關于計算機數(shù)據(jù)庫技術的論文開題報告
計算機數(shù)據(jù)庫技術作為計算機發(fā)展的重要基礎和核心。下面是學習啦小編為大家整理的關于計算機數(shù)據(jù)庫技術的論文開題報告，供大家參考。
關于計算機數(shù)據(jù)庫技術的論文開題報告篇一
《 圖書館數(shù)據(jù)庫管理的改進思路 》
根據(jù)被調(diào)研圖書館網(wǎng)站上公開發(fā)布的信息，2001年至2011年，因用戶違規(guī)使用而被暫停訪問權的數(shù)據(jù)庫類型至少有33種，其中，引進的外文數(shù)據(jù)庫有28種，分別為：ACS，AIP，AnnualReviews.com，APS，ASME，ASCE，BlackWell，Ebrary，EPS，ESA，HeinOnline，IEL，JSTOR，KARGER，Kluwer、MAIK，Mathsci，Nature，OSA，PQDD、SAE，Safari，ScienceDirect，SciFinderScholar，Scitation，SPE，SPIE，SpringerLink;購置的中文數(shù)據(jù)庫有5種，分別為：瀚堂典藏、中國期刊網(wǎng)CNKI、中宏教研支持系統(tǒng)與中宏產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)字化期刊和月旦法學知識庫等。涉及的圖書館至少有77個，占全部119個圖書館的64.7%，即超過半數(shù)的圖書館都有過被數(shù)據(jù)庫商關閉IP的經(jīng)歷。據(jù)統(tǒng)計，被暫停使用最多的數(shù)據(jù)庫是美國化學學會出品的全文期刊庫ACS，其次是美國物理聯(lián)合會出品的全文期刊庫AIP和美國物理學會出品的全文期刊庫APS，數(shù)據(jù)庫商皆為學會或協(xié)會。如，2001年至2011年，統(tǒng)計的119個圖書館中有75個購買了ACS，最少有55個圖書館都經(jīng)歷過被美國化學學會關閉IP的情況，比例超過73.3%;被封次數(shù)至少有214次。其中2010年最多，至少有65次。IP被封超過10次以上的數(shù)據(jù)庫還有AIP、APS、JSTOR、ScienceDirect、OSA、An-nualReviews.com等。
目前圖書館頒布的有關用戶使用行為管理的政策稱呼不一，使用最多的是“(電子資源)版權公告”(注：“關于數(shù)字資源版權的公告”、“關于數(shù)字資源知識產(chǎn)權保護公告”、“關于版權的公告”、“文獻版權公告”等也歸入此類)，其次是“(電子資源)版權聲明”(注：“電子資源使用版權聲明”也歸入此類)，其他的還有“合法使用電子數(shù)據(jù)庫公告”、“電子資源(數(shù)據(jù)庫)使用說明”、“關于電子資源使用的相關說明和要求”、“數(shù)據(jù)庫使用注意事項”、“電子資源使用規(guī)定”、“關于規(guī)范讀者使用電子文獻的通告”、“電子資源使用管理辦法”、“資源使用公告”、“電子資源使用規(guī)則”等。
本文所研究的使用管理內(nèi)容，不僅涉及版權保護內(nèi)容，也涉及數(shù)據(jù)庫使用許可協(xié)議中的約束以及學校紀律規(guī)定等，因此，本文統(tǒng)一用“數(shù)據(jù)庫使用管理政策”稱之?？疾毂疚乃y(tǒng)計的119個211大學圖書館網(wǎng)站信息，各學校圖書館設置“數(shù)據(jù)庫使用管理政策”的總體情況如下表所示。上表數(shù)據(jù)顯示，設置了面向所有數(shù)據(jù)庫的使用管理政策的圖書館為78個，超過了半數(shù)，但比例還不是很高。我們曾經(jīng)在2010年對211大學圖書館數(shù)據(jù)庫使用管理政策進行過網(wǎng)站調(diào)研，當時不足半數(shù)。
比較兩段時期的數(shù)據(jù)，可看出越來越多的圖書館開始重視發(fā)布數(shù)據(jù)庫使用管理政策。截止到2011年12月底，74個購買數(shù)據(jù)庫ACS的211大學圖書館中有56個發(fā)布了正式的使用管理政策，有4個圖書館僅針對ACS發(fā)布了使用管理政策，有2個在新聞中針對ACS發(fā)布了“ACS下載注意事項”，合計約占購買ACS數(shù)據(jù)庫的74個圖書館的83.8%。這個比值比較高，顯示出美國化學學會強硬的使用管理態(tài)度對圖書館界的影響。表1第4列的數(shù)據(jù)顯示，數(shù)據(jù)庫使用管理政策的出臺與圖書館出現(xiàn)過IP地址被封情況有很大關系。上述78個圖書館網(wǎng)站上發(fā)布的共78份“數(shù)據(jù)庫使用管理政策”中，有7個是由圖書館所在學校(如北京大學、北京大學醫(yī)學部、北京師范大學、華中科技大學、浙江大學、東北師范大學和武漢理工大學等)頒布的，其余的都是由圖書館自行制定。以學校正式文件的形式頒布“數(shù)據(jù)庫使用管理政策”，說明這些學校對數(shù)據(jù)庫使用的規(guī)范化、合理化的高度重視，同時其影響力更大。
約有24個圖書館發(fā)布的數(shù)據(jù)庫使用管理政策非常簡單，通常只有100至200字，簡要說明“用戶要遵守版權法，不能批量下載，不能私設代理服務器，不能用于營利目的等”，絕大多數(shù)圖書館都較為全面地提出了具體要求。發(fā)布簡單政策內(nèi)容的24個圖書館，14個有過被封IP的經(jīng)歷，比例為58.3%;發(fā)布比較正式政策的54個圖書館，44個有過被封IP的經(jīng)歷，比例為81.5%。分析這兩個比值，被封IP情況很有可能更加促使圖書館重視“數(shù)據(jù)庫使用管理政策”的出臺和執(zhí)行。
同時也表明，簡單的政策內(nèi)容也能產(chǎn)生明顯的效果。“數(shù)據(jù)庫使用管理政策”發(fā)布的位置，對用戶了解和遵守這些政策有一定的影響，在一定程度上，可以體現(xiàn)出圖書館的執(zhí)行力度。上述78個發(fā)布了“用戶使用規(guī)范管理政策”的圖書館中，有12個將政策內(nèi)容納入到圖書館的規(guī)章制度，表明政策制度建設比較規(guī)范。其他的基本上都是在數(shù)據(jù)庫頁面上設置政策內(nèi)容鏈接和簡單內(nèi)容，容易引起用戶的注意。有的圖書館如北京大學圖書館、清華大學圖書館、中國農(nóng)業(yè)大學圖書館等同時在規(guī)章制度和數(shù)據(jù)庫入口處發(fā)布數(shù)據(jù)庫使用管理政策內(nèi)容，綜合了上述提到的兩種方式的優(yōu)勢。
有的圖書館如蘇州大學圖書館、中國科學技術大學圖書館、暨南大學圖書館、廣西大學圖書館、華中師范大學圖書館等不僅在數(shù)據(jù)庫頁面有相關的政策內(nèi)容鏈接，還特別在ACS入口處發(fā)布了版權使用說明的內(nèi)容，對一些讀者使用量大，又容易違規(guī)使用的數(shù)據(jù)庫，增加了“提醒”功能。
本文所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)庫使用管理政策，內(nèi)容相似度很高，這里不一一列出，主要分析一下有關過量下載的界定和違反數(shù)據(jù)庫使用管理政策的處罰措施。從我們所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)庫違規(guī)案例來看，用戶違規(guī)的行為主要是短時期內(nèi)大量下載某一數(shù)據(jù)庫的論文。對此行為，數(shù)據(jù)庫商多稱之為“濫用”或“惡意下載”。在所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)庫使用管理政策中，近半數(shù)政策表明：“由于各數(shù)據(jù)庫商對‘濫用’的界定并不一致，因此圖書館無法制訂統(tǒng)一標準。一般數(shù)據(jù)庫商認為，如果超出正常閱讀速度下載文獻就視為濫用，通常正常閱讀一篇文獻的速度至少需要幾分鐘”。
有的圖書館自行確定了一些下載上限，如北京大學圖書館和復旦大學圖書館等表示對每個數(shù)據(jù)庫每小時下載不能超過100篇;哈爾濱工業(yè)大學圖書館表示對每個數(shù)據(jù)庫每天下載次數(shù)不能超過60次;北京交通大學圖書館規(guī)定對每個數(shù)據(jù)庫不能集中下載50篇;上海交通大學、吉林大學和浙江大學的圖書館都規(guī)定對每個數(shù)據(jù)庫每次下載不能超過30篇等。這些規(guī)定差異較大，顯示出各圖書館對數(shù)據(jù)庫商要求的不同領會和對策。
各圖書館處理違規(guī)用戶的方式和力度不盡相同。目前處理的措施主要包括法律處罰、經(jīng)濟處罰、紀律處罰和服務處罰等方面。紀律處罰又包括紀律處分、書面檢查、通報批評等。服務處罰包括讓違規(guī)用戶刪除違規(guī)下載的資源、對使用圖書館服務進行一定程度的限制等。法律處罰、經(jīng)濟處罰和紀律處分，威懾力較強，對學生今后的人生有很大影響。目前收集的公開案例中還未見到上述幾種處罰案例。圖書館目前主要采用通報批評的方式，有的點名批評，有的僅點出違規(guī)IP地址，前者威懾力強但也容易傷害到用戶。服務性處罰，主要是圖書館從自身管理權力和能力角度采取的處罰措施，行政威懾力較弱，但對常用圖書館服務的用戶來講有不小影響。
目前我國已有部分研究者提出圖書館應對電子資源違規(guī)使用行為的措施，如制定有關規(guī)章制度并進行讀者教育、重視授權許可協(xié)議并告知授權用戶其中的重要內(nèi)容、采用校外訪問技術\嚴肅處理違規(guī)使用行為[1]-[2]以及建立圖書館用戶信用體系[3]等。本文在此基礎上著重從服務用戶角度提出改進建議。
1圖書館應與數(shù)據(jù)庫商合作共同行使“告知”義務
數(shù)據(jù)庫使用許可協(xié)議是圖書館與數(shù)據(jù)庫商共同簽訂的，其中包括了數(shù)據(jù)庫商對用戶使用權限和責任的具體規(guī)定。用戶遵守這些規(guī)定是以知曉、了解和認識這些規(guī)定為前提。圖書館和數(shù)據(jù)庫商積極行使“告知”義務，可以更有效地規(guī)避和防范違規(guī)使用行為的出現(xiàn)，維護我國高校的聲譽和更多用戶的使用權益，同時也平衡了圖書館、用戶和數(shù)據(jù)庫商的利益。據(jù)調(diào)研，有些圖書館員認為“使用權限和責任”的告知是數(shù)據(jù)庫商的責任。這個觀點有一定道理但不全面。作為數(shù)據(jù)庫用戶使用權限的規(guī)定者，數(shù)據(jù)庫商有義務向用戶清楚地表達他們規(guī)定的使用要求，而圖書館作為服務用戶的信息管理者，也有義務教育和引導用戶正確和有效使用圖書館信息資源。從便利角度講，用戶使用數(shù)據(jù)庫的路徑是：進入圖書館網(wǎng)站再進入數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站，這兩個網(wǎng)站分別由圖書館和數(shù)據(jù)庫商管理，因此圖書館和數(shù)據(jù)庫商在這兩個網(wǎng)站發(fā)布有關使用權限的告知，可謂是舉手之勞，同時也便于用戶獲知。
2圖書館應向用戶說明數(shù)據(jù)庫使用管理的原因和目的
近年來，有些用戶尤其是學生對數(shù)據(jù)庫使用管理工作有一定抵觸。如，在一些學校的論壇上，有學生抱怨：“那東西(數(shù)據(jù)庫中的內(nèi)容)不就是要下下來才能看的嗎”，“沒標準誰能保證自己以后不觸線”(安青在線);“沒天理阿，做個鏡像把”(諾貝爾學術資源網(wǎng)水上樂園)等。用迅雷、ENDNOTE等下載軟件下載文獻速度快，有利于用戶;短時間內(nèi)系統(tǒng)大量下載便于用戶事后集中使用甚至進行數(shù)據(jù)挖掘，有利于用戶。
為什么這兩種有利于用戶的使用方式被數(shù)據(jù)庫商禁止呢?深究其原因：一是容易被誤認為是為了商業(yè)牟利;二是容易導致數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)被轉給非授權用戶;三是在現(xiàn)有網(wǎng)絡環(huán)境和技術下容易導致系統(tǒng)癱瘓。對于前兩點，數(shù)據(jù)庫商并不愿為區(qū)別用戶大量下載文獻是用于個人學習研究，還是用于諸如商業(yè)牟利等非授權行為的成本買單。對于第三點，雖然在技術不斷先進、成本不斷降低的發(fā)展趨勢下，該問題將不再成為問題，但目前，短時間內(nèi)過量下載行為還是會給數(shù)據(jù)庫服務器帶來不必要的負荷。有研究者也從圖書館工作角度分析了用戶違規(guī)使用行為帶來的問題。如文獻指出，用戶的違規(guī)下載，有時會造成多線下載占用并發(fā)用戶名額，有時造成的下載量虛高現(xiàn)象，或增加當年數(shù)據(jù)庫價格，或給有些數(shù)據(jù)庫商機會在下個合同期抬高價格等。將上述種種原因向用戶說明，可消除不必要的抵觸。
3完善下載上限的設置及計算機自動控制過量下載技術的應用
多年來盡管許多圖書館一再詢問合法下載的上限值，但數(shù)據(jù)庫商一直未能給予明確答復。2010年5月在廣州召開的CALIS引進數(shù)字資源培訓會議中，又有圖書館工作人員向CALIS幾位負責人詢問此問題，后者依然表示無法從數(shù)據(jù)庫商那里獲得答案。我們曾與一名數(shù)據(jù)庫銷售人員咨詢過此問題，該銷售人員表示：數(shù)據(jù)庫商不愿明示的原因，可能是擔心有用戶鉆下載上限值的空子，即一次下載數(shù)量臨近上限值。這種擔心不能說沒有道理，但不給出一個具體的上限值對用戶并不公平。
如果用戶在出現(xiàn)違規(guī)下載前被提醒，甚至被系統(tǒng)自動阻止，不僅可有效防止違規(guī)下載事故的發(fā)生，而且可讓用戶無精神負擔地使用數(shù)據(jù)庫。據(jù)人民網(wǎng)報道，ACS首席信息官JohnSullivan曾表示：“我們確實有自動化系統(tǒng)來監(jiān)測使用模式，檢查是否有不適當?shù)厥褂梦覀儼鏅鄡?nèi)容的情形……為了確保信息安全，我們必須依靠以上監(jiān)測系統(tǒng)。
但我們期望客戶能夠根據(jù)信息技術的最佳做法來配置和管理他們的系統(tǒng)。”[4]清華大學圖書館聯(lián)合其學校網(wǎng)絡中心研制相關的“電子資源訪問控制系統(tǒng)，對在授權范圍內(nèi)的電子資源進行管理和控制，對有可能被數(shù)據(jù)資源提供商視為違規(guī)下載的用戶行為給予提醒和及時制止。”[5]清華大學圖書館信息技術部門負責人張成昱研究館員表示，他們與學校網(wǎng)絡中心合作，將清華大學圖書館的訪問控制模式與網(wǎng)絡接入模式結合，有很大成效。但因成本高，技術復雜，還沒廣泛推廣。
另外還有運行問題，如控制設備臨時當機時，還會出現(xiàn)一些過量下載現(xiàn)象，清華大學圖書館稱之為“漏球”。目前，北京師范大學圖書館、上海交通大學圖書館也采用了這樣的軟件系統(tǒng)，對過量、違規(guī)下載全文事件進行監(jiān)測、預警和控制。這里存在一個問題，即圖書館自行設計的上限值是否合理。
2007年北京工業(yè)大學圖書館曾采取技術措施控制用戶下載行為，即如果下載速度超過50M/小時，系統(tǒng)自動中斷用戶的訪問，6個小時之后再自動恢復訪問。[6]但到2009年，該圖書館表示鑒于部分師生要求最大限度方便讀者的使用，圖書館決定取消電子資源訪問流量限制。[7]上述情況反映了技術措施面臨許多復雜問題，需要圖書館聯(lián)合數(shù)據(jù)庫商提出更好的技術解決方案。
4改進數(shù)據(jù)庫使用管理政策內(nèi)容告知的方式
每個數(shù)據(jù)庫許可協(xié)議中規(guī)定的用戶使用權限不盡相同。這些不同之處應當在圖書館和數(shù)據(jù)庫商各自的網(wǎng)站給予明示。具體來講，數(shù)據(jù)庫商可以針對特定圖書館顯示個性化的使用權限告知界面，既有面向所有用戶的共性規(guī)定，也有面向特定圖書館用戶的特殊規(guī)定。從可行性來講，日前的技術已經(jīng)可以使數(shù)據(jù)庫檢索因用戶的不同而提供個性化的顯示界面。對圖書館來講，可以在電子資源門戶首頁顯示使用權限共性內(nèi)容，在特定數(shù)據(jù)庫檢索入口處顯示共性內(nèi)容和特性內(nèi)容。
通常來講，告知用戶的內(nèi)容越全面完整，越能夠保障用戶的知情權并促進用戶的合法使用。“簡明扼要”的方式可以提供用戶非常方便的知情方式，容易達到“告知”和“提醒”作用。因此，圖書館可在規(guī)章制度或用戶使用手冊中提供詳細的數(shù)據(jù)庫使用管理規(guī)定，而在數(shù)據(jù)庫入口處發(fā)布簡明扼要的內(nèi)容。目前，有的圖書館在用戶進入每個數(shù)據(jù)庫之前都先彈出一個使用權限告知界面，雖保證了用戶對有關規(guī)定的獲知，但對經(jīng)常使用數(shù)據(jù)庫的用戶來講，可謂不勝煩惱。
所以這種方法最好僅用于個別要求比較嚴厲的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品。另外，應改進對違規(guī)下載的“稱呼”。有些數(shù)據(jù)庫商對用戶違反數(shù)據(jù)庫使用許可合同的下載規(guī)定的行為，用“惡意下載”表述。“惡意”一詞的含義是指不良的居心、壞的用意，帶有強烈的貶義感情色彩。而實際上，用戶違規(guī)下載的意圖，除了可能的商業(yè)牟利或不懷好意外，還有其客觀原因。如據(jù)人民網(wǎng)報道，清華大學一副館長表示：“我們能發(fā)現(xiàn)的、抓到的都是非故意性造成過量下載的……出現(xiàn)過量下載情況比較集中的大多是在考試前期或放假前，因為時間緊。”[8]很多老師和學生在住所撰寫論文，為此，會利用在圖書館、教學樓、辦公室、實驗室等IP地址范圍內(nèi)下載大量資源以備拿回住所詳讀。
有的學校雖然網(wǎng)絡環(huán)境非常好，但尚未提供校外訪問服務，很多老師和學生會在學校提前下載大量資料，以備放假回家閱讀，甚至沒有時間仔細分析哪篇是真正需要的，而是按照專題等方式集中下載。上述情形下的過量下載行為，只能說是違反了數(shù)據(jù)庫使用許可合同，但很難定性為不良居心?？疾炷壳拔覀兪占?8份圖書館發(fā)布的數(shù)據(jù)庫使用管理政策，用“惡意下載”的有21份，不足三分之一但也不少。有的圖書館用“惡意、批量下載”的說法有一定借鑒意義，即涵蓋了真正有惡意的下載行為，也涵蓋了上述所講的并非惡意的違規(guī)下載行為。
從目前收集的資料來看，被封IP實例主要集中在一些學會協(xié)會發(fā)行的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品，如ACS、AIP等。這是因為學會協(xié)會發(fā)行的數(shù)據(jù)庫收錄的研究成果的專業(yè)性強，內(nèi)容質(zhì)量具有嚴格的控制，在該學科領域公認程度比較高。這些數(shù)據(jù)庫中收錄的研究成果，通常僅由學會協(xié)會自己發(fā)行，并不轉交給其他數(shù)據(jù)庫商進行打包發(fā)行，從而導致用戶集中下載的欲望。
國家對學會協(xié)會發(fā)行的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品進行采購補貼或采取國家引進，讓更多的學術機構有能力負擔得起長期這些數(shù)據(jù)庫的費用，或是享受到由國家引進帶來的保證長期使用的實惠，以減少用戶由于擔心長期使用不能得以保證而引發(fā)的違規(guī)下載大量數(shù)據(jù)的事實。當然，這也可能會產(chǎn)生一個副作用，即某些數(shù)據(jù)庫商可能認為在國家補貼情況下，無論如何都會有較多圖書館采購其數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品，因此不擔心過嚴的處罰會失去客戶。所以，還希望國家補貼機構如NSTL向數(shù)據(jù)庫商施加一定壓力，避免數(shù)據(jù)庫商不切實際的要求。
關于計算機數(shù)據(jù)庫技術的論文開題報告篇二
《 圖書館特色數(shù)據(jù)庫的建構 》
民族高校圖書館數(shù)據(jù)庫以文字為主，聲音、圖片和視頻內(nèi)容較少，只有中央民族大學圖書館的《館藏民族音像資料庫》和西南民族大學圖書館的《羌族圖片子庫》，全文比例較高。數(shù)據(jù)庫均為漢文數(shù)據(jù)庫，沒有少數(shù)民族文字或語言數(shù)據(jù)庫。各數(shù)據(jù)庫重復性或相似性較低，主要有《西部大開發(fā)》《西部開發(fā)信息資源數(shù)據(jù)庫》《民族相關文獻信息特色庫》《民族史研究文獻數(shù)據(jù)庫》和《古籍文獻特色數(shù)據(jù)庫》等。
民族高校圖書館數(shù)據(jù)庫建庫途徑主要是本館館藏文獻數(shù)字化和館外資料收集加工。一方面，館藏特色文獻數(shù)字化是特色數(shù)據(jù)庫建立的基礎。如北方民族大學圖書館《回族學》《西夏學》《寧夏地方文獻》是在收集整理本館館藏中回族、伊斯蘭、西夏、寧夏等地方相關文獻的基礎上建成，中央民族大學圖書館《館藏民族音像資料庫》是將珍貴的館藏民族音像資料進行數(shù)字化加工建設;另一方面，館外廣泛收集是特色數(shù)據(jù)庫得以充實和不斷完善的重要途徑。
如西北民族大學圖書館《甘肅特有民族研究數(shù)據(jù)庫》相當部分內(nèi)容來源于網(wǎng)絡，《民族研究文獻題錄數(shù)據(jù)庫》收集了我國少數(shù)民族研究及綜合性期刊的大部分涉獵文獻。值得一提的是，針對民族特色文獻民間分布廣和急待發(fā)掘的特殊性，深入民族地區(qū)成為了一種重要的資料收集方式。西南民族大學圖書館《羌族文獻數(shù)據(jù)庫》課題組曾赴阿壩州，采集了大量與羌族相關的圖書文獻、圖片、電子文獻資料，拍攝、錄制了大量照片和音頻視頻。
民族高校圖書館自建特色數(shù)據(jù)庫是一項長期的系統(tǒng)工程，需要在財力、物力、人力等方面大量持續(xù)投入。依靠科研項目支持建成的特色數(shù)據(jù)庫建設快、質(zhì)量高。如中央民族大學圖書館《民族相關文獻特色庫》獲得中國高等教育文獻保障系統(tǒng)(英文簡稱CALIS)“十五”全國高校專題特色庫立項，西南民族大學圖書館《羌族文獻數(shù)據(jù)庫》獲得CALIS三期建設項目全國高校專題特色數(shù)據(jù)庫立項、《康區(qū)藏族文獻數(shù)據(jù)庫》和《彝族文獻數(shù)據(jù)庫》獲得四川省高等學校圖書館、情報與文獻學規(guī)劃項目立項等。
民族高校圖書館數(shù)據(jù)庫存在的主要問題：(1)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)量有待進一步充實和完善。多數(shù)特色數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)量在幾百到幾千條不等，數(shù)據(jù)量達1萬條以上的僅有4個，即中央民族大學圖書館《館藏電子圖書》(18061條)，中南民族大學圖書館《古籍文獻特色數(shù)據(jù)庫》(3萬余條)，西南民族大學圖書館《羌族文獻數(shù)據(jù)庫》(7萬余條)，《彝族文獻數(shù)據(jù)庫》(12451條);數(shù)據(jù)量在300條以下的多達6個，即北方民族大學圖書館《西夏學》(229條)，大連民院圖書館《中國共產(chǎn)黨八十一件大事》(81條)，《中國傳統(tǒng)文化名著導讀》(88條)，《中國少數(shù)民族辭書研究》(268條)，《紅山諸文化研究》(230條)，《大學生素質(zhì)教育必讀書目》(225條)。(2)以校內(nèi)自用為主，訪問控制嚴格，主要是IP范圍和用戶認證限制。僅有14個對外完全開放，所占比例為43%。西南民族大學和中南民族大學圖書館均對校外讀者訪問實行完全限制的嚴格措施。
(3)均為自建，沒有發(fā)現(xiàn)共建的合作案例，即使是CALIS管理下的各個特色數(shù)據(jù)庫項目建設，也都是在其“分散建設”的原則要求下進行。在共享方面，僅有中央民族大學圖書館《民族相關文獻特色庫》在CALIS全國高校專題特色數(shù)據(jù)庫門戶網(wǎng)站上發(fā)布共享，各館之間沒有建立任何直接共享渠道。
(4)建庫技術標準不統(tǒng)一，檢索方式差異大。西北民族大學圖書館、西南民族大學圖書館、大連民院圖書館主要利用清華同方TPI技術進行建庫，而中央民族大學圖書館是利用杭州麥達數(shù)字圖書加工系統(tǒng)進行建庫。(5)特色數(shù)據(jù)庫在各館主頁上的欄目名稱不統(tǒng)一，未能很好地揭示“自建”和“特色”特征。欄目名稱主要有“自建特色數(shù)據(jù)庫”“特色資源庫”“自建數(shù)據(jù)庫”“本館特色資源”和“本地資源”。此外，只有北方民族大學和中南民族大學圖書館在網(wǎng)站首頁上給出了特色數(shù)據(jù)庫詳細列表，可直接點擊訪問，其他則需點擊進入網(wǎng)站二級頁面后才可訪問到。(6)缺少宣傳推廣。通過對各館主頁上的圖書館簡介進行分析發(fā)現(xiàn)，只有大連民院圖書館對其特色數(shù)據(jù)庫進行了專門介紹。由于訪問嚴格控制和共享不足，各館特色數(shù)據(jù)庫的外界認識極其有限。
基于以上調(diào)查分析，民族高校圖書館自建特色數(shù)據(jù)庫正處于關鍵發(fā)展階段，需要適時調(diào)整思路和創(chuàng)新途徑，以走向健康、可持續(xù)發(fā)展的正確道路。
1充分發(fā)掘自建特色數(shù)據(jù)庫功能
首先，實現(xiàn)館藏優(yōu)化，使粗放型的館藏特色文獻資源通過數(shù)字化和網(wǎng)絡技術手段得以精細化配置、系統(tǒng)化整合、有序化整理和深層次加工。立足于有限辦館條件，以自建特色數(shù)據(jù)庫為突破口，對館藏特色資源采取優(yōu)先和重點開發(fā)的靈活策略，跨越式地提升民族高校圖書館的資源建設和服務水平。其次，加強資源共建共享，以信息傳遞網(wǎng)絡化為優(yōu)勢，提高館藏特色資源的利用率，使傳統(tǒng)低層次服務轉變?yōu)橹鲃拥闹R增值服務，更好地為民族高校教學科研、學科建設提供強有力的信息資源支撐和保障。再次，擴大信息受眾范圍和社會影響力。
通過廣泛宣傳，發(fā)揮服務社會化功能，向人們展示絢麗的各民族文化魅力，不斷滿足人們的精神文化需求，為民族地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展提供有效支持的知識服務，實現(xiàn)民族高校與民族地方建設的雙贏。最后，積極保護和發(fā)揚優(yōu)秀民族文化，促進中華多元文化的繁榮發(fā)展。借助特色數(shù)據(jù)庫可以實現(xiàn)保存的安全性和長期性，加工處理的有序性和高效性，存取共享的便捷性和穩(wěn)定性等獨特優(yōu)勢，有效實施優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)的搶救性發(fā)掘和保護，使民族文化源泉生生不息，增加民族文化的認同、自信和自豪感。
2堅持自建特色數(shù)據(jù)庫建設的基本原則
科學性原則。尊重客觀規(guī)律，反對憑借主觀意識、不切實際地盲目建庫?？茖W制定特色數(shù)據(jù)庫建設戰(zhàn)略規(guī)劃和項目管理制度，保證項目實施的合理化、標準化和規(guī)范化，講究建庫目標的現(xiàn)實性和措施的可操作性。善于吸取教訓、總結和借鑒經(jīng)驗。堅持數(shù)據(jù)的準確、真實和權威。
實用性原則。充分考慮特色數(shù)據(jù)庫存在的現(xiàn)實價值，是否能夠很好地服務讀者，是否對民族高校的教學科研、學科建設有用，是否對民族地區(qū)發(fā)展產(chǎn)生良好的社會效益和經(jīng)濟效益。不一味追求數(shù)據(jù)量上的高度和訪問外觀形式上的美感，全面、深刻、安全、可靠、方便、快捷才是我們獲得滿意的決定元素。
可擴展性原則。特色數(shù)據(jù)庫應具有良好的可擴充性和升級能力，能兼容不同的設備和不同的網(wǎng)絡平臺。
完善性原則。在內(nèi)容上，以讀者需求為出發(fā)點，廣泛收集與主題相關的各類信息資源，不斷充實數(shù)據(jù)。在形式上，針對民族文化的多樣化特征，注意加強圖片庫、音樂庫、視頻庫等多媒體特色庫的建設，努力填補民族文字和語言特色數(shù)據(jù)庫的空白。
共建共享原則。民族高校圖書館在民族文獻收集、民族文化展示、民族文字處理、民族問題研究、民族教育職能上具有密切合作的基礎，在特色數(shù)據(jù)庫建設上既可以分享經(jīng)驗，又可以直接建立共建關系。通過統(tǒng)籌規(guī)劃、分工協(xié)調(diào)、分享成果的形式，增進共識、發(fā)揮優(yōu)勢、互通有無、降低成本，使各館特色數(shù)據(jù)庫建設產(chǎn)生集約化的良好效益。
尊重權利原則。尊重讀者權利，滿足讀者需求，實行有效開放。特別要注意解決文獻資源數(shù)字化過程中的版權歸屬問題以及數(shù)據(jù)庫發(fā)布后的知識產(chǎn)權保護問題。
3設計科學合理的自建特色數(shù)據(jù)庫建設途徑
科學制定項目規(guī)劃，執(zhí)行嚴格的質(zhì)量控制，從管理、監(jiān)督、檢驗等方面下足工夫，確保順利實現(xiàn)建庫目標。(1)確定主題：在充分調(diào)研基礎上，選擇與民族高校辦學特點、學科設置、科研情況以及民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展熱點密切關聯(lián)的主題，突出專業(yè)性、獨特性、針對性和實用性。(2)基礎準備：確定建庫人員分工和職責，在設備、資金、時間上給予足夠支持;選擇合適的合作對象、建庫標準、軟件技術與平臺。(3)資源收集：在館藏特色資源選擇、合作單位補缺和網(wǎng)絡信息動態(tài)追蹤等傳統(tǒng)方式基礎上，積極深入民族地區(qū)開展現(xiàn)場收集。(4)加工建庫：遵行資源描述、資源組織、資源互操作、數(shù)據(jù)加密等技術標準和規(guī)范，數(shù)據(jù)錄入要求準確、及時和安全。(5)發(fā)布設計：建立高效的發(fā)布平臺，在主頁顯著位置標志特色數(shù)據(jù)庫主題，檢索設置要考慮用戶使用習慣，滿足用戶訪問的直觀、便捷和可操作性要求。此外，通過圖書館簡介、信息檢索課程、網(wǎng)絡搜索引擎鏈接等方式，對特色數(shù)據(jù)庫這一自主品牌進行宣傳推廣。(6)評價反饋：重視建庫質(zhì)量評價和使用效果評價，與讀者建立互動機制，虛心采納合理建議與意見。通過數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析功能，了解數(shù)據(jù)庫使用動態(tài)，包括讀者的訪問習慣和常用的信息類型。綜合分析評價反饋內(nèi)容，作為數(shù)據(jù)庫建設和升級的決策依據(jù)。(7)調(diào)整完善：堅持特色庫數(shù)據(jù)的不斷修正、更新、充實與完善，推動文摘庫向全文庫轉化，單一庫向多子庫精細化，以及文字庫向圖、文、聲、像庫多樣化，尤其是要突破紙質(zhì)文獻掃描、拍照、錄入的傳統(tǒng)簡單模式，加強對數(shù)據(jù)進行深層次加工。
數(shù)字化是圖書館變革的必然趨勢，民族高校圖書館應適時抓住機遇，響應國家建設文化強國號召，依托“高等教育文獻保障系統(tǒng)(CALIS)”“中國數(shù)字圖書館工程”“全國文化信息資源共享工程”等高效管理與共享平臺，努力打造特色數(shù)據(jù)庫文化精品名片，發(fā)揮其應有的特殊功能和社會價值。
關于計算機數(shù)據(jù)庫技術的論文開題報告篇三
《 論科技用戶檢索的基本特征 》
自從上世紀六十年代國際上開展對信息檢索的研究以來，科技用戶的信息檢索行為一直備受關注，信息檢索的相關研究從最初的信息系統(tǒng)角度研究信息檢索，到關注用戶需求，再到將管理學、心理學等理論運用到研究中，到目前提出信息活動還受到科技用戶自身知識背景、出現(xiàn)的問題、要解決的任務等因素影響的相關理論，同時在情景中強調(diào)認知、情感、語言、組織、社會、文化等諸多因素的相互作用[2-8]。本文分析科技用戶在檢索過程中的一系列基本問題，通過研究提出科技用戶如何更好的對檢索資源進行學習以達到提高檢索效率的方法。
信息檢索模型特征分析
根據(jù)文獻，我們提出關于科技用戶信息檢索模型(見圖1)，此模型描述的是科技用戶信息檢索的全過程，主要分為以下四個階段。
1產(chǎn)生需求階段。信息需求是科技用戶在科研課題的研究過程中產(chǎn)生的。信息檢索是任何課題研究開展的第一步，因為科技用戶首先應全方位了解本課題領域的研究現(xiàn)狀及進展，從而準確定位研究的切入口;在課題研究中遇到技術難點時應及時請教其他技術人員對于這類問題的解決方法，從而積累和啟發(fā)解決問題的思路。由此就產(chǎn)生了檢索需求。
2確定檢索策略階段。主要可以分為三個步驟:首先是選擇信息源，在信息化、數(shù)字化的今天，科技用戶查找信息大多通過網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫來進行，一般利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡上一些免費開放的信息資源或者更多利用本單位圖書館、高校圖書館及其他公共圖書館已經(jīng)購買的數(shù)據(jù)庫資源;其次是選擇檢索途徑，由于很多數(shù)據(jù)庫提供簡單檢索、高級檢索、專業(yè)檢索等多種檢索途徑，因此科技用戶可以根據(jù)自身需求選擇檢索方式;最后是選擇檢索詞和檢索式，在充分理解課題主題的基礎上，科技用戶應找到與主題吻合的檢索詞，準確表達主題的內(nèi)涵及外延，選取適合的邏輯組配，目前比較多會選擇單個關鍵詞或者是幾個關鍵詞之間的組配，不常使用高級檢索和專業(yè)檢索，而這恰恰是能否檢索到滿意結果的關鍵環(huán)節(jié)。
3瀏覽檢索結果階段。很多科技文獻數(shù)據(jù)庫根據(jù)用戶輸入目標文獻的題名、摘要及正文等不同形式的內(nèi)容向具有權限的科技用戶提供相應的檢索結果，而在檢索結果輸出后，科技用戶一般會先瀏覽文章題名，再選擇合適的文章瀏覽摘要，然后進一步瀏覽全文，最后選擇將合適的全文進行下載保存。
4結果評價階段。檢索過程能否繼續(xù)進行的主要因素是結果評價，當科技用戶對之前檢索的文章題名、摘要或正文不滿意時，就會重新選擇或返回到前面階段，循環(huán)反復，當所有檢索結果都不滿意時，科技用戶會重新界定需要，從而返回到產(chǎn)生需求的第一階段。很多科技用戶在得到比較滿意的檢索結果后，也還有可能返回之前的操作，因為他希望得到更確切更全面的結果。因此他可能會換一個數(shù)據(jù)庫、換一個檢索詞或檢索式重新進行檢索。同時，隨著課題研究的深入，科技用戶還會源源不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題，也會對課題進行新的認知和發(fā)現(xiàn)，或者按照課題研究的邏輯發(fā)展會產(chǎn)生新的思路，當他發(fā)現(xiàn)已經(jīng)獲取的信息不足以解決這些問題時，會重新發(fā)生新一輪信息檢索過程。
根據(jù)以上所述，在進行課題研究和信息檢索的過程中，科技用戶會面臨一系列待解決的問題，而這些問題的解決伴隨著一系列不確定性和需要不斷調(diào)整的決策過程。很多因素制約最終的檢索結果是否成功，其中包括數(shù)據(jù)庫使用權限、網(wǎng)絡環(huán)境以及用戶個人能力等。其中個人因素顯得尤為重要。例如，在同樣的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，擁有專業(yè)、熟練檢索技能的“專家”就能胸有成竹、游刃有余，全面準確得到所需的信息資源;而那些剛剛接觸到網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的“新手”，在面對浩如煙海的信息資源時卻可能感到無從下手，處處碰壁，屢遭失敗，這就需要“新手”不斷學習檢索知識和技能，使自己盡快成為“專家”。
信息檢索過程中的決策
檢索資源決策是科技用戶信息檢索基本模型中的關鍵環(huán)節(jié)，也是科技用戶在海量信息中獲取滿意結果的重要過程。解決檢索問題的關鍵在于如何選擇與需求相吻合的檢索資源，具體包括:數(shù)據(jù)庫選擇、檢索策略選擇、檢索式和檢索詞輸入方式選擇。具體分析如下:
1數(shù)據(jù)庫選擇。目前，國內(nèi)大學、科研機構等圖書館引進和自建的數(shù)據(jù)庫多達數(shù)百種，按文獻類型可分為期刊數(shù)據(jù)庫庫(如Elsevier、Springer、CNKI、維普、萬方)、會議文獻數(shù)據(jù)庫(如IEL、SPIE等)、學位論文數(shù)據(jù)庫(如PQDD、萬方學位論文、知網(wǎng)學位論文)、電子圖書數(shù)據(jù)庫(如方正、超星等)。每種類型的數(shù)據(jù)庫所提供的服務方式和資源內(nèi)容都不同，因此科技用戶要結合自身需求，善于收集檢索資源信息，而這些資源信息一方面來自于環(huán)境交互過程中獲得的信息，另一方面來自于用戶自身的知識積累。所以，科技用戶對數(shù)據(jù)庫的選擇屬于一種戰(zhàn)略決策。
2檢索策略選擇。科技用戶根據(jù)自身習慣及數(shù)據(jù)庫提供的檢索方式可以選擇快速檢索、高級檢索和專業(yè)檢索，也可以選擇在結果中檢索、調(diào)整檢索和重新檢索。首先，科技用戶根據(jù)數(shù)據(jù)庫特點，對檢索策略進行評估，選擇適合檢索任務的方法，例如簡單檢索詞檢索適合粗放型的檢索任務，而檢索詞多框檢索比較適合需要多個檢索詞共同描述的復雜任務。在選擇檢索策略時，科技用戶自身對檢索策略的偏好及整體認知水平會影響到最終的選擇結果，對檢索策略的最終選擇也可以認為是戰(zhàn)略決策。
3檢索詞及檢索式的選擇?？萍加脩粢罁?jù)自身的偏好與認知，根據(jù)不同數(shù)據(jù)庫的使用方法及資源，選擇恰當?shù)臋z索詞完成整個檢索過程，這是是否能夠正確使用檢索資源的重要決策環(huán)節(jié)，科技用戶對檢索詞的選擇屬于戰(zhàn)術決策。
信息檢索過程中的學習
本文主要探討的學習問題是指科技用戶在不斷摸索和實踐中，學習和掌握的檢索知識與方法，并由此不斷調(diào)整、完善檢索策略的行為過程。依據(jù)科技用戶在信息檢索模型中描述的文獻檢索過程，將文獻檢索抽象為以下三階段:需求理解(檢索詞描述)—檢索決策(數(shù)據(jù)庫選擇/檢索策略選擇/檢索詞及檢索式選擇)—結果評價。因此，在文獻檢索的過程中學習問題主要包括以下幾個方面:
1學習準確理解需求?？萍加脩糇陨淼闹R背景很大程度影響其對檢索需求的理解，從而決定對需求的認知及檢索式的確定。需求是科技用戶產(chǎn)生學習的最大驅(qū)動力，當原先的經(jīng)驗、知識水平不能順利解決問題時，就會產(chǎn)生學習的需求。此時，學習的內(nèi)容包含對需求內(nèi)容的界定、檢索詞的選擇及檢索式的確定等。然而，科技用戶在實際檢索中，輸入的檢索詞大多是對檢索目標的模糊認識，是根據(jù)自身知識背景做出的推測，因此，很難獲取全面而準確的信息。
而這種“模糊認識”有兩方面構成:①顯性，科技用戶所輸入的檢索詞包含明確的知識概念，與檢索目標間存在語義關聯(lián)關系;②隱性，科技用戶輸入檢索詞的知識定位并不一定準確，這種認識是不全面的、模糊的，尤其是部分需求可能因為無法準確表達而被隱藏或忽略。因此，這就需要我們做多方面的努力，從數(shù)據(jù)庫的結構設計上來說，要注重深入挖掘科技用戶的真實需求，引導用戶把隱性需求顯性化;從用科技戶的角度來說，要認真分析和界定信息需求，明確檢索目的和檢索課題內(nèi)容，以及所涉及的主要學科范圍和相關概念，盡可能掌握課題研究背景、學科領域、發(fā)展過程和現(xiàn)狀，在與檢索環(huán)境的反復交互中提高并準確把握對需求的理解，提出適合的檢索方案。
2學習制定檢索策略。不同的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)為科技用戶提供不同的檢索策略，不同的檢索策略在檢索功能、效率及難易程度等方面各有差異，科技用戶應根據(jù)自身需求，結合任務類型及對檢索策略的掌握程度等條件進行選擇。在選擇好檢索數(shù)據(jù)庫后，下一步需要選擇正確的檢索策略來提高信息檢索的查準率、查全率。而有很多因素決定查準率、查全率，如選擇的檢索詞是否正確;檢索詞之間的配組關系是否恰當;主題的分析是否全面、到位;檢索表達式是否編制得當?shù)榷际怯绊懖闇事省⒉槿实闹匾蛩?。提高信息檢索的查準率、查全率的方法很多，例如:增加同義詞、近義詞及相關詞;降低檢索詞的專指度(指除了選擇合適的關鍵詞外，還可以選擇比關鍵詞內(nèi)容范圍更廣的尚未詞);對于已確定的檢索詞表達的主題概念間存在邏輯關系，可以通過使用布爾邏輯算符和位置算符對檢索詞進行組配，編制成檢索表達式等等。
3學習評價檢索結果?？萍加脩舻闹饔^滿意度對檢索結果的評價產(chǎn)生很大影響，因此，科技用戶對檢索策略的調(diào)整主要是基于對檢索結果做出的主觀評價。但是，在實際的檢索過程中，往往會發(fā)生檢索結果與用戶滿意度不相符的情況，例如:檢索結果并不理想，但是用戶很滿意;檢索結果很不錯，但是用戶不滿意。因此，在科技用戶與檢索平臺的交互過程中，要減少主觀性在評價過程中的影響，要不斷學習提高對結果評價標準的把握[10]。
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