淺議音樂教育論文

淺議音樂教育論文

　　音樂教育是社會教育的有機組成部分，它對于個人和社會發(fā)展有著重要價值和意義。隨著社會的進(jìn)步和人的素質(zhì)的不斷提升，音樂教育的價值日益凸顯。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺議音樂教育論文，希望大家喜歡!

　　淺議音樂教育論文篇一

　　《音樂教育價值再議》

　　【摘要】音樂教育是社會教育的有機組成部分，它對于個人和社會發(fā)展有著重要價值和意義。隨著社會的進(jìn)步和人的素質(zhì)的不斷提升，音樂教育的價值日益凸顯。本文從音樂教育對人的情緒情感激發(fā)、智力發(fā)展促進(jìn)、其審美能力培養(yǎng)和社會價值拓展四個方方面再議音樂教育的價值。

　　【關(guān)鍵詞】音樂教育;審美價值;社會價值

　　音樂是人類文化的重要組成部分，與人們生活密切相關(guān)。古今中外，音樂教育在社會發(fā)展中具有重要的地位，對人的美育和智育發(fā)展也起到重要影響。音樂與算術(shù)、幾何、天文在古希臘時代被稱為高級學(xué)科。在我國戰(zhàn)國時期，樂教也取得了不可替代的位置。英國教育家懷特海認(rèn)為：音樂教育不只是教育的一個門類，不是一種可有可無、無關(guān)大局的細(xì)微末節(jié)，而是一個不可缺少的有機組成部分甚至是教育的精神。音樂教育不同于其他學(xué)科的特殊的教學(xué)方式與多維的教學(xué)內(nèi)容，它寓教于樂、寓教于美，對人的素質(zhì)的形成和發(fā)展起著重要的影響。

　　一、音樂教育對人的情緒情感的激發(fā)

　　音樂是用聲音表情達(dá)意的一門藝術(shù)。優(yōu)美的音樂能夠滋潤和撫慰人的心靈，激烈的音樂能夠使煩惡的情緒得到宣泄，并且保持平和的心態(tài)。音樂以其獨特的表現(xiàn)形式帶給人最直接的影響，產(chǎn)生強烈、深刻的情感體驗。這種流動著的聽覺藝術(shù)可不受時空的限制，直視人深邃的情感世界。它通過聲音的媒介外化表達(dá)情感，通過引起欣賞者的情緒反應(yīng)，對人的情緒起調(diào)節(jié)、激發(fā)的作用?？茖W(xué)家按照功率譜高度與頻率的對應(yīng)關(guān)系分類，發(fā)現(xiàn)唯有處于白色波動與布朗波動兩種之間的―1/f波動能夠令人感到舒服和諧。人的聽覺對每秒6-8赫茲的顫音感到舒服，而那些世界名曲的功率譜密度恰恰都接近1/f波動曲線1。正是因為音樂以情動人，使人感到凈化和平衡。在人的心理方面，音樂以其豐富多彩、富有創(chuàng)造性的聲響結(jié)構(gòu)體系給人以美的享受、滋潤、陶冶和聯(lián)想。優(yōu)美的音樂使人能夠以審美的姿態(tài)感悟人類的生活本質(zhì)，從現(xiàn)實生活中獲得超越功利的情感體驗。經(jīng)常聆聽音樂，能夠潛移默化地促使人的精神境界高雅，心情振奮。

　　二、音樂教育對人的智力發(fā)展的促進(jìn)

　　在科學(xué)實踐過程中人們得出結(jié)論，認(rèn)為音樂教育能促進(jìn)人的智力發(fā)展。腦科學(xué)告訴我們：人的大腦分左右兩個半球，左腦主管人體的右半部，是數(shù)理中樞，善于以推理為特征的抽象思維，與此相適應(yīng)，右手與推理、秩序、數(shù)學(xué)、法律、道德等理性形態(tài)相關(guān);右腦主管人體的左半部，是情感中樞，善于以想象為特征的直覺思維，左手與情感、想象、審美、幽默、藝術(shù)相關(guān)。邏輯(理性)思維和形象(非理性)思維的素質(zhì)和能力是一切偉大發(fā)明和創(chuàng)造的基石，音樂教育在培養(yǎng)受教育者思維和能力兩方面發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用，它可促使左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，突破單項思維，從而喚起和激發(fā)人的想象和靈感。由于人體生理結(jié)構(gòu)的緣故，形成以右手為優(yōu)勢手的生產(chǎn)勞動，促進(jìn)左腦進(jìn)化為優(yōu)勢腦，加上以往教育的缺欠，助長了左右腦及其思維發(fā)展的不平衡。實驗證明，右腦的信息容量(人格、欲望、情感、趣味、氣質(zhì)、性格、圖像、音響等)是左腦的100萬倍，對于創(chuàng)造或發(fā)明來說，右腦的直覺思維作用決不遜于左腦的抽象思維。音樂教育中的音樂創(chuàng)作、表演等都是具有實踐性的左、右手并用的活動，并無優(yōu)勢手與劣勢手之分，左、右腦對話，開發(fā)直覺思維和抽象思維;音樂欣賞作為一種情感對話，也首先是旋律的高低明暗、強弱長短、音樂的情緒、音樂的形象和風(fēng)格訴諸于右腦的運動，進(jìn)而與左腦協(xié)調(diào)，從初步感知、情感體驗上升到理性認(rèn)識，促進(jìn)左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展，開發(fā)大腦潛能。音樂教育對發(fā)展人的感知、注意、記憶、聯(lián)想、想象、創(chuàng)新等思維能力方面具有獨特的效能。視唱練耳、聲樂學(xué)習(xí)、動作模仿能使學(xué)生的聽覺、視覺感知能力、記憶力、反應(yīng)能力等感性認(rèn)識更加敏銳、協(xié)調(diào)，從而培養(yǎng)學(xué)生理性思維;想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是科學(xué)發(fā)明之母。音樂的旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性、和聲等音樂語言所描繪的音樂形象通常帶有模糊性和非具象性，這為豐富學(xué)生想象、發(fā)展形象思維、激活靈感、促進(jìn)創(chuàng)新提供了自由、廣闊的空間;聲樂的演唱、器樂的演奏等音樂表演和音樂創(chuàng)作如依曲填詞、依詞譜曲、舞蹈創(chuàng)編等都需要通過感知和體驗上升到理性并反饋出來，動用多向思維，協(xié)調(diào)多種感官和神經(jīng)系統(tǒng)才能創(chuàng)造出美的聲音、旋律、動作，在創(chuàng)作和表演的實踐中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、理解力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　三、音樂教育對人的審美能力的培養(yǎng)

　　音樂教育的重要途徑是通過審美來實現(xiàn)的。審美包括健康的審美意識、良好的審美情趣、正確的審美準(zhǔn)則和敏銳的辨美能力，是培養(yǎng)學(xué)生疾惡揚善追求真理，按照美的規(guī)律塑造完美人格的必要條件。蘇霍姆林斯基曾說：對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美修養(yǎng)的要點，沒有這種修養(yǎng)人的感情對于生活中的一切美好和高尚的東西會無動于衷。音樂以其獨特的方式在培養(yǎng)人的高尚情操和審美情趣方面具有其他學(xué)科所無法替代的作用。舒伯特的《搖籃曲》學(xué)生會唱只是第一步工作，更重要的是要使學(xué)生感受歌曲的情。靜謐的夜晚，媽媽在柔和的燈光下輕輕地?fù)u著搖籃，口中輕聲地哼著搖籃曲，臉上充滿溫馨愛意，把美好的祝愿帶給寶貝。教師在學(xué)生感受到這種溫柔安靜的情緒的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步要求學(xué)生，為了更好地表達(dá)出這種情緒，歌唱的氣息必須平穩(wěn)、柔和、連貫，聲音位置統(tǒng)一，音色要柔和。然后再啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到這種氣氛與音樂中使用四四拍子以及旋律中音程跳動之間的對應(yīng)關(guān)系。學(xué)生不僅學(xué)會如何挖掘歌曲中的美，還能知道不同美是如何被表現(xiàn)的，知其然也知道其所以然。通過寓教于美的方式提高學(xué)生的審美能力。

　　四、音樂教育對社會教育價值的拓展

　　音樂作品本身包含豐富的社會倫理思想，能夠在審美和欣賞之中將思想和文化內(nèi)涵傳遞給欣賞者，給人以啟迪。音樂作品通過特殊的表現(xiàn)形式，使音樂教育對學(xué)生進(jìn)行社會倫理教育更具特色和功效。欣賞著在潛移默化和愉悅的欣賞中自覺地接受社會倫理的教化和社會文明的啟悟。華彥鈞的《二泉映月》采用單一形式的變奏曲式，深刻表達(dá)了作者對黑暗社會的憤懣，反映生活在社會最底層的勞動者的沉重呻吟和倔強不屈的性格，同時寄托了作者對未來的追求和向往;聶耳的《義勇軍進(jìn)行曲》以號召性的音調(diào)和果敢的節(jié)奏，概括出人民群眾負(fù)于典型意義的呻吟、吶喊等語調(diào)特點，表現(xiàn)了中國人民不畏強暴、英勇抗?fàn)幍母锩?冼星海的《黃河大合唱》以黃河為背景，熱情謳歌了中華民族悠久的歷史和頑強不屈的戰(zhàn)斗意志，它激勵著一代又一代的年輕人在歌聲中受到陶冶，在歌聲中聆聽到民族的心聲，將自己的一生獻(xiàn)給這個偉大的民族。音樂表達(dá)著對祖國、民族、家鄉(xiāng)和生活的熱愛，對人世間真、善、美的向往與追求，對一切假、惡、丑的憤懣、排斥與鞭撻，還不斷地豐富、創(chuàng)造著進(jìn)步的文化，不斷地建設(shè)、推動著健康向上的社會倫理，不斷地改變、塑造著人的心智和心靈。

　　總之，音樂教育在提高人的整體素質(zhì)和促進(jìn)人的全面發(fā)展方面具有重要價值和意義。所以，在實現(xiàn)我國科教興國、以人為本、培養(yǎng)新型人才的宏偉目標(biāo)的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識和深入探索音樂教育對于人和社會發(fā)展的價值和意義，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的人文感化作用，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

　　【作者簡介】賈丹丹：沈陽市歌舞團(tuán)。

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