語文教學》人民教育出版社。
計算機多媒體技術教學畢業(yè)論文篇二
《 中職旅游多媒體技術教學策略 》
【摘要】中職院校對學生的培養(yǎng)方向在于提高學生的社會實踐能力以及技術應用能力，使學生能夠更加快速的適應社會行業(yè)的發(fā)展趨勢，從根本上提高學生的就業(yè)能力。尤其是中職院校中的旅游專業(yè)，需要學生具備豐富的旅游行業(yè)知識，這樣才能保證學生在實際的工作中，能夠熟練運用所學到文化知識，提高旅游服務質(zhì)量。但是，許多教師對于多媒體技術的不當使用，嚴重阻礙了旅游教學的有序開展。文章通過對教師在使用多媒體技術進行教學時存在的認識和使用誤區(qū)進行了分析，希望能夠為中職教師更好的利用多媒體技術提供參考。
【關鍵詞】中職旅游教學;多媒體技術;應用
1前言
多媒體技術在中職旅游教學中的應用，能夠豐富課堂教學內(nèi)容，將世界各地的旅游文化知識更加生動形象的展現(xiàn)出來，有利于推動旅游教學水平的進一步提高，培養(yǎng)學生對于旅游專業(yè)的學習興趣。
2教師對多媒體技術的應用存在誤區(qū)
2.1過于重視多媒體觀賞性造成本末倒置
有的中職教師在制作多媒體課件時，太過于注重觀賞性，插入大量的圖片和過多的視頻，在切換幻燈片時又使用較多的動畫效果和聲音效果，在進行課堂問題設計時，又引用具有趣味性的卡通圖片等等。雖然觀看起來內(nèi)容很豐富同時又帶有趣味性，使得教師認為這樣能夠更多的吸引學生對于旅游文化課程的學習興趣。但是內(nèi)容過于復雜的多媒體課件在課堂上實際播放時，會使學生的注意力更多的放在和教學內(nèi)容無關的動畫效果上，觀看時間一長容易分散學生的注意力，起到相反的效果。在觀看的過程中，還會造成教師提出相應問題時學生的關注點還放在視頻動畫上，根本無法讓學生好好思考問題的答案。另外，過于復雜的課件還會使教師將過多的精力放在展示多媒體內(nèi)容上，而減少了實際教學的時間。過于重視多媒體的觀賞性反而會影響到最終的教學效果。
2.2教師過于依賴多媒體教學方式
多媒體技術在中職課堂上得到了廣泛應用，但是也容易滋生教師的懶惰心理。有的教師過多的依賴于計算機技術帶來的極大便利性，完全拋棄了教案和課本，在上課時只簡單的通過播放教學課件就自認為完成了教學任務。這使得多媒體技術占據(jù)了旅游課堂教學的主導地位，教師只是在使用計算機進行簡單的課件播放和操作，而學生也只能單純的觀看多媒體播放的內(nèi)容，不利于充分發(fā)揮教師對學生學習方式和思考方向的有效引導。中職旅游教學更加注重培養(yǎng)學生與人溝通交流的能力，教師過于依賴多媒體技術，這樣無法加強教師和學生之間的互動和交流，同時也不利于培養(yǎng)學生對旅游課程的學習興趣。在中職旅游課堂教學中，教師過多的使用多媒體進行教學，會造成教學內(nèi)容沒有主次之分，無法突出學習的重點和難點。另外，也會讓學生懶于思考，不利于學生思維能力的培養(yǎng)。
2.3教師對多媒體技術的接受能力和操作能力有限
運用多媒體技術進行旅游教學不是簡單的使用計算機播放一下教學課件就能達到教學目的的。多媒體技術是將各種視頻動畫以及聲音文字和課本知識相結合，在中職旅游課堂上全面的呈現(xiàn)出教學內(nèi)容。因此，要保證多媒體課件內(nèi)容的嚴謹性，同時還要求教師具有一定的制作多媒體課件的能力和較高的技術操作水平。但是，由于教師所處的年齡段不同，對新的教學技術應用的接受能力也不盡相同，這就容易造成不同的教師制作出來的教學課件的質(zhì)量參差不齊。在課堂上使用多媒體時會出現(xiàn)視頻鏈接錯誤、圖片變形、播放卡頓等問題，不但不能充分發(fā)揮多媒體教學方式的作用，還會影響到旅游課程的教學進度和教學效果。另外，一些教師由于能力有限，會直接使用現(xiàn)成的課件而不做任何修改，這樣會使得課堂教學內(nèi)容千篇一律，喪失教師教學的個性化，教師無法向?qū)W生傳遞自己真實的教學思想。
3中職旅游教學對多媒體技術應用的有效措施
3.1注意多媒體技術呈現(xiàn)教學內(nèi)容的合理性
在中職旅游課堂上使用多媒體教學能夠為學生展示豐富多彩的旅游文化以及地域風情，豐富學生的課堂學習內(nèi)容。教師在進行多媒體課件的制作時，要注重內(nèi)容的精煉，在插入視頻、圖片和動畫時要適量，不可使課件所呈現(xiàn)出來的內(nèi)容只有一小部分和教學知識有關，而大部分內(nèi)容都是一些有趣的圖片和動畫，這樣無法使學生將注意力放在旅游知識的學習上。同時也不能一整堂課的大部分時間都在播放教學課件，而忽略了教師對課堂知識的分析和說明以及和學生之間的互動交流。教師在進行多媒體課件的內(nèi)容編排時，要以旅游教學任務為基礎，課件要能突出旅游教學的特點以及重點、難點，在此基礎之上，進行適當?shù)娜の秷D片或是動畫的添加，同時還要注意把握數(shù)量的適度性以及插入的時機，在需要的位置插入合適的圖片、動畫等，避免隨意放置影響到課件的整體編排以及教學內(nèi)容的有效呈現(xiàn)。要恰當利用多媒體技術對中職學生吸引力，否則會適得其反。
3.2適度使用而又不依賴多媒體技術
教師要合理使用多媒體技術手段來輔助教學，不應該過于依賴多媒體帶來的便利性。多媒體技術在中職旅游課堂上的應用，能夠帶給學生以往課堂教學過程中不具備的更加直觀、立體的教學體驗，同時也大大豐富了課本上的知識內(nèi)容。多媒體技術作為一種新型教學手段，不但能夠幫助教師在有限的課堂時間內(nèi)向?qū)W生講授更多的旅游知識，還能夠提高課堂教學效率和教學效果，是一種有利于促進旅游教學順利開展的有效教學手段。教師要清楚知道自己的教學任務以及教學目的，不能讓多媒體技術完全代替自己進行教學，應當避免中職旅游教學過程中教師只是進行簡單的視頻播放操作這種情況的出現(xiàn)。另外，還應充分發(fā)揮旅游教師對于學生的引導作用，教師要對教學內(nèi)容有著深入的理解，同時結合多種有效的方法進行教學，才能保證將重點、難點以合適的方式向?qū)W生表現(xiàn)出來，還可以達到加深學生記憶的目的。教師只有適度使用而又不依賴，才能充分發(fā)揮多媒體技術在旅游教學中的作用。
3.3教師應當提高多媒體技術的操作水平
由于旅游行業(yè)具有較大的自由性，因此需要旅游教師不斷開闊自己的眼界，更多的了解國內(nèi)外的各種旅游資源以及和旅游相關的法律法規(guī)，只有這樣才能保證自己跟得上時代的腳步和旅游新形勢的發(fā)展。這樣一來，能夠極大的豐富旅游教師的知識儲備，為中職學生的旅游課堂注入新的知識，同時也有利于根據(jù)就業(yè)目標培養(yǎng)學生的旅游實踐能力，提高旅游專業(yè)中職學生的就業(yè)成功率。旅游教師自身知識儲備的增加以及教學能力的提高還能夠為多媒體教學課件的制作提供更多的視頻圖片素材。旅游教師在開闊了自己眼界的同時，對新事物的接受能力也會得到相應提高，有利于教學經(jīng)驗豐富的老教師將多媒體技術與自身經(jīng)驗相結合，使多媒體教學方式在旅游課堂實踐應用中取得的教學成果得到進一步提升。另外，教師要多向技術水平較高同事學習多媒體應用技術，并按照參考說明進行自學。這樣才能保證多媒體課堂教學的順利進行，同時也能夠在制作旅游教學課件時更加得心應手。
4結束語
多媒體作為一種新的教學手段在中職課堂中的應用很大程度上方便了教師對于旅游文化知識的講解。要想充分發(fā)揮多媒體技術的作用，帶動中職學生對于旅游課程的學習興趣，需要旅游教師從自身做起，尋求教學觀念的改變以及計算機技術的操作熟練應用。
參考文獻
[1]張小慧.淺談中職學校專業(yè)課教學中多媒體的應用[J].金色年華(下)，2014(4).
[2]王婧提.升中職學校旅游管理教學有效性探究[J].新課程學習•下旬，2015(4).
計算機多媒體技術教學畢業(yè)論文篇三
《 語文教學中多媒體技術運用分析 》
【摘要】隨著信息技術的發(fā)展，多媒體技術已經(jīng)開始廣泛應用并走入了初中教學的課堂。初中語文的教學對象是初中學生，他們雖然具備了一定的語文基礎，但是邏輯思維能力和想象力還有待于提高。這就要求在初中語文教學中應用多媒體技術直觀的向?qū)W生展現(xiàn)語文知識，并且利用聲音、圖像配合語文知識的講解，增加課堂的趣味性，刺激學生學習的積極性。但是，多媒體技術在語文教學中的運用要注重策略和方法，讓多媒體技術與傳統(tǒng)的教學方法有機的融合，切實提高初中語文教學質(zhì)量。
【關鍵詞】多媒體技術;初中語文;教學運用
信息技術的快速發(fā)展給多媒體技術在初中課堂教學的運用提供了條件。特別是在初中語文課堂教學中教學內(nèi)容種類很多包括詩歌、文言文等，在教學中運用多媒體技術能利用視頻、音頻為學生范讀，同時還可以營造良好的課堂氛圍，提高學生學習的興趣。但是在實際初中語文教學中，教師應該真正認識到多媒體技術運用的作用以及應用中存在的問題，能針對問題不斷探索運用多媒體技術的策略。
一、多媒體技術在初中語文教學中的作用
1.運用多媒體技術能夠更好地創(chuàng)設情境導入新課。課堂導入環(huán)節(jié)是課堂教學過程的開端，它不僅能吸引學生進入課堂，而且還可以幫助學生初步了解新課的主題、明確新課的學習目標。課堂導入要求教師做到語言簡潔明了、生動性強。在這方面多媒體技術與傳統(tǒng)的教學方法相比更有優(yōu)勢。筆者在課堂教學中對這一點認識深刻。在進行《散步》這節(jié)課的課堂教學中，在導入環(huán)節(jié)筆者先用多媒體放了一首《我愛我家》的歌曲引入本課的教學。然后用圖片向?qū)W生展示了一家四口在田野中散步的情景。運用多媒體技術的導入使學生更快的融入課堂而且能夠更直觀、具體的展現(xiàn)出本課的主旨。
2.多媒體教學有利于激發(fā)學生的學習興趣。有些初中語文課文取材于一些名家寫的自傳體小說，單純依靠傳統(tǒng)的教學方法講解學生無法連貫的理解其中作者所表達的思想情感。運用多媒體技術后就可以更好的向?qū)W生講解作者的生平情況，還可以給學生播放這些小說改編的電影，激發(fā)學生的學習興趣。例如在進行《爸爸的花兒落了》這節(jié)課的課堂教學中，筆者利用多媒體技術向?qū)W生詳細的介紹了作者林海音的生平，并給學生播放了《城南舊事》的節(jié)選片段，讓學生真切感受到課文中作者所表達的情感。
3.有利于將課本內(nèi)容具體化。初中學生雖然有了一定的語文基礎，但是他們的理解能力還有待于加強，這就不利于他們對一些抽象的、概括性強的語文知識的理解和掌握。比如《蘇州園林》這類的文章，因此在課堂教學中筆者運用了多媒體技術，通過圖片和視頻向?qū)W生講授，這樣就可以將課文內(nèi)容更加直觀化、具體化，讓學生跟上作者的步伐“暢游”蘇州園林。學生就能很好地理解課文中景物和建筑的描寫方式。
二、在初中語文教學中運用多媒體技術出現(xiàn)的一些問題
1.過多的強調(diào)多媒體技術的作用。在初中語文教學中多媒體的應用不斷擴大，這有利于優(yōu)化語文課程教學方法，激發(fā)學生學習的積極性，提高課堂效率。但是這一過程中，也出現(xiàn)了一些教師過分依賴多媒體技術，一些教師上課沒有多媒體無法進行講課。這其中還出現(xiàn)了一類不好的現(xiàn)象，多媒體的使用代替了教師的板書。這些問題不利于初中語文課堂教學的展開。
2.忽視了傳統(tǒng)教學方式。傳統(tǒng)的教學方法中，有很多好的教學方法，如講授法、提問法等，這有利于學生對語文知識的掌握和加強師生的的交流。但是現(xiàn)在一些教師運用多媒體技術的過程中，完全拋棄了好的傳統(tǒng)的教學方法，這不利于正常的課堂教學的進行。
三、在初中語文教學中運用多媒體技術的策略
1.正確的看待多媒體技術。在初中語文教學中“很多老師和學生對多媒體的實際地位沒有一個正確的認識，造成老師和學生在實際的語文多媒體教學中出現(xiàn)問題”。因此，教師要清醒的認識多媒體技術是一種輔助教學工具，在教學中要立足于課本的基礎知識。
2.在教學中適時的運用。教師在授課時應該結合相關教材內(nèi)容，適時加入多媒體技術，利用圖片、視頻、音頻，深化課文內(nèi)容，讓學生更容易領會、理解語文知識，而不是盲目的在課堂上使用。比如在講授《故宮博物院》這篇課文時，可以在課堂導入的環(huán)節(jié)向?qū)W生展示故宮博物院的圖片。在深入研讀的過程中，針對故宮內(nèi)的建筑利用視頻和圖片進行講解。
3.要與傳統(tǒng)教學方式結合。“傳統(tǒng)的教學方式存在較多弊端，但是其也有可取之處”。我們在利用多媒體技術時，要結合傳統(tǒng)教學方式的教授、板書和提問的方式進行初中語文的教學。這樣既能讓學生接觸到新式的教學方法，提高學生學習的積極性，又能兼顧學生基礎知識的講授。
四、結語
多媒體技術在初中語文教學過程中的運用非常重要，它既能提高課堂教學的趣味性又可以更直觀的向?qū)W生展現(xiàn)語文知識，將語文課本化繁就簡，提高語文課堂教學的效率。但是，我們也應該注意到在多媒體技術運用中存在的一些問題，不斷在教學實踐中探討初中語文課堂運用多媒體技術的策略。只有這樣才能更好的利用多媒體技術服務于初中語文課堂教學。
參考文獻:
[1]李小英.試論多媒體教學在初中語文教學中的應用[J].學周刊,2013,03:48-49.
[2]章麗芳.探討多媒體技術在初中語文教學中的應用[J].考試周刊,2014,92:38
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