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幼兒挫折教育淺談?wù)撐?/p>
挫折教育的途徑和方法有很多。只要我們在正確的觀念的指導(dǎo)下，運(yùn)用合理、恰當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)幼兒進(jìn)行教育，就一定能達(dá)到預(yù)期的效果。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒挫折教育淺談?wù)撐?，希望大家喜歡!
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《幼兒挫折教育淺談》
[摘要]挫折教育既是新形勢的需要，也是社會(huì)的一種需要。本文總結(jié)了如何向幼兒實(shí)施挫折教育的途徑與方法，只要我們在正確的觀念的指導(dǎo)下，運(yùn)用恰當(dāng)、合理的方法對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育，定能達(dá)到預(yù)期的效果。
[關(guān)鍵詞]幼兒 挫折教育 途徑與方法
孩子在成長的過程中，遇到挫折是無法避免的，世上的事情往往是這樣的：成果未成，先嘗苦果;壯志未酬，先遭失敗。拒絕挫折，就等于拒絕成功，如果在幼年時(shí)期受到積極地挫折教育，就會(huì)理順挫折的情緒，給自己開拓出更廣闊的心境。同時(shí)大量的事實(shí)證明了挫折教育對(duì)少年兒童健康成長有著不容小覷的影響，經(jīng)過認(rèn)真思考，我總結(jié)了如何向幼兒實(shí)施挫折教育的一些途徑和方法，提出了一些個(gè)人的意見，希望以后能更好的實(shí)施對(duì)幼兒的挫折教育。
一、幼兒挫折教育及其意義
1.幼兒挫折教育的含義
所謂幼兒挫折教育，是指在科學(xué)的教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)幼兒身心發(fā)展和教育的需要，利用和創(chuàng)設(shè)某些情境條件提出某些難題，讓幼兒獨(dú)自去面對(duì)，讓其經(jīng)受磨煉，擺脫困境，超越障礙，啟發(fā)和促進(jìn)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手來解決問題，使他們養(yǎng)成樂于嘗試、勇于克服困難、敢于經(jīng)受挫折的習(xí)慣，從而引導(dǎo)幼兒逐步擺脫依賴，形成對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，提高他們的挫折承受力，使其具有健康的心理素質(zhì)去迎接成長過程中的挑戰(zhàn)。
2.幼兒挫折教育的意義
近些年來，少年兒童中心理失常，離家出走、輕生等一些不適應(yīng)社會(huì)的行為時(shí)常見諸報(bào)端。問題少年的出現(xiàn)說明缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志、經(jīng)受不了挫折是當(dāng)今獨(dú)生子女獨(dú)有的現(xiàn)象，他們從小受長輩的寵愛，生活條件優(yōu)越，成長道路上一帆風(fēng)順，加上新舊教育觀念沖突調(diào)整階段下教育方法的試驗(yàn)摸索的弊端，使他們的心理變得異常脆弱，經(jīng)不起任何風(fēng)浪。因此，我們必須開展挫折教育，培養(yǎng)孩子們良好的社會(huì)適應(yīng)性和心理承受力，引導(dǎo)他們理解生命的價(jià)值以及生存的權(quán)利與義務(wù)，使他們做到不管遇到什么樣的困難和挫折都不輕易地放棄努力或放棄生命。
二、幼兒挫折教育的內(nèi)容
就幼兒駕馭挫折能力的形成規(guī)律方面看，將挫折教育的內(nèi)容歸納為以下3方面內(nèi)容：
1.引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)挫折
在幼兒成長的過程中，遇到一些困難或挫折是在所難免的。面對(duì)困難和挫折，是自暴自棄、茫然失望還是沉著冷靜迎難而上，直接決定了我們對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。當(dāng)前獨(dú)生子女生活條件優(yōu)越，家長對(duì)其如眾星捧月般倍加呵護(hù)，幼兒一旦在生活中遇到一些小問題、小麻煩，家長們總是“身先士卒”，爭著搶著幫助他們解決。天長日久，幼兒對(duì)家長產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴心理，而他們的動(dòng)手能力、獨(dú)立意識(shí)、適應(yīng)能力在家長的“呵護(hù)”下正消失殆盡。幼兒教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在面對(duì)困難和挫折時(shí)應(yīng)自己去嘗試解決，并不時(shí)給他們講一些榜樣的事例。
2.增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝挫折的信心
要幫助幼兒增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的自信心，就要要求幼兒教師熟悉每個(gè)幼兒的家庭情況。在日常生活和學(xué)習(xí)過程中，教師和家長保持密切聯(lián)系，掌握幼兒的生活習(xí)慣，特別是要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，對(duì)幼兒樹立可供參考的榜樣。
一些幼兒過分依賴父母，懼怕陌生人，羞于啟口。為鍛煉孩子的表達(dá)能力和環(huán)境適應(yīng)能力，家長可以帶領(lǐng)孩子外出郊游時(shí)先自己示范給孩子向陌生人問路的內(nèi)容和方式。讓孩子去嘗試問路，給孩子提供和他人特別是陌生人交流的機(jī)會(huì)。如果孩子做得很好，家長要及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)。又如，有的孩子在上課時(shí)少言寡語，不敢在同學(xué)們面前講話。
三、幼兒挫折教育實(shí)施的途徑和方法
1.幼兒挫折教育實(shí)施的途徑
進(jìn)行挫折教育的目的就是為了讓孩子在現(xiàn)實(shí)生活中具有獨(dú)立生存的能力，能獨(dú)立面對(duì)挫折，較好地解決問題。自然情境因?yàn)橛凶匀恍院驼鎸?shí)性，能使孩子充分地體驗(yàn)挫折的產(chǎn)生、發(fā)展、變化的規(guī)律，并有一定的心理準(zhǔn)備過程。在這個(gè)過程中，孩子對(duì)于挫折的思考和把握會(huì)比較成熟，因而對(duì)于解決問題的方法也容易接受、容易掌握。美國的孩子從小就單獨(dú)居住在自己的房間，自己活動(dòng)、鍛煉生存能力，學(xué)習(xí)走路時(shí)，很少由父母牽著手走，走不好摔倒了，自己爬起來，成人一般不去拉、扶和安慰。孩子在很小的時(shí)候便要分擔(dān)家務(wù)，父母便要求他們獨(dú)立地解決問題，他們便進(jìn)一步地獨(dú)立和成熟起來。
2.幼兒挫折教育實(shí)施的方法
(1)直面現(xiàn)實(shí)――引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)挫折
生活中，挫折無處不在。可以說，挫折伴隨孩子成長的每一步。家長應(yīng)利用生活中的一些自然情境，讓孩子勇敢地面對(duì)生活中、學(xué)習(xí)中的困難，積極地克服困難，這才是真正有效的挫折教育。如，孩子走路摔了跤，有的家長會(huì)趕緊跑過去把孩子扶起來，還對(duì)孩子說：“這地面真不好，讓寶寶摔跤，我們打地面。”這樣的結(jié)果是使孩子把摔跤歸于外因，不敢正確地面對(duì)挫折。孩子生病打針時(shí)，有的家長總是哄孩子說，打針一點(diǎn)也不疼。事后孩子覺得受了騙，下次就無法面對(duì)同樣的現(xiàn)實(shí)。正確的方法是幫助孩子了解產(chǎn)生挫折的原因和應(yīng)對(duì)策略。
(2)培養(yǎng)意志――增強(qiáng)幼兒耐挫折的信念
幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)中不可避免地會(huì)遇到許多困難，當(dāng)幼兒遇到困難而退縮時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒，比如，有一個(gè)小朋友與老師下棋時(shí)，第一盤老師為了鼓勵(lì)他有意識(shí)地輸給他，而第二盤他輸了。以后他就很少下棋了。老師和他談心，告訴他說：“不要怕失敗，老師就是不怕失敗和你下第二盤才取勝的呀，只要你常常練習(xí)，總有一天我也下不過你的。”這給了他希望，使他從畏懼中解脫出來，盡管暫時(shí)他不愿意和老師下棋，可他卻找機(jī)會(huì)與小朋友下，來鍛煉自己，來爭取有一天打敗老師。這便達(dá)到了教育的目的，讓幼兒在挫折中吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)樂觀、積極向上的精神。我們一定要對(duì)陷入挫折情境中的幼兒及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助幼兒分析遭受挫折的主、客觀因素，找出失敗的癥結(jié)所在。
總之，挫折教育的途徑和方法有很多。只要我們在正確的觀念的指導(dǎo)下，運(yùn)用合理、恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?duì)幼兒進(jìn)行教育，就一定能達(dá)到預(yù)期的效果。
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