小學美術教育參考論文

小學美術教育參考論文

　　小學教育是基礎教育的關鍵，對培養(yǎng)小學生良好的素質(zhì)和學習習慣有著重要的作用。美術教育能夠提高小學生的審美能力，而審美能力是良好素質(zhì)的一部分。下面是學習啦小編給大家推薦的小學美術教育參考論文，希望大家喜歡!

　　小學美術教育參考論文篇一

　　《小學美術教育探索》

　　摘要：小學教育是基礎教育的關鍵，對培養(yǎng)小學生良好的素質(zhì)和學習習慣有著重要的作用。美術教育能夠提高小學生的審美能力，而審美能力是良好素質(zhì)的一部分，因此本文以小學美術教育為研究對象，重點探討小學美術教育的作用，及提升小學美術教育的建議，以期能夠為小學美術教育的教學水平提高增磚添瓦。

　　關鍵詞：小學;美術教育;作用;措施

　　一、前言

　　小學生的審美能力需要正確的引導，也需要經(jīng)過基礎的教育。素質(zhì)教育的推行，要求“德、智、體”全面發(fā)展，而單方面的教育培養(yǎng)，再組合是達不到素質(zhì)全面發(fā)展的要求，需要有的放矢，有的結合。從世界主要發(fā)達國家來看，其國民都受到良好的教育，當然也離不開基礎教育的小學教育，小學教育處于教育的啟蒙階段，對小學生個人的成長與思考、學習習慣有著很大的聯(lián)系。其他小學學科在審美能力的教育上存在嚴重的缺乏判斷，提升審美能力就需要有作為基礎的小學美術教育，因此本文從小學美術教育能夠發(fā)揮的作用著手，以證實小學美術教育的重要性和認真對待美術教育的必要性。

　　二、美術教育發(fā)揮的作用

　　(一)美術教育促進智力開發(fā)

　　素質(zhì)教育的要求是“德、智、體”的全面發(fā)展，而小學美術教育能夠促進“智”的發(fā)展。通常情況之下，小學美術教育能夠迎合小學生的好奇心理，能夠起到激發(fā)小學生的興趣愛好、豐富想象能力、開闊眼界、培養(yǎng)觀察能力等作用，從而達到促進小學生智力發(fā)展的目的和作用。小學生在學習數(shù)學、語文等學科之后，接受美術教育的學習，勞逸結合，相互促進。通過欣賞各種藝術品，把學生引入藝術境界，脫離了“枯燥”的數(shù)學、語文等學習，激起思想情感的波濤，思維聯(lián)想、發(fā)散。比如對古代作品《清明上河圖》的學習，學生就可以通過上面的人物描寫，展開豐富的聯(lián)想，探討人物活動，遐想古代繁華都市的場景。另一方面，通過對藝術作品的學習，學生能擴大與加深對客觀世界的認識，如具體感人的藝術形象、再現(xiàn)生活的圖景，可以使學生獲得豐富的知識，深化對現(xiàn)實世界的認識。

　　(二)美術教育提升小學生的動手能力

　　當前小學各科教育，特別是數(shù)學、語文、英語等學科已經(jīng)把小學生稚嫩的肩膀“壓”的喘不過氣，由于課程使得學生在學校的自由活動和思考時間甚少，回到家又需要完成各科的作業(yè)，導致學生難以有時間來“玩”，極大的局限了小學生的動手創(chuàng)作能力，長此以往，培養(yǎng)的學生也是偏理論缺實踐，“書呆子式”的人才。從目前我國的就業(yè)形勢來看，企業(yè)往往缺乏的是動手能力強，技術型的人才。美術活動是一種創(chuàng)造性的活動，美術教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)造力為核心的整體的教育實踐活動，因此創(chuàng)造性是美術學科所具有的顯著特征。美術教師在教學過程中充分利用這一特征，會起到良好的教學效果。因此從這個方面出發(fā)，小學美術教育就能夠在課堂上讓學生有時間去動手創(chuàng)作。

　　(三)美術教育促進小學生良好意識觀念的形成

　　在美術課程的學習過程中，教師可以通過藝術形象的表現(xiàn)形式，讓學生分辨美與丑、真與假、善與惡、高尚與低俗，從而樹立自己的人生觀和世界觀，確立遠大的理想抱負，具備高尚的品德修養(yǎng)和良好的思想情操。比如，讓學生學習抗日戰(zhàn)爭的藝術作品《流民圖》，通過《流民圖》上場景，激發(fā)起小學生強烈的愛國熱情，感受現(xiàn)在生活的來之不易，珍惜現(xiàn)在美好的生活，同時激發(fā)小學生對侵略者的憤慨。不斷的通過這些作品，潛移默化過程中，讓學生靈魂得到凈化、陶冶情感，接受高尚的道德情操的教育，從而改善他們的情感狀態(tài)，影響他們的行為。

　　三、提升美術教育水平的途徑或者措施

　　(一)利用多媒體做好美術課程

　　多媒體技術的發(fā)展，對于教育來說也是一大福音，改變了傳統(tǒng)的教育方式，能夠做到傳統(tǒng)教育很多不能夠做到的，圖、文、聲、像等可以得到同時的展示，而且可以充分展現(xiàn)大量的信息。教師可以利用多媒體來做好美術課程，比如用多媒體畫圖軟件教學生一步一步掌握畫圖技巧，而且三圍展現(xiàn)技術是手工比較難以勾勒的，這樣就可以優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。往往很多時間教師背了大量的課，結果由于傳統(tǒng)的教學方式束縛，比如黑板展示時間長，在有限的課堂時間里講授課程，突出重點，就難以有時間讓學生自我把握了，學生練習不夠，在課下又需要花較多時間，效率可想而知。如果利用多媒體，那么就可以節(jié)省很多時間，有足夠的時間來展現(xiàn)畫圖技巧，也可以給學生留下大量的時間按照多媒體展現(xiàn)的技術來畫。

　　(二)擺正認識小學生美術作品的態(tài)度

　　不合理的打擊與批評往往產(chǎn)生的效果極其負面，還不如帶點夸獎鼓勵學生進步來得實在。教師在評價小學生作品時，應該擯棄批評詞句，避免對小學生心理產(chǎn)生消極的影響。從生理因素來講，小學生處于生理機制尚不完善的成長階段，手、眼、腦三者的配合尚不協(xié)調(diào)，這樣畫出來的效果可能會讓成年人失望，但是小學生對于自己的作品滿懷表揚的期待，而且小學生的作品也有在極其想象力，這些可愛的想象力成年人難以達到，純真、質(zhì)樸的童趣則是成人畫所不能及的，因此，更多的是表揚而非批評。改變以往教師對“畫不太好的”批評的態(tài)度應該轉變?yōu)槔硇缘谋頁P，鼓勵小學生的想象力，引導小學生形成優(yōu)良的個性品質(zhì)，鼓勵學生敢想、敢畫。

　　(三)鼓勵小學生的創(chuàng)新思維意識

　　美術教育也能夠發(fā)揮和營造小學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，促進小學生思維的流暢性、靈活性和獨特性的發(fā)展，美術作品本身就具有很大的創(chuàng)新潛能，局限性也比較小，與小學生好奇、活潑的思維相結合，無疑對推進小學生創(chuàng)新能力的提升有著積極的作用。美術呈現(xiàn)著發(fā)散，也就是發(fā)散能夠彰顯美術的價值，讓人充滿聯(lián)想。因此在日常美術作業(yè)時，鼓勵學生創(chuàng)作充滿想象力的作品，而非按照模板描摹，打破傳統(tǒng)思維定勢。

　　(四)做好業(yè)余輔導工作

　　經(jīng)過實踐證明做好業(yè)余輔導工作，是課堂美術教學的延伸，是學校美術教學不可缺少的組成部分。它既和課堂教學統(tǒng)一，又有著自己的獨立性。通過做好業(yè)余輔導工作能夠起到如下作用：一是培養(yǎng)學生的表現(xiàn)技能，掌握表現(xiàn)方法，也就是常說的基本功訓練，為高一級學校輸送特長人才。二是培養(yǎng)興趣和藝術素質(zhì)，讓學生通過培訓，發(fā)展和提高多種能力并使一些素質(zhì)優(yōu)良的學生能夠有條件和機會接受更高水準的培養(yǎng)。

　　【參考文獻】

　　[1]胡先玉.淺談中小學美術教育方法改進[J].企業(yè)家天地.2010，(1).

　　[2]張雅莉.新課改環(huán)境下小學美術教室專業(yè)素質(zhì)構成及其培養(yǎng)的研究[C].中國基礎教育研究.2007，(8).

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