淺談小學(xué)生的學(xué)校教育論文(2)
淺談小學(xué)生的學(xué)校教育論文
淺談小學(xué)生的學(xué)校教育論文篇二
《淺談小學(xué)生的思想道德教育問題》
摘 要：小學(xué)生的思想道德教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)生的思想道德教育顯得尤為重要。教師對學(xué)生的思想道德教育要以身作則，以愛心來教育學(xué)生。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生;思想道德教育;行為塑造;用心交流;策劃活動(dòng)
小學(xué)是兒童走出家庭、接觸社會(huì)、學(xué)習(xí)知識(shí)的第一階段，也是他們道德觀、價(jià)值觀、人生觀和心理素質(zhì)等開始形成的重要時(shí)期。小學(xué)生的思想道德教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，特別是近年來農(nóng)村留守兒童的大幅度增加，對于新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)生的思想道德教育而言，就顯得尤為重要。學(xué)校是思想道德教育的重要陣地。
一、教師要以身作則，起表率作用，以德育人
教師的關(guān)心和愛護(hù)對于小學(xué)生來說，是開啟心靈的鑰匙，是積極向上的動(dòng)力。作為一名鄉(xiāng)村教師，我們要把自己全身心的愛給予學(xué)生，常溝通、常交流，以心交心，真誠對待，要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，例如從學(xué)生的溫飽、家庭困難、心理等方面，做到像對自己的孩子一樣用真心誠意去關(guān)愛他們，發(fā)現(xiàn)問題要?jiǎng)又郧椤灾岳?，身教勝于言傳，用?shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生解決問題，從而使學(xué)生“親其師而信其道”，讓班級的德育工作達(dá)到預(yù)期目的。
校園無小事，事事在育人。學(xué)生對教師的一言一行、一舉一動(dòng)無形中都會(huì)去模仿。所以教師的言行舉止對學(xué)生的語言、行動(dòng)乃至人格的形成有舉足輕重的作用。如，教師替學(xué)生系好一個(gè)紐扣，弄好學(xué)生的衣服，都會(huì)給學(xué)生一個(gè)深刻的記憶，正如魏巍寫的《我的老師》，至今記憶猶新。如擺正教室里的課桌椅，動(dòng)手幫學(xué)生撿起掉在地上的橡皮、小刀等細(xì)節(jié)，都會(huì)使學(xué)生和教師之間的距離拉近，方便學(xué)生自覺樹立尊師敬老、刻苦勤奮、積極好學(xué)的品格觀念。
二、在實(shí)踐中塑造學(xué)生
小學(xué)生是最天真無邪的，他們的心靈深處是一片純粹的凈土，與外界剛接觸的他們具有天生的模仿能力，可塑性極強(qiáng)，因此在學(xué)生身上發(fā)生的日常小事都會(huì)對他們的健康成長有著一定的影響，這就為我們敲響了一個(gè)警鐘：學(xué)生的事從不是小事。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，孩提時(shí)代養(yǎng)成的習(xí)慣對他們的一生都有著重要的影響?？梢詫W(xué)生的善舉多多表揚(yáng)，但絕不能因他們的惡習(xí)小而放置不管，日積月累，小惡總有一天會(huì)導(dǎo)致他們走上犯罪之路。客觀地說，學(xué)生畢竟是孩子，讓他們每件事都做妥帖未免強(qiáng)人所難，大人都不一定事事做好，何況小孩呢?不過我們應(yīng)該相信他能在教師的積極帶動(dòng)和教說下做得越來越好。像打人、罵臟話、衣服不整潔、隨手丟垃圾等日常小事都不利于他們的健康成長?；诖朔N認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，我結(jié)合班級現(xiàn)狀采取了如下措施：(1)教師要做到穿戴整齊、不罵、不打、不損、不挖苦學(xué)生，言語上管住自己的嘴，行動(dòng)上管住自己的手，以身作則注意影響。(2)對于平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生要給予積極的肯定和表揚(yáng)，使其起到表率作用，觸動(dòng)那些有類似缺點(diǎn)的學(xué)生，小孩就怕互相比，就是這個(gè)道理。(3)教師要帶動(dòng)學(xué)生親身參加到日常事務(wù)中來。例如，黑板沒有擦干凈、冬天沒有暖氣的教室門關(guān)不嚴(yán)、地上有紙屑和塑料袋等丟棄物這些問題，教師自己做的同時(shí)，也要告訴學(xué)生正確的做法，這樣剛開始就可以帶動(dòng)部分學(xué)生參加，時(shí)間長了，學(xué)生之間就會(huì)互相帶動(dòng)，大家都自覺參與，從而形成一個(gè)良好的班集體。
三、用心溝通，真誠交流
隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，外出務(wù)工人員持續(xù)增加，繁雜的社會(huì)形態(tài)等問題都給教育教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。在農(nóng)村，不斷地涌現(xiàn)出大批留守兒童，這些孩子由于長期生活在缺少父母關(guān)愛的環(huán)境里，或多或少都沾染了一些不良習(xí)氣，有的孩子不僅與父母分離，加上平時(shí)還缺少聯(lián)系，這種情況讓孩子缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，沒有父母親的呵護(hù)和相伴，導(dǎo)致他們焦慮緊張，缺乏安全感。性格上往往變得內(nèi)向悲觀、不愛和同學(xué)說話、情感孤僻冷漠;行為上驕橫、霸道、報(bào)復(fù)心理很重;心理上自閉、自卑。其中內(nèi)向膽怯、孤獨(dú)封閉的占到多數(shù)。對于這樣的學(xué)生，我們首先應(yīng)用心和他們交流，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的根本問題后，從生活上給予幫助，思想上加以引導(dǎo)，心理上多多開導(dǎo)，讓他們重新感受到被人關(guān)心和呵護(hù)的溫暖，從而讓他們的心中重新燃起愛的希望。其次，依據(jù)班級職責(zé)和校規(guī)來進(jìn)行批評教育，用嚴(yán)格的校規(guī)約束他們，針對他們的不當(dāng)行為批評的同時(shí)加以指導(dǎo)。對做得好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，從而激發(fā)更多的學(xué)生改善自己的行為。真誠的交流有利于教師和學(xué)生之間良好關(guān)系的建立，也有利于班級學(xué)習(xí)氣氛的增強(qiáng)，更有利于班級工作的順利開展。
四、組織學(xué)生積極參加集體活動(dòng)
集體活動(dòng)擴(kuò)大了學(xué)生的視野，鍛煉了他們的獨(dú)立能力。例如，爬山看上去很單調(diào)，其實(shí)真正的爬山包含了很多趣味，爬山途中觀察周邊的人，猜猜他們爬山的目的，細(xì)細(xì)品味山上所存的建筑物，甚至山邊的野花都能帶來無窮的樂趣和聊不完的話題。無論什么樣的感受都是學(xué)生親自得到的，這對于他們以后的成長也有很大的幫助。
集體活動(dòng)對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著非常重要的作用。豐富多彩的野外活動(dòng)更是讓學(xué)生流連忘返。通過參加集體活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的交際能力，增加同學(xué)之間的友誼。比如，我們集體參加野外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)學(xué)生受了一點(diǎn)小傷，給整個(gè)班級帶來一些不便，我借此機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行了戶外活動(dòng)注意事項(xiàng)的講解，并且告知學(xué)生遇到這種情況同學(xué)之前應(yīng)該互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。沒想到班里的幾個(gè)平時(shí)事兒最多的學(xué)生竟然很自覺地就去幫助受傷的同學(xué)。這樣做，不但給了一些問題學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，還讓他們彼此之前增加了好感。為了消除外出帶來的乏意，我讓大家集合起來給每人一次表演的機(jī)會(huì)。剛開始大家都比較害羞，幾個(gè)節(jié)目過后，學(xué)生之間就開始爭先恐后地表演：有說快板的、跳舞的，還有講故事的。大家都樂此不疲，沉浸在一片歡快的笑聲中，尤其是班內(nèi)性格孤僻的學(xué)生也敞開了心扉和大家融為一體。
十年樹木，百年樹人。小學(xué)生的思想道德品質(zhì)教育關(guān)系到學(xué)生一生的成長。這是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過程，我們應(yīng)該和家長一起共同努力，用自己全身心的愛感化學(xué)生，通過各種條件讓學(xué)生跟上社會(huì)發(fā)展的腳步?？茖W(xué)教育才能讓學(xué)生成為對社會(huì)有貢獻(xiàn)并且有所作為的人才。
(作者單位 甘肅省渭源縣路園學(xué)區(qū)大路小學(xué))
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