數(shù)學教育探討論文范文

數(shù)學教育探討論文范文

　　數(shù)學教育能使學生形成理性的思維方式，陶冶思想情操，培養(yǎng)科學創(chuàng)新精神，樹立科學的世界觀等等。下面是學習啦小編給大家推薦的數(shù)學教育探討論文范文，希望大家喜歡!

　　數(shù)學教育探討論文范文篇一

　　《數(shù)學建模與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)》

　　【摘 要】:通過參加全國大學生數(shù)學建模競賽,詳細介紹了賽前準備和競賽的全過程,為數(shù)學建模愛好者搭建了了解數(shù)學建模競賽的良好平臺。數(shù)學建模競賽,大大提高了大學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維與團結(jié)協(xié)作精神。

　　【關鍵詞】:數(shù)學建模競賽 創(chuàng)新性思維 數(shù)學學習

　　一年一度的全國大學生數(shù)學建模競賽活動是由國家教育部高教司直接組織領導。其宗旨是“創(chuàng)新意識,團隊精神,重在參與,公平競爭”。我國由開始的74所大學314個隊參加,以平均每年近30%的速度增加,2008年全國有31個省、市、自治區(qū)(包括香港),1022所院校、12836個隊、3萬8千多名參賽隊員。目前該賽事已成高校中規(guī)模最大的大學生課外科技競賽活動之一[1-2]。數(shù)學建模競賽活動的深入開展,積極地推動了大學數(shù)學教學改革的開展。

　　大學生數(shù)學建模競賽,綜合性和應用性很強,涉及到政治、軍事、經(jīng)濟、醫(yī)學、生物等諸多知識,每一道題都緊扣當前社會熱點。旨在培養(yǎng)學生利用所學的知識,解決現(xiàn)實問題,縮短理論與實際應用的差距,提高大學生綜合能力,拓展創(chuàng)新思維。

　　一、賽前準備

　　作為一個數(shù)學愛好者,要從一個數(shù)學建模愛好者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€優(yōu)秀數(shù)學建模參與者,不僅要具備良好的知識結(jié)構(gòu)和能力水平,而且需要有一個系統(tǒng)的賽前培訓。系統(tǒng)的賽前培訓能夠引導旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者,能夠讓一個建模愛好者具備優(yōu)秀建模者必須的素質(zhì)。賽前培訓一般可以分為一下三個環(huán)節(jié):

　　(一)選修數(shù)學模型課。

　　大學二年級的學生,一般沒有學習過數(shù)學建模的課程,對數(shù)學建模會感到陌生和神秘。對數(shù)學學習有著濃厚興趣的學生,可以通過選修“數(shù)學模型”課程,了解一些常用的數(shù)學模型,認識數(shù)學建模的內(nèi)涵和意義,增強數(shù)學興趣,為參加數(shù)學建模競賽,打下良好的基礎。

　　(二)培訓和選拔。

　　學校為選拔參加一年一度全國大學生數(shù)學建模競賽的人才,在每年的五月到七月,會開展每周一到兩次的培訓,培訓一些數(shù)學建模的方法和常用軟件。通過學習,對數(shù)學建模有更深的理解,并能掌握一些基本的建模方法。

　　培訓結(jié)束后,進行一次公開的選拔考試,選拔出一批優(yōu)秀的人才參加9月份的全國大學生數(shù)學建模競賽。選拔考試的內(nèi)容包括實際建模題與編程知識,考察遇到實際建模問題時,分析和解決實際問題的能力。

　　(三)集中訓練。

　　在競賽前半個月,對選拔出來的同學進行集中培訓。一方面講授歷年優(yōu)秀獲獎論文,使同學們學會如何寫出一篇優(yōu)秀的論文。另一方面進行實戰(zhàn)模擬,三人一組在規(guī)定的時間里完成一道建模題,并提交論文,相互討論和交流。本階段采用理論和實踐相結(jié)合,訓練編寫算法程序、編輯科技論文的能力,并通過實踐來強化。

　　二、競賽過程

　　競賽時間是從每年9月第2個星期五至第三個周星期一(共3天,72個小時),采用全封閉形式,三人一組獨立完成一篇科技類論文。

　　第一天拿到考題以后,收集質(zhì)料、各抒己見,迅速選擇要做的題目。競賽題目分為A題和B題,通常A題是連續(xù)性題,B題是評價與優(yōu)化性題,每個隊選擇一道完成即可。選題關系到以后競賽中能否以最好的狀態(tài)做出作品。參賽隊伍應該根據(jù)自身的條件和優(yōu)勢來選擇題目,盡量考慮題目的發(fā)揮余地。

　　選題后根據(jù)大家商量的結(jié)果初步形成論文的問題重述及其分析,并試著建立一些最初的模型。最初的結(jié)果一般離要求比較遠,需要良好的心態(tài)去不斷地修改。競賽時,我們第一天建立的模型基本都不符合要求,一天過去了也沒有什么實質(zhì)性進展。慶幸的是我們能夠不急不燥、迎難而上,通過對題目和已建模型的反復分析和修改,第二天初步建立了與最終結(jié)果相差不大的模型。

　　模型建立后開始對模型進行解答,并通過解答來完善模型。同時開始撰寫論文,第三天最好不要對模型進行大的改動,避免最終由于時間不夠而影響論文的質(zhì)量。最終完成論文的摘要、排版、設計。文章的摘要占有很重要的地位,幾乎決定能否獲獎。在這我想強調(diào)的是排版,競賽要求一篇合格的科技論文,要利用編輯軟件排版論文。由于我們對編輯軟件的使用比較生疏,可能要花費了大量的時間去排版,因此一方面賽前要多練習排版;另一方面競賽時盡量早點開始撰寫論文和排版,避免最終因時間不足,而無法完成排版和檢查論文,導致失敗。

　　三、參賽收獲

　　數(shù)學建模競賽,要注重團隊團結(jié)協(xié)作精神,不能只強調(diào)個人英雄主義,激發(fā)組員的熱情,齊心協(xié)力,積極主動學習,探索方案。通過競賽,收獲良多:“一次參賽,終身受益”[3]。參賽收獲歸納如下:

　　(一)拓展了知識面,學會了利用理論知識解決實際問題,縮短了理論與實際應用的差距。

　　(二)形成獨立思考的能力、發(fā)揮主觀能動性、強化自主學習能力、培養(yǎng)數(shù)學綜合素質(zhì),為今后科學研究打下堅實的基礎。

　　(三)把握數(shù)學建模的內(nèi)在特質(zhì),培養(yǎng)了科學創(chuàng)新能力。

　　(四)數(shù)學建模競賽在考察個人能力的同時,也注重團隊合作與分工能力,從而促進合作意識養(yǎng)成,培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

　　(五)培養(yǎng)堅忍不拔品質(zhì)。數(shù)學建模任務重、困難大、工作強度大,三天很可能只能睡幾個小時,如果沒有知難而進的精神是很能完成任務的。

　　(六)掌握相應的數(shù)學軟件,為今后學習和研究的奠定了基礎。

　　四、結(jié)語

　　數(shù)學建模競賽提供了一個自主學習、獨立完成任務的平臺,通過競賽最大限度的發(fā)揮了參賽隊員的能動性和創(chuàng)造力,提高了理論結(jié)合實際的能力。當代大學生應該把握機會,積極參加數(shù)學建模競賽。

　　參考文獻:

　　[1]鄔學軍,周凱,宋軍全,數(shù)學建模競賽輔導教程[M],杭州,浙江大學出版社,2009

　　[2]王茂芝,郭科,等, 數(shù)學建模中的創(chuàng)新意識培養(yǎng)[J],大學數(shù)學,2009,25(01):126-129

　　[3]程鋒利,數(shù)學建模在大學生素質(zhì)教育中的意義[J],時代教育,2009,02(01):134-01

　　基金項目:國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃(091075526),新疆大學校院聯(lián)合資助項目(07020403)。

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