淺談計算機教育本科畢業(yè)論文
計算機教學(xué)是一門新型的課程,學(xué)科發(fā)展快,實踐性強,它能綜合處理聲音、圖像、文字、動畫等,它帶來了一場全新的技術(shù)革命,在教學(xué)史上具有里程碑意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談計算機教育本科畢業(yè)論文，供大家參考。
淺談計算機教育本科畢業(yè)論文篇一
計算機教育教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析
隨著計算機的普及與應(yīng)用，人們看到了計算機教學(xué)的重要性。計算機的課程走入到教學(xué)課堂已經(jīng)不再是個新鮮的話題，近些年來，新課改的力度在不斷地加強，進一步要求了教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力為目標，計算機教學(xué)也同樣如此。在計算機的教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力符合當(dāng)前時代的發(fā)展，并迎合了新課改的需求，文章針對計算機教育教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的話題進行了分析。在初中計算機教學(xué)的階段，中學(xué)生對計算機的認識并不陌生，這個時期的教學(xué)和指導(dǎo)也便于學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和理解，初中正是計算機教育教學(xué)的最佳階段。雖然面臨著新課改的改革，但是很多教師并沒有認識到學(xué)生們創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，在計算機的教育教學(xué)中，教師依然遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，妨礙了中學(xué)生創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。
一、計算機教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的意義
伴隨著時代的發(fā)展，計算機技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，給人們的生活帶來了巨大的便利，計算機在當(dāng)前社會中的重要性是毋庸置疑的，在教育領(lǐng)域中，人們對計算機的教學(xué)也提高了認識。新課改的背景下，更提出了創(chuàng)新教育的全新理念。計算機的教學(xué)雖然是新興的一門課程，但在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，實現(xiàn)創(chuàng)新教育的意義重大。計算機的創(chuàng)新教育教學(xué)既符合新課改的要求，又能提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。計算機是教學(xué)中必不可少的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的計算機技術(shù)有助于為我國計算機技術(shù)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，最重要的，計算機應(yīng)用的未來趨勢會成為廣泛普及的技術(shù)，給學(xué)生們在未來的就業(yè)問題也打下了良好的根基。
二、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念
任何教育問題都離不開教育工作者的正確引導(dǎo)，學(xué)生們的計算機教育同樣如此。在實際的教育工作中，教師要在傳授學(xué)生們計算機基礎(chǔ)知識的同時，以培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新意識和綜合能力為教學(xué)目標，并積極地吸取更多新鮮的教學(xué)元素，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，堅持與時俱進的教育思想觀念，利用創(chuàng)新的教育模式和方法帶動學(xué)生們主動學(xué)習(xí)和探究知識的興趣，實現(xiàn)中學(xué)生計算機教育的創(chuàng)新化改革。
三、創(chuàng)設(shè)美好的計算機教學(xué)環(huán)境
一個良好的教學(xué)環(huán)境會讓學(xué)生們快速地融入學(xué)習(xí)中去，計算機的教學(xué)同樣如此，在初中計算機的教學(xué)環(huán)境中，教師應(yīng)該為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)這樣的課堂，從而激發(fā)出中學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。在教學(xué)中，教師可以積極地開展創(chuàng)新性的教學(xué)活動，例如：讓學(xué)生們自由發(fā)揮，以小組的形式制作一個圍繞校園生活為主題的FLASH動畫，在規(guī)定的時間中交作品，最后由同班學(xué)生評比出最佳的作品,并要給予表揚和嘉獎。制作FLASH動畫的過程就是學(xué)生們主動參與實踐的過程，通過討論和思考，有助于培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更有利于中學(xué)生在實踐中加深所學(xué)計算機知識的印象。
四、任務(wù)型的教學(xué)方式
任務(wù)型教學(xué)法是一種主觀引導(dǎo)學(xué)生們達成教學(xué)目標的教學(xué)方式，計算機的教育教學(xué)中的技術(shù)含量比較高，應(yīng)用實踐的知識要比理論知識的比例高，因此在實際的教學(xué)中，教師要重視學(xué)生們實踐能力的培養(yǎng)，任務(wù)型教學(xué)法完全能夠滿足于學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。例如：在講解Word軟件時，教師可在課前準備一個制作、排版完成的Word模板或報紙，在題材選擇的時候要考慮到Word文檔的美觀性，內(nèi)容既要包含文字、圖片又要包含不同形式的表格以及圖形，學(xué)生們在看過之后完全會被計算機的神奇吸引到，然后教師給予學(xué)生們布置任務(wù)，讓中學(xué)生通過自己所學(xué)的知識和計算機操作來完成班級板報的制作，學(xué)生們自然而然地會受到教師演示的啟發(fā)，在板報制作的時候就會融入不同的元素，從而設(shè)計出不同形式和不同類型的板報，這種任務(wù)型教學(xué)方式，完全能夠帶動學(xué)生們的求知欲和主動思考與實踐的能力，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥氛圍，為學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
五、自學(xué)式教學(xué)法
計算機所涉及的技術(shù)與知識是非常復(fù)雜的,中學(xué)生處于正式認識和學(xué)習(xí)計算機的初始階段，學(xué)生本身的探索精神就是存在的，教師應(yīng)該準確地抓住學(xué)生們的這個特點，通過學(xué)生們自學(xué)的方式來培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在課堂中，教師可讓學(xué)生們將教材作為輔助工具，在需要學(xué)習(xí)的那一章通過網(wǎng)絡(luò)資源和查閱教材來完成計算機的相關(guān)知識及技能的學(xué)習(xí)，就如Word軟件的使用，如果學(xué)生們想制作一個附帶圖片的文檔，那么如何調(diào)整字體、顏色、格式等內(nèi)容呢，對于喜歡探索的學(xué)生來講就會主動的在軟件中尋找各項功能，在找不到和不理解的內(nèi)容上還會通過Internet的搜索，來查閱到自己想要了解的知識，不但加深了學(xué)生們對知識與技能的理解和操作，教師還能給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，有助于更進一步開發(fā)出學(xué)生們的創(chuàng)造能力。
總而言之，計算機的教育和教學(xué)在當(dāng)前的教學(xué)領(lǐng)域中占據(jù)著非常重要的位置，教師在高度重視計算機教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要遵循新課改以及時代發(fā)展的需要，實現(xiàn)計算機教學(xué)的創(chuàng)新性教學(xué)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，要先轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，然后再通過創(chuàng)新式的教學(xué)方法，逐漸引導(dǎo)學(xué)生們主動的參與到教學(xué)活動中，并要重視學(xué)生們計算機的實踐操作的鍛煉，讓學(xué)生們在創(chuàng)新教育的背景下逐漸形成創(chuàng)新性思維并提升自身的創(chuàng)新能力。
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淺談計算機教育本科畢業(yè)論文篇二
計算機教育強化的必要性
時代的發(fā)展推動科技的進步，科技的進步又反過來為社會發(fā)展服務(wù)，計算機的發(fā)展應(yīng)用就是如此。計算機的誕生順應(yīng)了當(dāng)今信息化高速發(fā)展的時代，同時其在教學(xué)方面的應(yīng)用也為教育事業(yè)的發(fā)展作出了貢獻。作為祖國未來建設(shè)事業(yè)的接班人，每一名學(xué)生都應(yīng)該接受新事物、適應(yīng)新的教學(xué)方法和環(huán)境，計算機教學(xué)憑借其科學(xué)的教學(xué)手段、高智能的信息處理能力，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。因而加強計算機教學(xué)具有不可忽視的必要性。
一、順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢
信息化、數(shù)字化的時代召喚新型的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到時間、地點的局限，在教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用越來越小，其存在的弊端也日益顯現(xiàn)。而計算機教學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和強大的信息處理手段，在新式教學(xué)中發(fā)揮著越來越突出的優(yōu)勢。計算機教學(xué)具有同步接收、雙向互動的優(yōu)勢，所有上傳的教學(xué)資源都可以在聯(lián)網(wǎng)的情況下實現(xiàn)資源共享。計算機教學(xué)不僅可以利用計算機將知識高效地教授給學(xué)生，也可以幫助學(xué)生在利用計算機學(xué)習(xí)的過程中逐漸熟練計算機的操作，實現(xiàn)技能和知識的雙豐收。計算機的操作是當(dāng)進信息化世界中必不可少的一項基本技能，唯有掌握計算機操作技術(shù)才能緊跟時代潮流，適應(yīng)飛速變化的世界，不被社會所淘汰，在社會中擁有立足之地。計算機從誕生開始逐漸滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，從軍事到教學(xué)實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，具有重大的歷史意義，已經(jīng)成為生活之中必不可少的生活幫手，在未來的教育界也必將掀起一片巨浪，為教育界帶出來一系列意想不到的變革，這已經(jīng)成為了一種不可逆轉(zhuǎn)的潮流。
二、改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)條件
在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生被禁錮在學(xué)校中，被限制在課堂上，時間和地點都是固定的，但不論是教師的安排還是教學(xué)器械的投入都不能達到令人滿意的地步。建設(shè)師資力量強大的、學(xué)習(xí)環(huán)境良好的學(xué)校需要投入大量的資金，很多學(xué)校達不到這樣的條件，也就在一定程度上限制了教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)規(guī)模的擴大。而計算機教育的最大特點就是突破時間、地點的限制，大規(guī)模進行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以隨時根據(jù)自己的實際情況調(diào)整學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容與進度，而且計算機的教學(xué)資源可以同步分享，所有使用電腦的學(xué)校都可以利用計算機進行即時學(xué)習(xí)，不需要特地建設(shè)固定的場地，整個教育教學(xué)的環(huán)節(jié)所投入的資金非常少，這就極大地減少了國家財政在教育上的經(jīng)費支出。計算機教學(xué)中學(xué)生活動自由，學(xué)生可以享受到更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，獨立的空間使學(xué)生更加容易集中精力投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生通過計算機接收到教師同樣的授課，不會因為照顧不到某位學(xué)生而使學(xué)生功課落下，真正做到一視同仁，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
三、集中最優(yōu)秀的教師，提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)
在全國，教師隊伍是十分龐大的，當(dāng)然這只是針對教師的整體數(shù)量，而沒有考慮到教師的教學(xué)能力。在實際情況中，優(yōu)秀的教師數(shù)量只有少數(shù)一部分，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受不到最好的教師教育，在教師這一方面就落后于那些接受優(yōu)秀教師教學(xué)的學(xué)生很多。同時，教師的分布也不合理，優(yōu)秀的教師大多數(shù)是集中在經(jīng)濟發(fā)達、教學(xué)環(huán)境良好的地區(qū)，而落后地區(qū)無法接觸到優(yōu)秀教師的指點與教育，這就造成了地區(qū)間的教育不平衡，并且隨著時間的推移，這種不平衡還會逐漸加大。計算機教學(xué)就能夠盡量避免這種地區(qū)教育的失衡，計算機教學(xué)集中了優(yōu)秀的教師，將他們出色的課堂教學(xué)展示在網(wǎng)絡(luò)中，每個學(xué)生都能感受到名師的指點，就如同和名師近距離接觸一樣，從而能夠促進教學(xué)質(zhì)量的明顯提高。
四、豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與知識更新同步
傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)方式在客觀上來說是比較單一的，單一的教學(xué)使學(xué)生在漫長的學(xué)習(xí)過程中失去興趣，學(xué)習(xí)效率也逐漸降低。計算機教學(xué)在教學(xué)手段的豐富程度上做得比傳統(tǒng)教學(xué)出色，它綜合利用文字、圖片、視頻，整合教學(xué)資源，既有風(fēng)趣幽默的引導(dǎo)式教學(xué)，也有嚴謹認真的記憶性教學(xué)，形式多樣，使學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣中。傳統(tǒng)教學(xué)離不開課本教材，課本教材是根據(jù)制作時的現(xiàn)實情況而編寫的，因為制作成本高且費時費力，教科書通常是幾年才更換一次，這也就決定了教材內(nèi)容是落后于實際情況的變化的。計算機教學(xué)則不需要教材的更新，也不需要人力、物力、財力的多次投入，教師可以隨時針對現(xiàn)實情況的改變而進行相關(guān)教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容盡量符合現(xiàn)實的演變，使學(xué)生的知識能力水平能緊跟時代的發(fā)展。
淺談計算機教育本科畢業(yè)論文篇三
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的計算機教育改革研究
摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷普及，計算機教育教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推動下蓬勃發(fā)展。本文從解讀計算機教育教學(xué)的意蘊入手，審視網(wǎng)絡(luò)化計算機教育教學(xué)表征出來的優(yōu)勢，探尋網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計算機教育教學(xué)的改革方向與內(nèi)容，以期為計算機教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展提供思考與借鑒。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式;計算機;教育教學(xué);改革
目前，計算機的使用已基本普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在計算機教育教學(xué)中的應(yīng)用與推廣日益加強，傳統(tǒng)的多媒體時代已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開始以一種全新的姿態(tài)成為教育領(lǐng)域中不可或缺的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的應(yīng)用突破了時空的局限，拓展了知識的傳播領(lǐng)域，為計算機的教育教學(xué)提供了更為全面系統(tǒng)的前提條件。
一、計算機教育教學(xué)的意蘊解讀
計算機教育是一種依托計算機的先進技術(shù)，在教育教學(xué)領(lǐng)域中通過開展計算機教學(xué)實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。從目前我國計算機教育的現(xiàn)狀來看，計算機教育的類型主要分為三個方面，其一，計算機的普及教育，這種教育主要是在教育領(lǐng)域中廣泛的應(yīng)用與推廣計算機的基本知識與基礎(chǔ)技能，它是以廣大的社會階層為服務(wù)階層，包括社會中的各個領(lǐng)域，如學(xué)校、企業(yè)、醫(yī)院等，不管是學(xué)校里的小學(xué)生還是企業(yè)中的高層管理人員，他們都可以通過計算機的普及教育來獲得有關(guān)計算機知識與技能的基本素養(yǎng);其二，計算機的技術(shù)教育，計算機的技術(shù)教育是一種以計算機技術(shù)應(yīng)用為主的教育形式，它是計算機應(yīng)用時通常會使用到的技術(shù)，如Word、Excel、幻燈片等Office辦公軟件，SPSS、Matlab、Mathaatica等數(shù)據(jù)處理軟件及會聲會影、Premiere等視頻處理軟件，這些軟件技術(shù)會在我們?nèi)粘Ｉ钪谢驅(qū)W術(shù)研究中得以應(yīng)用，而計算機的技術(shù)教育就是專門針對這些技術(shù)應(yīng)用開展的教育教學(xué)工作。通過計算機的技術(shù)教育，人們可以了解并應(yīng)用不同的計算機技術(shù)來解決生活中出現(xiàn)的問題，增強計算機應(yīng)用的服務(wù)功能;其三，計算機的專業(yè)教育，計算機專業(yè)教育的研究領(lǐng)域要比普及教育與技術(shù)教育更為深入，它的適用人群主要是需要應(yīng)用專業(yè)理論知識及技術(shù)水平的計算機開發(fā)人員與編程人員，如軟件與硬件的開發(fā)人員、編寫代碼的程序人員等。由此可見，通過計算機的專業(yè)教育可以培養(yǎng)軟件開發(fā)師、硬件工程師等技術(shù)方面的人才。
二、網(wǎng)絡(luò)化計算機教育教學(xué)的優(yōu)勢
1.多元共享的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生獲得的主要是紙質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，知識的表現(xiàn)形式比較單一，資源的獲取渠道及方式都受到限制，這種教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生日益多樣的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式突破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，具有資源共享、容量超大、虛擬動態(tài)等方面的巨大優(yōu)勢，它在計算機教育教學(xué)中的應(yīng)用促進了計算機的進一步普及與推廣。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以迅速登錄計算機來獲取所要查詢的資料，可以幫助學(xué)生掌握最全面的信息資源，了解最前沿的科學(xué)研究。在信息搜集方面，只要在計算機中輸入信息的關(guān)鍵詞語，就可以快速的找到相關(guān)的信息與資源;在呈現(xiàn)方式上，既有文字、圖片，又有視頻與音頻，多樣的呈現(xiàn)方式能夠滿足學(xué)生多遠的視聽需求;在資源共享方面，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源的全面交換與共享，促進不同資源的有效利用。
2.自主開放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺。紙質(zhì)教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的主要表現(xiàn)形式，在信息技術(shù)發(fā)展的推動下，投影儀、視頻等多媒體教學(xué)形式逐漸取代了紙質(zhì)教學(xué)，為學(xué)生提供了視覺、聽覺等直觀性更強的多樣化資源，這種教學(xué)方式更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，營造寬松自由的課堂氛圍。網(wǎng)絡(luò)化的計算機教學(xué)具有三個方面的優(yōu)點，其一，學(xué)生可以自主的選擇教師，學(xué)生能夠根據(jù)自己的愛好與興趣，選擇自己喜愛教師的課堂教學(xué);其二，學(xué)生可以自主的選擇課程，學(xué)生能夠依據(jù)專業(yè)要求與自己的實際需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課程;其三，學(xué)生可以自主的選擇時間，學(xué)生能夠根據(jù)的時間分配來選擇何時學(xué)習(xí)、何時做練習(xí)等內(nèi)容，不需要為錯過某一節(jié)課而擔(dān)心。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計算機教育教學(xué)的改革
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計算機教育教學(xué)改革開展的如火如荼，這種變革在網(wǎng)絡(luò)開放性、動態(tài)性及實時性的優(yōu)勢下逐漸走向縱深化，表現(xiàn)出多元化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。
1.合作式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。學(xué)生通過相互合作與交流，討論與研究計算機的相關(guān)知識與內(nèi)容，逐漸理解并內(nèi)化有關(guān)計算機的知識結(jié)構(gòu)與經(jīng)驗，實現(xiàn)學(xué)生對計算機更為廣泛的應(yīng)用，這就是合作式網(wǎng)路教學(xué)模式的基本要求。合作式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要由資源、空間、組織及硬件四個方面的環(huán)境構(gòu)成，只有確保這四個方面能夠協(xié)調(diào)整體運作，才能實現(xiàn)合作式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標體系，在這種教學(xué)模式下，重點培養(yǎng)學(xué)生兩個方面的能力，一方面是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高自身學(xué)習(xí)的主動積極性;另一方面是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過與他人合作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與協(xié)作精神。
2.探究式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。探究式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要是培養(yǎng)學(xué)生的自我探究與探索的能力，它的基本步驟主要分為四個方面，一是創(chuàng)設(shè)情境，提出探究的問題;二是啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望;三是自主探究，深化理解學(xué)習(xí)內(nèi)容;四是總結(jié)歸納，升華理論知識。這種教學(xué)模式通過學(xué)生的自主思考來增強學(xué)生自主解決問題的能力，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)造性思維，利用探究式的教學(xué)將學(xué)生的被動接受轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我意識與自主學(xué)習(xí)的能力。
3.對話式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。對話式網(wǎng)路教學(xué)模式是基于對話式教學(xué)的基本方式而衍生出來的，對話式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要分為對話與討論兩種方式，對話方式主要是不同主體之間的對話，既包括學(xué)生與學(xué)生之間的對話，又包含學(xué)生與教師之間的對話，這種對話可以圍繞著某個問題展開，也可以根據(jù)某個主題或興趣點展開，不同主體之間的對話可以為學(xué)生帶來靈感的碰撞，讓學(xué)生通過對話拓展自己的思維，打開自己的視野，獲得更廣闊的知識空間與領(lǐng)域。討論方式主要有同步討論與異步討論兩種基本的方式，同步討論改變了傳統(tǒng)小組討論中空間的約束，學(xué)生可以利用電腦在任何空間領(lǐng)域開展實時的交流;異步討論則需要教師將需要討論的主題或話題放置在公共平臺中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排登錄到討論組發(fā)表自己的意見與想法。另外，學(xué)生與教師還可以采用相互評論的方式進行溝通與交流，讓計算機的教育教學(xué)充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢與作用。
4.獨立式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。每個學(xué)生都是具有個性特點的獨立個體，教師要學(xué)生的實際需要對不同的學(xué)生進行單獨的輔導(dǎo)，這就需要采用獨立式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式為學(xué)生提供專門的輔導(dǎo)，通常情況下，教師可以利用聊天工具或者電子郵箱來為學(xué)生進行單獨的輔導(dǎo)與教育，幫助不同水平的學(xué)生獲得具有針對性的指導(dǎo)，及時解決學(xué)習(xí)過程中的問題，提高計算機教育教學(xué)的效果。
四、結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與普及為計算機教育帶來新的教學(xué)方式，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、共享的網(wǎng)絡(luò)信息突破了時空的限制，為學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)的平臺，加強了教師對學(xué)生在線上與線下的指導(dǎo)，促進學(xué)生獲得更好地學(xué)習(xí)效果。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計算機教育教學(xué)會有大的發(fā)展空間，它能夠緊跟時代的潮流，為更廣大的社會階層服務(wù)，最大限度的實現(xiàn)計算機教育教學(xué)的效果與作用。
參考文獻：
[1]單祖輝，姚曉峰.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計算機教育教學(xué)改革探討[J].中國教育技術(shù)裝備，2013(27)：112.
[2]溫鉑.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計算機教育教學(xué)改革探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013(2)：72.
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