金融學(xué)士論文
金融學(xué)作為經(jīng)濟學(xué)的重要組成部分,其專業(yè)性質(zhì)和內(nèi)容特點決定了它是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科。在經(jīng)濟社會快速發(fā)展的今天,金融學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)社會所需經(jīng)濟人才的支撐性學(xué)科。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于金融學(xué)士論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
金融學(xué)士論文篇1
淺談金融市場的創(chuàng)新改革
[摘 要]金融市場化的深入影響著我國經(jīng)濟的發(fā)展，也出現(xiàn)了經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型?；诖?，主要對金融市場化的內(nèi)涵進行概述，從不同的角度分析金融市場化的改革情況，討論金融市場化和經(jīng)濟增長以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化之間的關(guān)系。
[關(guān)鍵詞]金融市場化;改革;經(jīng)濟發(fā)展;影響
經(jīng)過對金融市場化的探索，我們認識到社會主義經(jīng)濟通常是市場經(jīng)濟。要使其健康快速的發(fā)展，就需要改變傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟模式，向著市場化經(jīng)濟模式轉(zhuǎn)變。在這一過程中，金融市場化起著較為重要的作用。經(jīng)濟市場化一定程度上體現(xiàn)了金融市場化的要求，從理論上講，經(jīng)濟市場化是金融市場化的前提。
1 關(guān)于我國金融市場化的概述
1.1 我國金融市場化的內(nèi)涵
金融是社會化商品經(jīng)濟發(fā)展的主要產(chǎn)物，也是貨幣資金融通的總稱。商品經(jīng)濟的發(fā)展將我國帶入市場經(jīng)濟，使金融運行渠道逐漸得到拓展。不僅提高了我國資金配置效益，還在一定程度上擴大了金融機構(gòu)，滿足了金融活動在各方面的需求。隨著經(jīng)濟體制改革和商品經(jīng)濟的發(fā)展，金融的作用開始受到人們的高度重視。圍繞著商品經(jīng)濟的發(fā)展，金融也開始逐漸改革。金融改革的主要目的是實現(xiàn)計劃經(jīng)濟向著市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變，所以，我國的金融市場化是由計劃金融向著市場金融轉(zhuǎn)變的過程。
我國金融市場化內(nèi)涵豐富，不同角度的金融市場化有著不同的內(nèi)涵，金融運行方式不同，其市場化的內(nèi)容也有所不同，根據(jù)運行方式可以得到金融市場化的內(nèi)容有三個方面：第一方面是對信用活動的計劃運轉(zhuǎn)局面進行改善，按照市場機制建立相關(guān)的運行制度;第二方面是利用發(fā)展直接金融的方式拓寬融資渠道;第三方面是恢復(fù)利率機制的調(diào)節(jié)作用，促進利率的市場化。
根據(jù)金融體質(zhì)可以得到金融市場化的內(nèi)容有五個方面：根據(jù)市場金融發(fā)展的情況對金融體系進行重塑;通過商業(yè)化的改造將國有銀行變成真正的金融機構(gòu);對金融市場體系進行逐步完善;對金融直接調(diào)控局面進行改善，建立完善的金融體系;通過對外匯管理體系的改善進而擴大金融對外開放的范圍。
1.2 我國金融市場化改革的進程
近年來，我國金融業(yè)市場化改革主要以放松管制為重點，逐步建立多層次的市場化金融體系。對于準入管理的放松，既有對金融業(yè)內(nèi)部的放松，也有對外部的放松。對內(nèi)放松主要是鼓勵民間資本進入金融市場，促進金融機構(gòu)的產(chǎn)權(quán)改革。在銀行、證券以及保險行業(yè)增資擴股改革中鼓勵民間資本的參與。此外，還支持民間資本參與小額貸款公司。金融業(yè)在加強管理、防范風險的前提下，加大了民間資本的參與力度，進一步增強了服務(wù)三農(nóng)的能力。
金融業(yè)在市場化改革的過程中也鼓勵金融創(chuàng)新，使用各種方式繞開行政管制，不斷響應(yīng)市場的各種需求。金融市場化改革過程中還對利率和匯率進行改革，建設(shè)市場基準化利率體系，擴大市場化產(chǎn)品的應(yīng)用，推動利率的市場化。在推進利率改革的過程中，完善中央銀行利率調(diào)控體系，對利率傳導(dǎo)渠道進行疏通，建立利率定價機制。在匯率改革中，以市場供求為基礎(chǔ)對浮動匯率進行管理，保持了人民幣匯率的穩(wěn)定性。金融市場化改革中擴大金融業(yè)對外開放的程度，支持金融機構(gòu)使用多種方式開展境內(nèi)外活動。
2 金融市場化改革對經(jīng)濟發(fā)展的影響
2.1 金融市場化改革對民營經(jīng)濟的影響
金融市場化改革和經(jīng)濟發(fā)展是一種正相關(guān)的關(guān)系。通過金融市場化改革形成了一個成熟的金融市場，使金融體系更加完善，對于社會經(jīng)濟的發(fā)展起著促進作用。主要在于完善的金融市場能夠合理引導(dǎo)社會資源，將更多的資源使用到生產(chǎn)領(lǐng)域中，從而對經(jīng)濟的發(fā)展起到促進作用。
從一定程度上來講，金融市場化程度越高，我國經(jīng)濟就會越發(fā)達，尤其是民營經(jīng)濟會迅速發(fā)展。隨著民營經(jīng)濟在我國國民經(jīng)濟中地位的不斷提升，其也逐漸成為我國經(jīng)濟增長的總體動力和源泉。也是實現(xiàn)就業(yè)機會增長，促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的主要方式。在民營經(jīng)濟占據(jù)主要地位的經(jīng)濟發(fā)展背景之下，其信貸融資對于民營企業(yè)的發(fā)展起到阻礙作用;同時，對于我國經(jīng)濟社會的全面進步也不利。隨著金融市場化改革，在銀行利率等各個方面的改革使得國有商業(yè)股份制的產(chǎn)權(quán)更加明晰，國有銀行的經(jīng)營目標也開始轉(zhuǎn)變，對于一些效益較好的民營企業(yè)也開始支持，解決了民營部門資金匱乏問題，促進了地方民營企業(yè)的發(fā)展。
2.2 利率改革對經(jīng)濟發(fā)展的影響
實際利率的改革對經(jīng)濟發(fā)展起著促進作用。我國金融體系主要以國有銀行為主導(dǎo)，國有銀行占據(jù)壟斷地位，導(dǎo)致銀行之間的競爭力不夠強烈，銀行貸款的使用效率相對較低。一些非國有企業(yè)的貸款只是占據(jù)很少的份額。說明我國金融資源配置效率較低，其根本原因在于利率機制沒有發(fā)揮其應(yīng)用的作用。隨著金融市場化改革的逐漸深入，對銀行利率進行調(diào)整，降低了國有銀行的利率使用比重，不僅提高了銀行業(yè)內(nèi)部的競爭力，也提高了資本的運作效率和使用效率，促進了我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展。
2.3 貨幣化程度的提高對經(jīng)濟發(fā)展的影響
金融市場化改革中提高了貨幣化程度，使我國金融深化水平不斷提高，進一步強化了金融中介效率，使工業(yè)發(fā)展過程中實際收入和產(chǎn)出的比例逐步擴大。直接對經(jīng)濟發(fā)展起著促進作用，也擴大了經(jīng)濟發(fā)展范圍。
3 結(jié) 語
金融市場化改革擴大了我國經(jīng)濟對外開放的范圍，解決了對外貿(mào)易問題。此外，利率市場化不斷推進建立了市場基準利率體系，進一步強化了市場定價機制。匯率的改革使得人民幣匯率的彈性逐漸增強，有效的調(diào)節(jié)了市場供求。這一系列的體制變動不斷推動著我國經(jīng)濟的發(fā)展?？偟膩碚f，金融市場化改革從根本上促進了經(jīng)濟市場化。
主要參考文獻
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金融學(xué)士論文篇2
淺談金融學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革與課程創(chuàng)新思考
摘要：高職高專會對經(jīng)濟管理類專業(yè)開設(shè)金融學(xué)基礎(chǔ)，但對于不同的專業(yè)，我們的授課內(nèi)容和授課方式需要區(qū)別對待。為了更好地選擇最為適合的教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，我們先總結(jié)整理了部分改革，包括教學(xué)硬件軟件配置不斷豐富、案例教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)備受關(guān)注、任務(wù)驅(qū)動和項目教學(xué)成為新寵和課程內(nèi)容和形式的多樣化。在此基礎(chǔ)上，針對我們高職高專的專業(yè)和學(xué)生的特點，針對不同專業(yè)進行了教學(xué)創(chuàng)新，包括不同專業(yè)選取不同教材、案例教學(xué)法與啟發(fā)教學(xué)法下需側(cè)重不同案例區(qū)別設(shè)問與探討和不同專業(yè)側(cè)重不同項目、設(shè)計不同任務(wù)。
關(guān)鍵詞：金融學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革課程創(chuàng)新
在高職高專的教學(xué)中，課程的教學(xué)改革以及教學(xué)課堂的創(chuàng)新一直備受教育工作者的關(guān)注。金融學(xué)基礎(chǔ)作為金融專業(yè)甚至經(jīng)濟專業(yè)的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課，是各大高職高專院校的必修課，其授課對象不僅僅包含金融相關(guān)專業(yè)，也包含了其他經(jīng)濟管理類專業(yè)。對于不同專業(yè)，由于授課對象的不同，其授課內(nèi)容須作出相應(yīng)的調(diào)整。就算同屬金融類仍需區(qū)別對待，對非金融類更需差別對待。
對不同的授課對象，可以講授不同的授課內(nèi)容，可以采用不用的授課方式，在已有的新課程內(nèi)容和新教學(xué)方式中，針對性選取最為適合的內(nèi)容和方式，嘗試讓不同專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得最大的收獲。在進行不同專業(yè)的課程改革之前，我們一起先回顧我們在課程改革的路上已經(jīng)取得了怎樣的成果。之后，筆者以在筆者所在的學(xué)校的教學(xué)經(jīng)歷，針對不同專業(yè)的幾個班級，展開了“金融學(xué)基礎(chǔ)”于金融專業(yè)與會計專業(yè)不同的課程設(shè)計。希望后續(xù)有更多的學(xué)校更多的班級來批評指正筆者的課程設(shè)計，也希望能夠?qū)W習(xí)到更優(yōu)秀的課程設(shè)計方案。
1、教學(xué)改革與課程創(chuàng)新之路
1.1教學(xué)硬件軟件配置不斷豐富
教學(xué)硬件條件的不斷加強和相關(guān)教學(xué)軟件的不斷引入，給教學(xué)提供了足夠的想象空間?，F(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育設(shè)施的有機結(jié)合，讓教師的授課形式多種多樣。打破了原有的僅以板書為主的枯燥乏味的授課形式，突顯了多媒體PPT教學(xué)形式的優(yōu)勢，當然現(xiàn)如今的教學(xué)應(yīng)仍是板書與PPT相結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。
教師行列不斷接觸學(xué)習(xí)新的技術(shù)軟件，比如Flash制作軟件、簡易錄屏軟件Screencast-O-Matic、繪圖制作Photoshop等等。這些軟件的加入，使得教學(xué)過程更加輕松愉快，更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易于學(xué)生掌握重點。硬軟件的不斷創(chuàng)新不僅僅給課堂教學(xué)錦上添花，也給課外輔導(dǎo)提供了更多的途徑。教師可以通過新時代的小小軟件打破與學(xué)生之間的代溝，試圖融入學(xué)生的思維方式中。
比如，高職高專的學(xué)生之間都會用微信聊天，可以加入學(xué)生的群里，潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的與所學(xué)知識相關(guān)的事件，不是硬性要求，而是通過學(xué)生的某次嘗試引起其興趣，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。再比如，現(xiàn)在市面上有一些教學(xué)輔助軟件，由教師發(fā)起學(xué)生加入后形成班級，在此網(wǎng)絡(luò)虛擬的班級里，學(xué)生可以在里面簽到，舉手示意，提出問題，提交作業(yè)，隨堂測驗等等，這種形式尤其適合分層教學(xué)和分組教學(xué)。
1.2案例教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)備受關(guān)注
高職高專的教學(xué)中一直強調(diào)理論結(jié)合實際，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在教學(xué)中也愈發(fā)發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)法和啟發(fā)教學(xué)法的重要性。案例教學(xué)法可以很好地調(diào)動學(xué)生的參與，參與討論、參與分析，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進行獨立分析，讓學(xué)生從中認知自己的分析能力，感知自身的價值。
當然為了讓學(xué)生有能力進入到案例討論與分析中，案例的選取與問題設(shè)定也尤為關(guān)鍵，就像給學(xué)生設(shè)定的跳高高度，不能過高讓學(xué)生自嘆不如，也不能過低讓學(xué)生不屑一顧。同時案例的內(nèi)容需要新舊結(jié)合，可能舊案例更能體現(xiàn)相關(guān)知識點，但不能忽視新案例給學(xué)生帶來的刺激感和新鮮感。學(xué)生對案例內(nèi)容有所耳聞，甚至就發(fā)生在身邊，學(xué)習(xí)興趣才會油然而生，學(xué)生才有參與熱情，案例討論的效果才會發(fā)揮極致。
通過案例的分析，讓知識落地，拉近課堂與現(xiàn)實的距離，同時學(xué)生可以更為有效地掌握相關(guān)知識，認識到學(xué)習(xí)新知識的重要性。啟發(fā)教學(xué)法重點是啟發(fā)學(xué)生的思考與探討，在案例討論前可以設(shè)計問題，引起學(xué)生的思考;在案例討論中，可以向?qū)W生發(fā)問，引起學(xué)生之間探討;在案例討論后，教師總結(jié)時，同樣可以啟發(fā)學(xué)生深入思考，舉一反三。所以啟發(fā)式教學(xué)可以與案例教學(xué)法相結(jié)合，甚至可以達到事半功倍的效果。由教師啟發(fā)，最終還是促進學(xué)生主動思考，讓教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階。
1.3任務(wù)驅(qū)動和項目教學(xué)成為新寵
高職高專學(xué)生的特點是動手能力強但自制力差，尤其是當面向較深的理論知識時，會直接表現(xiàn)出退縮。通過將各個知識點項目化，在項目中設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生由淺入深，逐步進入狀況，在一點一滴的成果中肯定自我，不斷提高自信。自提出任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)和項目化教學(xué)，各大高職高專院校都在極力推崇和積極開展落實，確實取得了一定的成果。
1.4課程內(nèi)容和形式的多樣化
對于一門基礎(chǔ)課——金融學(xué)基礎(chǔ)，它是金融專業(yè)的必修課，同時也是其他經(jīng)濟類的必修課，比如會計專業(yè)。金融學(xué)基礎(chǔ)課程中涉及的內(nèi)容在隨著時代的變化而變化，授課的形式隨著改革而改革。這一方面不僅僅體現(xiàn)在金融類專業(yè)新舊金融學(xué)基礎(chǔ)課程在改變，也體現(xiàn)在同一時期，不同專業(yè)的金融學(xué)基礎(chǔ)課程也不再一致。
比如，會計專業(yè)的金融學(xué)基礎(chǔ)課堂，在內(nèi)容上、在授課形式上與金融專業(yè)的金融學(xué)基礎(chǔ)課堂差別明顯。會計專業(yè)更加注重實踐性，尤其是理論與實踐的統(tǒng)一，在授課時需更多以案例的形式講解理論知識點與實際的結(jié)合，學(xué)生以理解為主。而在金融類專業(yè)的課堂上，不應(yīng)忽視理論與實踐的統(tǒng)一，但同樣重視理論的講解，還需要學(xué)生能夠做到舉一反三。
然而，現(xiàn)階段高職院校對金融專業(yè)的不斷擴充，在金融行業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，對金融專業(yè)的次級分類又作出了明確的命名。所以，就算在同屬金融類專業(yè)里，“金融管理”的課堂與“證券與期貨”的課堂也不再完全一致。金融管理更加強調(diào)以銀行為代表的管理服務(wù)業(yè)，而證券與期貨側(cè)重以證券公司和期貨公司為代表的技術(shù)操作服務(wù)業(yè)，所以在授課中，對學(xué)生的引導(dǎo)方向或課程的側(cè)重點也有所區(qū)別。針對不同的專業(yè)，金融學(xué)基礎(chǔ)的考評方式也變得多樣化。
比如會計專業(yè)的金融學(xué)基礎(chǔ)課程更側(cè)重過程性考核，甚至沒有期末試卷形式的考試，或取消或變?yōu)榭疾樾问?。對于同屬金融類?ldquo;金融管理”和“證券與期貨”由于其課程內(nèi)容的側(cè)重不同，所以在過程中的考核內(nèi)容以及期末試卷的考試內(nèi)容都會有所不同。這樣也是對學(xué)生后期的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)。
2“金融學(xué)基礎(chǔ)”于金融專業(yè)與會計專業(yè)在課程設(shè)計上的不同
2.1不同專業(yè)選取不同教材
教材的選取首先需要夠新，滿足時代的要求。其次其內(nèi)容和形式要適合不同專業(yè)的學(xué)生，利用啟發(fā)學(xué)生的興趣。筆者認為針對不同專業(yè)的學(xué)習(xí)可以選取不同的教材。會計專業(yè)等非金融類專業(yè)可以選擇內(nèi)容夠豐富不宜過深的教學(xué)，但同時發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中為了更好地契合該專業(yè)，仍需要教師自行增加或刪減知識點。
對金融專業(yè)可以選擇高教出版社的《貨幣金融學(xué)基礎(chǔ)》、東北財經(jīng)大學(xué)出版社的《貨幣銀行學(xué)》等均為高職類院校編寫的教材。但對于金融類再細分的專業(yè)暫時沒有發(fā)現(xiàn)比較合適的教材，所以筆者認為現(xiàn)階段還需要教師在授課時區(qū)別對待不同金融類專業(yè)的學(xué)生。在“金融學(xué)基礎(chǔ)”課程中會有一大塊是信用相關(guān)的內(nèi)容，也是金融理論展開的一個重要前提。
針對會計專業(yè)設(shè)計的案例應(yīng)該側(cè)重商業(yè)信用方向的，會計本身是對企業(yè)之間展開的各類業(yè)務(wù)進行會計記賬和經(jīng)營分析財務(wù)分析的。選取這樣的案例，會計的學(xué)生首先不會覺得陌生，其次也會比較感興趣，最后會計學(xué)生在對此類業(yè)務(wù)做會計記賬或經(jīng)營分析或財務(wù)分析時會變得得心應(yīng)手。同樣是信用的內(nèi)容，對金融類的專業(yè)，設(shè)計的案例應(yīng)該側(cè)重于銀行信用或附有衍生金融工具的信用事件。
比如，對于“金融管理”專業(yè)應(yīng)該側(cè)重銀行信用為主的信用案例，而“證券與期貨”則應(yīng)側(cè)重附有新型或衍生金融工具的信用案例。這樣更具專業(yè)特色的案例內(nèi)容，會為學(xué)生打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。在設(shè)計案例內(nèi)容外，也要設(shè)計案例引入的思考問題，啟發(fā)性的問題，對會計專業(yè)問題一定要深入淺出，不要讓學(xué)生感覺金融專業(yè)性過深，在思考后，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生進行深入的探討，最終順利完成案例分析。而對金融專業(yè)設(shè)計的問題，則需有一定的深度，讓學(xué)生能夠正視金融理論的威嚴，通過思考與后續(xù)的探討發(fā)現(xiàn)金融的魅力。同時需要潛移默化地提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。
2.2不同專業(yè)側(cè)重不同項目，設(shè)計不同任務(wù)
金融學(xué)基礎(chǔ)是經(jīng)濟大類中的一門基礎(chǔ)課，里面所包含的內(nèi)容很豐富，其中任何一塊展開都可以成為一門專題課，所以這么多個項目對于不同的專業(yè)不是同等重要的。比如商業(yè)銀行的資產(chǎn)業(yè)務(wù)和負債業(yè)務(wù)對會計專業(yè)尤為重要，但對金融專業(yè)了解即可。不同項目在不同專業(yè)中順利地展開，任務(wù)的設(shè)計是其中的關(guān)鍵。
對于會計專業(yè)在設(shè)計“商業(yè)銀行的資產(chǎn)和負債業(yè)務(wù)”的任務(wù)時，可以結(jié)合會計本身所熟知的資產(chǎn)負債表的編制設(shè)計任務(wù)內(nèi)容。給出某銀行最近的一些業(yè)務(wù)往來，模擬成一筆一筆的賬面，讓會計的學(xué)生針對業(yè)務(wù)內(nèi)容，區(qū)別業(yè)務(wù)實質(zhì)，是該銀行的資產(chǎn)業(yè)務(wù)還是負債業(yè)務(wù)，又是具體哪項資產(chǎn)或負債業(yè)務(wù)。在區(qū)分的基礎(chǔ)上，編制該銀行的資產(chǎn)負債表。最終，學(xué)生在熟知的編制資產(chǎn)負債表編制的過程中，達到能夠區(qū)分商業(yè)銀行資產(chǎn)與負債業(yè)務(wù)的教學(xué)目的。
對于“金融管理”專業(yè)在設(shè)計“商業(yè)銀行的票據(jù)業(yè)務(wù)”的任務(wù)時，可以通過銀行柜臺模擬，讓學(xué)生了解作為銀行柜員會涉及有關(guān)票據(jù)的哪些業(yè)務(wù)，在辦理業(yè)務(wù)的過程中，掌握不同票據(jù)的特點，同時達到熟知票據(jù)出票、票據(jù)承兌以及票據(jù)貼現(xiàn)等專業(yè)術(shù)語的含義，同時也掌握辦理出票、承兌和貼現(xiàn)的過程和要點。對于“證券與期貨”專業(yè)在設(shè)計“資本市場中股票市場、基金市場和期貨市場”的任務(wù)時，可以利用網(wǎng)絡(luò)的便利，要求學(xué)生在網(wǎng)上申請模擬賬戶，進行模擬炒股。
了解股票市場的特點、熟知股票交易的程序，為后續(xù)投資類專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生同樣可以在網(wǎng)上注冊申請模擬基金交易的賬號，完成相關(guān)的申購與贖回基金，同樣達到對基金市場的直觀認識。當然現(xiàn)在有些學(xué)校已經(jīng)引進了模擬交易的軟件，可以在過程評價中加入模擬實戰(zhàn)的測評，以各位同學(xué)的模擬實戰(zhàn)的成績作為一次過程性考核。另外，在設(shè)計任務(wù)之后，可以根據(jù)任務(wù)的大小，采取個人獨立完成和以小組為單位合作完成不同的方式。
可以適時在課堂中設(shè)計幾個較大的任務(wù)，讓學(xué)生以小組的形式進行分工合作完成。這種方式能夠很好地鍛煉學(xué)生的組內(nèi)協(xié)作能力。為了更好的發(fā)揮小組協(xié)作的效果，避免小組任務(wù)僅由某幾人完成，需要教師督促小組做好分工，分工明確后教師還需觀察每個角色的執(zhí)行情況，最后結(jié)合多種評分方式，由教師給出最終的此次過程性考核的成績。一般多種評分方式包括組內(nèi)成員之間相互打分，組別與組別之間的打分等。
3、結(jié)束語
除了上文針對不同專業(yè)課程創(chuàng)新的建議外，我們從社會對我們學(xué)生的要求的角度出發(fā)，學(xué)生應(yīng)該重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。上文的教學(xué)改革與創(chuàng)新可以影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，甚至可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。除此之外，不針對專業(yè)的不同，我們也應(yīng)該做到以下幾點。
第一，關(guān)注時事，緊跟時代步伐。學(xué)生與教師都應(yīng)時刻關(guān)注時代的發(fā)展，更多的時候需要教師引導(dǎo)學(xué)生及時關(guān)注時事新聞。仍以“金融學(xué)基礎(chǔ)”為例，在講利率或法定存款準備金率時，繼2015年上半年的三次降準降息后，2015年的8月底到10月底又接連兩次降準降息。這新一輪的降準降息，央行會是源于什么樣的出發(fā)點，結(jié)果又怎樣，與學(xué)生討論。
第二，擴寬授課形式，聘請社會上企業(yè)中的實踐專家來到課堂，或者學(xué)生參與講座的形式，讓學(xué)生多渠道獲取知識，拓寬學(xué)生的視野，一定程度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
第三，讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮有效作用。教師和學(xué)生不要放過現(xiàn)如今這么發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)世界，可以推薦學(xué)生瀏覽高質(zhì)量的博客博文，可以提供學(xué)生專業(yè)的論壇，讓學(xué)生去暢游，同時提醒學(xué)生要去偽存真并給與一定的引導(dǎo)。通過多種渠道引導(dǎo)學(xué)生自主的個性化學(xué)習(xí)。“金融學(xué)基礎(chǔ)”的教學(xué)改革和課程的創(chuàng)新之路還需繼續(xù)在實踐中前行。教學(xué)有法，但無定法。已有的理論體系中存在著這么多的教學(xué)方法，但其中任何一種都不能獨立使得授課達到完美。需要我們不斷探索，將教法結(jié)合，將教法改進，將教法跟上時代的腳步。我們應(yīng)該不斷的腳踏實地的學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平，惠及學(xué)生，惠及社會。
參考文獻
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