淺析信息技術(shù)優(yōu)化中職英語(yǔ)課堂教學(xué)論文
淺析信息技術(shù)優(yōu)化中職英語(yǔ)課堂教學(xué)論文
在信息化時(shí)代,英語(yǔ)教師可以有效運(yùn)用信息技術(shù),使中職英語(yǔ)課堂教學(xué)從"一潭死水"中走出來(lái),使之轉(zhuǎn)化為"活水"。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：淺析信息技術(shù)優(yōu)化中職英語(yǔ)課堂教學(xué)相關(guān)論文，內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺析信息技術(shù)優(yōu)化中職英語(yǔ)課堂教學(xué)全文如下：
【摘要】英語(yǔ)是我國(guó)中職教學(xué)中非常重要的一門(mén)課程，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)能力提升具有著重要的意義。而隨著近年來(lái)我國(guó)同世界各國(guó)交流的愈發(fā)頻繁，在英語(yǔ)作用不斷凸顯的同時(shí)對(duì)于中職的英語(yǔ)教學(xué)也提出了新的要求。在本文中，將就信息技術(shù)支持下的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化進(jìn)行一定的分析與研究。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 中職英語(yǔ)教學(xué) 優(yōu)化
目前，我國(guó)所培養(yǎng)出的中職生英語(yǔ)能力上還是同社會(huì)需求存在著一定的差距，學(xué)生雖然對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)都具有一定的掌握，但所具有的口語(yǔ)交際能力卻較差，使得很多學(xué)生在走出校園之后，往往因?yàn)橛⒄Z(yǔ)能力的不足而不能夠得到良好的發(fā)展。在這種情況下，就需要我國(guó)的中職學(xué)校能夠?qū)ψ陨淼玫接⒄Z(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行積極的改進(jìn)，通過(guò)信息技術(shù)的良好應(yīng)用全面提升中職畢業(yè)生的英語(yǔ)綜合能力。
一、中職英語(yǔ)信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題
1、信息資源應(yīng)用缺乏重點(diǎn)
對(duì)于信息技術(shù)來(lái)說(shuō)，其確實(shí)能夠?yàn)橹新氂⒄Z(yǔ)教學(xué)起到非常好的促進(jìn)作用，且學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中也因此具有了更多的選擇。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，卻存在著教師對(duì)信息技術(shù)過(guò)度依賴(lài)的情況，這就使得教師在課堂中所具有的位置以及地位在教學(xué)過(guò)程中逐漸被淡化，已經(jīng)不是英語(yǔ)知識(shí)的傳授者，而僅僅是信息技術(shù)以及相關(guān)設(shè)備的操作人員，失去了其在課堂中應(yīng)有的意義。尤其是在現(xiàn)今信息技術(shù)飛速發(fā)展的情況下，教師所能夠使用的多媒體課件信息也變得更加豐富、數(shù)量較大，而教師在面對(duì)這部分教學(xué)資源時(shí)如果不能夠?qū)虒W(xué)重點(diǎn)進(jìn)行良好的把握，就不能夠在良好聯(lián)系課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)合理、有效的多媒體課件進(jìn)行選擇，不能夠引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)的、具有針對(duì)性的對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行掌握，所具有的教學(xué)效果也就十分有限。
2、過(guò)度依賴(lài)信息技術(shù)
在信息技術(shù)的支持下，需要我們能夠?qū)ζ溥M(jìn)行合理的利用，如果對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行過(guò)分的依賴(lài)，就會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)中人的因素受到忽視的同時(shí)使英語(yǔ)這門(mén)課程中所具有的情感因素產(chǎn)生了確實(shí)。對(duì)于信息技術(shù)來(lái)說(shuō)，其僅僅是一種工具，是輔助我們實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)的一種措施，雖然隨著該項(xiàng)技術(shù)的不斷發(fā)展已經(jīng)將很多的知識(shí)點(diǎn)以及語(yǔ)言點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行了設(shè)置，但這并不代表我們?cè)诿鎸?duì)這部分資源時(shí)需要對(duì)其完全的依賴(lài)。如果學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中僅僅隨著課程的發(fā)展而亦步亦趨，則不能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)教師所具有的職業(yè)激情以及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行體驗(yàn)，也不能夠體驗(yàn)到教師豐富的表情、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音以及活躍、生動(dòng)的教學(xué)氣氛。在這種枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境下，就使學(xué)生很難全身心的進(jìn)入到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，所能夠達(dá)到的效果也十分有限。
3、忽視學(xué)生存在困難
在中職信息技術(shù)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，由于使用信息技術(shù)的方式進(jìn)行系統(tǒng)化、流程化的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的困難則存在著一定的忽視。對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，其在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有著很多的難點(diǎn)，而在學(xué)生面對(duì)這部分難點(diǎn)時(shí)，在缺乏教師幫助的情況下往往會(huì)產(chǎn)生疑惑、不理解的情況，急需教師能夠及時(shí)的指導(dǎo)與解答。但是對(duì)于信息技術(shù)課件來(lái)說(shuō)，其都是教師事先準(zhǔn)備好的，如果在課堂中僅僅對(duì)該課件進(jìn)行播放而沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，則不能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所具有的問(wèn)題進(jìn)行掌握與解決，這對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)掌握也是十分不利的。
二、信息技術(shù)支持下的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化
1、教學(xué)理念的樹(shù)立
要想在原有中職英語(yǔ)教學(xué)水平的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，其中一個(gè)重要的前提就需要對(duì)原有的教育理念進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變與更新。對(duì)于中職英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)，其開(kāi)設(shè)的目的就是要通過(guò)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的訓(xùn)練使其英語(yǔ)能力得到良好的培養(yǎng)。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的重要主體，所具有的學(xué)習(xí)效果同其在日常學(xué)習(xí)中的積極性以及主動(dòng)性則存在著較大的關(guān)聯(lián)。
對(duì)此，就需要中職英語(yǔ)教師能夠?qū)Υ它c(diǎn)進(jìn)行充分的理解，并在此基礎(chǔ)上對(duì)原有的英語(yǔ)教學(xué)思維進(jìn)行改進(jìn)與修正。在信息技術(shù)實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中，則需要能夠樹(shù)立起以學(xué)生為中心的正確理念，在對(duì)現(xiàn)今課堂信息技術(shù)進(jìn)行充分發(fā)揮的前提下對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行努力的調(diào)動(dòng)，并在課堂教學(xué)開(kāi)展的同時(shí)也需要能夠同學(xué)生建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，以此在對(duì)學(xué)生傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)也能夠幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式以及規(guī)律進(jìn)行掌握。通過(guò)這種方式，則能夠在極大促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力以及自信心的同時(shí)使學(xué)生在具有良好學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)更好的進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展。
2、充分挖掘信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)
目前，我國(guó)的絕大部分中職都專(zhuān)門(mén)建立起了信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，并在其中建立了科學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)，以此為中職英語(yǔ)課程的開(kāi)展提供了非常好的硬件平臺(tái)。但在我們實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，則需要注意到在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，這部分硬件資源僅僅是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)組成部分，只有在對(duì)這部分資源進(jìn)行良好利用的基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到提升，而不能夠?qū)ζ涿つ康摹⒎湃蔚膽?yīng)用。對(duì)此，教師在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中則應(yīng)當(dāng)能夠在對(duì)本堂課程教學(xué)內(nèi)容良好聯(lián)系的基礎(chǔ)上通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用來(lái)有針對(duì)性的制定相關(guān)課件，以此為學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出一個(gè)更為真實(shí)的語(yǔ)境，且保證課件的內(nèi)容能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及知識(shí)掌握。此外，教師也可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)專(zhuān)門(mén)建立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式對(duì)后續(xù)的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)以及討論復(fù)習(xí)內(nèi)容等等，且能夠隨時(shí)根據(jù)的學(xué)習(xí)需求在網(wǎng)絡(luò)資源中查詢(xún)有價(jià)值的學(xué)習(xí)信息，以此更好的在課下通過(guò)信息資源進(jìn)行自學(xué)。
3、注重課堂外的師生互動(dòng)
英語(yǔ)這門(mén)課程教學(xué)的目的，就是要通過(guò)一系列教學(xué)措施的應(yīng)用使學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)能夠得到提升，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力進(jìn)行鍛煉。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師僅僅能夠在課堂中模擬以及扮演方式的應(yīng)用為學(xué)生提供英語(yǔ)交際的對(duì)象與情境。而通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，則能夠幫助教師能夠在對(duì)課堂之外的實(shí)際進(jìn)行充分補(bǔ)充的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的知識(shí)良好的運(yùn)用到日常生活之中。同時(shí)，這種大力發(fā)展課外英語(yǔ)交流的方式也能夠使師生間課堂之外也具有著頻繁的情感溝通，這對(duì)于課堂的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)也具有著非常積極的意義。
可以說(shuō)，信息技術(shù)的出現(xiàn)，為我們中職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇。在上文中，我們對(duì)信息技術(shù)支持下的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化進(jìn)行了一定的研究，而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也需要我們能夠把握教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的良好運(yùn)用提升英語(yǔ)教學(xué)效果。
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