小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐與思考論文
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的目的主要是讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)信息知識(shí)加以初步了解,構(gòu)建對(duì)計(jì)算機(jī)感性方面的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生使用、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的意識(shí)及興趣。所以,小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)并非僅僅是簡(jiǎn)單的技術(shù)教育,也并非只是以開發(fā)及研究信息技術(shù)為目標(biāo)的教學(xué),而是借助于信息技術(shù)教學(xué),培養(yǎng)及提高學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新能力。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐與思考相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐與思考全文如下：
摘 要：科學(xué)技術(shù)對(duì)于我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，信息技術(shù)的不斷發(fā)展對(duì)我國(guó)的教育領(lǐng)域也發(fā)起了巨大的沖擊。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段，同時(shí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的階段。就針對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐與思考進(jìn)行淺顯分析，希望對(duì)相關(guān)的教學(xué)人員有所幫助，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)教學(xué)水平的提升。
關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);教學(xué)實(shí)踐
信息技術(shù)是近年來開設(shè)的一門新課程，該課程日漸重要。信息技術(shù)課的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。通過對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何教學(xué)這門課，是我們工作的重中之重，我們要充分利用學(xué)校教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過各種形式的教育，使學(xué)生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力，轉(zhuǎn)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式。而在所有形式的教育中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)解決問題的學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生“信息素養(yǎng)”的關(guān)鍵。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，本人獲得幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家交流。
我在教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們很喜歡上計(jì)算機(jī)課，特別是上機(jī)的操作課，更是有一種 “讓我一次愛個(gè)夠”的感覺，但是一部分學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中，以“玩”、“樂”為主要的情緒支配，對(duì)游戲、上網(wǎng)聊天情有獨(dú)鐘，而對(duì)于教師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺得“不好玩”，或者干脆來個(gè)置之不理。上機(jī)操作的秩序也比較混亂，結(jié)果一節(jié)課下來，表面上課堂氣氛很輕松、活躍，其實(shí)效果很差，學(xué)生覺得自己一節(jié)課后好象什么也沒學(xué)會(huì)。面對(duì)著這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，常常會(huì)產(chǎn)生幾許無奈，但更多的是思索：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?作為從事信息技術(shù)教學(xué)的教師要改變這樣的現(xiàn)象又該怎樣做呢?
我們只有通過自身的努力，從實(shí)際工作出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)等方面入手，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，正確地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠真正意義上懂得信息技術(shù)課程的現(xiàn)實(shí)作用和重要價(jià)值，讓他們自覺地認(rèn)真地上好信息技術(shù)課程，掌握到實(shí)用的知識(shí)和技能。那么，如何將學(xué)生真正地吸引到學(xué)習(xí)當(dāng)中，解決課堂出現(xiàn)的這些現(xiàn)象呢?下面我談?wù)勛约旱囊恍┫敕?，和大家探討?/p>
一、吸收知識(shí)養(yǎng)分，提高教師的信息能力。
信息能力是對(duì)各種信息技術(shù)的理解和活用的能力，即對(duì)信息的獲取、理解、分析、加工、處理、傳遞的理解和活用的能力。信息能力是一種信息素養(yǎng)，是一種在技術(shù)層面、操作層面和能力層面的素養(yǎng)。作為信息技術(shù)教師是具備了一定程度信息能力的，但是由于信息社會(huì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，知識(shí)就需要不斷地更新。教師站在教育的最前端更應(yīng)該對(duì)信息的獲取和處理有一種特殊的敏銳性。如果忽視了自身能力的提高，對(duì)于學(xué)生的問題不知所云，不知道怎樣去解決，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師失去信心，就會(huì)對(duì)知識(shí)失去興趣，所以教師的信息能力是提高學(xué)生信息能力的關(guān)鍵，作為信息技術(shù)教師就更應(yīng)該努力成為 “有能力在自己的一生中抓住和利用各種機(jī)會(huì)，去更新，深化和進(jìn)一步充實(shí)最初獲得的知識(shí)，使自己適應(yīng)不斷變革的世界”的人。
二、加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
要糾正上面的現(xiàn)象，需要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)出發(fā)，端正學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的錯(cuò)誤思想，讓他們了解到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義，信息技術(shù)應(yīng)用范圍的廣泛，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的作用和價(jià)值。小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)是 “培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。”那么，信息素養(yǎng)是一種可以通過教育來培育的，在信息化社會(huì)中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力。它包含了信息意識(shí)與情感、信息倫理道德、信息常識(shí)以及信息能力等多個(gè)方面，是一種綜合性的、社會(huì)共同的評(píng)價(jià)。我們要從思想上加強(qiáng)灌輸，努力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息能力。讓學(xué)生放棄信息技術(shù)課程就是“玩耍課”的思想，要充分意識(shí)到學(xué)習(xí)這門課程對(duì)未來的學(xué)習(xí)、工作將產(chǎn)生多么深遠(yuǎn)的影響。
三、利用 “玩”的思想，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師有了一定的信息能力之后，就要在教學(xué)方法、內(nèi)容等方面進(jìn)行調(diào)整，充分引發(fā)真正意義上的學(xué)習(xí)興趣。“孔子曰：知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”。興趣是最好的老師，利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究它，想方設(shè)法知道其所以然。所以在信息技術(shù)課上我充分利用“趣味性”來指引學(xué)生。
四、采取多種手段，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)過程。
信息技術(shù)課程由于其自身的特點(diǎn)，很多內(nèi)容極其抽象性，傳統(tǒng)的單一模式教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)，要將學(xué)生吸引到教學(xué)當(dāng)中，就需要我們改變傳統(tǒng)教學(xué)，充分利用信息技術(shù)課程的特點(diǎn)將枯燥無味的理論課變成生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課。作為信息技術(shù)教師，要充分的利用多媒體輔助教學(xué)手段，為課堂所用。多媒體手段被喻為 “教育系統(tǒng)一道靚麗的風(fēng)景線”。在教學(xué)過程當(dāng)中，我針對(duì)學(xué)生比較好動(dòng)，比較活躍的特點(diǎn)，會(huì)選擇性的利用好已有的CAI軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，或者是收集素材，自己整理并制作課件進(jìn)行教學(xué)。通過文字、聲音、視頻、動(dòng)畫等多種媒體技術(shù)，讓知識(shí)作用于學(xué)生的視聽的感知器官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力和非智力因素，誘導(dǎo)學(xué)生自覺地開展想象力，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
總之，要解決學(xué)生在信息技術(shù)課程中出現(xiàn)的這些問題，改變信息技術(shù)課堂存在的這種現(xiàn)象，作為教師要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等因素，根據(jù)課程本身的特征，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，將學(xué)生吸引到有意義的學(xué)習(xí)上面來，讓他們不是單純的 “玩”，而是帶有目的性的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠?qū)W到計(jì)算機(jī)的實(shí)用知識(shí)和技能，具有良好的信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程開辦的目的。
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