淺談幼兒園游戲教育論文文怎么寫

淺談幼兒園游戲教育論文文怎么寫

　　由于幼兒的天性就是活潑好動充滿好奇心，因此幼兒園利用游戲來進(jìn)行教育能夠很好地滿足他們的需求，從而提高教育質(zhì)量。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺談幼兒園游戲教育論文，希望能對大家有所幫助!

　　幼兒園游戲教育論文篇一：《論游戲是幼兒園的基本教育活動》

　　摘 要：幼兒的天性就是活潑好動充滿好奇心，所以游戲教育能夠很好地滿足他們的需求，并與幼兒園階段的教學(xué)內(nèi)容完美融合，幼兒園中的游戲不是一個人的游戲，是集體的游戲，比如說“老鷹捉小雞”就需要多人進(jìn)行游戲，從而引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)和完善他們的人格。本文通過對游戲教育在幼兒教育中的地位分析，為游戲教育在幼兒教育中的更好應(yīng)用提供思路。

　　關(guān)鍵詞：游戲 幼兒園 基本教育活動

　　1 幼兒的特點(diǎn)決定著游戲是幼兒園的基本教育活動

　　1.1 活潑好動

　　針對幼兒的活潑好動，父母也許只有打和罵，可是這樣并不能解決問題，而且還有可能致使問題向越來越壞的方面發(fā)展。因為活潑好動是幼兒與天俱來的特性，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，也不是家長所能左右的了的，所以我們要尊重客觀規(guī)律。①這就決定了在幼兒園的基本教育活動中游戲是不可少的，游戲不僅可以開發(fā)幼兒的智力、促進(jìn)和小朋友的友誼發(fā)展、鍛煉幼兒的意志品質(zhì)、規(guī)范幼兒的行為，而且可以讓幼兒充分發(fā)揮活潑好動的天性，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。

　　1.2 樂于挑戰(zhàn)

　　喜歡挑戰(zhàn)并不是大人們所特有的，樂于挑戰(zhàn)也是幼兒的天性之一。由于幼兒年齡偏小對某些事物還不了解，具有強(qiáng)烈的好奇心，他們可以通過一些語言、動作來表達(dá)對某些事物的好奇。就像我國教育學(xué)家陳鶴琴所說的“好奇心對于幼兒之發(fā)展，具有莫大作用，幼兒凡對于一切新的東西就產(chǎn)生出好奇，一好奇就想要與新東西接近。”②幼兒對于游戲也具有強(qiáng)烈的好奇心，比如說拼圖，尤其是剛接觸到拼圖的幼兒，對拼圖很感興趣，越是拼不完整他越是想繼續(xù)挑戰(zhàn)，想達(dá)到理想的效果，所以他也會表現(xiàn)出前所未有的耐心，直至把游戲攻克，成為最后的勝利者。樂于挑戰(zhàn)不僅可以滿足幼兒強(qiáng)烈的好奇心，更能提高幼兒的自信心，對幼兒今后的發(fā)展具有較大的幫助。

　　1.3 富有競爭

　　競爭并不是幼兒與生俱來的，而是在后天培育中形成的社會現(xiàn)象。幼兒也富有競爭，具有強(qiáng)烈的競爭意識。在競爭的過程中不僅可以培養(yǎng)團(tuán)隊的合作精神，也可以發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來取長補(bǔ)短。比如在老鷹捉小雞的游戲過程中這個小朋友扮演老鷹的時候捉了3只小雞，另一個小朋友就想捉得比他多，一旦失敗，他就會總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，看看對手的技巧，針對自己的不足對癥下藥，每個小朋友都想成為第一。在幼兒園的基本教育活動中，為了培養(yǎng)幼兒的競爭意識，就可以通過游戲這個載體來實(shí)現(xiàn)，既可以讓幼兒快樂地成長，又可以培養(yǎng)幼兒的競爭意識，正所謂“物競天擇，適者生存”，為他們以后更好地立足于社會打下良好的基礎(chǔ)。

　　2 游戲?qū)τ變旱挠绊憶Q定著游戲是幼兒園的基本教育活動

　　2.1 有助于促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

　　心理健康對幼兒非常重要。尤其是一些留守兒童，家中經(jīng)濟(jì)條件不好，父母外出打工常年不在家中，這就會對幼兒心理產(chǎn)生陰影，造成孤僻、內(nèi)向的性格，也有可能做出一些意想不到的事情。在學(xué)校里，老師會有目的、有計劃地組織一些娛樂游戲，不僅可以使幼兒感到徹底放松，而且會營造一種愉快、輕松的氛圍，讓孩子們輕輕松松學(xué)習(xí)，快快樂樂地做游戲。讓幼兒的心里充滿陽光，遠(yuǎn)離那些黑暗的世界，可以快快樂樂成長，因此有意義的游戲可以促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

　　2.2 有助于開發(fā)幼兒自身潛能

　　游戲有利于開發(fā)幼兒自身的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。游戲也是一個雙向的過程，在游戲中，一方面需要幼兒作為游戲的主體，另一方面也需要教師啟發(fā)式的指導(dǎo)。在游戲的過程中不是一帆風(fēng)順的，也會遇到困難和挫折，這就需要教師正確地指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，也進(jìn)一步促進(jìn)游戲的繼續(xù)進(jìn)行。比如在捉迷藏的過程中，一個小朋友找不到伙伴了，心情有些沮喪，教師就可以引導(dǎo)他：“這里沒有會不會在別的地方呢，說不定藏在那個地方呢?”幼兒聽到老師的意思是可能很快就會找到小伙伴，頓時就會充滿了信心，又開始尋找，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”。在游戲的過程中，幼兒充分發(fā)揮了自己的潛能，永不放棄的精神，再加上教師啟發(fā)式的指導(dǎo)最終促使幼兒獲得成功，享受著成功的喜悅。

　　2.3 有助于平衡幼兒情緒

　　游戲可以平衡幼兒的情緒，可以幫助幼兒解決困難，從低落的情緒中走出來，同時在游戲中也融合了幼兒的各種情感。游戲是自由的，幼兒可以在游戲中自由自在的發(fā)揮，沒有約束，可以充分表達(dá)自己的思想感情。③比如過家家的時候，有的幼兒扮演媽媽，有的幼兒扮演爸爸，有的幼兒扮演孩子，扮演爸爸媽媽的幼兒可以體會到爸爸媽媽的用心良苦、爸爸媽媽的不容易。在醫(yī)生與病人的游戲中，醫(yī)生要給病人打針，在日常生活中，幼兒接診疫苗時都會害怕、緊張，可是在游戲中就不一樣，他們可以擺脫緊張的情緒，輕輕松松地參與到游戲中來，可以快快樂樂地玩著打針的游戲，也可能通過這次游戲，以后再打針的時候就不會緊張害怕了。幼兒做游戲的過程也是幼兒情感發(fā)展的過程，在游戲中充分展現(xiàn)幼兒的喜怒哀樂，因此游戲有助于平衡幼兒的情緒。

　　2.4 有助于幼兒學(xué)習(xí)常識

　　日常生活中，幼兒吃飯的時候都不老實(shí)，但是我們可以在游戲中幫助他們改掉這個毛病，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。比如說過家家的時候有的小朋友扮演爸爸媽媽免不了要讓“孩子”吃飯，當(dāng)“孩子”不好好吃飯的時候，作為爸爸媽媽就得想盡辦法讓孩子吃飯，讓他們給“孩子”講解不吃飯的壞處，按時吃飯的益處，讓小朋友們明白當(dāng)他們不好好吃飯的時候爸爸媽媽是多么辛苦，可以讓他們從游戲中體驗真諦，可以促使幼兒形成良好的飲食習(xí)慣。有的小朋友扮演爺爺奶奶，那么小朋友見到的時候就要主動讓座或扶爺爺奶奶過馬路，讓他們把尊老愛幼的傳統(tǒng)美德繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。由此可見，游戲有助于幫助幼兒學(xué)習(xí)基本常識。

　　3 幼兒園的教學(xué)內(nèi)容決定著游戲是幼兒園的基本教育活動

　　3.1 幼兒園的具體教學(xué)內(nèi)容

　　幼兒園是從幼兒轉(zhuǎn)向小學(xué)的過渡時期，因此幼兒園的教育就是為了開發(fā)兒童的大腦，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性，為幼兒上好小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在幼兒園的教學(xué)中就包括教幼兒一些拼音，十以內(nèi)的加減算術(shù)，簡單的繪畫，容易學(xué)的舞蹈以及適合幼兒的兒歌，課間時可以讓幼兒一起做游戲。以上的這些就構(gòu)成了幼兒園的具體教學(xué)內(nèi)容，在這些內(nèi)容中游戲是基本的教育活動，與此同時，由于游戲的多樣性，對于幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)揮具有很大幫助，在游戲中遇到困難時，會想盡辦法去解決，不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，這樣在學(xué)習(xí)中也會養(yǎng)成舉一反三的好習(xí)慣，使幼兒在享受游戲的樂趣的同時，開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性意識。④

　　3.2 幼兒園教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

　　(1)直觀性。幼兒的年齡比較小，正處于成長階段，還處于形象思維具體思維的階段，大腦神經(jīng)系統(tǒng)還沒有完全發(fā)育成熟，對某些事物的認(rèn)識理解水平較低。例如，一些抽象的邏輯算術(shù)題，在幼兒看來就有一定的難度，這時教師就可以拿出一些數(shù)學(xué)模型來幫助幼兒加深理解。或者通過做游戲的方法，在算數(shù)的學(xué)習(xí)過程中可以讓幼兒扮演顧客和店主的角色，顧客去商店買東西可以結(jié)賬的時候要進(jìn)行算賬，讓幼兒鍛煉自己的計算能力。

　　(2)模仿性。由于幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心理，因此遇到什么新鮮事物都會想辦法去嘗試。幼兒在學(xué)習(xí)音樂的時候就像一只小鳥在唱歌，歌聲婉轉(zhuǎn)動聽;在學(xué)習(xí)舞蹈的時候就像蝴蝶一樣翩翩起舞，在聯(lián)系算術(shù)的時候就像數(shù)學(xué)家在認(rèn)真思考一樣，由于孩子強(qiáng)烈的好奇心，所以在對幼兒的教學(xué)過程中要審時度勢，具體問題具體分析。

　　(3)創(chuàng)新性。幼兒的思維正處于形象、具體思維向邏輯、抽象思維的過渡時期，因此在幼兒的教學(xué)過程中要具有創(chuàng)新性。這也決定了游戲是幼兒園的基本教學(xué)活動，游戲不僅有助于培養(yǎng)幼兒維系良好的人際關(guān)系，有助于幫助幼兒學(xué)習(xí)常識。更有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維?？梢栽谟螒蛑虚_動腦筋想辦法，找出正確的解決辦法，充分開發(fā)幼兒的思維。

　　4 落實(shí)游戲是幼兒園的基本教育活動

　　4.1 確認(rèn)教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)有益游戲環(huán)境

　　從以上內(nèi)容可以看出游戲是幼兒園的基本教育活動，游戲也是幼兒教學(xué)過程中必不可少的一部分，具有非常重要的作用。但是不是所有的游戲都對幼兒有利，這就決定教師要在眾多的游戲中選出一些有益的游戲。幼兒的年齡偏小，自我保護(hù)能力較弱，所以教師就要選擇一些適宜幼兒現(xiàn)階段年齡特征的游戲。如老鷹抓小雞、跳方塊、下五子棋等一些有意義的游戲，不僅可以開發(fā)幼兒的智力，還可以促進(jìn)孩子全面發(fā)展。同時教師也要積極參加到游戲中去，和幼兒一起玩耍，營造一種溫馨的氣氛。

　　4.2 使游戲成為基本教育方法

　　我們知道了游戲是幼兒園的教育活動之一，但不是全部，我們要使游戲成為基本的教育方法。隨著通過游戲讓幼兒保持一個良好的心情，為學(xué)習(xí)等各個方面打下一個良好的基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)其他知識具有促進(jìn)作用。

　　教育體制的不斷改革，游戲在幼兒園的教學(xué)過程中起著越來越重要的作用，游戲之所以深受幼兒的喜愛，是由幼兒的年齡特征決定的，游戲不僅僅是游戲，要讓幼兒在游戲中快樂地學(xué)習(xí)，保持良好的心態(tài)，在游戲中健康快樂地成長。要開展有意義的游戲，讓幼兒通過游戲了解一些平時難以接觸的知識，培養(yǎng)高度的社會責(zé)任感，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，讓游戲成為幼兒學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分，不僅可以開發(fā)智力，更能促進(jìn)幼兒身心等方面的全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，為幼兒今后步入社會進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　注釋

　　① 鄧冬生.落實(shí)游戲是幼兒園的基本教育活動芻議[J].中國校外教育，2011.

　　② 陳燕.論幼兒園教育中的游戲活動[J].成功(教育)，2012.

　?、?王玲.游戲――幼兒最基本的教育活動[J].河南教育(基教版)，2012.

　　④ 彭海蕾.幼兒園游戲教學(xué)研究[D].西北師范大學(xué)，2002.