淺議計算機英語論文范文
淺議計算機英語論文范文
計算機英語是計算機專業(yè)學生的必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。下面是學習啦小編為大家整理的計算機英語論文，供大家參考。
計算機英語論文范文一：職校計算機英語教育狀況與途徑
摘要： 總之，隨著計算機科學技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機英語也越來越顯現(xiàn)出它的重要性，作為教師我們只有不斷探索和改進英語教學方法，不斷學習，增強自身的業(yè)務素質(zhì)，才能把計算機英語這門課教好，才能使計算機英語在學生學習計算機專業(yè)課的過程中真正起到工具和助手的作用。從而達到相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標，增強中職院校畢業(yè)生在就業(yè)之后的就業(yè)競爭力。
關(guān)鍵詞：計算機;英語教育
計算機英語課這門課是中職院校計算機專業(yè)所開設(shè)的主要文化課之一，學好這門課程對于他們學好其他的計算機專業(yè)課有很大的幫助。尤其是在當前我國各地技術(shù)工人用工緊缺的大背景下，作為一名中等職業(yè)學校的畢業(yè)生如果具有較好的英語應用能力將能夠幫助他們畢業(yè)后在今后工作的道路上發(fā)展的更加順利。但是，當前中職院校的英語教學現(xiàn)狀不容樂觀，存在一些無法回避的問題。
1中職院校的英語教學現(xiàn)狀分析
1.1生源問題
招生生源普遍不好，如今的中職院校的招生由于各院校之間的競爭等因素使得學生生源質(zhì)量急劇下降，就文化課而言，有部分中職學生甚至連最基本的文化基礎(chǔ)課都沒有學好，更談不上養(yǎng)成了良好的學習和行為習慣，在這方面最突出的表現(xiàn)就是英語基礎(chǔ)普遍較差。對英語學習沒有興趣。更有甚者連二十六個英文字母都寫不全，再加上從心理上厭惡甚至抵觸英語的學習。學習稍好些的同學也只是認識一些簡單的日常常用單詞，掌握的詞匯量普遍較少，更沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
1.2教材問題
在教材的選取方面，如今的計算機專業(yè)英語教材往往較為陳舊，與現(xiàn)在飛速發(fā)展的計算機科學技術(shù)嚴重脫節(jié)，缺乏最新的科技動態(tài)和流行術(shù)語等，這就使得很大一部分學生失去了繼續(xù)學習英語的興趣，讓他們誤以為即使是學了，將來對他們的專業(yè)學習也沒有多大幫助。導致一些學生干脆放棄了對計算機英語這門課的學習。
1.3教師問題
教師的教學方法因循守舊，特別是一些教了多年英語的老教師，在計算機英語的講授上還是以教師自身為主導，完全照著書本上知識去灌輸給學生且缺乏現(xiàn)代化教學設(shè)備和教學手段的使用方法，仍然是花大量的時間去給學生解釋語法知識而忽視了語言實踐在英語教學中的主導功能，這也在很大程度上影響了本門課程的教學效果，甚至使一些學生感覺這門課非常枯燥從而放棄了對英語的學習。
1.4課程設(shè)置問題
計算機英語課程的設(shè)置時間不夠合理，現(xiàn)在大多數(shù)中職院校對于計算機專業(yè)的英語課一般都放在第一學期或者第一學年度，但這個學期往往開的是一些計算機基礎(chǔ)課程，因此容易造成所學的英語知識不能夠及時在同時所學的計算機專業(yè)課程中得到應用，從而影響英語教學效果的充分發(fā)揮。
2對策分析
對于以上所存在的問題，筆者認為應從以下幾個方面入手進行改革。
2.1補上“欠賬”
針對目前中職院校招生的生源較差的特點，應先從最基礎(chǔ)的做起，把英語教學的起點放低，先用一定時間把他們以前的“欠賬”補上，然后再開始計算機英語的教學，同時注意對學生加強引導，培養(yǎng)他們對英語學習的興趣，對一些相對學習較好的學生進行“培優(yōu)”工作，為不同層次的學生設(shè)計難易程度不同的訓練，給每個學生發(fā)揮能力、提高能力的機會，雖然目前中職學生學習英語的現(xiàn)狀普遍不容樂觀，但也并不是完全沒有改善的辦法。這就要求我們廣大教育工作者堅定信念、不斷探討，只有這樣才能達到我們預期的效果。
2.2校本教材
由于目前較難找到和計算機專業(yè)教材相匹配的英語教材，這就需要我們廣大教育工作者結(jié)合本校計算機專業(yè)的課程設(shè)置情況來編寫一些適合本校計算機專業(yè)學生的校本教材，并配合計算機英語教材使用，做到兩套教材并用而且相互滲透。對英語教學可以起到很好的促進作用。比如筆者曾針對筆者校的計算機專業(yè)學生的英語學習狀況和幾個老師一起編寫了一本校本教材《EverydayEnglish》配合計算機英語教材進行教學，取得良好的教學效果。
2.3新教法
改變以前一些陳舊的教學方法和理念，減少對英語語法教學的時長，以具體計算機相關(guān)專業(yè)為線索，通過以講授計算機相關(guān)專業(yè)知識，引入英語詞匯。這樣可以讓學生體會到英語與計算機專業(yè)術(shù)語在語言上的關(guān)聯(lián)，同時綜合利用多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)等做為輔助手段，切實轉(zhuǎn)變教學觀念，力求在課堂上以學生為主體，寓教于樂，從而激發(fā)他們的學習興趣，以達到事半功倍的效果。
2.4新設(shè)置
合理設(shè)置計算機英語課程的學習時間，可以從第一學期開始先用校本教材等對學生進行英語基礎(chǔ)補習，幫他們打好基礎(chǔ)，然后從第二學期起開設(shè)計算機專業(yè)英語課，并且專業(yè)英語課程的內(nèi)容應與本學年、本學期的專業(yè)課程緊密相關(guān)，并貫穿全部在校期間的專業(yè)課學習，及時解決在專業(yè)課學習過程中因詞匯意思不清而對專業(yè)課學習帶來的負面影響，使之對專業(yè)課學習起到積極的配合和促進作用。
3結(jié)束語
總之，隨著計算機科學技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機英語也越來越顯現(xiàn)出它的重要性，作為教師我們只有不斷探索和改進英語教學方法，不斷學習，增強自身的業(yè)務素質(zhì)，才能把計算機英語這門課教好，才能使計算機英語在學生學習計算機專業(yè)課的過程中真正起到工具和助手的作用。從而達到相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標，增強中職院校畢業(yè)生在就業(yè)之后的就業(yè)競爭力。
參考文獻
1、計算機英語詞匯特征張政!471039外語與外語教學1999-06-20
2、計算機輔助科技英語詞匯統(tǒng)計結(jié)果的初步分析黃人杰,楊惠中外國語(上海外國語學院學報)1984-03-01
計算機英語論文范文二：高職計算機英語的實踐環(huán)節(jié)
摘要： 其強調(diào)在工作過程系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上，堅持以工作過程為導向。實訓內(nèi)容可以從IT從業(yè)人員的本位出發(fā),分為面試、同事關(guān)系、預約客戶、餐宴用語、技術(shù)會議等項目環(huán)節(jié)，用英語呈現(xiàn)整個工作過程，來完成項目任務，充分體現(xiàn)學生的主體性，讓學生在不同的語境中提高實際交際能力和職業(yè)適用能力。
關(guān)鍵詞：計算機;英語;實踐
一、高職計算機英語實訓課程現(xiàn)狀分析
高職教育是以“應用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學內(nèi)容的體系[1];其重要模式之一就是實踐性教學,其主要目的是培養(yǎng)學生的技術(shù)應用能力,應在教學計劃中占有較大比重。目前,專業(yè)技能實訓課的開設(shè)已逐步趨于完善,各校公共英語實訓體系也相繼構(gòu)建,對專業(yè)英語如計算機英語實訓涉及甚少，有的干脆沒有。主要表現(xiàn)為以下幾個方面:
1.實訓目標不明確,缺乏“高職”特色
在高職院校,雖然已經(jīng)清楚地意識到英語實訓教學對提高英語應用技能的必要性和重要性[2]。但是由于教師不太了解IT行業(yè)對計算機相關(guān)專業(yè)人才職業(yè)能力的要求，實訓教學比較盲目，沒有明確的目標和任務。
2.師資力量匱乏“，雙師型”教師嚴重不足
對于計算機英語的教師,有兩個基本要求。一是對專業(yè)知識的要求,要求具備良好的專業(yè)知識,能及時掌握計算機領(lǐng)域各種新技術(shù)、新知識;二是對英語水平的要求,要求英語知識要達到一定水平,特別強調(diào)英語閱讀能力及聽說能力,能基本上進行雙語教學?；谶@兩個要求,滿足條件的老師不多，導致無法展開有效的實訓教學。
3.相配套的實訓教材開發(fā)滯后，缺乏系統(tǒng)性、科學性
目前計算機英語的實訓教材仍停留在單項技能訓練，如：英文電腦配置單的擬定訓練，某個具體的全英文軟件的應用操作等，這種實訓教學雖然取得了一定的教學效果，提高了學生的單項技能，但局限性很大。目前IT企業(yè)需要的是具有較高綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)人才。由于各實訓項目開發(fā)的隨意性很強，相互之間沒有聯(lián)系，整個實訓教學缺乏系統(tǒng)性、完整性，導致學生難以將所學的各項技能聯(lián)系起來、融會貫通，學生的綜合職業(yè)能力弱，不能滿足企業(yè)需要，容易陷入就業(yè)難的困境。
4.未建立穩(wěn)定的校內(nèi)、外實訓基地
一些高職院校建立起來的英語實訓基地由于資金不足或組建時間過短出現(xiàn)條件簡陋、儀器設(shè)備陳舊老化、設(shè)施不齊全等情況，影響了教學質(zhì)量，降低了教學效果;而校外與企業(yè)及其他兄弟院校共享建設(shè)的實訓基地仍處于起步階段。
二、計算機相關(guān)專業(yè)人才英語應用能力需求分析
計算機人才就業(yè)的困難已是大多數(shù)高校不爭的事實，究其實質(zhì)發(fā)現(xiàn)，主要因為市場所需計算機相關(guān)專業(yè)崗位對英語應用能力要求與學生培養(yǎng)目標不符，據(jù)麥肯錫研究報告[3]，我國少于10%的計算機相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生能夠勝任在國際工作環(huán)境下的英語交流。
隨著計算機專業(yè)技術(shù)的發(fā)展,市場越來越成熟,用人單位對其計算機不同層次人才及其所具備的綜合素質(zhì)的要求也越來越高。從用人單位對計算機人才英語能力與素質(zhì)的要求看，主要包括：從應用層面來說,能熟練閱讀用英文撰寫的計算機技術(shù)文獻、資料、書籍,這是因為大多數(shù)計算機方面的最新研究成果都是以英文公布于世的。這對于快速、準確地獲取最新計算機技術(shù)、動態(tài)信息來說非常重要。從鍵盤名,窗口菜單、互聯(lián)網(wǎng)上各種令人眼花繚亂的網(wǎng)頁、各種操作系統(tǒng)的命令到未漢化的計算機應用軟件、計算機教科書、參考書、說明書,都或多或少要使用英語，有時，還需要直接與客戶用英語交流。從開發(fā)層面來說,計算機程序設(shè)計語言本身也依賴于英語,軟件開發(fā)中的技術(shù)文檔和資料也大都也來自英文。
三、以就業(yè)為導向的高職計算機英語實訓環(huán)節(jié)設(shè)計
(一)基礎(chǔ)英語語言能力模塊：筆者將基礎(chǔ)英語定義為日常英語，它是各種行業(yè)英語的基礎(chǔ)，在高職計算機英語實訓環(huán)節(jié)的設(shè)計中仍然需要占少部分比例。
(二)商務英語語言能力模塊：筆者將此處的商務英語定義為基于所有職業(yè)的泛商務英語,不同于專業(yè)性的商務英語，它是開展一切工作活動的語言基礎(chǔ)，是各行各業(yè)從業(yè)人員必備的語言能力。
(三)行業(yè)英語語言能力模塊行業(yè)英語基于IT行業(yè)典型工作過程,該模塊是一種以項目設(shè)計為主要形式,以校內(nèi)模擬實訓機房和校外合作企業(yè)實訓基地為實驗室的實訓模式。
其強調(diào)在工作過程系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上，堅持以工作過程為導向。實訓內(nèi)容可以從IT從業(yè)人員的本位出發(fā),分為面試、同事關(guān)系、預約客戶、餐宴用語、技術(shù)會議等項目環(huán)節(jié)，用英語呈現(xiàn)整個工作過程，來完成項目任務，充分體現(xiàn)學生的主體性，讓學生在不同的語境中提高實際交際能力和職業(yè)適用能力。實訓環(huán)節(jié)的設(shè)置在高職計算機英語人才培養(yǎng)目標的成功實現(xiàn)中占據(jù)著重要的地位，實現(xiàn)形式上要三維化[4]，積極利用網(wǎng)絡(luò),開發(fā)立體化教材,包括光盤、電子教案、教學平臺、教學網(wǎng)站等,借此突破實訓的時間和空間的局限性,為師生提供良好的語言環(huán)境和條件。
參考文獻
1、計算機輔助英語寫作教學的嘗試王景惠;邢敏捷;萬晶;外語界1993-06-25
2、計算機網(wǎng)絡(luò)與英語教學——記南大與美國倫-梅學院的一次遠程合作教學實驗劉海平,董穎,王金陵外語界1998-06-01
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