關于德育教學教育的論文范文
關于德育教學教育的論文范文
德育教育在我國人才培養(yǎng)中的重要性是不容置疑的，學校以及家庭要重視學生的德育教育工作。下面是學習啦小編為大家整理的關于德育教育的論文，供大家參考。
德育教育的論文篇一：《試談當代中學生的德育教育》
一、德育教育的現狀分析
(一)中學生“三觀”不明確
中學階段，學生對周圍世界的認識從感性向理性初步轉變，此時，他們會感覺自己忽然之間成熟了。其實，這是一種錯覺。他們的人生觀僅僅停留在理論上，缺乏實踐和感受。學生的世界觀尚處在一知半解的階段，無法利用自己的知識去感知和判斷周圍的世界，對價值觀的理解大多數也來源于只言片語的文字。這是每個學生都要經歷的一個特定必經階段，教師要做的事是引領，啟發(fā)，激勵他們行走在正確的成長道路上。
(二)責任意識差
如果一個人缺乏責任意識，他就會沒有奮斗的目標，沒有前進的方向，生活對他來說就會百無聊賴，毫無生機。試想如果我們培養(yǎng)出的人才都不懂得承擔責任，那么我們的社會將如何發(fā)展。因而進行責任教育勢在必行，這是廣大教育工作者義不容辭的責任和長期的任務。
(三)日常行為不規(guī)范
盡管學校三令五申地要求學生要講文明、講禮貌，按照《中學生的日常行為規(guī)范》嚴格要求自己，但在校內外仍然會有學生不守紀律，這些行為對構建良好的育人環(huán)境十分不利。
(四)禁止中學生在校帶手機成為難題
當前中學生帶手機似乎成了一種時尚，手機給學校的管理帶來了很大的難度，手機對于學生來說不只是一種通訊工具，而且上網聊天、打游戲等現象更為普遍，學生上網已從網吧轉到課堂，嚴重干擾了課堂教學秩序。
二、德育問題存在的原因分析
在應試教育下，有些學校為了追求高升學率，忽視了德育教育的重要性。基于這個原因，從根本上提高德育的地位實在很難。另外，在實施德育過程中，學校、家庭、社會三方面缺乏溝通與信任。加之尊重自我、尊重個性、執(zhí)意表現“自我”已成為青年一代新價值思潮的代言人，并由此形成了不良的價值觀，使青年陷入迷茫。
三、如何進行德育教育
溫家寶說過：“教育是心靈與心靈的碰撞，是靈魂與靈魂的對話。”對于這樣一個龐大而復雜的系統工程，德育工作更是要求學校、家庭、社會及學生本人相互配合，教師在實施過程要做到有的放矢。針對上述情形，我覺得，當代學校德育教育應從以下幾方面做起。
(一)加強道德教育
從古至今，講道德一直是亙古不變的話題，它是德育教育的基本內容，也是育人的基本方向。中學生道德教育主要是按照《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》的基本準則實施的。在此過程中最直接最有效的方法就是“言傳身教”。正如孔子所說“己所不欲勿施于人”，所以要求學生做到的，自己要首先做到。同時還要以偉大的人格和崇高的精神去感化學生，潛移默化地影響，讓他們養(yǎng)成良好的行為習慣。
(二)培養(yǎng)健康的心理
人的健康不僅是指身體健康還有心理健康，二者都不可忽視。對于處于青春叛逆期的中學生來說，心理健康教育更是他們的必修課。他們性格尚未定型，而且很容易受到外界因素的干擾，所以我們一定要從各方面加強培養(yǎng)。培養(yǎng)學生健康心理的關鍵是要和社會實踐相結合，抓住中學生的心理特點，制定適合他們的心理實施方案，然后對癥下藥，來提高他們的心理承受能力，培養(yǎng)他們良好的性格特征。
(三)更新德育觀念
德育工作者應該更新觀念，從思想上高度重視德育教育，用貼近中學生的生活理論和實踐，培養(yǎng)學生正確的道德情操、價值觀念和文明行為，培養(yǎng)學生的上進心、良好的競爭意識以及適應社會需要的良好心理素質。
(四)學校、家庭、社會在教育方面要形成合力
素質教育如火如荼地進行著，這促使學校、家庭、社會三股教育力量必須要形成合力、相互促進，才能提高德育教育的成效。這首先要求學校的德育教育應該在不改變育人方向的前提條件下，根據學生實際來制訂德育實施計劃、開展德育活動。其次務必抓好家庭教育。家庭教育是根本，其直接影響著學校育人的成效。所以指導家長掌握科學的教育方法，提高家長的教育水平更是迫在眉睫。三是社會大環(huán)境的改善，作為德育工作者必須強烈呼吁政府部門，整頓社會大環(huán)境，創(chuàng)造健康的育人氛圍。以上是根據目前存在的德育現狀提出的一些淺薄之見，希望學校、家庭以及社會能夠高度重視這個問題，抓好德育教育，真正實現全民素質教育。
德育教育的論文篇二：《試談勵志教育在初中德育教育中的應用》
在初中德育教育中，勵志教育作為其中的重要內容，極易使教師陷入對學生的盲目說教模式當中，引發(fā)學生的逆反心理。只有把勵志教育和道德教育結合起來，從日常生活的點滴出發(fā)，才能更好地引導學生形成全面、健康的價值觀、人生觀、世界觀，提高自身素養(yǎng)。
一、勵志教育實施的必要性
中學階段學生面臨著諸多變化，容易出現心理問題，影響自身健康成長。勵志教育作為全校師生接受科學教育思想以及提高水平的機會，這一環(huán)節(jié)是教師對學生進行學業(yè)指導、人文關懷以及心理疏導的重要所在[1]。因此，勵志教育的廣泛宣傳，有助于培養(yǎng)學生的文明禮儀，建設良好的宿舍文化及校園文化，使學生形成正確的安全意識及個人情懷。
二、勵志教育在初中德育教育中的應用
(一)創(chuàng)造勵志教育學習環(huán)境
勵志教育應該建立在學生想聽、要聽的基礎之上。因此，如何提高勵志教育的吸引力成為教學中首先要解決的難題。利用網絡平臺搜索適合學生心理特點的短片，例如《人生的十字架》《管道的故事》《鷹的故事》《勤奮的故事》等。素材的播放時間不應太長，盡量控制在三分鐘左右，可以在課堂中進行穿插，對學生進行鼓勵。在教育過程中，學生作為學習活動的主體，勵志教育應該注重其差異性，注重主體的發(fā)展以及進步。根據不同主體，因材施教，注重學生的個性差異，重視勵志教育的時效性，引導學生不斷發(fā)展、進步。在學校中應該開展勵志教育主題活動，在每月實施以“勵志成長”“明德勵志”“文明禮儀”“自我發(fā)展”“提升自我”“自強不息”等為主題的勵志德育活動，促進學生思想的提高，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣[2]。培養(yǎng)學生求知、健體以及做人等良好品質，提高學生對理想的感知度。同時，開展勵志主題班會，舉辦專場勵志報告會，鼓勵學生唱勵志歌、講勵志故事等，并在校園內的宣傳欄、廣播臺上宣傳勵志事跡，樹立典范，弘揚勵志文化等。
(二)建設全員勵志教育導師制
在未成年人思想道德建設不斷出現問題的背景下，黨中央發(fā)表了《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。學校必須要提高德育工作的針對性以及實效性，落實德育具體工作，建設良好的育人環(huán)境，促進德育工作的正確實施，加強學校的全方位管理。學校建立全員導師德育制度，目的是引導教職工樹立人人都是德育者的理念，將德育的具體任務進行深化，實施全方位的教育以及管理。導師應該在了解學生基本狀況的基礎上進行勵志教育，必須對學生的思想、學習、生活以及心理等進行全面觀察，并進行引導、教育。導師必須要每兩周與學生談心，對學生的思想狀況、學習狀況等情況進行了解，幫助學生制定提高學習成績的相關計劃[3]。導師必須要對自身負責的宿舍學生及時充分了解，同時建立指導學生的檔案，記錄學生的優(yōu)缺點，并根據記錄進行分析，制定出合理的培養(yǎng)計劃。導師應該與班主任之間建立良好的溝通關系，對學生的基本狀況全面掌握。這種制度的實施，必須應用切實可行的考核制度，主要可以從導師過程材料、班主任評價、學生進步情況、家長滿意度等多個方面進行量化考核，同時根據考核結果建立起獎懲措施，提高導師的工作積極性。除此之外，導師還要不斷提高自己的業(yè)務水平，促進工作的有效性提高。
(三)開發(fā)勵志教育課程
勵志德育教育課程可以從社會實踐、問題研究、政治信念、學科深化、自主管理、利益安全等六個方面來進行具體實施。課程設置必須要始終遵循新課程的三維目標之一：情感、態(tài)度與價值觀的基本原則，必須要將課程落實，促進德育課堂的有效發(fā)展，將勵志德育教育滲透到學科教學中，促進學生德育水平的不斷提高。
三、結語
實施勵志教育可以提高學校的教育教學水平及質量，有助于學生的健康成長。在勵志教育實施的過程中，必須要不斷加強德育工作的針對性、實效性和主動性，同時在教育實施中應該把德育工作落到實處，樹立良好的校風，營造良好的育人氛圍，構建“管理育人、教育育人、服務育人、全員育人、全程育人”的全面發(fā)展的德育機制，將學生的整體素質不斷提高，促進其健康成長。勵志教育的有效實施與發(fā)展，需要全體教育工作者的共同努力。
德育教育的論文篇三：《淺談中等職業(yè)學校德育教育現狀》
一、前言
近年來，中等職業(yè)教育在全國各方面均得到迅速發(fā)展，職業(yè)教育既是一個教育范疇又是經濟范疇，是國民經濟和社會發(fā)展的重要基礎。中等職業(yè)教育不僅僅是承載著培養(yǎng)合格的專業(yè)技術人才的重擔，而且還要造就學生遵守職業(yè)道德，是職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培訓的有機結合。因此，學校在進行良好的職業(yè)技術培訓的同時，要有效地實施道德教育，跟進時代發(fā)展，加強對學生的思想道德素質教育，培養(yǎng)具有良好品行的高素質的勞動者隊伍。良好的品德不僅是學生個人修養(yǎng)的體現，也是做人最基本的要求。培養(yǎng)中職生良好的品德能夠使他們在工作崗位以及人際交往中會產生積極影響。德育教育主要是培養(yǎng)學生正確的價值觀以及人生觀，針對學生的思想和心理進行教育，使學生以良好的心理素質走向社會。在多數中職學校里面，學生大多都存在學習意識以及道德素質不高，這就使得中職教育在社會教育競爭中無法取得滿意的分數。因此，怎樣在中職教育中構建德育教育便成為了在中職教育中的一個重點和難點。
二、職業(yè)中學學生的現狀與心理分析
中職生是一個特殊的群體，多數中職生是無奈的選擇。大多數學生文化素質普遍較差，在初中階段沒有形成良好的學習習慣，被迫接受教育。在中職院校中大部分人是受教師冷落的學生，被學生排斥、教師不重視、家長不管理，沒有體味到學習成功所帶來的樂趣，學習目標不明確，缺乏學習主動性和積極性。在班級里以個人為中心，不愛勞動，集體觀念差，集體主義、奉獻意識缺失。一些學生家長雖然積極支持、鼓動學生上中職院校，但是家長對學生要上的職業(yè)學校大多沒有明確的要求，有些家長甚至認為只要能混個畢業(yè)證就可以了。受到家長這種消極思想的影響，加上學生文化素質本身就不太好，從而便造成學生對學習缺乏內在的動力，導致學生出現遲到、早退、曠課、上課睡覺，甚至打架斗毆等情況。
(一)思想、行為方面
對學校規(guī)章、中學生日常行為規(guī)范熟視無睹，沒有禮貌，學不尊敬師長，在校內的課堂上，上課現狀是：有的睡覺，有的玩手機，有看小說，總之都做些與課堂無關的事，課后不按時完成老師布置的作業(yè)。法制法律觀念淡薄，自我保護意識差，盲目沖動、爭強好勝。
(二)學習方面
職業(yè)中學大部分學生對學習的目的不明確，專業(yè)課的學習也沒多少興趣，課堂上不聽課、不懂的不去問老師。有的學生基礎太差導致成績上不去，上課的時候聽老師講課猶如聽天書一般，學生便得過且過混日子。他們沒有升學的壓力，學習懶散，缺乏主動性，上課注意力分散，上課就睡覺、畫畫、看小說、聽音樂等，厭學情緒嚴重，逃學事件屢見不鮮。
(三)生活方面
中職生多數家庭優(yōu)越，以“自我”為中心的生活，集體觀念淡薄，只講權利，不提義務。隨著人們物質生活水平的不斷提高，有的學生受家長“寧可自己節(jié)約點、苦點，也要讓孩子吃好、穿好、用好”影響，過慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活，缺乏生活自理能力，依賴性特別強。生活習慣浪費奢侈、貪圖享受，有些學生甚至經常向父母提出超越家庭條件的要求，互相請客、過生日、買高檔服裝、化妝品，互相攀比，虛榮心強。
三、德育教育的改善
(一)重視言傳身教
教師是學校接觸最頻繁的人。在實施素質教育理念，推動德育背景下，學校每一位教師都應該以身作則，以其高尚的人格和無限的魅力感染學生。作為教師道德教育作為德育工作的實施主體和直接操作者，更要注意言行的重要性和必要性。對中職生充滿關愛。關心他們的生活，因為只有老師用真誠的心去接近他們，他們才能敞開心扉，積極與老師溝通，和老師會不會出現心理沖突，任何時候，任何地方去幫助學生，讓后進生感受到班集體帶來的溫暖，從而激發(fā)他們熱愛集體生活并且產生依賴。所以，教師應該是具備高志向高品德的人，發(fā)現自己的教學特點，給落后的學生們創(chuàng)造表演的機會，讓學生展現自己的風采，讓他們找到自己的能力以及潛力，并促進其發(fā)展。
(二)改善“職業(yè)道德與法律”課程教學
在教學過程當中，及時的修訂課程教育大綱，優(yōu)化教學內容，推進教材建設，加大有關青少年維權和自我保護方面的內容。善原有的傳統模式，努力把教學工作做好，運用寓教于樂的教育模式，結合德育課教學加強學生的政治理論學習，以增強學生的明辨力改進教學方法，注重與專業(yè)技能課程的滲透，增加便于學生參與、體驗和實踐的教學環(huán)節(jié)，著重提高學生運用法律知識的實際能力。
(三)積極開展青年志愿者行動，加強素質教育
青年志愿者活動是把“奉獻、友愛、團結、互助”作為活動宗旨，以志愿服務的形式參與社會生活，奉獻個人力量，是新時期青年人參與社會實踐、鍛煉個人綜合品質以及道德品格的良好載體活動。中職學校若能組織學生參加志愿服務工作，有機會為社會貢獻自己的才學、能力，并在不同的崗位上發(fā)揮自身的作用與優(yōu)勢，能滿足學生“自我實現”的最高需求，這不只是為社會做出了自身的貢獻，發(fā)揚了新風氣、新風尚，并且人生的價值也在志愿活動當中得到體現，從里面學會自覺的奉獻精神以及參與社會活動的責任感，精神境界得到提升。
(四)完善教學計劃
在的德育教學中，將法制教育納入學?？傮w教學計劃，在教學過程中滲透法制教育，與實習單位有針對性地做好實習學生的法制教育，在校園文化建設中開展法制征文、法制繪畫等活動，把情感、時尚、藝術元素引入法制宣傳教育當中來，充分的利用全國法制宣傳日、禁毒日等時間節(jié)點來集中開展與之相關的法制宣傳教育主題活動，從而提高學生的公民意識和法律運用能力。
(五)改善德育建設，構建美好校園
和諧的環(huán)境能夠陶冶學生們的情操，提高學生自身自制的能力，讓學生們慢慢自覺的形成良好的思想構架。對于中職院校學生違法亂紀的不良行為，學校要明確規(guī)章制度，不能袒護，要嚴格按照制度辦事。做到有賞有罰，這樣不但有利于創(chuàng)造良好的校風校紀，還可以弘揚正氣，有利于德育教育順利進行。
綜上所述：中職院校道德教育要適應現代社會形勢，改革勢在必行。但在改革中，效率低下，政策不完善，與此同時，隨著對我國教育體制改革力度的不斷加大，高中以及大學的大力擴張，這就使得中等職業(yè)學校的生存環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，招生和就業(yè)便成為中職學校生存的關鍵性問題。加強現代職業(yè)教育中的道德教育迫在眉睫，如何完善和改革德育教育需要學生、家庭、社會和學校的共同努力。
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