對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的有效性的幾點(diǎn)看法教育論文
新課程對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位，突出的特點(diǎn)是課程目標(biāo)由單向方式走向多元、綜合與均衡。具體來(lái)說(shuō)，每一門(mén)課程目標(biāo)都體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能等三個(gè)維度的有機(jī)整合。這就要求讓音樂(lè)課程教學(xué)提高有效性!以下是今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的教育論文范文：對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的有效性的幾點(diǎn)看法。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的有效性的幾點(diǎn)看法全文如下：
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。”音樂(lè)來(lái)源于生活，最終又回到生活，在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，如何準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)谧灾魈骄?、合作交流的過(guò)程中真正學(xué)會(huì)感受和鑒賞音樂(lè)，拓寬學(xué)生的思維空間，促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)與良好個(gè)性的發(fā)展，對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)講，就意味著要不斷探索并總結(jié)有益的教學(xué)方法，注重教學(xué)質(zhì)量和效益，實(shí)施有效教學(xué)。
有效的課堂教學(xué)主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效益、學(xué)習(xí)體驗(yàn)。要真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的有效教學(xué)，也就需要每位音樂(lè)教師長(zhǎng)期的努力和付出以及全體音樂(lè)教師的共同研究和探討，因?yàn)橹挥幸魳?lè)教師的有效思考、有效設(shè)計(jì)、有效組織，才能真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的有效教學(xué)。課堂教學(xué)的有效性是指從教學(xué)目標(biāo)的操作性、教材內(nèi)容的審美性、教材環(huán)節(jié)的層次性、教學(xué)手段的便利性、教學(xué)方法的趣味性、教學(xué)技巧的藝術(shù)性、教學(xué)效果的有效性、教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性等方面入手展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，在音樂(lè)認(rèn)知、音樂(lè)技能、音樂(lè)審美和情感上獲得協(xié)調(diào)發(fā)展和提高，有效達(dá)成音樂(lè)課程的目標(biāo)要求。當(dāng)然，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)有效與否，不單是以教師是否完成教學(xué)任務(wù)或教得是否認(rèn)真來(lái)決定，而是指學(xué)生有沒(méi)有所學(xué)以及是否有成效。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W的沒(méi)有效果，即使教師教得再苦也是無(wú)效的或低效的教學(xué);如果學(xué)生學(xué)得很苦，而沒(méi)有得到應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展，同樣也是無(wú)效的或低效的教學(xué)。所以說(shuō)，決定課堂教學(xué)是否有效，關(guān)鍵在于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，它將是我們探索有效課堂教學(xué)的重要依據(jù)。那么，什么樣的課堂教學(xué)才稱(chēng)得上是有效的呢?
一、具有明確的教學(xué)目標(biāo)
音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)校音樂(lè)課程價(jià)值的具體性體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)校和教師指導(dǎo)下，其音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)具體的行為變化表現(xiàn)和階段性、特殊性的學(xué)習(xí)結(jié)果。有效教學(xué)的研究成果也肯定了教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的必要性和重要性，認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定是有效教學(xué)的要素之一。因此，確立科學(xué)的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，不但能夠指明確音樂(lè)教學(xué)方向，提出音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，確定音樂(lè)教學(xué)方式，調(diào)節(jié)與改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的操作過(guò)程和方法，同時(shí)還能夠明示音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，界定音樂(lè)教學(xué)范圍，規(guī)范音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度，提出音樂(lè)教學(xué)要點(diǎn)，檢測(cè)與評(píng)價(jià)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程與效果。因此科學(xué)合理的確定音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)對(duì)于提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有不可忽視的重要作用。
二、選擇合適的教學(xué)策略
教學(xué)策略是一堂課中所有教學(xué)方法的有機(jī)整合。它是音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分，在特定的教學(xué)環(huán)境中為了完成課堂教學(xué)目標(biāo)以及適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要而采取的有效教學(xué)措施。每一種方法都具有適用的有效范圍，都能夠合理地體現(xiàn)和展現(xiàn)課堂教育理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的具體特征以及教學(xué)環(huán)境氛圍，對(duì)于同一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，教師可以選擇不同的教學(xué)策略，但是一定要實(shí)現(xiàn)課堂成效，不能違背科學(xué)性原則。
三、投入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)
課堂中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是指學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的程度。而學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)，精力是否充沛，注意力是否集中，情緒狀態(tài)是否樂(lè)觀，思維是否活躍。一般說(shuō)來(lái)，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于被動(dòng)投入;深層參與學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于表層參與。要使學(xué)生投入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)，教師就必須要做到：
1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);
2、引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)其合理適度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);
3、提出富有挑戰(zhàn)的問(wèn)題及任務(wù)，引發(fā)學(xué)生積極思考與參與行為;
4、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
有效的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)激發(fā)并保護(hù)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，課堂教學(xué)結(jié)束后又能保持學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究的愿望。
四、具有良好的教學(xué)管理
在有效的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)和管理并存，良好的課堂管理不僅能夠恰當(dāng)安排學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生參與課堂，同時(shí)也能采取有效的措施排除不必要的課堂干擾，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。因此，教師要協(xié)調(diào)、控制好課堂中的各種教學(xué)因素，使之形成一個(gè)有序的整體，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
五、呈現(xiàn)精細(xì)化的教學(xué)環(huán)節(jié)
細(xì)節(jié)決定成敗，注重細(xì)節(jié)才能真正實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，在育人目標(biāo)的大前提和課程標(biāo)準(zhǔn)下，四十五分鐘課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)等的精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，只有精細(xì)化才能真正達(dá)到實(shí)施有效的課堂教學(xué)。如：一節(jié)課的導(dǎo)入，可以是與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片或設(shè)疑的文字資料，也可以是一段視頻或音頻資料，教師借用多媒體先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)并引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入特定的意境與氛圍，這樣既能夠吸引學(xué)生的注意力，又可以有效地激發(fā)學(xué)生了解、探索的學(xué)習(xí)欲望，使整節(jié)課的內(nèi)容順利展開(kāi)。
綜上所述，追求有效，是一種理想的境界，它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過(guò)程，我們音樂(lè)教師也只有本著與學(xué)生合作，師生共同發(fā)展的理念思想，多方位地讓學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究，才能上出一堂堂有益的音樂(lè)鑒賞課，以提高音樂(lè)課堂的有效性。
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