在家校合作中應(yīng)用信息技術(shù)為孩子成長服務(wù)論文
在家校合作中應(yīng)用信息技術(shù)為孩子成長服務(wù)論文
家校合作是指教育者與家長(和社區(qū))共同承擔(dān)兒童成長的責(zé)任 ，包括當(dāng)好家長、相互交流、志愿服務(wù)、在家學(xué)習(xí)、參與決策和與社區(qū)合作等六種實踐類型，是現(xiàn)代學(xué)校制度的組成部。家庭和學(xué)校形成合力對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)校在教育學(xué)生時能得到更多的來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時也能得到更多的來自學(xué)校方面的指導(dǎo)。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：在家校合作中應(yīng)用信息技術(shù)為孩子成長服務(wù)相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
在家校合作中應(yīng)用信息技術(shù)為孩子成長服務(wù) 全文如下：
家校的有效溝通傳遞了教師對學(xué)生的關(guān)心、鼓勵和愛護(hù),使家長清楚孩子在校的表現(xiàn),欣喜孩子的進(jìn)步,糾正孩子的不足,使家庭教育做到有的放矢。在實際教學(xué)中,我注重實用“校訊通”等信息技術(shù),努力構(gòu)建了一些有效的渠道,使家校溝通的方式拓寬了,溝通的信息暢通了,家校的配合達(dá)成了,教育的效果明顯了。
一、利用信息技術(shù)建立切實可行的聯(lián)系方式
其實家長們還是很希望能夠及時了解孩子在校的各方面情況,但又不好意思給老師打電話。白天打吧,怕影響老師繁忙的工作;晚上打吧,又怕影響老師正常的休息。而教師和家長溝通也很為難,請家長到校吧,于情于理不太合適,打電話吧,如果沒有特殊情況,一個電話打過去,家長還以為有什么大事,或認(rèn)為孩子是不是在學(xué)校干什么壞事了,弄得大家都很尷尬。況且全班五六十名學(xué)生,教師需要打多少電話才能做到及時溝通啊。但我很清楚,要想獲得家長的支持,我必須積極主動地去爭取。這就得我去付出真摯的情感和行動。
于是,我根據(jù)家長的具體情況,充分利用和挖掘現(xiàn)有條件下先進(jìn)快捷的信息技術(shù)環(huán)境,有電子郵箱的就把孩子在校的表現(xiàn)情況發(fā)到他們的郵箱里,有QQ號的就與他們進(jìn)行網(wǎng)上交談,沒有電腦的就把孩子的情況批注到家庭作業(yè)本上,或建立家校聯(lián)系本,或通過書信的方式和家長聯(lián)系,有時適宜的一份書信就可以把教師、家長和學(xué)生的情感網(wǎng)絡(luò)建立起來。用校訊通發(fā)短信的方法用的比較多一些,因為它最為方便快捷,我除了用它和家長交流學(xué)生的家校表現(xiàn)外,在逢年過節(jié)的時候,我還會用它主動給家長特別是困難學(xué)生的家長發(fā)去祝福和問候,送去溫馨的同時我也收獲著尊重和支持。
二、利用信息技術(shù)開好富有實效的家長會
家長會更是家校溝通的非常重要的渠道。在開家長會之前,我一般都要至少做兩件事:一是用校訊通提前告知家長,召開本次家長會的目的、用意以及時間和要求,二是提前準(zhǔn)備好多媒體視頻資料和課件,以便使本次會議實效顯著。
在家長會上,我通過向家長介紹品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,或獎勵、或表揚在某個方面有進(jìn)步的學(xué)生,使其他的家長或?qū)W生產(chǎn)生“見賢思齊”的愿望,使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、有榜樣、有動力。有時變換方式,讓家長們唱主角,使他們在輕松的氣氛中互相了解孩子們、互相交流在生活中的點滴“小事”中教育孩子方法。熱情的家長們對孩子應(yīng)該如何教育獻(xiàn)計獻(xiàn)策,將自己的教育心得、教育故事書寫下來現(xiàn)身說法,具體生動地講述如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,如何教育孩子熱愛書籍等一系列良機妙策。這樣的效果也很明顯。總之,班主任召開家長會是一次與家長交流情況、相互了解學(xué)習(xí)的好機會。班主任應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備,有明確的目的,變一下觀念,換一種思路,用一些巧妙的辦法,收到實效,讓家長會開得成功一些,讓自己的工作更出色一些。
三、利用信息技術(shù)交流要重視與家長的語言溝通技巧
講求語言藝術(shù),并不是隨聲附和,也不是添油加醋,而是從愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生出發(fā),“多報喜,巧報憂”,把批評融入在希望之中。孩子有了問題一定要和家長及時溝通,家校合作,幫助孩子改正,但我們也不能忽略了將孩子積極進(jìn)步與改善的一面好好地向家長們贊美一番。贊美是一種快樂,贊美是教師對孩子真誠的欣賞,也是對家長最直接有用的鼓勵。如果家長的耳畔常?；厥幍氖墙處煂⒆拥呐u與指責(zé),那么時間一長,家長必定漸漸會對孩子失去信心。而當(dāng)家長從教師的眼中看到了對孩子長處的欣賞、對孩子不足的寬容,對孩子進(jìn)步的信心時,我相信,每個家長都會為之深深感動,家校之間的溝通也就變得更加和諧有效。欣賞是一種可以傳遞的溫馨,教師欣賞學(xué)生,家長也會欣賞教師。
另外和家長談“問題”,更要談解決問題的“方法”。如我班有個孩子有段時間經(jīng)常遲到,我沒有發(fā)脾氣,而是和孩子家長坐在一起,問清原因,才知道是由于貪玩作業(yè)沒完成,不敢到校了。于是我們一起制訂了為期兩周的教育計劃,首先是監(jiān)督孩子在學(xué)校完成作業(yè),然后家長、教師通過電話、短信等方式加強溝通交流,把鼓勵和表揚跟上。結(jié)果一周剛過,孩子的小臉上就有了笑容。這樣,家校之間的溝通就變得更加和諧有效。
總之,孩子的成長需要教師和家長共同承擔(dān)育人的職責(zé)、付出辛苦的勞動、應(yīng)用科學(xué)的教育方法。家長和教師要通過各種形式的溝通,形成教育的合力,為實現(xiàn)孩子的可持續(xù)性發(fā)展做出應(yīng)有的努力。校訊通等先進(jìn)的信息技術(shù)方法給教師和家長提供了非常方便有效的平臺,作為教師要利用好這一平臺,為學(xué)生的成長做好服務(wù)。