淺談農(nóng)村幼兒園安全管理論文
淺談農(nóng)村幼兒園安全管理論文
幼兒園安全管理關(guān)系到每個(gè)幼兒的身體健康和生命安全,是全社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談農(nóng)村幼兒園安全管理論文，供大家參考。
淺談農(nóng)村幼兒園安全管理論文篇一
《 農(nóng)村幼兒園安全管理探析 》
摘要：農(nóng)村幼兒園由于條件限制，管理跟不上，存在安全隱患，造成家長對(duì)幼兒園安全隱患心存憂慮，本文根據(jù)問卷調(diào)查，原因分析，從查找不安全隱患，加強(qiáng)教師安全意識(shí)教育，加強(qiáng)幼兒安全教育，做好防微杜漸工作，做好消防安全工作，形成安全教育合力等六各方面闡述了加強(qiáng)幼兒園安全工作。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒園;安全;管理
中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(2013)09-0268-02
幼兒園發(fā)生的安全事故令人十分震驚，也十分令人痛心。種種案例表明，幼兒園安全問題讓幼兒家長擔(dān)憂。據(jù)《中國經(jīng)濟(jì)周刊》不完全統(tǒng)計(jì)，2010年10月到2011年9月這一年內(nèi)，全國各地共發(fā)生校車事故22起，死亡人數(shù)達(dá)到47人，平均每月有4名兒童慘死在上下學(xué)的路上。在幼兒園內(nèi)安全隱患也時(shí)有發(fā)生，有搶奪東西導(dǎo)致幼兒受傷的，有幼兒打鬧導(dǎo)致骨折的，還有被狗咬的等等，這些不安全隱患，讓幼兒家長憂心忡忡，也給幼兒園管理提出了新的命題，針對(duì)農(nóng)村幼兒園安全問題，筆者作了民意調(diào)查。調(diào)查顯示，幼兒家長對(duì)幼兒園存在以下幾種擔(dān)憂：
(l)對(duì)安全心存疑慮。問題："你對(duì)幼兒園安全問題產(chǎn)生過擔(dān)憂嗎?" 51%的受訪者表示有過這樣種擔(dān)心，49%的受訪者表示沒有想過。在受訪者中間，表示對(duì)安全問題擔(dān)心的基本都是女士。
(2)潛在不可預(yù)知的危險(xiǎn)。問題："你知道哪些因素構(gòu)成安全隱患?"家長的回答是：A.老師的教育方式不當(dāng);B.保護(hù)措施不健全;C.社會(huì)招聘人員沒經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn);D.其他不可預(yù)知因素。
(3)對(duì)老師心存芥蒂。問題："你不希望幼兒園老師有哪些行為?"家長的回答是：A.把個(gè)人情緒發(fā)泄到孩子身上;B.對(duì)孩子體罰;C.對(duì)孩子放任不管。個(gè)別家長認(rèn)為幼兒園里有體罰現(xiàn)象，"老師一著急，會(huì)給孩子兩下子，然后威脅說'不許說'"。
(4)擔(dān)憂孩子自保能力。問題："孩子遇到安全威脅后會(huì)自己說明嗎?"24%的家長表示，孩子會(huì)說明，而76%的家長認(rèn)為孩子意識(shí)不到什么是危險(xiǎn)，擔(dān)心孩子小，自保能力差。
(5)對(duì)低檔次幼兒園缺乏安全感。問題："幼兒園檔次與安全有關(guān)系嗎? "87%的家長認(rèn)為，越好的幼兒園越安全。 3%的家長認(rèn)為沒有關(guān)系，10%的家長認(rèn)為不好說。
針對(duì)幼兒家長的擔(dān)憂，我們進(jìn)行了冷靜的思考和分析，農(nóng)村幼兒園會(huì)出現(xiàn)安全問題主要有以下原因：
(l)經(jīng)費(fèi)不足。農(nóng)村小學(xué)撤點(diǎn)并校，取消學(xué)前班。撤點(diǎn)并校后，大部分學(xué)前班都只能走以生養(yǎng)師之路，班生數(shù)少導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致安全條件差。
(2)條件限制。大部分農(nóng)村幼兒園仍附在小學(xué)內(nèi)，沒有獨(dú)立的園舍，校門敞開，貓、狗等動(dòng)物及撿破爛的人可隨時(shí)進(jìn)出校園，對(duì)幼兒安全造成很大的威脅;小學(xué)建筑，設(shè)施、設(shè)備不符合幼兒的年齡特點(diǎn)，如廁所蹲位很寬，很容易出問題。
(3)安全意識(shí)不強(qiáng)。不少幼兒教師安全意識(shí)淡薄，安全教育和安全防范不到位。
(4)辦園條件差。一些幼兒園無消防設(shè)施、保教人員不懂消防知識(shí);沒有配置滅火器，疏散指示方向錯(cuò)誤，電源、插座偏低，電線老化，個(gè)別幼兒園設(shè)在高壓電線旁，存在安全隱患。
通過調(diào)查和分析，我們認(rèn)為加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園安全管理勢(shì)在必行。那么，如何管理才能確保幼兒的安全呢?筆者通過多年的管理實(shí)踐，認(rèn)為要確保幼兒園辦園安全，必須強(qiáng)化一下措施：
1.查找不安全隱患
開學(xué)前，幼兒園就要組織人員查找、發(fā)現(xiàn)不安全岡素，做好防范工作。由幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，年段長、各科室負(fù)責(zé)人共同對(duì)幼兒園的各個(gè)角落進(jìn)行地毯式的搜索檢查，重點(diǎn)檢查活動(dòng)室門窗、玻璃有無破損：線路是否要檢修;危房是否存在：大型玩具會(huì)不會(huì)有不安全的地方、環(huán)境布置有無大頭針、鐵針、圖釘及其他有毒的物品，園內(nèi)有無殘留的石頭、木頭、磚塊、鐵釘?shù)任ｋU(xiǎn)物品。若發(fā)現(xiàn)有不安全因素，能自己解決的就自行解決，不能的則向上級(jí)匯報(bào)反映，及時(shí)解決。并要爭(zhēng)取政府支持，籌集資金，改善辦學(xué)條件，完善安全設(shè)施設(shè)備。
2.加強(qiáng)教師安全意識(shí)教育
安全責(zé)任重于泰山，"安全"是重中之重，幼兒園的安全工作主要是靠教職工的共同努力，因此，要把"安全"二字烙在每位工作人員的心上，要讓全園的教職工意識(shí)到安全牽動(dòng)著千家萬戶，關(guān)系到人的生命與健康、幼兒一生的成長……，要落到每項(xiàng)工作的實(shí)處，這是幼兒園杜絕不安全事件發(fā)生的關(guān)鍵。具體做到：
2.1強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。開學(xué)前就要組織全體工作人員觀看了解一些幼兒園不安全事故案例，并展開討論，使全體教師意識(shí)到只有安全到家，才有幼兒園的生存與發(fā)展、才有教職工的工作崗位。
2.2責(zé)任落實(shí)到人。制定嚴(yán)格的崗位職責(zé)制度，如，食堂工作人員要按照《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，到持有衛(wèi)生許可證的經(jīng)營單位采購食品。禁止采購不符合食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和要求的食品，生熟食要分開存放。從采購到熟食分放，都要嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)防食物中毒：保健員要把好晨檢的第一道門，孩子的情緒、穿戴、衣袋中攜帶的物品隨時(shí)都會(huì)威脅到孩子的生命安全，要采取一摸二看三問的方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題;保育員必須根據(jù)本園幼兒的年齡特點(diǎn)、生理規(guī)律制定食譜和相應(yīng)的進(jìn)餐指導(dǎo)計(jì)劃，并要求保育員確實(shí)負(fù)起照料幼兒午休的職責(zé)，隨時(shí)巡視幼兒午休情況，做好與老師的交接班工作。
2.3實(shí)行獎(jiǎng)懲制度。一學(xué)期來無一例事故發(fā)生的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并與年度考核掛鉤，一學(xué)期中出現(xiàn)較嚴(yán)重事故的班級(jí)(老師教育不到位的)取消該班老師的評(píng)優(yōu)、評(píng)先資格。
3.加強(qiáng)幼兒安全教育
班主任和配班教師必須本著對(duì)幼兒關(guān)心愛護(hù)的思想，樹立高度的責(zé)任感，擔(dān)負(fù)起本班幼兒的安全教育工作，開展內(nèi)容全面、形式多樣的安全教育活動(dòng)，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。如，利用安全宣傳欄、安全錄像資料、安全書籍等對(duì)幼兒進(jìn)行教育。在幼兒必經(jīng)之路：走廊、過道、樓梯的墻面上畫一些安全教育的畫面：如，119、120、112、110的使用，用火、用電，用水的常識(shí)等圖畫，創(chuàng)設(shè)安全教育的氛圍，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自救力。
4.做好防微杜漸工作
雖然全園上下對(duì)"安全是幼兒園工作的生命線"都能達(dá)成共識(shí)，也制定了相應(yīng)的切實(shí)可行的防范措施與崗位安全職責(zé)，但還需加強(qiáng)檢查監(jiān)督，做到防微杜漸。如每月固定由安全領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)幼兒活動(dòng)場(chǎng)所、寢室進(jìn)行安全檢查，對(duì)班級(jí)交接班記錄情況進(jìn)行督促回訪。
5.做好消防安全工作
各幼兒園根據(jù)安全員的指導(dǎo)，按要求配置ABC型滅火器，有安全批示標(biāo)，制定疏散方案。電線線路的安裝應(yīng)規(guī)范，須幼兒觸摸不到。供幼兒使用的所有房間均有兩個(gè)出口，并且定期進(jìn)行檢查，保證用火用電安全。
6.形成安全教育合力
幼兒園、家庭、社區(qū)不僅是幼兒活動(dòng)的重要場(chǎng)所，更是幼兒教育過程中的重要影響因素，三者的相互配合，形成教育合力，才能發(fā)揮最大的作用。家庭是幼兒成長的第一大教育資源，幼兒園必須充分利用這一教育資源，與家長及時(shí)溝通、聯(lián)系。為家長出安全?？?，開安全專題講座，讓家長明確安全工作的意義，配合幼兒園做好安全工作。另一方面，定期收集家長有關(guān)安全教育的經(jīng)驗(yàn)文章，投放在家園宣傳欄或在家長會(huì)上交流，實(shí)現(xiàn)安全資源共享。要加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園安全管理，就做到家園、社區(qū)同步、教育一致，才能收到事半功倍的教育效果。
總之，只有針對(duì)農(nóng)村幼兒園安全薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)安全教育和管理， 才能確保幼兒園安全，讓幼兒家長放心。
淺談農(nóng)村幼兒園安全管理論文篇二
《 農(nóng)村民辦幼兒園安全問題研究 》
安全問題一直是幼兒教育工作的首要問題。在農(nóng)村民辦幼兒園存在著園舍安全無法保證、食品安全管理薄弱、幼兒接送安全存在隱患、設(shè)施安全狀況令人擔(dān)憂、幼兒心理健康被忽視等問題，建議從加強(qiáng)政府的管理與監(jiān)督、提高教師的專業(yè)素質(zhì)、提高管理者的安全意識(shí)與管理水平這三個(gè)方面著手來保障農(nóng)村民辦幼兒園的安全問題，保證農(nóng)村民辦幼兒園的健康發(fā)展。
農(nóng)村民辦幼兒園安全問題改進(jìn)措施一、農(nóng)村民辦幼兒園安全現(xiàn)狀
1.園舍安全無法保證
長期以來，國家對(duì)學(xué)前教育的投入都遠(yuǎn)低于國際平均水平，在這有限的投入中投入的對(duì)象主要是公辦幼兒園，農(nóng)村民辦園得到的優(yōu)惠政策少，幾乎沒有資金支持，基本屬于“自生自滅”。這樣的現(xiàn)狀使得農(nóng)村民辦園處在不利的競(jìng)爭(zhēng)地位。為了辦園的經(jīng)濟(jì)利益，有的農(nóng)村民辦幼兒園在園舍建設(shè)時(shí)不申請(qǐng)有關(guān)部門審批，不執(zhí)行國家相關(guān)規(guī)定，建設(shè)不合符要求的幼兒園園舍。更多的農(nóng)村民辦園園舍是選擇直接使用自家小院或租用他人簡(jiǎn)陋的民房與廢棄校舍，這種情況的幼兒園較少對(duì)園舍的安全性進(jìn)行評(píng)估和檢查，即使改造也不能徹底，園舍本身存在的安全隱患就無法排除。例如，安全通道、滅火器、逃生的標(biāo)志在很多的農(nóng)村民辦幼兒園園舍中幾乎都看不到。
2.食品安全管理薄弱
食品的安全衛(wèi)生對(duì)于成長中的幼兒來說非常重要，因此在幼兒園管理中食品安全有著舉足輕重的地位，一旦出現(xiàn)了食品安全問題，后果將十分嚴(yán)重，可能會(huì)殃及幼兒園的所有孩子。農(nóng)村民辦幼兒園的后勤一般都是由園長自己家人來承擔(dān)，存在的主要問題有廚房設(shè)施設(shè)備不完善、食堂環(huán)境衛(wèi)生不過關(guān)、從業(yè)人員缺少健康證明、在食品的購買過程中索證索票制度沒有建立等。農(nóng)村民辦幼兒園常常發(fā)生的食品安全問題尋其原因有三：一是管理者本身缺乏相應(yīng)的食品衛(wèi)生常識(shí);二是管理者從觀念上不重視食品安全，從食品的采購、儲(chǔ)藏到加工各環(huán)節(jié)都缺乏相應(yīng)的管理;三是政府有關(guān)部分的監(jiān)督管理欠缺，導(dǎo)致一些法制觀念不強(qiáng)的管理者，忽視對(duì)食品安全的管理，甚至在利益驅(qū)使下，在幼兒伙食費(fèi)上節(jié)省資金。
3.幼兒接送安全存在隱患
幼兒年齡小，很多事情無法做出正確判斷，為確保幼兒園孩子們的健康和安全，避免意外事故的發(fā)生，應(yīng)設(shè)有嚴(yán)格的門衛(wèi)管理和接送制度。尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)的不安定因素逐漸增多，這些不安定的危險(xiǎn)因素已經(jīng)將觸角伸向了幼兒園。非常多的農(nóng)村民辦幼兒園對(duì)幼兒的接送安全比較忽視。一方面表現(xiàn)在缺乏門衛(wèi)管理，由于安全意識(shí)較差，很多農(nóng)村民辦園基本不設(shè)門衛(wèi)，即使有對(duì)門衛(wèi)的聘用也缺乏嚴(yán)格考察，這就提供了機(jī)會(huì)給那些外來的不安定因素。另一方面表現(xiàn)在接送制度不完善，有的農(nóng)村民辦幼兒園沒有接送制度，在幼兒入離園時(shí)無法保證幼兒接送人的可靠性，還有的是通過園車接送，但是對(duì)于園車的安全性無法保證，使用報(bào)廢車輛、無證駕駛、超載等現(xiàn)象頻發(fā)，近幾年被媒體報(bào)道幼兒園園車安全事故主要都指向了農(nóng)村民辦幼兒園。
4.設(shè)施安全狀況令人擔(dān)憂
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)危險(xiǎn)事物的預(yù)見性不強(qiáng)，所以很容易發(fā)生危險(xiǎn)，如果幼兒園內(nèi)設(shè)施存在隱患，往往就會(huì)直接導(dǎo)致安全事故發(fā)生。農(nóng)村幼兒園收費(fèi)一般較低，尤其是在競(jìng)爭(zhēng)中一些幼兒園會(huì)通過壓低價(jià)格來爭(zhēng)取生源，這種過低的價(jià)格必然導(dǎo)致幼兒園投入的減少，主要表現(xiàn)在對(duì)于園內(nèi)基本設(shè)施的投入。有的農(nóng)村民辦園戶外場(chǎng)地高低不平，沒有圍墻或是圍墻護(hù)欄縫隙大，都有可能讓幼兒因?yàn)楹闷驺@出去而走丟。有的農(nóng)村幼兒園購買有戶外大型玩具器械但是質(zhì)量不過關(guān)，并缺乏定期的維修保養(yǎng)，極易造成幼兒在使用時(shí)出現(xiàn)安全問題，或是購買的小型玩具存在污染問題。還有的農(nóng)村幼兒園室內(nèi)裝修使用材料不夠環(huán)保，幼兒長期在充滿污染的室內(nèi)生活學(xué)習(xí)，極易影響他們的身體健康。
5.幼兒心理健康被忽視
教師是人類靈魂的工程師，教師的專業(yè)水平和健康人格關(guān)系著學(xué)生身心健康發(fā)展，尤其是學(xué)前期的幼兒由于身心發(fā)展特點(diǎn)更需要教師的精心保護(hù)和教育。農(nóng)村民辦園由于條件的限制，其教師普遍是學(xué)歷低、職稱低甚至無教師資格證。教育過程中大罵、恐嚇幼兒、變相體罰幼兒的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生對(duì)幼兒有造成了傷害，給稚嫩的心靈蒙上了陰影。農(nóng)村民辦幼兒園的師幼比例一般都比較高，師生比一般都在1∶35左右，而根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》等相關(guān)文件規(guī)定的師幼比是1∶15左右。而且沒有保育員，工作壓力大，任務(wù)繁重，待遇較差，導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠嚴(yán)重，只注意到幼兒是否受到身體上的傷害而忽視了心理健康問題。
二、改善農(nóng)村民辦幼兒園安全問題的建議
調(diào)查表明，當(dāng)前我國農(nóng)村幼兒園存在著嚴(yán)重的安全隱患問題，迫切需要針對(duì)這些問題，采取有效措施，消除和減少隱患，為廣大農(nóng)村幼兒創(chuàng)造安全、健康的成長環(huán)境。這就要求政府要承擔(dān)起責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村民辦幼兒園安全的管理和監(jiān)督，需要農(nóng)村民辦幼兒園的管理者們提高安全意識(shí)，需要提高農(nóng)村民辦幼兒園教師的素質(zhì)。
1.加強(qiáng)政府的管理與監(jiān)督
雖然，在《中華人民共和國教育法》《民辦教育促進(jìn)法》中都對(duì)民辦教育作出了相應(yīng)的規(guī)定，但是在學(xué)前教育快速發(fā)展的今天，我們更需要專門的學(xué)前教育相關(guān)立法，來對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展，尤其是民辦幼兒教育的發(fā)展作出細(xì)致的、剛性的法律規(guī)定，這樣才能保證民辦幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展。學(xué)前教育是公益事業(yè)，不能將責(zé)任完全推給市場(chǎng)，需要政府承擔(dān)起相應(yīng)責(zé)任。一方面，由于農(nóng)村民辦幼兒園收費(fèi)低，辦園投入嚴(yán)重受限，安全問題得不到保障，要想從根本上解決安全問題，需要政府加大對(duì)農(nóng)村民辦幼兒園的財(cái)政投入。地方政府可以通過對(duì)那些辦園口碑好、教育質(zhì)量過關(guān)、安全有保障的農(nóng)村民辦幼兒園給予財(cái)政支持，樹立典型，也可以提供優(yōu)惠條件，吸引民間資本投入，提高農(nóng)村民辦幼兒園的辦園條件。另一方面，政府要加強(qiáng)管理監(jiān)督職能，嚴(yán)把農(nóng)村民辦幼兒園的審批關(guān)，對(duì)不符合安全要求的幼兒園不予批準(zhǔn)。對(duì)于已經(jīng)存在的農(nóng)村民辦幼兒園要加強(qiáng)對(duì)于安全問題的監(jiān)督與檢查，發(fā)現(xiàn)有問題的幼兒園，要限期整改，仍不合格的幼兒園要堅(jiān)決取締。并將這種監(jiān)督變成一種機(jī)制長期有效的執(zhí)行下去。
2.提高管理者的安全意識(shí)與管理水平
要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村民辦幼兒園的管理者培訓(xùn)，通過園長培訓(xùn)班等活動(dòng)，讓他們明白辦教育不等于辦企業(yè)，學(xué)前教育尤其有其本身的規(guī)律。要樹立“以兒童為本”的理念，要知道幼兒的身心健康是學(xué)前教育工作者必須放在首要的工作。農(nóng)村民辦幼兒園的管理者要本著對(duì)幼兒高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，在充分認(rèn)識(shí)幼兒園安全工作的重要性和迫切性之后，還需要建立健全安全管理制度，對(duì)于門禁安全、食品安全、園車安全等多方面的幼兒園安全問題建立相應(yīng)的制度規(guī)范，并嚴(yán)格按照制度來管理和執(zhí)行，對(duì)安全工作常抓不懈，最終在幼兒園建立常態(tài)化的安全保障機(jī)制，以消除各種安全隱患。
3.提高教師的專業(yè)素質(zhì)
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出作為幼兒教師要關(guān)愛幼兒，要重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。對(duì)于農(nóng)村民辦幼兒園來說也要認(rèn)識(shí)到只有提高了教師的素質(zhì)才能讓幼兒的安全得到根本保證。首先要嚴(yán)把用人關(guān)，聘用的幼兒教師必須是接受過相關(guān)教育或是崗前培訓(xùn)的，必須獲得教師資格證，在考核教師的時(shí)候要著重對(duì)教師的專業(yè)理念和師德方面的考核。其次，為了改變農(nóng)村民辦幼兒園教師職業(yè)倦怠嚴(yán)重、優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重的現(xiàn)狀，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，穩(wěn)定農(nóng)村民辦幼兒教師隊(duì)伍，需要農(nóng)村民辦幼兒園的管理者和政府的共同努力。對(duì)于幼兒園來說，作為管理者應(yīng)重視“情感留人”，要關(guān)注教師的精神需要，讓教師能在民主、溫馨氛圍中，愉快地工作，從調(diào)動(dòng)其工作積極性，有降低職業(yè)倦怠。作為地方政府也要提供相應(yīng)的支持，在盡量改善農(nóng)村民辦幼兒園教師的經(jīng)濟(jì)待遇，提高其社會(huì)地位，保證農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性的同時(shí)，更重要的是建立民辦幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展制度，做好教師的職后培訓(xùn)，努力提高其專業(yè)化水平，尤其是要重視提高教師的職業(yè)道德，提高教師對(duì)于安全問題的意識(shí)和處理能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙凌華.增強(qiáng)幼兒自我安全防護(hù)教育的實(shí)踐思考[J].教育發(fā)展研究，2006，(6).
[2]崔美蘭.農(nóng)村民辦幼兒園安全現(xiàn)狀、問題及對(duì)策――以邯鄲農(nóng)村民辦幼兒園為例[D].河北師范大學(xué)，2010.
[3]丁金霞，歐新明.當(dāng)前我國農(nóng)村幼兒園存在的安全隱患、原因分析及對(duì)策思考[J].學(xué)前教育研究，2009，(1).
淺談農(nóng)村幼兒園安全管理論文篇三
《 淺談農(nóng)村幼兒園的管理 》
摘要：近年來，國家投入巨資在農(nóng)村地區(qū)普遍建設(shè)了幼兒園，以方便農(nóng)村兒童就近入學(xué)。但農(nóng)村幼兒園的管理水平參差不齊，亟待提高。本人從事農(nóng)村幼兒園管理多年，在大膽實(shí)踐摸索的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了農(nóng)村幼兒園教育管理的方法和措施，其核心思想是管理育人、環(huán)境育人、文化育人，走一條適合農(nóng)村地區(qū)幼兒園建設(shè)的新路子。
關(guān)鍵詞：幼兒園管理;以人為本;教育環(huán)境;文化建設(shè)
作為一名幼兒園管理者，我覺得對(duì)農(nóng)村幼兒園的管理，應(yīng)該多管齊下，多措并舉，才能管理好幼兒園的工作，在千頭萬緒的日常事務(wù)中，理出頭緒，逐步落實(shí)并夯實(shí)管理責(zé)任，從而使幼兒園的管理工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。
一、以人為本，加強(qiáng)管理。
辦好幼兒園的關(guān)鍵不僅是硬件，還有園長的管理水平。要建立一整套科學(xué)的規(guī)章制度，并建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，使管理走上法制軌道。先抓管理，以管理為龍頭，向管理要質(zhì)量，使幼兒園走出封閉的“自我”小圈子，把自己放在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中，向社會(huì)展示自己，宣傳自己，樹立良好的形象，并逐步得到社會(huì)的承認(rèn)和家長的認(rèn)可。
1、率先示范，愛崗敬業(yè)。
“一個(gè)好園長就是一所好幼兒園”。特別是大的幼兒園，要想讓家長認(rèn)可，讓老師滿意就更難。這就要求園長有愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，必須用崇高的人格魅力來影響全體老師，率先示范，以身作則。這樣才能帶出一支好隊(duì)伍，帶出一個(gè)好園風(fēng)。我要求教師做到的，自己一定先做到：幼兒園要求8：00入園，我每天7：00前一定趕到幼兒園，在我的帶動(dòng)下，只要是上班的日子，不用我?guī)状稳叵驁@內(nèi)老師強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)到園，但是，她們沒有一個(gè)遲到的，有些老師甚至來的更早。
2、凝聚人心，形成合力。
管理是以人為核心，人是管理的首要因素?，F(xiàn)在的幼兒教師要具有創(chuàng)新能力，教師從主導(dǎo)者變成了研究者，這是對(duì)每位幼師的起碼要求。如果幼兒園的管理制度過于教條，必然會(huì)影響教師學(xué)習(xí)研究和開發(fā)課程的積極性和主動(dòng)性。因此，在建立幼兒園管理制度時(shí)，既要達(dá)成規(guī)范化科學(xué)化，又要體現(xiàn)人性化，充滿人文關(guān)懷。做到真正尊重教師，充分理解教師勞動(dòng)的特殊性與創(chuàng)造性，
給教師的學(xué)習(xí)研究和開發(fā)課程留有足夠的時(shí)間和空間，最大程度地滿足教師的需求，提高教師的主人翁意識(shí)，集體榮譽(yù)感，才能最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，從而促進(jìn)教師積極愉快地投入到教學(xué)中去。
3、優(yōu)化教師隊(duì)伍，形成帶教網(wǎng)絡(luò)。
(1)合理搭配，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
不同年齡的教師有著不同的優(yōu)勢(shì)：中年教師具有很強(qiáng)的責(zé)任心，積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，而青年教師具有新的思維方式，善于接受新的思想和信息，具有較強(qiáng)的研究意識(shí)和探索沖勁，專業(yè)敏感性強(qiáng)。因此我園在教師的搭班上注意優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。如：讓新教師與有經(jīng)驗(yàn)的中年教師搭班，在新教師的專業(yè)成長關(guān)鍵期培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)駕御一日活動(dòng)的基本知識(shí)和技能，同時(shí)，中年教師也可以從青年教師獲得新的信息和學(xué)習(xí)新的思維方式;讓不同氣質(zhì)與特長的教師搭班，使她們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中提升自己的文化素養(yǎng)?？傊?，不斷地對(duì)教師提出新的挑戰(zhàn)，讓每個(gè)教師都處在最能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的位置上。
(2)樹立服務(wù)意識(shí)，重視骨干教師培養(yǎng)。
園領(lǐng)導(dǎo)牢固樹立為教師服務(wù)的意識(shí)，注重對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，為骨干教師創(chuàng)設(shè)條件，提供學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。不僅在政治思想上關(guān)心她們，找她們談心，提高她們的政治素養(yǎng)。還讓骨干教師參加中心組的研究，使她們獲得最新的教育理念，掌握某一領(lǐng)域的技能;參加各類培訓(xùn)班，轉(zhuǎn)變觀念，提高理論認(rèn)識(shí)。同時(shí)，不忘給她們壓擔(dān)子，承擔(dān)任務(wù)，鍛煉她們的實(shí)踐能力。只要園方能辦到的，盡心盡力為她們服務(wù)，為她們創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展的環(huán)境，使這些骨干教師逐漸脫穎而出。
二、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，為了向幼兒進(jìn)行全面教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境尤為重要。
1、創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師對(duì)自己教育對(duì)象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察，并有針對(duì)性的進(jìn)行教育，有計(jì)劃、有目的引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。這就要求教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)和游戲的過程中，要考慮教育對(duì)象的個(gè)體發(fā)展，因人施教，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步，不同的教育環(huán)境，就會(huì)產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立精神，創(chuàng)設(shè)一個(gè)既有要求又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達(dá)自己的意愿，自己的興趣愛好以及發(fā)展各方面的能力，只有這樣才能真正體現(xiàn)幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
2、提供一個(gè)良好的“物質(zhì)環(huán)境”。
從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，因地制宜，充分利用現(xiàn)有的周圍環(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒愉快生活，健康成長。因此，園容園貌美化力爭(zhēng)做到幼兒化、教育化，孩子在這個(gè)環(huán)境里既感到輕松愉快，又可以學(xué)到知識(shí)，受到教育，達(dá)到了一舉多得的目的。
3、豐富教職工的文化生活，緩解工作壓力。
現(xiàn)在做教師的普遍感到壓力很大，作為幼兒園的教師壓力就會(huì)更大，這壓力并不僅僅是來自管理者對(duì)他們的要求，更多的是來自自身對(duì)自己的要求，來自幼兒園的氛圍中。適當(dāng)?shù)膲毫δ艹蔀榻處煿ぷ鞯膭?dòng)力，但過度的壓力則會(huì)影響教師的心理健康，所以作為管理者，我們則要想辦法來緩解教職工的工作壓力，多為他們舉辦一些文體活動(dòng)，調(diào)節(jié)工作生活氛圍。
三、管理科學(xué)化、民主化。
1、要增強(qiáng)和提高教師自身的民主意識(shí)。教育教學(xué)民主的實(shí)施者之一是教師，如果教師本身的民主意識(shí)薄弱，又怎么能期望他們能對(duì)幼兒進(jìn)行民主意識(shí)的培養(yǎng)。
2、在管理中要堅(jiān)持以民主集中制為原則，經(jīng)常聽取教職員工和職能部門的意見和建議，充分發(fā)揚(yáng)民主，積極發(fā)揮教職工大會(huì)的作用，使全園上下形成共識(shí)，共同監(jiān)督，保證制度和規(guī)定得以落到實(shí)處。
3、創(chuàng)設(shè)有利于制度實(shí)施的環(huán)境和條件，培育和提高師生員工遵守和執(zhí)行制度的自覺意識(shí)。同時(shí)，針對(duì)出現(xiàn)的新問題，不斷完善和修訂制度，以制度來保障園內(nèi)的各項(xiàng)工作，提高辦園效率和質(zhì)量。
四、提高辦園效益，積極拓展幼兒生源。
質(zhì)量是辦園的生命線，是提高幼兒入園率的基本保障。為了提高與私立幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力，在幼兒園師資力量不能改變的前提下，我以身作則，讓老師從改變自身的形象做起，從教師的服務(wù)態(tài)度抓起，用熱情周到的服務(wù)、滿腔的熱情，來贏得家長對(duì)幼兒園工作的認(rèn)可和支持，并通過多種渠道和方法搞好宣傳工作。通過家長會(huì)和慶六一、慶元旦聯(lián)歡會(huì)，讓幼兒展示在幼兒園學(xué)的全部技能，并且我還非常重視幼兒園的戶外活動(dòng)和游戲活動(dòng)，讓幼兒有足夠的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，提高了每個(gè)幼兒的身體素質(zhì)。讓孩子把在幼兒園的活動(dòng)情況給家長們展示，大大提高了幼兒園的知名度，為拓展幼兒生源起到了很好的效果。
有關(guān)淺談農(nóng)村幼兒園安全管理論文推薦：
3.幼兒安全管理論文