小學(xué)計(jì)算機(jī)教師論文發(fā)表
在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),掌握計(jì)算機(jī)知識(shí),是小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要任務(wù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)計(jì)算機(jī)教師論文，供大家參考。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教師論文范文一：提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策和措施
一、小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的主要問(wèn)題
(一)學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)不重視
現(xiàn)階段我國(guó)大部分小學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)都不夠重視。這主要是因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)作為一門開展時(shí)間不長(zhǎng)的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中并沒(méi)有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的指導(dǎo)體系。大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為計(jì)算機(jī)可以讓學(xué)生在平時(shí)的生活中去學(xué)習(xí)，在學(xué)生不斷的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們對(duì)計(jì)算機(jī)也會(huì)自然而然的更加了解，所以對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)并不重視。部分學(xué)校甚至在計(jì)算機(jī)教學(xué)課時(shí)根本就達(dá)不到相關(guān)的規(guī)定要求。
(二)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師缺失
在小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于缺乏學(xué)校重視，也就并沒(méi)有重視引進(jìn)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作。大部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)都是抽調(diào)其他學(xué)科老師來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作。大量的計(jì)算機(jī)教室確實(shí)無(wú)疑對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面影響。
(三)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有待改進(jìn)
由于學(xué)校和教師的不重視，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)成為了小學(xué)教育中的可有可無(wú)的學(xué)科，部分學(xué)校在對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的教材進(jìn)行選擇時(shí)比較隨意，導(dǎo)致小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容存在很大的差異。教師在實(shí)際的教學(xué)中使用的教學(xué)方法也比較單一和機(jī)械，讓學(xué)生死記硬背，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到很大影響，部分學(xué)生還可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這樣就會(huì)對(duì)小學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。
二、提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策和措施
(一)明確小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)可以讓學(xué)生從小就開始感受和適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的變化情況，對(duì)學(xué)生將來(lái)更好去適應(yīng)信息化的社會(huì)生活非常有幫助，所以在信息時(shí)代下，計(jì)算機(jī)教學(xué)在小學(xué)教育中具有非常重要的作用。小學(xué)的管理層和教師更應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用和意義，讓小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位得到明確，重視和加強(qiáng)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)。尤其是某些學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐漸在校園內(nèi)營(yíng)造出良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)氛圍，有效去提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。
(二)提高計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)
針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)大部分小學(xué)計(jì)算機(jī)教室隊(duì)伍良莠不齊的情況，廣大小學(xué)一定要重視起小學(xué)計(jì)算機(jī)教室的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)的提高，具體來(lái)說(shuō)，提高計(jì)算機(jī)教室的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:
1.積極吸納學(xué)歷較高的計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，擴(kuò)充小學(xué)計(jì)算機(jī)教室隊(duì)伍的后備軍。
2.針對(duì)現(xiàn)階段的小學(xué)計(jì)算機(jī)教室隊(duì)伍進(jìn)行長(zhǎng)期性和經(jīng)常性的培訓(xùn)。
3.有條件的學(xué)習(xí)可以對(duì)外聘請(qǐng)一些計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行教學(xué)。
4.經(jīng)常性和長(zhǎng)期性地組織計(jì)算機(jī)教師之間的教學(xué)交流研討會(huì)。
5.積極應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的遠(yuǎn)程化、信息化和現(xiàn)代化。
(三)加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革
改革小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和內(nèi)容是提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量個(gè)重要途徑。各小學(xué)在選擇計(jì)算機(jī)教材過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)以及教育主管部門的相關(guān)文件要求來(lái)進(jìn)行，選擇統(tǒng)一和規(guī)范的計(jì)算機(jī)教材。這樣才能夠更加方便的去考核計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而幫助實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)，讓小學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和能力能得到真正提高。計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)決定了教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該以上機(jī)實(shí)踐為主，小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，如果教師還是采用常規(guī)授課的方式，則不能取得理想的教學(xué)效果。例如在計(jì)算機(jī)教學(xué)中讓小學(xué)生一邊玩耍教學(xué)類游戲，一邊進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，則可以讓小學(xué)生在玩的過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí)。換句話說(shuō)，也就是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的“寓教于樂(lè)”便能提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。
三、結(jié)語(yǔ)
在小學(xué)教育中，計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用和意義表現(xiàn)得越來(lái)越明顯，針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題，學(xué)校首先要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教師的培養(yǎng)和引進(jìn)工作，解決當(dāng)前專業(yè)計(jì)算機(jī)教師缺乏的問(wèn)題，最后選擇合理的教學(xué)內(nèi)容和利用科學(xué)的教學(xué)方式來(lái)有效提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教師論文范文二：淺談如何改善小學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)質(zhì)量
一、寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
眾所周知，興趣是最好的老師，只要學(xué)生能對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?這就要求教師要做到以下三點(diǎn)：一是注重操作。計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐操作性極強(qiáng)的學(xué)科，上機(jī)操作時(shí)間占據(jù)了絕大部分的比重，而且也是通過(guò)上機(jī)操作，學(xué)生將學(xué)到的理論進(jìn)行練習(xí)、實(shí)踐、融會(huì)貫通，才能真正學(xué)以致用。學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)的時(shí)候都是很喜歡親手操作計(jì)算機(jī)的，興趣很高，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，多安排學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)，并時(shí)常更新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二是引入游戲，寓教于樂(lè)。小學(xué)生對(duì)于電腦游戲是非常感興趣的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，輕松地學(xué)，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。比如，在進(jìn)行指法練習(xí)時(shí)，學(xué)生很容易感到枯燥乏味，從而產(chǎn)生抵觸心理，這時(shí)教師可以引進(jìn)“金山打字通”里的小游戲，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)練習(xí)指法，從而既讓學(xué)生完成了指法練習(xí)，又保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是組織競(jìng)賽，提升興趣。小學(xué)生年齡小，好勝心強(qiáng)，教師可以利用學(xué)生這樣的心理特點(diǎn)組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，比如指法練習(xí)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)自己的不足、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)步，既提高了知識(shí)技能，又讓學(xué)習(xí)興趣持久不熄。
二、手段多樣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
眾所周知，一個(gè)好的習(xí)慣可以使人終身受益，學(xué)習(xí)也是如此。所以，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師從一開始進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就要致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”、積極主動(dòng)、自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師要從三方面進(jìn)行著手：一是課前預(yù)習(xí)。俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，學(xué)習(xí)也是如此。教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，將課本知識(shí)梳理一遍，哪里明白哪里不明白，要做到心中有數(shù)，將重點(diǎn)知識(shí)勾畫出來(lái)，自己先思考、學(xué)習(xí)，不明白的地方等待課堂上向教師提問(wèn)，這樣在聽課的時(shí)候就可以做到重點(diǎn)突出、層次分明，能夠有效地提高課堂效率。二是課后練習(xí)。課后練習(xí)是一個(gè)知識(shí)鞏固的階段，在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以通過(guò)課下作業(yè)、上機(jī)實(shí)踐等方式引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常練習(xí)課堂上所學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生鞏固、提升，避免遺忘或生疏。三是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課堂的時(shí)間是有限的，但是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是日新月異的，如果僅靠課堂上學(xué)習(xí)到的一點(diǎn)知識(shí)，那么很快會(huì)被時(shí)代淘汰。因此，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，通過(guò)自己不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)取，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓自己的知識(shí)升級(jí)換代，跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，終身受益。但要注意，在開始培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力時(shí)，要安排一些簡(jiǎn)單并且少的內(nèi)容，而后逐漸增加內(nèi)容和難度，要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、因材施教，選擇合適的教學(xué)軟件
因材施教是教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)方法，教師必須要按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，不能“一刀切”。在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，因?yàn)槎嗍巧蠙C(jī)操作練習(xí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇合適的軟件，以便發(fā)揮最好的教學(xué)效果。首先，面對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，教師要選擇不同的學(xué)習(xí)軟件。知識(shí)的學(xué)習(xí)都是由淺到深、循序漸進(jìn)的，不同年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是不一樣的，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情選擇不同的學(xué)習(xí)軟件，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如高年級(jí)的學(xué)生，教師可以引進(jìn)一些編輯排版、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等方面的軟件。而剛開始學(xué)習(xí)的學(xué)生，就可以引進(jìn)一些趣味指法、智慧拼圖等指法練習(xí)軟件，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行練習(xí)。其次，面對(duì)同一年級(jí)同一班的學(xué)生，教師也要根據(jù)學(xué)情區(qū)別對(duì)待，做到具體問(wèn)題具體分析。雖然電腦在我國(guó)的普及率已經(jīng)大大提高，但是還是有一些學(xué)生的家里沒(méi)有電腦，在上計(jì)算機(jī)課前也沒(méi)有或者很少接觸到電腦，導(dǎo)致學(xué)生的電腦基礎(chǔ)參差不齊，所以，教師要正視這種情況，針對(duì)同一班級(jí)不同學(xué)情的學(xué)生也要提供不同的學(xué)習(xí)軟件，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，可以提供比較有深度的軟件，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，就要讓學(xué)生從最基礎(chǔ)進(jìn)行練習(xí)，提供簡(jiǎn)單易學(xué)的軟件。比如，在進(jìn)行指法練習(xí)時(shí)，教師可以提供金山打字通、英打練習(xí)、趣味指法等軟件，以便滿足不同學(xué)生的需求。
四、學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
在上機(jī)操作實(shí)踐練習(xí)中，教師不可能面面俱到，親自指導(dǎo)每一位學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這時(shí)，學(xué)習(xí)小組就可以發(fā)揮重要作用。教師要根據(jù)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，指導(dǎo)學(xué)生組成若干學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組3-5人，設(shè)立小組長(zhǎng)，每個(gè)小組成員都有不同的任務(wù)分工。教師在分身乏術(shù)時(shí)，可以讓基礎(chǔ)好、學(xué)得快的學(xué)生指導(dǎo)小組內(nèi)成員，有什么不懂的問(wèn)題也可以先在小組內(nèi)進(jìn)行提問(wèn)、討論，不能解答的再反饋給教師，教師布置的作業(yè)也可以相互監(jiān)督完成，這樣，可以促進(jìn)小組成員的共同進(jìn)步、共同提高，可以有效地提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量?？傊?，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師要深入學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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