淺談中學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究論文
淺談中學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究論文
中學(xué)計(jì)算機(jī)教育主要是面向未來(lái)的現(xiàn)代化教育,目的是培養(yǎng)中學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談中學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究論文，供大家參考。
淺談中學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究論文篇一
中學(xué)計(jì)算機(jī)教育之我見(jiàn)
[摘 要]中學(xué)計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育，是一項(xiàng)知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科教育。在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)德育目標(biāo)滲透，重視學(xué)生文化科學(xué)知識(shí)和技能的掌握。在教材編排上注意遵循由淺入深，年級(jí)之間課程內(nèi)容的銜接，做到知識(shí)趣味性強(qiáng)和科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)。
[關(guān)鍵詞]中學(xué)計(jì)算機(jī)教育 素質(zhì)教育 教學(xué)方法
中學(xué)計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育，是一項(xiàng)知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科教育。隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)在計(jì)算機(jī)教育方面制訂了一系列方針政策，為中學(xué)計(jì)算機(jī)教育發(fā)展提供了保障。而在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，是為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)一大批有用的世紀(jì)人才的迫切需要。
一、課程結(jié)構(gòu)改革是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵
近年來(lái)，我校先后在高一、高二年級(jí)開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，由勞動(dòng)技術(shù)課程逐步發(fā)展成為基礎(chǔ)文化課程。在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)德育目標(biāo)滲透，重視學(xué)生文化科學(xué)知識(shí)和技能的掌握。在教材編排上注意遵循由淺入深，年級(jí)之間課程內(nèi)容的銜接，做到知識(shí)趣味性強(qiáng)和科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)和支持學(xué)生利用計(jì)算機(jī)去做自己愿意做的事情，去完成其他學(xué)科的作業(yè)、寫(xiě)作文、做實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)等等，效果較好。例如，上學(xué)期高二1班學(xué)生自發(fā)組織利用計(jì)算機(jī)編輯排版他們自己的一本詩(shī)集，題為《荷葉尖尖》，很有創(chuàng)意。這種做法，既加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解，又發(fā)揮了他們自主創(chuàng)造性的勞動(dòng)。我校在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上增設(shè)了第二課堂、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，對(duì)全面發(fā)展學(xué)生能力和培養(yǎng)拔尖人才起到了補(bǔ)充和完善的作用。此外，結(jié)合我校實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，我們已進(jìn)行了多年的課程教材改革試驗(yàn)，做到主動(dòng)具體落實(shí)，基本適應(yīng)當(dāng)今教育課程教材改革的要求。
二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以實(shí)用為主，突出表現(xiàn)為更新、更深的特點(diǎn)
教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)當(dāng)適合素質(zhì)教育的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要以實(shí)用為主，自編或選用多種教材，體現(xiàn)“一綱多本”“多綱多本”的原則，做到從實(shí)際出發(fā)，注重效益，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分地區(qū)、分層次地發(fā)展和普及計(jì)算機(jī)教育。
教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的科技進(jìn)步不斷更新和調(diào)整。正如《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》中所提出的“要按照現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、文化發(fā)展的新成果和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)際需要，更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)”那樣，教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面不但要更寬廣，而且要更新更深，既有思考的，又有動(dòng)手的。我校計(jì)算機(jī)課程注意培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)意識(shí)，普及計(jì)算機(jī)文化，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。我們主要安排學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)發(fā)展史、鍵盤(pán)指法強(qiáng)化訓(xùn)練、磁盤(pán)操作系統(tǒng)以及UCDOS漢字系統(tǒng)等。考慮到我校高中學(xué)生有來(lái)自市區(qū)的也有從各縣區(qū)農(nóng)村學(xué)校來(lái)的，水平層次不同。高一年級(jí)，我們?cè)诔踔姓n程基礎(chǔ)上增加了QBASIC程序設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)程序設(shè)計(jì)的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題的能力。高二年級(jí)主要選用了數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)各種命令的操作，學(xué)會(huì)利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單實(shí)用的實(shí)驗(yàn)課題。此外，我們還根據(jù)需要及時(shí)更新和增添了新的課程內(nèi)容，如WINDOS95、Internet通信等，注重學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，以利于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)
的全面和諧發(fā)展。
三、改進(jìn)教學(xué)方法，注重“精講多練”“因材施教”的原則
改進(jìn)教學(xué)方法是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。我們?cè)谟?jì)算機(jī)教學(xué)中提倡“精講多練”的原則。“精講”，是指對(duì)于學(xué)生自己看得懂的、理解的內(nèi)容，教師少講，甚至不講;而對(duì)于一些理論概念(如文件、目錄、路徑等)，要有針對(duì)性地講解，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精要簡(jiǎn)賅地講授，讓學(xué)生掌握知識(shí)要領(lǐng)。“多練”，是指讓學(xué)生盡可能多地參加實(shí)踐操作，以掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能技巧。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們加強(qiáng)巡回輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生錯(cuò)誤，反對(duì)讓學(xué)生放任自流，無(wú)目的地實(shí)踐。
我們也注重運(yùn)用“因材施教”的原則。教育心理學(xué)研究表明，青少年時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)科技文化基礎(chǔ)知識(shí)的最活躍、最具想象力和創(chuàng)造力的時(shí)期，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和掌握基本操作技能，并利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育，效果最佳。同時(shí)，教育心理學(xué)研究也表明，學(xué)生的智商是有區(qū)別的，不同學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的個(gè)別差異也是很大的。因此，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，要因材施教，不能模式化。有鑒于此，我們采用了分層次教學(xué)，在對(duì)大部分學(xué)生進(jìn)行普及計(jì)算機(jī)教育的基礎(chǔ)上，對(duì)有潛質(zhì)、有才華的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)輔導(dǎo)，讓他們廣泛參加計(jì)算機(jī)第二課堂、競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，精心培養(yǎng)這些尖子人才，使他們?cè)谌姘l(fā)展的基礎(chǔ)上，注意發(fā)展特長(zhǎng)。這一做法在我校學(xué)生計(jì)算機(jī)競(jìng)賽中有了很好例證。
四、改進(jìn)教學(xué)手段，組合優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程
改革教學(xué)手段是實(shí)施素質(zhì)教育的重要條件。計(jì)算機(jī)教學(xué)手段改革應(yīng)自覺(jué)地走在各學(xué)科前列，為學(xué)校教育創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體(如幻燈、投影、錄音、廣播、電視、錄像等)與現(xiàn)代媒體(如計(jì)算機(jī)技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)等)的組合優(yōu)化教學(xué)，注重以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與研究，探討和建立新型的現(xiàn)代化教育教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，大力推進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程。
現(xiàn)代社會(huì)由于其技術(shù)知識(shí)更新速度快，人們需要更快更方便地獲得知識(shí)來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，傳統(tǒng)教育手段已無(wú)法解決這一困境，我們必須從提高教學(xué)效率和質(zhì)量中找到出路。我認(rèn)為，在教學(xué)手段上注重發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是明智之舉。大量事實(shí)表明，在這種新型的教育教學(xué)模式下，傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”教學(xué)方法完全被摒棄，學(xué)生是真正作為學(xué)習(xí)主體去主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的，教師可組織生動(dòng)形象的、圖文聲并茂的語(yǔ)言教學(xué)，并可以利用大量的軟件資源提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，這是以往任何教學(xué)手段所不能達(dá)到的。正是在這種新型教學(xué)模式下，學(xué)生參與學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)、因材施教等教學(xué)方法才得以真正實(shí)現(xiàn)，從而體現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)性。這樣，教育再也不是教師作為知識(shí)的權(quán)威將預(yù)先組織的知識(shí)體系傳授給學(xué)生的結(jié)果，而是教師與學(xué)生共同開(kāi)展探究知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)的過(guò)程，從而讓學(xué)生都獲得與科學(xué)家們一起參與課題研究，去挖掘考古，去探索星體奧秘等過(guò)程的喜悅。我們的經(jīng)驗(yàn)也表明，這樣得來(lái)的結(jié)果比耳提面命的講授深刻得多、鮮明得多，更多發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。
在教師教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我校注重教師教學(xué)實(shí)績(jī)，鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)和發(fā)表教學(xué)論文，主動(dòng)熱情投入到課題教改實(shí)驗(yàn)，對(duì)成績(jī)突出者給予重獎(jiǎng)。學(xué)校對(duì)競(jìng)賽輔導(dǎo)教師除了平時(shí)的物質(zhì)補(bǔ)貼外，還對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和青年骨干教師的成長(zhǎng)，并充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和作用，改革評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱制度，實(shí)行責(zé)任合同聘任制，造就了一批優(yōu)秀的學(xué)科教師，為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
淺談中學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究論文篇二
中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)改革
摘 要：中學(xué)計(jì)算機(jī)教育主要是面向未來(lái)的現(xiàn)代化教育，目的是培養(yǎng)中學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識(shí)。通過(guò)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的深入，不僅可以普及計(jì)算機(jī)文化，而且也能夠提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。中學(xué)計(jì)算機(jī)是一門新興的學(xué)科，因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，不能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)造出獨(dú)特的教學(xué)模式。本文主要分析了中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)改革措施，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教育的認(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵詞：中學(xué);計(jì)算機(jī)教育;教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：TP3-4
在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，教師的正確引導(dǎo)，可以大大提高教師的個(gè)人魅力，提升教師在學(xué)生心中的影響力和感染力，在一定程度上提高了課堂效率。在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)這一門新興學(xué)科的發(fā)展，因此教師要改變教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠活躍中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂的氛圍。
1 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣
在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的好奇心，從而幫助學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以使得學(xué)生有更大的興趣去分析教師提出的問(wèn)題、解決問(wèn)題。在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，要堅(jiān)持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性的原則，并且要不斷明確教學(xué)目標(biāo)。例如：教師在教學(xué)生利用Powerpoint來(lái)制作演示文稿的時(shí)候，首先要將制作好的PPT讓學(xué)生看一遍，利用Powerpoint制作出來(lái)的特殊效果引起學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的好奇心和興趣。在演示文稿中，不僅有文字的飛入，而且有復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生看完之后，會(huì)感到對(duì)此新鮮事物特別吃驚，此時(shí)教師就要開(kāi)始講解這一部分內(nèi)容，這樣可以有效集中學(xué)生的注意力，大大提高中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效率。
2 不斷優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
中學(xué)計(jì)算機(jī)課程是一門理論和實(shí)踐緊密相連的課程，在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，而且要讓學(xué)生掌握相關(guān)的基本技能，從而提高了計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果。
2.1 教師要巧設(shè)懸念，引入新課
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這就使得我國(guó)教育體制要從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。在應(yīng)試教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式束縛了學(xué)生的思想，為了能夠使得中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂的效率得到提高，這就要求教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從而提高學(xué)生的課堂效率。在中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂中，教師要正確、巧妙地導(dǎo)入新課，這樣可以將學(xué)生求知的欲望激起，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：當(dāng)老師要進(jìn)行Window98教學(xué)的時(shí)候，在新課開(kāi)始前，往往會(huì)有這樣的提問(wèn)：同學(xué)們都比較喜歡玩游戲，那么同學(xué)們知道游戲軟件是如何安裝在電腦里的呢?并且電腦又是怎么進(jìn)行管理以及運(yùn)行的呢?這些問(wèn)題吸引了學(xué)生的注意力，接著老師導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容，即Window98等相關(guān)知識(shí)，這樣可以做可以使得學(xué)生更加容易掌握相關(guān)的知識(shí)。
2.2 以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性
在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就要求教師要不斷強(qiáng)化課堂的教學(xué)管理。教師首先要以學(xué)生為主，讓學(xué)生充分參與到課堂中，重視學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。其次，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的接受能力，要適當(dāng)?shù)牟捎没?dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。最后，教師要在講授新課之時(shí)，要預(yù)留出10到15分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生自己看課本，并提出相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在看課本時(shí)自己做出解決。
2.3 不斷啟發(fā)討論，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛
在中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。以往以教師為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式，會(huì)使得課堂效率大大降低。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造一個(gè)活躍的教學(xué)氛圍。積極的課堂氣氛，不僅拉近了學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，而且使得老師與學(xué)生之間的關(guān)系也越來(lái)越近。在中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂中，首先，教師要讓學(xué)生閱讀課本;其次，教師要將問(wèn)題告訴學(xué)生，這樣讓學(xué)生帶著問(wèn)題再去閱讀課本;再次，教師在學(xué)生已經(jīng)自己思考完問(wèn)題之后，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論、交流;最后，教師對(duì)已給出的問(wèn)題進(jìn)行解答。通過(guò)教師合理的組織課堂，這樣在整節(jié)課堂中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生在有效的時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí)。比如：當(dāng)教師要講解路徑概念的時(shí)候，教師首先要提出一個(gè)問(wèn)題，即學(xué)生從教室怎么走到校門，此時(shí)開(kāi)始討論起來(lái)，并且說(shuō)出各自的走法。然后教師又在黑板上畫(huà)了一顆簡(jiǎn)筆樹(shù)，提出問(wèn)題一條蟲(chóng)子從樹(shù)根出發(fā)怎么走才能夠拿到最上面的那個(gè)蘋(píng)果。此時(shí)同學(xué)都在練習(xí)本畫(huà)出小蟲(chóng)的行走路徑，在這種學(xué)習(xí)氛圍下，教師將蘋(píng)果比作成文件，樹(shù)枝比喻成目錄，從而引出了路徑的概念。這樣的教學(xué)方式，將艱澀難懂的知識(shí)形象化，從而使得學(xué)生更加容易的掌握相關(guān)的理論知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
2.4 教師要不斷開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題的能力
在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，教師要不斷鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的積極思維，這樣可以使得學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的思維，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，這樣可以使得學(xué)生的研討進(jìn)行下去，而且也可以避免學(xué)生的思維誤入歧途，從而可以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的興趣。
2.5 教師要編制一個(gè)與學(xué)生實(shí)際情況符合的學(xué)案
在中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂中，為了能夠使得課堂中的每一分每一秒都能夠被充分利用，這就要求教師在上課之前，就做好學(xué)案的備課工作。在教師的學(xué)案中，教師首先要明確課標(biāo)的要求;其次，明確本次課堂的知識(shí)目標(biāo);再次;將書(shū)本的理論知識(shí)和當(dāng)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，這樣可以使得學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握的更加透徹，而且能夠使得學(xué)生操作技能得到提高。最后，針對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生留不同的作業(yè)。并且對(duì)于那些進(jìn)步較快的學(xué)生要給與一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，然而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生要鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)較深的知識(shí)。
3 輕輕松松的學(xué)習(xí)
中學(xué)的學(xué)生正處于好玩的年齡段，愛(ài)玩游戲成為中學(xué)學(xué)生的共性。由于電腦游戲具有趣味性以及挑戰(zhàn)性，對(duì)于大多數(shù)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是無(wú)法抵抗的誘惑。在教學(xué)中，教師要大膽引入游戲，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)以及相關(guān)的技能。比如：當(dāng)學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)操作鼠標(biāo)的時(shí)候，雖然會(huì)點(diǎn)擊幾下，但是不能夠完全掌握點(diǎn)擊每一下的內(nèi)涵。為了能夠使得學(xué)生清楚的掌握鼠標(biāo)單擊、雙擊以及拖動(dòng)的操作，教師應(yīng)該在教學(xué)中引入“紙牌”游戲，在學(xué)生翻牌的過(guò)程中，使得學(xué)生能夠熟練掌握鼠標(biāo)的單擊操作。然而在移動(dòng)的過(guò)程中使得學(xué)生掌握了鼠標(biāo)雙擊以及拖動(dòng)的操作。又例如：在進(jìn)行漢字輸入教學(xué)的時(shí)候，每一次上課教師都要在屏幕上顯示一首小詩(shī)，讓全班學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確的輸入這些漢字。這樣做不僅可以活躍了課堂的氣氛，而且學(xué)生能夠熟練的掌握相關(guān)的指法和輸入法。
4 結(jié)語(yǔ)
隨著課程改革的不斷深入，中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂已經(jīng)贏來(lái)了越來(lái)越多人的歡迎。在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，要充分發(fā)揮教師與學(xué)生合作的作用，這樣不僅僅可以增進(jìn)老師與學(xué)生之間的友誼，而且可以能夠使得教師與學(xué)生的思想進(jìn)行溝通與交流，從而能爆發(fā)出知識(shí)的力量。在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，要充分學(xué)生的主體作用，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣可以擁有一個(gè)良好、生動(dòng)活躍的課堂氛圍。
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淺談中學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究論文篇三
淺析中學(xué)計(jì)算機(jī)的素質(zhì)教育
【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的不斷發(fā)展，人們開(kāi)始步入信息時(shí)代。這給我國(guó)的教育提出了信息化的要求，一方面要求學(xué)校積極開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)教育課程，另一個(gè)方面要求教師在進(jìn)行教授時(shí)需積極引用信息化教學(xué)手段。在這種前提下，越來(lái)越多的中學(xué)開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程。本文主要分析了中學(xué)計(jì)算機(jī)課程中的素質(zhì)教育的必要性和具體措施，旨在給相關(guān)的教師提供參考意見(jiàn)。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)家算計(jì)課程 素質(zhì)教育 分析
一、引言
隨我我國(guó)教育改革的不斷深化，越來(lái)越多的人們接受并且開(kāi)始實(shí)施素質(zhì)化教育。由于中學(xué)計(jì)算機(jī)教育是一個(gè)較為新生的課程，如何在中學(xué)計(jì)算機(jī)課程上體現(xiàn)素質(zhì)化教育是相關(guān)教師研究的重要方向。計(jì)算機(jī)課程是近幾十年新生的課程，其具有自身的特點(diǎn)，需要學(xué)生實(shí)際操作才能保證教學(xué)質(zhì)量。在這種情況下傳統(tǒng)的黑板演講的教學(xué)方式是無(wú)法滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)需求的，并且現(xiàn)代教育以提升學(xué)生素質(zhì)為根本目標(biāo)。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程的素質(zhì)教育，可以有效提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力，培養(yǎng)出現(xiàn)代化全面素質(zhì)人才。
二、中學(xué)計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育的必要性分析
現(xiàn)代教育以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為根本要求，中學(xué)課程在這個(gè)根本要求下將課程設(shè)計(jì)分為了基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育兩部分。計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代通訊的基本單位，已然成為社會(huì)基本結(jié)構(gòu)的一部分。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程的教育工作，是基礎(chǔ)文化教育的內(nèi)容，也是培養(yǎng)全面素質(zhì)人才的必然要求。
隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)信息技術(shù)等方面的教育輸出，相關(guān)的專項(xiàng)撥款也逐步落實(shí)，為中學(xué)計(jì)算機(jī)教育工作提供了制度和物質(zhì)保障。這給中學(xué)計(jì)算機(jī)課程的實(shí)施提供了有效基礎(chǔ)，并且也給計(jì)算機(jī)課程的素質(zhì)化發(fā)展提供了必要的前提。中學(xué)計(jì)算機(jī)課程的素質(zhì)化教育是培養(yǎng)素質(zhì)化信息人才的基礎(chǔ)，也是國(guó)家相關(guān)政策的必然結(jié)果。
三、計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育措施分析
(一)加強(qiáng)學(xué)生的興趣培養(yǎng)
興趣是最大學(xué)習(xí)的動(dòng)力，計(jì)算機(jī)技術(shù)的新穎性和先進(jìn)性可以有效吸引學(xué)生，這是計(jì)算機(jī)課程的優(yōu)勢(shì)，但也是缺陷。一方面計(jì)算機(jī)技術(shù)因其的新穎性可以有效引起學(xué)生的興趣和愛(ài)好，學(xué)生樂(lè)于去鉆研和分析，愿意去積極動(dòng)手操作;另一方面學(xué)生也會(huì)因?yàn)榕d趣而積極動(dòng)手，導(dǎo)致忽視教師的教授工作，認(rèn)為計(jì)算機(jī)就是操作，理論知識(shí)無(wú)關(guān)緊要。
教師在實(shí)際的課程中，需積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的正確興趣，通過(guò)影視、圖片和相關(guān)的實(shí)踐操作讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)的具體操作流程，保證學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的大致理解。教師還需向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)的中的不同應(yīng)用。通過(guò)實(shí)際的操作讓學(xué)生明白word、excel等文件的基本應(yīng)用，在正常課程結(jié)束后可以留一定時(shí)間給學(xué)生自己摸索計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，還可以布置相關(guān)的PPT任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，保證學(xué)生全面的掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。
(二)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和行動(dòng)能力
教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程時(shí)，需根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)、興趣愛(ài)好、價(jià)值觀出發(fā)，合理的設(shè)計(jì)課程，保證學(xué)生的全面素質(zhì)。如可以將學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，將不同計(jì)算機(jī)水平的學(xué)生分為一組，通過(guò)組間的合作共同去分析和研究教師布置的任務(wù)。通過(guò)這個(gè)教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，讓學(xué)生相互幫助、共同進(jìn)步。教師還可以進(jìn)行任務(wù)課前布置，讓學(xué)生課外準(zhǔn)備相關(guān)資料和制作PPT，然后進(jìn)行演講，鍛煉學(xué)生的自我分析和自我行動(dòng)能力。
與此同時(shí)，教師還需合理的安排理論課和實(shí)踐課，保證學(xué)生理論水平和實(shí)踐操作能力相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，并且由于理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)踐操作。筆者在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時(shí)，一般結(jié)束一堂理論課后就會(huì)進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)踐上機(jī)操作，加深學(xué)生對(duì)理論的理解能力，有效保證了學(xué)生對(duì)空洞理論的理解和操作能力。
(三)教學(xué)內(nèi)容需結(jié)合現(xiàn)實(shí)應(yīng)用
教師在進(jìn)行課程教授時(shí)，需積極結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，如結(jié)合相關(guān)其他課程或者實(shí)際生活需求來(lái)教授課程內(nèi)容。這就要求教師教授時(shí)要立足于課本而高于課本，例如在進(jìn)行word、PPT應(yīng)用教學(xué)時(shí)，可以與其他教師溝通，讓其他教師布置相關(guān)的word、PPT課后作業(yè)，讓學(xué)生可以根據(jù)已知的其他課程情況來(lái)理解和掌握相關(guān)文件的制作方法。筆者就與語(yǔ)文教師溝通，讓語(yǔ)文教師了布置了《荷葉尖尖》PPT課后作業(yè)，即讓學(xué)生學(xué)習(xí)到語(yǔ)文知識(shí)，又讓學(xué)生鍛煉的PPT制作能力，還提升了學(xué)生將計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的能力。
(四)積極提高教師的全面素質(zhì)
目前中學(xué)在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教授時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)是將專業(yè)知識(shí)和相關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用傳授給學(xué)生，認(rèn)為只要教師計(jì)算機(jī)技術(shù)過(guò)硬就可以勝任該項(xiàng)工作。這顯然是不合理的，計(jì)算機(jī)課程作為中學(xué)教學(xué)工作的重要部分，在這個(gè)現(xiàn)代、信息化的時(shí)代計(jì)算機(jī)課程的額重要性顯而易見(jiàn)的。計(jì)算機(jī)教師不但需要專業(yè)的課程知識(shí)，還需積極提高自身其他領(lǐng)域的知識(shí)水平，這是全面素質(zhì)教育的要求，也是教師提升自身素養(yǎng)，提高自身教學(xué)內(nèi)容的要求。
四、結(jié)語(yǔ)
隨著我國(guó)現(xiàn)代化腳步的不斷加快，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，這極大的促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，也極大改變了我國(guó)的人才結(jié)構(gòu)。在這個(gè)前提下，積極推進(jìn)計(jì)算機(jī)課程素質(zhì)教育是極其必要的。在中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)是一些基本的理論知識(shí)，其課程內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，課程時(shí)間較為充裕。這位計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育提供了良好的氛圍，筆者分析教師需從學(xué)生興趣、課程教學(xué)模式、課程內(nèi)容以及教師自身素質(zhì)入手，通過(guò)這幾方面的合力保證學(xué)生素質(zhì)的全面提升。計(jì)算機(jī)課程的素質(zhì)教育可以有效的提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作能力以及理論結(jié)合實(shí)際的能力，為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)性強(qiáng)計(jì)算機(jī)人才奠定深厚的基礎(chǔ)。
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有關(guān)淺談中學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究論文推薦：
1.計(jì)算機(jī)教育畢業(yè)論文附有參考文獻(xiàn)