職業(yè)道德培養(yǎng)論文

職業(yè)道德培養(yǎng)論文

　　大學生職業(yè)道德的培養(yǎng)不僅需要學校轉(zhuǎn)變教育教學方法，營造良好的學習氛圍，而且也需要大學生自身提高對職業(yè)道德觀念的正確認知，規(guī)范自身的行為，提高社會整體職業(yè)素養(yǎng)。下面是學習啦小編給大家推薦的職業(yè)道德培養(yǎng)論文，希望大家喜歡!

　　職業(yè)道德培養(yǎng)論文篇一

　　《論大學生職業(yè)道德的培養(yǎng)方法》

　　摘 要：大學生職業(yè)道德培養(yǎng)是高校道德教育的重要組成部分，大學生的職業(yè)道德培養(yǎng)主要包括在崗愛崗、敬業(yè)樂業(yè)、誠實守信、平等競爭、顧全大局、團結協(xié)作、注重效益和奉獻社會。大學生職業(yè)道德的培養(yǎng)不僅需要學校轉(zhuǎn)變教育教學方法，營造良好的學習氛圍，而且也需要大學生自身提高對職業(yè)道德觀念的正確認知，規(guī)范自身的行為，提高社會整體職業(yè)素養(yǎng)。

　　關鍵詞：大學生;職業(yè)道德;方法

　　現(xiàn)階段大學教育的關注重點在專業(yè)知識上，對于大學生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)不是特別重視，由于沒有了解到職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，造成大學生在融入社會后沒有認真刻苦的職業(yè)態(tài)度，以至于不能夠很好的融入社會。其中大學生畢業(yè)的普遍現(xiàn)象是自我認識不強，有一部分學生認為自己大學畢業(yè)，區(qū)別與社會中的其他人，有時會產(chǎn)生一種高人一等的傲慢心理，這樣就會促使學生在參與工作當中，很難與其它同事配合，缺乏基本的職業(yè)道德素質(zhì)，針對這兩方面問題，在學生還未畢業(yè)前，應當對學生的職業(yè)道德素質(zhì)進行基本培養(yǎng)工作，樹立正確的職業(yè)道德觀念，加強職業(yè)道德素質(zhì)水平，更好的融入社會。

　　1 職業(yè)道德的重要性

　　1.1 職業(yè)道德的培養(yǎng)有助于大學生立足社會。現(xiàn)今的社會，是多方面人才匯集的社會，每一個領域的人才在社會這個大環(huán)境下聚集，競爭激烈只有各方面都出眾的人才能夠長久的立足社會。其中職業(yè)道德素質(zhì)作為基本職業(yè)道德觀念的體現(xiàn)，受到越來越多企業(yè)的關注，是否具有職業(yè)道德素質(zhì)是決定大學生融入社會的基本準則，職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)有助于提升大學生團體意識和協(xié)作意識，有助于今后工作的順利進行。

　　1.2 職業(yè)道德的培養(yǎng)有助于形成一個良好的社會風氣。良好的社會風氣有助于促進社會各項經(jīng)濟科技的快速發(fā)展，對于人民的安全感有一個良好保證，增強居民生活幸福感，有助于城市的更好更快發(fā)展。

　　1.3 職業(yè)道德的培養(yǎng)有助于提高社會整體素質(zhì)。一個合格的從業(yè)人員固然需要掌握一定的專業(yè)技術和工作技能，但能否盡職盡責關鍵在于他的職業(yè)道德修養(yǎng)程度。社會主義職業(yè)道德，可以幫助人們樹立理想，堅定信念，可以激發(fā)人們的勞動熱情、積極進取的精神和主人翁責任感，從而自覺鉆研業(yè)務改革創(chuàng)新、提高效率、遵紀守法、廉潔奉公，成為建設社會主義現(xiàn)代化的合格人才。

　　2 職業(yè)道德基本規(guī)范

　　2.1 在崗愛崗、敬業(yè)樂業(yè)。在崗愛崗、敬業(yè)樂業(yè)就是熱愛自己所從事的職業(yè)，忠實地履行崗位責任，只有熱愛本職工作的人，才可能對自己的職業(yè)有一種自豪感和榮譽感，才會盡心盡力地去履行自己的崗位職責，人們把這種道德現(xiàn)象所體現(xiàn)出來的精神稱為敬業(yè)精神。從業(yè)人員不會天生就愛崗敬業(yè)，對于自己從事的職業(yè)，總要有一個從不了解到了解.從不滿意到滿意，從不熱愛到熱愛，最后達到將自己的身心融人到職業(yè)活動中獻身本職的境界的過程。

　　2.2 誠實守信、平等競爭。誠實守信，就是言行一致遵守諾言。平等競爭是指參與市場活動的人無論其社會地位如何，在市場面前一律平等，即面對同等的條件，享有同等的權利，履行同等的義務，處于同一個競爭起點。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，市場競爭也愈趨激烈，無論是從業(yè)人員自身，還是他所服務的部門，面對競爭，他們的行為不僅要符合法律，而且要符合職業(yè)道德，否則就會出現(xiàn)不正當競爭現(xiàn)象，就會導致市場活動的無序性，造成社會經(jīng)濟活動的混亂.危害性極大。

　　2.3 顧全大局、團結協(xié)作。所謂顧全大局是指從業(yè)者在處理各單位、各部門之間的關系以及單位、部門內(nèi)部領導之間和干群之間的關系時，首先要樹立集體主義觀念，應有全局觀念，切忌只顧本單位、本部門、本地區(qū)小集體的利益而損害其他單位、部門和地區(qū)的正當利益，甚至損害國家和人民的利益。團結協(xié)作是指從業(yè)人員之間以及單位之聞，在共同利益和共同目標下的相互支持、相互幫助的活動。

　　2.4 注重效益、奉獻社會。注重效益是指從業(yè)人員在日常工作中要合理地利用勞動時間，以較少的消耗取得較大的經(jīng)濟和社會效益;奉獻社會，指的是在人具有奉獻意識和奉獻能力的條件下，當社會需要的時候，自愿將自己的體力、智力、財力甚至生命，奉獻給社會的行為。從業(yè)人員的道德品質(zhì)最終要體現(xiàn)在其勞動成果上。

　　3 如何加強大學生的職業(yè)道德修養(yǎng)

　　3.1 首先要引導大學生深刻理解職業(yè)道德重要性。這就要加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，應當對自身有一個全面的認識，并且樹立一定的自信心，自信心的養(yǎng)成有助于學生發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)點，良好的心態(tài)面對今后的工作和生活，對于自己目前的狀況，及時通過周圍人的指導、發(fā)現(xiàn)，并隨時進行自省工作。同樣職業(yè)道德素質(zhì)，來自于周圍人的發(fā)現(xiàn)和引導，如果不能一個正確的心態(tài)面對周圍人知道和批評，就會造成自身素質(zhì)的缺失，從而向一個不可挽回的方向發(fā)展。經(jīng)常地自我反省這有助于職業(yè)道德的樹立和培養(yǎng)。

　　3.2 引導大學生規(guī)范自身的職業(yè)道德行為。學生自身應當對基本職業(yè)道德素質(zhì)有一定的認識。首先從思想上，大學生應對今后的職業(yè)有一定的規(guī)劃，對今后的職業(yè)狀況有一定的了解。充分認識自身，掌握自身的優(yōu)點和不足，擺正心態(tài)充實自己，以一個謙遜、認真、學習的態(tài)度應對今后的職業(yè)生活。在日常的小事上，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀和價值觀，為以后的學習和工作奠定良好的基礎。

　　3.3 提升道德教育課程教學模式。傳統(tǒng)的道德教育模式主要以說教為主，講解教材內(nèi)容方式空洞乏味，理論講解過于抽象，容易讓學生感覺脫離社會現(xiàn)實，學生在學習的過程中，難免不會出現(xiàn)抵觸情緒。轉(zhuǎn)變舊的教學思想，要求教師采用多樣化的教學模式，提高學生學習興趣，讓學生感覺自己身處強大的道德社會當中，把道德教育培養(yǎng)融入學生平時學習生活環(huán)境當中，在不知不覺中，以滲透的方式，讓學生對于職業(yè)道德素質(zhì)有全面、深刻的認識并能身體力行，對于他們畢業(yè)后融入社會起著積極的促進作用。

　　3.4 學校組織開展職業(yè)道德修養(yǎng)實踐活動。學校對于學生是否優(yōu)秀的考評，可以適當加入職業(yè)道德修養(yǎng)實踐活動，活動要求大學生在校期間，必須參與某項學校組織的社會實踐活動，并寫出心得體會，根據(jù)實踐活動開展情況，以演講賽、辯論賽等各種形式，和大家一起探討活動的意義和影響，在全校形成良好的道德活動氛圍，以氛圍感染學生，影響學生。

　　結束語

　　現(xiàn)代社會，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)及融入，有助于社會發(fā)展和整體經(jīng)濟提升。只有同時擁有專業(yè)知識和良好職業(yè)道德素養(yǎng)的人才，才是當今社會所需要的，針對當代大學對于自我認知不足，想從領導階層做起，高人一等、歧視基層工作的工作態(tài)度，在校期間學校應著重培養(yǎng)大學生正確的職業(yè)道德觀，為打造良好的社會職業(yè)道德氛圍做出應有的貢獻。

　　參考文獻

　　[1]劉登輝.淺議職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)途徑[J].高等理科教育，2001.

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　　[3]張建華.加強大學生職業(yè)道德教育[J].武漢電力職業(yè)技術學院學報，2006.

　　[4]劉曉琛.淺談大學生職業(yè)道德教育[J].現(xiàn)代交際，2010.

　　作者簡介：黃華麗(1980-)，女，湖南衡陽人，湖南交通工程學院專職教師，碩士學位。

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