淺談農(nóng)村美術教育現(xiàn)狀論文

　　農(nóng)村美術教育與我們想象還有很大的差別，在一些農(nóng)村學校對于美術教育的認識觀念依然落后，很多問題凸顯出農(nóng)村美術教育發(fā)展受到的阻力。下面是學習啦小編給大家推薦的淺談農(nóng)村美術教育現(xiàn)狀論文，希望大家喜歡!

　　淺談農(nóng)村美術教育現(xiàn)狀論文篇一

　　《淺談農(nóng)村美術教育現(xiàn)狀及對策》

　　摘 要：隨著社會的發(fā)展，美術作為一門必修課越來越受到人們的重視。美術課不單是培養(yǎng)學生繪畫能力的課程，還是培養(yǎng)學生正確的審美觀、創(chuàng)新能力以及陶冶情操的能力。農(nóng)村美術教育與我們想象還有很大的差別，在一些農(nóng)村學校對于美術教育的認識觀念依然落后，很多問題凸顯出農(nóng)村美術教育發(fā)展受到的阻力。

　　關鍵詞：美術 農(nóng)村美術教育 現(xiàn)狀問題 對策

　　在社會發(fā)展的長河中美術作為必修的一門功課越來越受到人們的重視，新課標的重新定義，以及素質(zhì)教育要求學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展都顯示出了美術必不可缺。然而美術教育卻在農(nóng)村學校發(fā)展中出現(xiàn)了種種的困難。

　　作為一名美術教師，我支教到了我們呼和浩特市的農(nóng)村學校，通過一年的鍛煉與學習，漸漸感受到了農(nóng)村美術教育遇到的問題，下面只是自己對農(nóng)村美術教育認識的拙談。

　　一、農(nóng)村美術教育當前問題

　　1.對于美術教育認知狹隘、觀念滯后

　　就拿我們學校來說，在最早沒有分配美術專業(yè)教師之前，很多時候美術課都是由班主任或其他主科教師擔任，基本上就是老師在黑板上畫學生在下面照著畫，或者直接就上成主課。有些農(nóng)村教師、家長觀念上就認為美術課就是畫畫，美術教育也就是培養(yǎng)學生們繪畫的能力而已。殊不知美術課內(nèi)容其實很豐富，繪畫只是美術的一部分。

　　由于教學觀念的滯后和認識上的狹隘，往往會造成學生發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美的能力大大降低。由此導致的后果是，孩子們長期得不到正確的美育引導視野狹隘短淺、缺少審美思維和創(chuàng)新能力，不能通過藝術的熏陶達到情感的升華和人格的完善。

　　2.教學方法呆板，應對現(xiàn)狀不靈活

　　由于地區(qū)差異，美術教師所在農(nóng)村學校設施的配備情況、學生個體差異性都不同，需要教師靈活應變，教學方法不要一成不變照本宣科，“教材”僅僅是一個參考或者范例，不要全部依靠教材。教學方法也不要只停留在簡單的傳授繪畫技巧，不重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、想象力以及鑒賞能力。甚至在教學中不能很好地去挖掘?qū)W生的潛能，而只是當作一種教學任務。要因材施教、因?qū)W生掌握程度和周邊環(huán)境而定。

　　我?guī)У氖?～6年級的美術，在課前準備上就出現(xiàn)了很多問題，孩子們幾乎不能全部準備美術用品，帶的最齊的就是彩筆，專業(yè)性稍強點的美術用具農(nóng)村孩子來說準備就很困難。就算孩子非常喜歡美術課，家庭貧困的也不會為孩子提供一個副科需要的物品，一些課程需要孩子們查閱資料，基本上達不到預期的效果，一般來說我會盡量通過多媒體或是圖片利用課堂來闊學生的眼界，開拓他們的思維從而提高他們的創(chuàng)新能力。工具上盡量簡化或通過獎勵的方法應對，我對于表現(xiàn)好的或是比較貧困的學生會以獎勵的方式獎給他們一些常用的工具。這樣可以積極調(diào)動學生的興趣和對美術的熱情，從而更好的組織教學。

　　3.不重視課前導入，作業(yè)單一

　　美術課在課前導入的設計上是其他學科不能比擬的，美術課知識面廣、內(nèi)容新穎有趣，很容易調(diào)動學生們的積極性和興趣。有些時候會為了方便，教師往往會跳過導入這個環(huán)節(jié)，但想上好一節(jié)美術課導入環(huán)節(jié)不能忽視，老師要根據(jù)不同年齡段的學生設計導語。

　　在作業(yè)的布置上也很單一，有時候教科書中的作業(yè)不符合所在學校的情況和學生們的認知情況，這就需要教師隨機應變適時地調(diào)整。

　　二、改善農(nóng)村美術教育的對策

　　1.重視美術教育，轉(zhuǎn)變觀念、促進發(fā)展

　　美術課雖然屬于副課，但有著其他學科不能代替的作用，美育不僅可以培養(yǎng)學生正確的審美能力、創(chuàng)新能力、欣賞能力等，同樣還能激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣。由此看來美術教育的意義不能忽視。

　　2.積極開辟第二課堂，激發(fā)興趣、豐富校園文化、拓展學生藝術視野

　　第二課堂為有興趣的農(nóng)村孩子提供了很好的學習機會，定期的活動，學習內(nèi)容豐富，可以學習到課本中沒有涉及的內(nèi)容，更好的開闊眼界培養(yǎng)學生的能力。也可以多參加一些比賽提高學生的興趣，激發(fā)他們創(chuàng)作潛能，比如2011年的時候我組織學生們參加中華少年杯的繪畫比賽。

　　以上只是我個人對于農(nóng)村美術教育的一些不成熟的拙見，不管是城市還是農(nóng)村，美術教育都是學生身心全面發(fā)展教育中不可缺少的組成部分?，F(xiàn)代社會需要全面發(fā)展的人才，而全面發(fā)展的人才必須具備良好的素質(zhì)和修養(yǎng)，這其中就包括藝術素養(yǎng)中的美術修養(yǎng)。所以我們必須重新認識和重視美術教育轉(zhuǎn)變落后的觀念。

　　作為一名支教的美術教育工作者，我熱愛我的工作，我要朝著新課標邁進，在美術教學中不斷探索發(fā)現(xiàn)，不斷實踐，力爭使美術課堂教學規(guī)范化、合理化。用心上好每一節(jié)課使課堂充滿活力充滿智慧，顯示出藝術多姿多彩的美麗。要讓農(nóng)村孩子們感受到美術的魅力學以致用，讓他們繪出豐富多彩的生活，感受生活中的美。

　　參考文獻：

　　[1]南京師范大學教育系.教育學.人民教育出版社，1984

　　[2]吳非.致青年教師.教育科學出版社，2010(6)

　　[3]陸明德.中國中小學美術.中國美術出版社

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