高校宿舍管理論文

　　宿舍不能簡單地理解為住宿，它是學生生活、休息、學習、實踐、交流、娛樂、思想品德教育的陣地，下面是由學習啦小編整理的高校宿舍管理論文，謝謝你的閱讀。

　　高校宿舍管理論文篇一

　　高校學生宿舍管理探討

　　【摘 要】闡述高校學生宿舍管理存在的主要問題，并提出相應的對策。

　　【關鍵詞】高校 學生宿舍 管理 探討

　　【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

　　【文章編號】0450-9889(2012)11C-0109-02

　　隨著高校改革不斷深入，學生宿舍的功能與地位不斷增強，但高校對宿舍的管理在思想認識和實際工作上都未能跟上，存在不少值得探討的問題。筆者經過調研，并根據多年的教學和學生宿舍管理實際工作，通過總結分折，找出存在的主要問題，試圖探索完善學生宿舍管理的方法與途徑。

　　一、學生宿舍的功能與地位

　　宿舍不能簡單地理解為住宿，它是學生生活、休息、學習、實踐、交流、娛樂、思想品德教育的陣地，既是小家，又是大家;既是課堂，又是小社會;既有個體自由，也有集體共同需要和遵守的規(guī)章制度，是安全、文明、環(huán)保、快樂、溫馨、和諧融洽、信任、親善的地方。學分制對管理的放松，使得宿舍管理的任務加重了，宿舍管理已成為一項綜合精細的工作。

　　第一，宿舍是學生的家。家是生活、休息、成長的地方，是最安全、放心、適應的地方，家是依靠、最終的歸宿。北京師范大學心理學院許燕教授詢問大學四年級和已畢業(yè)學生“在學校留下最深印象是什么?”大部分回答是宿舍和發(fā)生在宿舍里的人與事，因此學校創(chuàng)造一個屬于學生自己美好的家就顯得非常重要。

　　第二，宿舍是學習、實踐的重要陣地。學生在宿舍的很多時間里要學習、實踐、創(chuàng)新，宿舍外的教學、見識等都要在宿舍消化、鞏固、踐行、加深。“公寓化的推行使得大學生的生活學習模式發(fā)生了相應變化，學生的主要陣地由教室變成了公寓”。

　　第三，宿舍是社交的主要場所。宿舍是私人領地，個性自由張揚和交住溝通性很強，是親友情、探望、問候的主要場地，而固定班級和上課地點取消后，宿舍已成為社交的主要場所。

　　第四，宿舍是思想政治教育的關鍵場所。宿舍有小社會的功能，較為復雜，學生在此是社會的人。宿舍有受外來因素影響大、空間人際密集、輻謝感染性強、自由度大、個性發(fā)揮強、生活瑣事多等特點，是最易引發(fā)矛盾的地方，再加上大學生涉世未深，處于不斷變化當中，容易迷惑，需要不斷修正、補充完善，因此宿舍思政教育、人格心理培養(yǎng)尤為關鍵。

　　第五，宿舍是文化建設的理想場所。宿舍文化形式多樣，其中生活倫理文化是基礎，而生活文化主要是宿舍文化，它對宿舍整體布局、結構、設施、環(huán)保、人際關系、制度建設、道德、思政、價值觀、心理、展審美等都影響很大。宿舍是最文明和安泰祥和的地方，宿舍文化建設是實現(xiàn)學生幸福的重要部分。

　　二、高校學生宿舍管理存在的問題

　　目前，高校宿舍管理存在的問題主要表現(xiàn)在：

　　第一，高校往往沒有針對大型突發(fā)性急病、防空等突發(fā)事件防預演習，宿舍里火災、失竊、人身安全事故時有發(fā)生。宿舍日常生活、學習、娛樂內容不夠豐富，綜合實踐不足。男女宿舍學生在任何時候都不得相互進入，交流圈子狹窄，與相關工作員交往少，親和力與和諧性不夠。一些學生守紀、責任心不強，如宿舍里一個插排連插使用三四個電器、插座接在洗漱間、廁所電燈頭上使用電器，或者亂扔拉圾，不搞自己責任衛(wèi)生，晚歸不登記、虛假登記、爬墻進入等，且屢犯屢講屢不改。學生早上在宿舍偷懶，不去上課而在寢室睡覺，宿管員沒有盡到提醒義務。

　　第二，相關工作者實踐不足。宿管員、班主任、教師、輔導員與學生有很大關聯(lián)接觸性優(yōu)勢，但相關工作者不進宿舍，在宿舍區(qū)沒有辦公室或活動室，同時沒有專職宿舍輔導員。各院系未設管理輔導員的科室長，輔導員只由院系領導直接管和學工部(處)領導指導工作，且沒有具體明確職責，輔導員處于松散失控狀態(tài)，再加上輔導員數量不足，工作還停留在信息統(tǒng)計層面上，部分輔導員很少下到宿舍與學生交流。班主任課時和管理班級多，也很少下到宿舍與學生談心交朋友，對違紀學生缺乏耐心細致的教育。另外，宿管員往往不得對宿舍參評。

　　第三，宿舍管理是粗放式管理。一些學校不重視宿舍管理工作，認為宿舍管理是簡單工作，宿舍就是住宿、管理就是門崗。宿舍管理設施比較簡陋，如值班室是一個小屋子，無電話。宿管員學歷低、高齡化，一部分是臨時外聘的無單位無業(yè)自由人，不按學歷高低、專業(yè)、職稱職務、經驗等作一定分管分工，也不考核。宿舍管理不科學、缺少技藝，如解釋直截簡單，不能深入;理論上溝通不了，相關活動少，與學生形成不了默契、融洽關系。

　　第四，規(guī)章、職責(能)、協(xié)調統(tǒng)一性、信息交流等方面存在不少問題。宿舍沒有消防專用接水口和水管，滅火器年久不檢查、泡沫液少。宿舍大門無監(jiān)控錄象，晚休后，對攜帶貴重物品出宿舍者不登記。宿管員代學生開門不親自上門開，把整層鑰匙交學生自開。宿舍小區(qū)班長沒有對所屬管理員分工和參與考核職能，只值或連續(xù)上零點班，宿管員節(jié)假日不檢查。思政工作者或輔導員、班主任、保安、宿管員等相互扯皮，宿舍發(fā)生火災等責任不清。對一些薄弱環(huán)節(jié)，如文明和諧、管理無形化、共同協(xié)作與適當分管負責、管理與服務和諧等方面還沒有進展。工作員之間信息交流少，統(tǒng)計信息考勤員或只在正常上班時間查崗，對交接班及檢查表等的記錄和建議不統(tǒng)計或少統(tǒng)計信息，對工作者不作為和學生違規(guī)等不匯總次數、分析原因、不抽查、不匯報，宿管員有問題兜窩著，違紀行為不能反饋給學生，也不匯報，從而導致缺少了反饋督促、教育批評、幫助改正(進)、通告所在系、調整宿舍、與評獎評優(yōu)鑒評等掛勾的整改過程，使工作機械重復無效率。不設電子信箱或設了不公開或發(fā)不進任何文件，也不設情況反映箱，對收到信息不公開及不理睬。

　　三、完善對策

　　(一)專業(yè)協(xié)作精細化管理

　　實行綜合協(xié)作共管與一定專業(yè)化分管負責相結合管理方式，即在日常各項工作協(xié)作統(tǒng)(共)管的基礎上，將宿管工作分為安全文明、健康生活與網絡、娛樂文體等教育及指導與服務、衛(wèi)生環(huán)保、思政與人格培養(yǎng)、心理教育和咨詢與疏通、交流溝通、社會人文和諧美好、創(chuàng)新創(chuàng)藝指導、各宿舍優(yōu)勢互補及聯(lián)系聯(lián)宜、社會實踐與技能、自律等工作，設幾個工作組或由相關的專兼職工作者分管負責一或幾項工作，并在宿舍小區(qū)內設工作室。設宿舍專職管理與協(xié)調機構，并設信息協(xié)調及監(jiān)督工作4人，除統(tǒng)籌管理和協(xié)調以上各項工作及工作者外，還統(tǒng)籌內外信息，查找問題及原因，提出完善方法，并4班24小時輪班對相關工作者考勤考核，上白班時兼職考勤考核。設宿舍專職輔導員，或各院系設輔導員科，下設學生宿舍專職輔導員組，或學校單設輔導員工作處，輔導員統(tǒng)屬該處，不再分屬各系，下設學生宿舍輔導員科，同時，增加輔導員人數，并明確其職責。制定統(tǒng)一協(xié)調共管和適當分管負責的制度及職能職責，對薄弱環(huán)節(jié)，要列出詳細清單，并要有完善的程序信息量作后盾。 　　提升24小時固定駐宿舍區(qū)宿管員的作用，全面提高其學歷，小區(qū)負責人應有高職以上學歷，并對本班組工作者有一定分工和考核權。外聘的宿管員盡量聘用從大學畢業(yè)的學生和有單位的人員，確保有雙重單位管理的安全責任心系數。宿管員有管理員、治安員、教師、輔導員、思政工作者等較全面職能(責)，在對各項工作進行日常協(xié)作統(tǒng)管負責的基礎上，還應按學歷、工作經驗等作一定分管負責分工。適當提高工資待遇，并按分工不同待遇不同。班時符合生物鐘規(guī)律，零點班不連值。要提高安全防范技能，如對要求代開門的學生，若以信息登記表為憑開門的，應以只有該宿舍學生自己才知道的個人秘密信息登記，工作者應親自上門代開，對晚休后攜帶貴重物品出宿舍者要求其作登記。

　　(二)人性親和化管理

　　1.以學生為主。因學生是戶主，應尊重學生，與學生共管，要體現(xiàn)學生之所想、所需、所能。設立網上與實物信箱，公開學生信息和處理結果，定期召開坐談、研討會。允許各棟、小區(qū)男女生進入對方宿舍，但午休、晚十點后及早八點前不得有異性入內。

　　2.融入性。工作者受宿舍大家庭約束，與學生形成親和關系，將有關管理方法、技藝等寓于對學生的教育、示范啟示之中，通過修煉完善自我，把學生當成自己，把自己當成學生，愛學生就像愛自己，愛自己就像愛學生，不斷地發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點，不斷地鼓勵和補充完善學生。

　　3.讓學生知行。因不知而不預防，因不重視而無所謂，因輕視而沒有責任感，許多大病就是如此產生的，所以最好的防范就是讓其知曉，增強學主的自悟、自覺、自主性，應加強宣傳告知提醒活動，讓學生了解管理的目標、內容、方式方法，產生認同感并能行動起來。

　　4.管理無形化。管理者可將一些典故、日常事物融入言行中。對違章使用電器的，可在值班室用不插電源的插座多連接電器，以示危險感;用對聯(lián)、詩詞等溫馨提醒，如為搞好衛(wèi)生，寫“黃山歸來不看山，清溪歸來不看水”。

　　5.加強實踐。工作者應增加晚上及節(jié)假日進宿舍時間，并與學生一起搞活動。設立宿舍文化、愛宿舍、健康生活、人際關系和諧、創(chuàng)新創(chuàng)藝等節(jié)日，并組織學生在該節(jié)日搞活動。相關工作員設立并管理學生QQ群，完善并公布自己的博客、QQ、郵箱，要經常聯(lián)系、交談、指導。制定量化工作制度，并作為考評的重要指標。

　　(三)建立聯(lián)系示范宿舍制度和建全評價機制

　　專職工作者每人聯(lián)系2個宿舍，兼職者1個，作為點，并一定時期更換宿舍。通過工作員的參與，把聯(lián)系宿舍建成模范示范宿舍。

　　另外，科學合理地設立評價項目，如安全文明、五美好(思想品德;守法規(guī)紀;人際關系和諧;衛(wèi)生;擺放、擺設、涼曬掛、張貼)、創(chuàng)新創(chuàng)藝、免檢宿舍等。合理地確定參評機構及人員層次。一是基層職能管理機構評價。這是基層日常最知情的關聯(lián)評價，作為評價的基礎。二是部門評價?？煞指鞑块T分評和綜合評，應綜合各職能機構、學生自律機構、學生代表參評。三是學校設立評價委員會評價。

　　(四)加強學生自律

　　以學生自我管理為主，要切實發(fā)揮學生自律作用，完善自律協(xié)會，下設安全、紀律、生活、娛樂、衛(wèi)生、學習、文化、宣傳、人際關系和諧等機構，協(xié)會及各機構負責人為自律管理員。實行自律共管與責任個人自律自負制，如誰的垃圾誰負責，工作員要做好學生自律管理與學校管理的和諧融洽工作。

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