淺論生命安全教育的論文

　　生命安全教育不能流于形式，不能只是空洞的說(shuō)教，而是要教給學(xué)生實(shí)用的求生知識(shí)與技能。也就是說(shuō)，學(xué)校開(kāi)展的次類(lèi)教育必須是理論與實(shí)踐相結(jié)合，必須是入腦入心的教育。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺論生命安全教育的論文，希望大家喜歡!

　　淺論生命安全教育的論文篇一

　　《淺談如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全教育》

　　【摘要】汶川和玉樹(shù)大地震奪去了無(wú)數(shù)人的生命，包括那些嬌嫩孩子們的生命。那些伸岀廢墟的小手、那些堆積著的書(shū)包，深深地刺痛了每個(gè)人的心靈。在心痛之余，我們不僅要問(wèn)：為什么大多數(shù)人在災(zāi)難來(lái)臨之時(shí)顯得束手無(wú)策，甚至做出錯(cuò)誤選擇，最后葬身于各種災(zāi)難之中?究其原因是對(duì)生命安全教育的缺失，廣播、電視、書(shū)本、課堂傳播逃生技能的知識(shí)幾乎微乎其微。這時(shí)我們才意識(shí)到生命安全教育勢(shì)在必行。那么，生命安全教育應(yīng)該怎樣開(kāi)展呢?

　　【關(guān)鍵詞】學(xué)校，安全，教育

　　1.應(yīng)將生命安全教育，納入學(xué)校教育的重要課程

　　生命安全教育不能流于形式，不能只是空洞的說(shuō)教，而是要教給學(xué)生實(shí)用的求生知識(shí)與技能。也就是說(shuō)，學(xué)校開(kāi)展的次類(lèi)教育必須是理論與實(shí)踐相結(jié)合，必須是入腦入心的教育。那么如何才能達(dá)到這種效果呢?

　　1.1讓生命安全教育走進(jìn)課堂，要常抓不懈。

　　學(xué)校的安全教育不能只局限于紀(jì)念日，也不能只局限于一兩次的活動(dòng)，而是需要警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。因而生命安全教育必須走進(jìn)課堂。但是大多數(shù)人總是有“不見(jiàn)棺材不落淚”的心態(tài)，在平安無(wú)事的情況下，學(xué)生可能對(duì)這門(mén)課程不感興趣。為了引起學(xué)生的重視，應(yīng)該把生命安全教育這門(mén)課程列為必修課，并發(fā)放課本，期末要進(jìn)行考試，必要時(shí)還要進(jìn)行一定的面試。

　　1.2學(xué)校要經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的逃生演練。

　　知識(shí)不能代替能力，有了逃生的知識(shí)，沒(méi)有進(jìn)行演練是絕對(duì)不行的，正如古時(shí)候的趙括一樣，紙上談兵將一無(wú)所獲。因而學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展各種形式的逃生演練。演練時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)、組織安全緊急疏散及防范事故等。這樣，學(xué)生的積極性就會(huì)高漲，演練就一定能達(dá)到事半功倍的效果。

　　1.3教師要運(yùn)用探究式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生生命安全意識(shí)。

　　教師在講授這門(mén)課程時(shí)，要改變以往的說(shuō)教式教學(xué)模式，要善于運(yùn)用探究式教學(xué)。不能只是不斷地重復(fù)“夏天不能到河邊游泳”之類(lèi)的囑咐與命令，而應(yīng)提出這樣的問(wèn)題讓學(xué)生思考：人的一生可能會(huì)遇到諸如火災(zāi)、水災(zāi)、地震、食物中毒……等等之類(lèi)的危險(xiǎn)，當(dāng)遇到這些危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該如何自救和救助他人?接著讓學(xué)生回答，然后教師進(jìn)行總結(jié)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展“如果地震來(lái)臨時(shí)，你正在三樓教室上課，你該怎么辦?”諸如此類(lèi)問(wèn)題的討論。并且討論要分小組進(jìn)行，確保人人都可以參與。在討論過(guò)程中老師必須及時(shí)糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤做法與選擇。然后創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生進(jìn)行即時(shí)表演。經(jīng)過(guò)一系列的教育環(huán)節(jié)，相信這些求生的知識(shí)與技能能在孩子的心中留下深刻的印象，從而增強(qiáng)學(xué)生生命安全意識(shí)。

　　2.家長(zhǎng)要積極參與，并樹(shù)立走安全文明之路的榜樣

　　父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的行為、習(xí)慣對(duì)孩子有直接的影響。因而家長(zhǎng)在日常工作和生活中，一方面要給孩子提供生活上的各種幫助，以故事等孩子喜歡的方式傳輸一定的安全知識(shí)與技能。同時(shí)從樹(shù)人、培養(yǎng)合格的現(xiàn)代公民角度，在日常生活和工作中，也要給孩子樹(shù)立榜樣，在安全行為、安全意識(shí)，包括一些日常用語(yǔ)上，都應(yīng)該給孩子良好的示范。這樣才能引導(dǎo)孩子走安全文明之路，也才能讓生命安全意識(shí)在孩子的心中生根發(fā)芽。

　　3.政府應(yīng)帶動(dòng)全民，加強(qiáng)對(duì)生命安全的宣傳和投入

　　政府出資，全民參與教育，不單是學(xué)校的事，也是政府的事，更是全體公民的事。政府提供必要的資金，出臺(tái)相關(guān)的政策法規(guī)，營(yíng)造濃厚的氛圍，讓每一個(gè)人都意識(shí)到生命安全教育必不可少，進(jìn)而自覺(jué)自愿參與此項(xiàng)活動(dòng)。比如政府可以通過(guò)廣播、電視等新聞媒體宣傳生命安全教育的重要性，使“生命至上，安全第一”的意識(shí)深入人心。政府也可以印制比較科學(xué)的、簡(jiǎn)明的、范圍廣的安全手冊(cè)，使公民都了解與掌握各種自救和救人的知識(shí)與技能。如果條件允許的話，也可以開(kāi)展類(lèi)似于普法考試和遠(yuǎn)程安全教育等活動(dòng)。

　　總之，各項(xiàng)工作的開(kāi)展首先都要記住安全第一，如果安全出了問(wèn)題，即便工作開(kāi)展得再好都等于零。不管怎樣，生命安全教育不容忽視，只有大家都參與到如此之類(lèi)的教育活動(dòng)中來(lái)，在災(zāi)難面前，我們才有可能將傷亡及損失降到最低。平時(shí)多一次安全教育，危難時(shí)刻就多一份生的希望。讓學(xué)生們樹(shù)立“安全第一”意識(shí)、“生命至上”原則，掌握各種求生技能，這才是我們對(duì)生命的尊重，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的最大關(guān)愛(ài)和祝福，只有這樣，祖國(guó)才有新的希望，只有這樣，祖國(guó)才有美好的未來(lái)。