技工院校旅游英語課程特點及教學(xué)方法初探論文
技工院校旅游英語課程特點及教學(xué)方法初探論文
旅游英語是指作為專業(yè)的旅游英語人才，將有廣闊的發(fā)展前景。作為世界文明古國之一的中國，有著悠久的文化歷史傳統(tǒng)。祖國的人文歷史、民族風(fēng)情、山水名勝等得天獨厚的條件吸引著來自世界各地的旅游愛好者。旅游業(yè)已成為我國主要的支柱產(chǎn)業(yè)之一。涉外導(dǎo)游和旅游業(yè)管理人員已成為我國急需的人才。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：技工院校旅游英語課程特點及教學(xué)方法初探相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
技工院校旅游英語課程特點及教學(xué)方法初探全文如下：
摘 要：技工院校旅游英語是以旅游專業(yè)為基礎(chǔ)的實用性的英語教學(xué)，本文通過對技工院校旅游英語課程的教學(xué)特點及教學(xué)方法進行分析，對旅游英語課程教學(xué)中存在的問題進行研究，探討技工院校旅游英語課程的教學(xué)方法。運用科學(xué)的教學(xué)手段，將課堂教學(xué)與實踐緊密的集合在一起，培養(yǎng)出具有專業(yè)知識的旅游英語人才。
關(guān)鍵詞：技工院校;旅游英語;特點;教學(xué)方法
隨著我國旅游行業(yè)的蓬勃發(fā)展，旅游產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為了國家的重要經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。目前培養(yǎng)旅游人才和輸送旅游從業(yè)人員已經(jīng)成為了重要的教育工作。旅游英語專業(yè)被技工院校所重視，在教學(xué)過程中不斷的對英語課程進行調(diào)整和改進，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和語言交際能力，為學(xué)生走向工作崗位，能夠適應(yīng)崗位工作打下基礎(chǔ)。
1 旅游英語課程的特點
旅游英語是一門實用性比較強的專業(yè)，涉及到人與人之間的溝通，也就是具有很強的實踐性。技工院校旅游專業(yè)的學(xué)生在學(xué)完課程之后，都要求必須掌握日常的旅游會話，可以與國外游客進行日常的交流。在畢業(yè)之后也可以從事導(dǎo)游和飯店服務(wù)等工作，他們的服務(wù)的質(zhì)量的好壞直接影響到國家旅游形象，所以需要學(xué)生對旅游英語高度的重視，讓旅游英語專業(yè)的健康發(fā)展還需要學(xué)校和教師共同的努力。分析旅游專業(yè)英語課程的特點如下。
第一是具有專業(yè)性，涉及到旅游專業(yè)知識，酒店，線路，景點等信息。這些信息和環(huán)節(jié)的知識，都需要有相當(dāng)專業(yè)的旅游知識，需要學(xué)生對專業(yè)性的知識熟練掌握。
第二是綜合性強，旅游英語是一門綜合性很強的學(xué)科。課程的內(nèi)容不單涉及到旅游知識，還有歷史、地理、宗教、文化等學(xué)科領(lǐng)域。學(xué)習(xí)這些課程內(nèi)容的目的是為了讓學(xué)生能夠更好的介紹旅游信息，為游客進行服務(wù)。通過多方式和途徑的學(xué)習(xí)，也把多方面的知識介紹給學(xué)生，讓學(xué)生拓寬視野，擴大學(xué)生的知識面。
第三是具有交流性強，旅游英語專業(yè)離不開溝通，讓學(xué)生更好的掌握英語知識的目的，就是為了使用英語進行交流和溝通。旅游英語課程具有很強的交流性，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該考慮以什么形式來培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會交流，能夠更好的與人溝通。
2 旅游英語課程教學(xué)方法探討
現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)方法，是針對學(xué)生設(shè)置完整的教學(xué)體系，教學(xué)的過程主要是以學(xué)生為主，如何更好地完成教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握旅游英語課程是技工院校的目標(biāo)，不少技工院校開設(shè)了旅游英語專業(yè)，但是不以學(xué)生為主體，堅持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方式比較單一。這樣的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生對英語課程失去興趣，厭倦老師一人在講臺講課的方式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的要求，也不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的方法，所以必須要根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)的情況對旅游專業(yè)課程進行升級，讓旅游英語的教學(xué)過程能夠滿足學(xué)生的要求。學(xué)生是旅游專業(yè)的未來，大量有效的時間課程，新穎的教學(xué)方法，對于學(xué)生的潛質(zhì)的開發(fā)有很大的幫助，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生熟練運用語言進行溝通。這是目前旅游英語課程需要高度重視的內(nèi)容。
2.1 營造教學(xué)氛圍
如何提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生對旅游英語學(xué)習(xí)的積極性，必須要改變學(xué)習(xí)氛圍。因為語言的學(xué)習(xí)是長期，而且需要有一定的基礎(chǔ)做保障的。如果課程的安排過于單一，每天都是重復(fù)的教學(xué)方式，就會讓學(xué)生對課堂的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生反感，不能夠提起學(xué)生對旅游英語學(xué)習(xí)的動力，也就不能夠達到教學(xué)的目的。在英語學(xué)習(xí)的過程中，最大的障礙來自于學(xué)生，學(xué)生的發(fā)音和口語的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生有足夠的勇氣，在學(xué)習(xí)過程中排除緊張和不安的心理。這就需要一定的課堂氣氛，如果課堂的氣氛非常的壓抑，會給學(xué)生帶來緊張和壓迫感，學(xué)生就不會主動的進行發(fā)言和聯(lián)系。只有輕松的課堂氣氛，才能夠讓學(xué)生自主的發(fā)言和學(xué)習(xí)。教師教學(xué)也是一項辛苦又枯燥的工作，學(xué)生機械式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對老師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦，這樣就不會帶來好的課堂效果。教師應(yīng)該主動積極的營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂的氣氛活躍了，教師也會在活躍的課堂氣氛中感覺到放松。
2.2 互動式教學(xué)
教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該盡可能的對學(xué)生多提出問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在課前由學(xué)生來對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行演講，演講的內(nèi)容不局限于課本的內(nèi)容，可以講一些歷史故事、難忘的旅游經(jīng)歷或者是幽默的笑話等。這就需要學(xué)生必須認(rèn)真的準(zhǔn)備演講的內(nèi)容，在學(xué)生演講之后，組織學(xué)生進行討論，用英語去練習(xí)，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師還可以設(shè)置些情景課程，特定的場景會讓教學(xué)更加的生動。讓學(xué)生通過視覺和聽覺的體驗，能夠更好的理解和獲取知識，學(xué)生的心理機能也可以得到一定的發(fā)展。這種教學(xué)模式重點是激發(fā)學(xué)生的情感。讓學(xué)生在旅游英語課程教學(xué)中有更大的收獲，同時還能了解到真實的接待外賓的情況。
2.3 多媒體教學(xué)
現(xiàn)代科技的發(fā)展讓旅游英語課程的教學(xué)更加的生動和有趣。通過多媒體的教學(xué)設(shè)備和方法的使用充分了活躍了課堂氣氛，同時增加了課堂教學(xué)的信息量，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更具表現(xiàn)力，在給學(xué)生展示內(nèi)容的時候，如果能配合上視頻，就會讓學(xué)生有更多的感性認(rèn)識，同時還提高了學(xué)生的會話能力，讓學(xué)生有親臨其境的感覺，加快了學(xué)生對新知識的理解。再通過教師對知識的講解，讓學(xué)生進一步的對旅游英語課堂教學(xué)知識進行掌握，更接近真實地工作情況?，F(xiàn)代技術(shù)的引入，讓教學(xué)的表現(xiàn)力更加的豐富，讓學(xué)生在影像結(jié)合的課堂中更有效的學(xué)習(xí)。
3、結(jié)論
技工院校旅游英語課程的特點非常的明確，專業(yè)性強、實用性強，是一門綜合性的專業(yè)課程。對課程的學(xué)習(xí)需要教師制定好教學(xué)計劃，需要對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新和實踐。在英語的教學(xué)過程中需要開闊學(xué)生的視野，努力提高學(xué)生的交際能力，讓旅游英語的課堂教學(xué)更加的有針對性，可以以學(xué)生為主體，對學(xué)生展開教學(xué)。教學(xué)方法的改革目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，在運用現(xiàn)代多媒體進行教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行教學(xué)課程的開展，讓學(xué)生融入到課堂，自主的提高其學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，為以后的旅游業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
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