網(wǎng)絡(luò)教育有關(guān)探討論文

　　建設(shè)合理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，以充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高其應(yīng)用性，實(shí)現(xiàn)真正的網(wǎng)絡(luò)教育化，具有重要意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的網(wǎng)絡(luò)教育有關(guān)探討論文，希望大家喜歡!

　　網(wǎng)絡(luò)教育有關(guān)探討論文篇一

　　《成人教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的問(wèn)題與對(duì)策》

　　摘要：當(dāng)前，成人教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)存在教學(xué)模式單一固化、學(xué)習(xí)資源陳舊匱乏、用戶規(guī)模固定狹小、運(yùn)行成本及維護(hù)風(fēng)險(xiǎn)較高等問(wèn)題。積極研發(fā)支持多種教學(xué)模式的新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建立學(xué)習(xí)資源更新共享新機(jī)制，重視構(gòu)件技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)發(fā)的應(yīng)用，關(guān)注社會(huì)性軟件在成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作用，探索云計(jì)算理念在平臺(tái)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)中的運(yùn)用是解決上述問(wèn)題的有效途徑。

　　關(guān)鍵詞：成人教育;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);信息化學(xué)習(xí)環(huán)境

　　一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是成人教育發(fā)展的必然趨勢(shì)

　　成人教育是基于高等普通教學(xué)模式基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種教學(xué)模式，其教學(xué)特點(diǎn)除了具備高等普通教學(xué)模式特點(diǎn)之外，還具備成人特有的特征，如時(shí)間零散、需求各異、層次不同等特點(diǎn)[1]。因此成人教育教學(xué)模式應(yīng)符合成人特點(diǎn)，適合他們的實(shí)際需求，滿足他們的實(shí)用性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是信息化時(shí)代提供的一種教學(xué)手段和教學(xué)途徑，它借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的無(wú)區(qū)域限制、無(wú)時(shí)間限制等特點(diǎn)來(lái)滿足成人教育的需求。

　　1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拓展了教育空間。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有著本質(zhì)區(qū)別，它取代了傳統(tǒng)意義上教室，形成虛擬的教學(xué)中心。大多數(shù)成人學(xué)習(xí)者都是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行教育，他們“邊工作、邊學(xué)習(xí)”，無(wú)法保證按時(shí)到校學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)知識(shí)缺乏連貫性和系統(tǒng)性，他們只能依靠自學(xué)來(lái)掌握，但每個(gè)學(xué)生又存在著不同差異，如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和文化程度等，都直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果。而這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式正好滿足成人學(xué)習(xí)者這一特點(diǎn)，不再受時(shí)間與空間的限制，為他們開(kāi)拓了一個(gè)新的教育空間。

　　2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了一種嶄新的教學(xué)手段和途徑。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本質(zhì)在于利用信息化技術(shù)手段將學(xué)生從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中分離出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性。成人這個(gè)群體具有心智成熟的特點(diǎn)，他們具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中可以很好地將理論和實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，使得學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)導(dǎo)向更加明確。

　　3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)推動(dòng)學(xué)習(xí)社會(huì)化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)習(xí)社會(huì)化提供了一種平臺(tái)。由于各種原因，成人在工作中需要繼續(xù)為自己“充電”，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式為他們提供這樣一個(gè)平臺(tái)，滿足他們學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)資源共享和信息交流便捷的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)效果提供保障。

　　二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在成人教育中存在的問(wèn)題與分析

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式以不受人數(shù)、時(shí)間以及空間限制的特點(diǎn)成為成人教育教學(xué)模式的一種必然趨勢(shì)，已經(jīng)紛紛被成人教育機(jī)構(gòu)所采用。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來(lái)滿足成人學(xué)習(xí)者的需求，并以其信息傳遞多態(tài)性、師生教學(xué)互動(dòng)的多樣性、教學(xué)資源共享性、溝通便捷性等優(yōu)勢(shì)得到成人學(xué)習(xí)者的認(rèn)同，也取得較好的教學(xué)效果。通過(guò)本人對(duì)成人教育實(shí)際工作管理，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在成人教育中也出現(xiàn)一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.教學(xué)模式單一化。根據(jù)實(shí)際使用情況，目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)支持教學(xué)模式包括講課型模式和自學(xué)型模式。前者的特點(diǎn)仍以教師為主體，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài);后者是學(xué)生從教師確定教學(xué)任務(wù)中自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度，在教師指導(dǎo)下完成自主學(xué)習(xí)。無(wú)論這兩種教學(xué)模式哪種，它們都是基于傳統(tǒng)教學(xué)理念指導(dǎo)下為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的，是借助傳統(tǒng)教學(xué)流程和教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成的，即“教師講、學(xué)生聽(tīng)”。這種模式相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)較為單一，使得學(xué)習(xí)模式在一定程度上受到了很大限制。

　　2.學(xué)習(xí)資源單一匱乏，無(wú)法滿足教學(xué)需求。早期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中的學(xué)習(xí)資源大多數(shù)來(lái)源于購(gòu)買現(xiàn)成教學(xué)資源。這些學(xué)習(xí)資源具有統(tǒng)一性，無(wú)法適應(yīng)對(duì)成人教育的教學(xué)改革，同時(shí)由于購(gòu)買學(xué)習(xí)資源需要不斷更新與升級(jí)，但因一些成人教育機(jī)構(gòu)的資金問(wèn)題無(wú)法保證學(xué)習(xí)資源及時(shí)更新與升級(jí)，使得其資源變得相對(duì)陳舊，實(shí)用價(jià)值匱乏，無(wú)法滿足學(xué)習(xí)者的需求。

　　3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)范圍受到限制。成人教育機(jī)構(gòu)在國(guó)家教育部門政策的大力支持下，積極發(fā)展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教育的措施，在人力和物力上加大投入來(lái)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以滿足廣大學(xué)習(xí)者的需求，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式實(shí)施和運(yùn)行。但這些成人教育機(jī)構(gòu)在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)時(shí)處于對(duì)信息資源安全角度的考慮，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)在教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，使得在教育機(jī)構(gòu)外部無(wú)法使用該教學(xué)平臺(tái)，這一點(diǎn)無(wú)疑使學(xué)習(xí)者受到很大的限制，也使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式失去真正無(wú)限制的意義。

　　4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)維護(hù)成本高。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)在教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，不僅使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式失去真正無(wú)限制意義，而且也增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)維護(hù)的成本。教育機(jī)構(gòu)不僅要對(duì)學(xué)習(xí)者和教師進(jìn)行管理，而且要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容更新、維護(hù)教學(xué)平臺(tái)安全等一系列維護(hù)，這無(wú)形中增加了大量的人力和物力，使得對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)維護(hù)的成本提高。

　　5.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程資源設(shè)置缺乏個(gè)人性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式建設(shè)的指導(dǎo)思想是按照鄧小平同志提出的“三個(gè)面向”的要求，圍繞著“以教育網(wǎng)絡(luò)為依托，形成覆蓋全國(guó)的開(kāi)放性教育體系”為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)化教育。隨著對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教育不斷深入發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程上已經(jīng)基本形成一套現(xiàn)有的教學(xué)體系，但這些教學(xué)體系往往都是以相關(guān)學(xué)科課程為主而構(gòu)建和組織的，其課程在一定程度上存在著“本位”思想，使得一些課程和資源無(wú)法滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化的需求，從而無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和終身學(xué)習(xí)的發(fā)展。

　　三、成人教育實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的對(duì)策

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式作為成人教育教學(xué)模式發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，在遵循“三個(gè)面向”的指導(dǎo)思想下，以發(fā)展成人教育的終身學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制為戰(zhàn)略任務(wù)，大力推動(dòng)和促進(jìn)其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實(shí)施與運(yùn)行。根據(jù)本人多年對(duì)成人教育管理的探索和研究，針對(duì)以上成人教育中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式出現(xiàn)問(wèn)題提出一些建議與對(duì)策。

　　1.積極探索建立支持多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，以滿足學(xué)習(xí)的需求。除了建立講課型和自學(xué)型兩種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式外，根據(jù)學(xué)習(xí)者實(shí)際需求，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行深入了解和分析的基礎(chǔ)上，積極探索研發(fā)支持如專題網(wǎng)站模式、情境化學(xué)習(xí)模式、探究式學(xué)習(xí)模式以及多元化主題學(xué)習(xí)模式等多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的平臺(tái)，為成人教育網(wǎng)絡(luò)化提供基礎(chǔ)平臺(tái)。

　　2.重點(diǎn)抓好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息資源建設(shè)和開(kāi)發(fā)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息資源是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的前提與保障，只有豐富多樣學(xué)習(xí)資源才得以滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。對(duì)學(xué)習(xí)資源建立更新共享新機(jī)制，并積極開(kāi)展各類遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的平臺(tái)，除此之外，還應(yīng)根據(jù)信息發(fā)展的需要合理安排資源建設(shè)，在網(wǎng)絡(luò)上建設(shè)各類多媒體實(shí)驗(yàn)室、閱覽室，提供虛擬情景，以便讓學(xué)習(xí)者獲得更多知識(shí)和實(shí)際操作，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

　　3.打破網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)區(qū)域限制。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式發(fā)展正是以其無(wú)區(qū)域限制和無(wú)時(shí)間限制的特點(diǎn)發(fā)展起來(lái)，不應(yīng)再受區(qū)域限制而無(wú)法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教育。因此在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)架構(gòu)上，應(yīng)重視構(gòu)件技術(shù)和云計(jì)算的技術(shù)理念。采用構(gòu)件技術(shù)不僅可以適應(yīng)不同網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，而且對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的維護(hù)和擴(kuò)展，帶來(lái)極大便利。積極探索云計(jì)算在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用，也是未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展趨勢(shì)。

　　4.構(gòu)建社會(huì)性軟件。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的目標(biāo)是將教育形成網(wǎng)絡(luò)化。從本質(zhì)意義上看，網(wǎng)絡(luò)化教育并不是單純將傳統(tǒng)教學(xué)模式照搬到網(wǎng)絡(luò)上，它除了具有傳統(tǒng)教學(xué)模式特點(diǎn)之外，還具有空間化、多元化、開(kāi)放化、個(gè)性化等特點(diǎn)。它充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交互性，才使得教學(xué)效果達(dá)到最大化。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上構(gòu)建社會(huì)性軟件是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)個(gè)性化的一種方式。借助社會(huì)性軟件的一些技術(shù)特性，建設(shè)以個(gè)人為中心，既可體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性又滿足學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求的軟件系統(tǒng)，大大彌補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不足之處，使其更加符合成人教育的需求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是適應(yīng)社會(huì)需求和發(fā)展而產(chǎn)生一種教學(xué)模式，它具有傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也為成人教育開(kāi)拓了一個(gè)嶄新的空間。建設(shè)合理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，以充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高其應(yīng)用性，實(shí)現(xiàn)真正的網(wǎng)絡(luò)教育化，具有重要意義。

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