論思想政治教育的價(jià)值論文(2)
論思想政治教育的價(jià)值論文
論思想政治教育的價(jià)值論文篇二
《論思想政治教育的價(jià)值》
摘要：思想政治教育價(jià)值理論在整個(gè)思想政治教育理論體系中，處于關(guān)鍵性的地位，是思想政治教育學(xué)理論體系建立和發(fā)展的主要根據(jù)和基本動(dòng)力。本文首先介紹了思想政治教育價(jià)值的概念，然后又分別介紹了思想政治教育的文化價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值及其在解決危機(jī)過程中的價(jià)值。
關(guān)鍵詞：思想政治教育;價(jià)值
中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
思想政治教育價(jià)值作為對(duì)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展需求的一種主客體關(guān)系，是一種客觀存在的社會(huì)現(xiàn)象。充分認(rèn)識(shí)思想政治教育的價(jià)值對(duì)于提高社會(huì)對(duì)思想政治教育的重視程度，從而搞好思想政治教育建設(shè)又十分重要的作用。
思想政治教育價(jià)值的含義
隨著思想政治教育實(shí)踐的深入，人們對(duì)于思想政治教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)也由自為逐漸發(fā)展到自覺，由零散逐漸系統(tǒng)化?？疾飕F(xiàn)有的關(guān)于思想政治教育價(jià)值的定義，首先需要明了思想政治教育的含義:思想政治教育是指社會(huì)和社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
關(guān)于思想政治教育價(jià)值的涵義，目前比較明確的給出的定義主要有兩種，一是認(rèn)為思想政治教育價(jià)值就是指思想政治教育以自身屬性和功能來滿足人與社會(huì)的需要以及人與社會(huì)的需要被思想政治教育滿足的效益關(guān)系;二是認(rèn)為思想政治教育價(jià)值是人和社會(huì)在思想政治教育實(shí)踐一認(rèn)識(shí)活動(dòng)中建立起來的，以人的思想政治品德形成和發(fā)展規(guī)律為尺度的一種客觀的主客體關(guān)系，是思想政治教育的存在及其性質(zhì)是否與人的本性、目的和需要等相一致、相結(jié)合、相接近的關(guān)系。
綜上所述，所謂思想政治教育價(jià)值，是指在思想政治教育的活動(dòng)中建立起來的一種以思想政治教育價(jià)值客體的屬性和功能滿足思想政治教育價(jià)值主體需要的客觀的主客體關(guān)系。在不同的社會(huì)形態(tài)下，思想政治教育價(jià)值有著不同的性質(zhì)和表現(xiàn)形態(tài)。
思想政治教育的文化價(jià)值
當(dāng)代思想政治教育的文化價(jià)值主要表現(xiàn)在文化選擇、文化整合、文化傳播、文化創(chuàng)造四個(gè)相互關(guān)聯(lián)、相互滲透的方面。
首先，文化的選擇貫穿于思想政治教育的全過程，思想政治教育的每一項(xiàng)活動(dòng)，其過程的每一方面都包含著選擇的意義。按照社會(huì)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的要求和社會(huì)發(fā)展的要求，有選擇地對(duì)影響人們思想觀念的文化進(jìn)行擷取與舍棄，這既是思想政治教育的重要任務(wù)，也是其必然的文化價(jià)值表現(xiàn)。其次，思想政治教育通過各種不同的方式將不同類型的文化要素、現(xiàn)象按時(shí)代的要求和社會(huì)的需要，建構(gòu)成與社會(huì)主義核心價(jià)值取向一致且各具特色的文化整體，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)對(duì)各類文化和社會(huì)思潮引領(lǐng)需要的價(jià)值，這體現(xiàn)了思想政治教育的文化整合價(jià)值。第三，思想政治教育從本質(zhì)上講，是社會(huì)將一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范傳播給其成員。這里的“思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范”就是一種文化。它所要達(dá)到的目的是實(shí)現(xiàn)個(gè)體的政治、道德的社會(huì)化。第四，毫無疑問，思想政治教育會(huì)影響人的價(jià)值觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)性特點(diǎn)和行為方式，進(jìn)而又以行為和語言的形式表現(xiàn)于社會(huì)生活之中，豐富和更新原有的文化系統(tǒng)，改造原有的文化結(jié)構(gòu)，從而對(duì)社會(huì)文化起到一種強(qiáng)烈的活化和促進(jìn)作用。特別是中小學(xué)的思想品德教育，在青少年時(shí)期這一個(gè)人的世界觀形成的關(guān)鍵階段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、愛人民、愛集體、愛祖國(guó)的良好思想品德和行為習(xí)慣，使他們?cè)谌粘Ｉ钪胁恢挥X地規(guī)范自己的行為，以正確的人生觀成為社會(huì)主義接班人起到重要作用。
思想政治教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值
為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供導(dǎo)向是思想政治教育導(dǎo)向功能在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的發(fā)揮，在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過程中，思想政治教育的導(dǎo)向功能主要表現(xiàn)在思想政治教育引導(dǎo)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)朝正確方向發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供輿論導(dǎo)向，幫助勞動(dòng)者遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展，規(guī)避經(jīng)濟(jì)發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)。
思想政治教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有強(qiáng)大的精神動(dòng)力作用。它通過開展理論宣傳與教育，幫助勞動(dòng)者樹立理想信念，培養(yǎng)勞動(dòng)者的職業(yè)道德;宣傳一些先進(jìn)模范人物的精神，激發(fā)勞動(dòng)者的積極性;同時(shí)揭露批評(píng)一些精神方面的消極因素或消極行為，增強(qiáng)勞動(dòng)者克服經(jīng)濟(jì)發(fā)展困難的意志，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供精神動(dòng)力。
因此，我們必須適應(yīng)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展、促進(jìn)人的全面發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)和諧進(jìn)步的要求，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，借鑒國(guó)際先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，全面提高高等教育質(zhì)量，不斷為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才保證和智力支撐。總之，思想政治教育通過提高勞動(dòng)者的思想素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才。
思想政治教育在危機(jī)治理中的價(jià)值
思想政治教育的目的就是培養(yǎng)人，無論是社會(huì)危機(jī)，還是個(gè)人危機(jī)，都對(duì)人的人格形成有著不可阻擋的影響力。正確地發(fā)揮思想政治教育的價(jià)值，幫助人從危機(jī)中獲得教育，走向成功，也是思想政治教育價(jià)值的體現(xiàn)，真正的實(shí)現(xiàn)其目的。
想政治教育在危機(jī)治理這一特殊領(lǐng)域中的價(jià)值是否積極，理論是否正確及其正確程度大或者小、效能發(fā)揮程度都將影響著思想政治教育的進(jìn)程。這種價(jià)值如果能正確的發(fā)揮，則會(huì)推動(dòng)危機(jī)治理的有效完成，反之則阻礙甚至增加危機(jī)治理的困難程度。而危機(jī)涉及到思想政治教育的多方面價(jià)值和綜合功能，這些價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到這些價(jià)值的運(yùn)用問題，同時(shí)也能澄清長(zhǎng)久以來人們對(duì)于思想政治教育的一些錯(cuò)誤思想觀念，讓人們更加理性的去認(rèn)識(shí)這門學(xué)科，運(yùn)用它。
對(duì)于思想政治教育這一客體來說，其價(jià)值只有在危機(jī)治理中而且是有效治理中才能成為真正的價(jià)值，對(duì)于危機(jī)中的人或者社會(huì)這一主體來說，其價(jià)值只有在具體實(shí)踐中才能真正滿足自己存在和發(fā)展的需要，最終實(shí)現(xiàn)主體和客體的統(tǒng)一。所以，對(duì)思想政治教育有效治理危機(jī)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵，需要從以下兩個(gè)方面來進(jìn)行分析。
首先，從客體方面來說，就是思想政治教育由“潛在價(jià)值”到“現(xiàn)實(shí)價(jià)值”的轉(zhuǎn)變過程。當(dāng)思想政治教育這一客體尚未滿足危機(jī)中個(gè)人和社會(huì)的需要，但卻具有滿足他們需要的可能性時(shí)，它對(duì)危機(jī)中的人和社會(huì)化解危機(jī)來講具有潛在的價(jià)值。但思想政治教育價(jià)值只有在主體消費(fèi)時(shí)，其潛在的價(jià)值才能得到實(shí)現(xiàn)，變成現(xiàn)實(shí)、有效的價(jià)值。
其次，從主體方面來說，思想政治教育有效治理危機(jī)價(jià)值實(shí)現(xiàn)，即思想政治教育本身所蘊(yùn)涵的思想、認(rèn)識(shí)、政治、道德、信念、意志等內(nèi)容，只有為危機(jī)中的大眾所接受，內(nèi)化為他們自己深刻而穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)，堅(jiān)定信念，并外化為一種在危機(jī)中現(xiàn)實(shí)的個(gè)體意識(shí)、心理能力和行為習(xí)慣時(shí)，才能增強(qiáng)他們?cè)谖C(jī)來臨時(shí)候的主體意識(shí)和主體力量。只有這樣，思想政治教育有效治理危機(jī)價(jià)值才能由“潛”到“顯”。反之，如果在危機(jī)中思想政治教育的價(jià)值未被大眾接受，那么思想政治教育在危機(jī)治理中的價(jià)值只是潛在的價(jià)值，還沒有得到實(shí)現(xiàn)。所以，“思想政治教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過程不是簡(jiǎn)單的客體作用于主體的過程，而是主客體相互作用的過程”?？梢?，思想政治教育要滿足危機(jī)中個(gè)人的需要，實(shí)現(xiàn)其效用價(jià)值，不僅要通過科學(xué)理論的灌輸，還要讓所灌輸?shù)睦碚摫淮蟊娊邮?，而采取相?yīng)的途徑和方法。只有通過有效的效用接受，社會(huì)和社會(huì)群體一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范等才可以被內(nèi)化為危機(jī)中大眾的各種信念、意志等意識(shí)素養(yǎng)，并外化為相應(yīng)的行為，為危機(jī)治理、治理危機(jī)的人的各種矛盾提供精神動(dòng)力及思想保證。
總結(jié)
總之，思想政治教育價(jià)值是多方面的，它正是通過以上價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，調(diào)節(jié)人際關(guān)系，保持集體成員的團(tuán)結(jié)與和諧，進(jìn)而產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的凝聚力，為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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