英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)論文

英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)論文

　　課堂是教學(xué)的主陣地，也是德育的主陣地，只有將兩者有機(jī)融合的教育才是真正的教育。英語(yǔ)教學(xué)中不應(yīng)只重知識(shí)傳授，還應(yīng)融合其它教育。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)論文，希望大家喜歡!

　　英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)論文篇一

　　《英語(yǔ)教學(xué)與法制教育》

　　摘要：課堂是教學(xué)的主陣地，也是德育的主陣地，只有將兩者有機(jī)融合的教育才是真正的教育。教師應(yīng)善用慧眼，巧耍"花招"，充分開掘課程資源中的有效素材，對(duì)學(xué)生"細(xì)水長(zhǎng)流"地實(shí)施法制教育滲透，學(xué)生是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)。在學(xué)生中加強(qiáng)法制教育，把他們培養(yǎng)成具有良好思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

　　關(guān)鍵詞：法制教育;德育;英語(yǔ)教學(xué)

　　法制教育是德育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)中學(xué)生法制教育是教育行政管理部門、學(xué)校及教師的法定責(zé)任，是落實(shí)依法治國(guó)基本方略、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的重要基礎(chǔ)工作，是落實(shí)育人為本、德育為先的必然要求，是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)、預(yù)防未成年人違法犯罪、培養(yǎng)社會(huì)主義法制國(guó)家合格公民的重要舉措。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，也是學(xué)?；A(chǔ)教育的重要組成部分。目前，中學(xué)課程中沒(méi)有設(shè)置專門的法制課程，所以對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育顯得更重要，法制教育不僅僅是政治老師和班主任的責(zé)任，應(yīng)該是全體教育工作者義不容辭的責(zé)任。各學(xué)科的老師應(yīng)充分利用校園這一特定的文化傳遞空間，發(fā)揮各有關(guān)課程在進(jìn)行法制教育方面的作用和功能，在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科的自身特點(diǎn)，進(jìn)行法制教育，在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)他們遵守禮儀，遵循規(guī)章，從而具備一定的法律意識(shí)。并將其有機(jī)滲透到學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中受到比較系統(tǒng)的法制教育。

　　作為一名英語(yǔ)教師，對(duì)于平時(shí)的課堂教學(xué)，想到的往往是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣和積極性，如何有效地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，如何提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，卻忽視了對(duì)學(xué)生的法制教育。其實(shí)，作為英語(yǔ)教師，尤其像我這樣一位來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)的英語(yǔ)教師，同樣要遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，應(yīng)充分挖掘教材中的法制因素，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)與法制教育相互融合，相互統(tǒng)一。在教學(xué)中，我們應(yīng)努力挖掘出教材中這些顯性和隱性的素材，潛移默化地將“兩綱”教育、法制教育的內(nèi)容滲透其間，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受熏陶，受到教育。從某種意義上講，課堂教學(xué)中滲透法制教育，是實(shí)施法制教育的主要途徑，也是必由之路。《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，英語(yǔ)教育要有助于增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，這也就要求，課堂教學(xué)中滲透法制教育，將會(huì)更有利于青少年了解社會(huì)，從而使得他們跟得上社會(huì)的發(fā)展，以至于不被社會(huì)所淘汰!同時(shí)，新課程總體目標(biāo)，也是我們教學(xué)的總航向。它要求教師在設(shè)計(jì)一堂課時(shí)，要充分考慮學(xué)生要達(dá)到什么樣的思想品德目標(biāo)，認(rèn)知目標(biāo)，技能目標(biāo)和情感目標(biāo)等各個(gè)教育目標(biāo)，從而達(dá)到面向全體學(xué)生，提高青少年人文素養(yǎng)的目的，以有利于把青少年培養(yǎng)成為合格的社會(huì)化人才。那么，英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生滲透法制教育呢?

　　一 充分開發(fā)和挖掘英語(yǔ)教材中的法制教育內(nèi)容

　　作為英語(yǔ)教師，同樣要遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，充分挖掘教材中的法制因素，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)與法制教育相互融合，相互統(tǒng)一。與此同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)科的工具性和教育性，也為實(shí)現(xiàn)法制教育提供了有力的保障和堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強(qiáng)化青少年遵循學(xué)校，家庭秩序的意識(shí)。教材明確地告訴學(xué)生，無(wú)論是school rules(校規(guī))，還是house rules(家規(guī))，它們的制定以及青少年必要的遵循，都是保證他們正常求知以及健康成長(zhǎng)的必要條件。作為一名青少年，最基本的規(guī)則意識(shí)，正是法制意識(shí)形成的基礎(chǔ)。告訴孩子們，在公共場(chǎng)所應(yīng)該遵循的規(guī)則。規(guī)則就是法，法就是規(guī)則。同時(shí)也向青少年傳達(dá)出淺顯易懂的法律思想：規(guī)則可以方便人們的行為，有利于我們正常的生活秩序。教材從初一起始年級(jí)開始，就循序漸進(jìn)地滲透著這樣一種由淺入深的法制意識(shí)的形成過(guò)程：學(xué)校，家庭生活有規(guī)則，社會(huì)生活同樣也有規(guī)則，人人都離不開規(guī)則，社會(huì)也必須在一定的約束下才能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。青少年必須遵守規(guī)則，遵紀(jì)守法，才能夠健康而茁壯地成長(zhǎng)!

　　二 英語(yǔ)課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際

　　“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊的事，從青少年的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

　　三 充分利用課程資源，擴(kuò)充英語(yǔ)課堂法制教育的信息量

　　現(xiàn)實(shí)是活生生的教材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，觀看新聞，閱讀報(bào)刊雜志，討論分析，明辨是非，做到遵紀(jì)守法，做社會(huì)的合格公民。借助以上三個(gè)方面，在仁愛(ài)版九年級(jí)英語(yǔ)(上冊(cè))中，我是這樣滲透法制教育的。在第二單元的教學(xué)中，主要以保護(hù)環(huán)境為主題，于是我精心備課，按照學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循的幾大基本原則。力爭(zhēng)一箭雙雕：既完成法制教育的教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)法制教育的教育目的，又完成本單元的教學(xué)任務(wù)。我設(shè)計(jì)了兩種方式來(lái)滲透法制教育。

　　一種以課堂討論的形式。在講授第二個(gè)話題All these problems are very serious 的第三個(gè)部分中，我讓全班同學(xué)積極探討環(huán)境保護(hù)，重點(diǎn)貫穿低碳生活相關(guān)的法律。在課堂中，我簡(jiǎn)單的對(duì)低碳做了介紹：低碳，英文為low carbon ，是指較低或更低的以二氧化碳為主的溫室氣體排放。所謂低碳生活，就是一積極態(tài)度對(duì)待節(jié)能環(huán)保，改變生活方式或者消費(fèi)習(xí)慣，盡量節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，以減少溫室氣體(主要是二氧化碳)排放。低碳經(jīng)濟(jì)與地碳生活與我們每個(gè)人都有關(guān)系，為了人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)成為低碳一族，主動(dòng)投生于地碳生活。低碳生活從衣、食、住、行各方面都可以體現(xiàn)。與此同時(shí)，我還穿插了幾張幻燈片，二氧化碳過(guò)多給全球帶來(lái)的自然災(zāi)害。最后，在新課結(jié)束前五分鐘，我又告訴同學(xué)們低碳與我們生活息息相關(guān)的一些實(shí)例，少買一件不必要的衣服，可減排二氧化碳2.5千克;少喝0.5千克酒，可減排二氧化碳1千克;以11瓦節(jié)能燈代替60瓦白熾燈，每天照明4小時(shí)計(jì)算，一支燈一年可減排二氧化碳68.6千克;每月少開一天車，一臺(tái)車一年可減排二氧化碳98千克……所以，低碳生活對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，是一種態(tài)度，而不是能力。就這樣一堂完美的“低碳”英語(yǔ)課就劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，既給學(xué)生以思考的余地，又讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了生活。

　　另一種以家庭作業(yè)的形式，在學(xué)習(xí)完第三個(gè)話題 Would you like to be a greener person?后，我結(jié)合前兩個(gè)話題給學(xué)生布置了一篇作文，也就是我州2010年的中考作文：節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，從我們身邊的小事做起，假設(shè)你是一個(gè)注重“低碳”生活的中學(xué)生，請(qǐng)以“My Low -carbon Life”為題，寫一篇短文，簡(jiǎn)單描述自己的“低碳生活”。作業(yè)本收上來(lái)，讓我大開眼界，同學(xué)們盡情的暢所欲言，把自己要做的都寫得淋漓盡致，都表達(dá)了自己要做好一個(gè)低碳使者的決心。于是，我又趁熱打鐵，讓同學(xué)們?cè)谶@一個(gè)話題得到升華，我從作業(yè)中選擇了兩篇優(yōu)秀作文，讓他們?cè)诎嗌侠首x，同學(xué)們受益匪淺。最后，我在黑板上板書了范文：

　　My Low-carbon Life

　　My name is Li Ming. I am a middle school student. I go to school on foot every day. I always remember to turn off the lights， the TV and the fans when I leave the classroom. When I am not using water， I always turn off the tap .I often reuse water， for example， when I finish washing the clothes， I use the water to clean the floor and water flowers. I never use plastic bags. I think saving paper is necessary， so I often make full use of paper. It's important for us to live a low-carbon life to protect the environment.

　　這樣一來(lái)，同學(xué)們既懂得了地碳生活的重要性，又學(xué)到了很多知識(shí)，英語(yǔ)寫作也得到了進(jìn)一步的提高，真可謂“一箭雙雕”。所以，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是必要的，也是社會(huì)所必須的。我相信只要在教學(xué)中，只要適時(shí)地加以滲透，并持之以恒，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，是可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的的。當(dāng)你將語(yǔ)言教學(xué)與我們息息相關(guān)的生活結(jié)合起來(lái)，就會(huì)收到良好的教育效果，也就能夠培養(yǎng)出合格的新型公民，為構(gòu)建和諧社會(huì)和民族的復(fù)興作出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]張映波.法制教育與學(xué)科教育[M].貴州人民出版社，2011，5

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