小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)論文范文
小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)論文范文
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是非常重要的,特別是在這個(gè)國(guó)際交流日益密切的時(shí)代,很多學(xué)校都加大了英語(yǔ)教學(xué)的力度。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)論文范文篇1
淺談提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略
前言
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，其存在著較大的教學(xué)困境，由于英語(yǔ)是外國(guó)語(yǔ)言，學(xué)生沒(méi)有語(yǔ)言基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力，加之對(duì)英語(yǔ)缺乏學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)水平較低，嚴(yán)重的影響到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，對(duì)學(xué)生更高階段的學(xué)習(xí)非常不利。因此，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到目前在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在著的困境，進(jìn)而采取有效的教學(xué)策略，不斷的提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)現(xiàn)最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。
1 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)困境分析
實(shí)際上，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，其困境重重，嚴(yán)重的影響到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，具體包括如下幾個(gè)方面的教學(xué)困境。①學(xué)生缺乏語(yǔ)言基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)難度大。由于英語(yǔ)本身是一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言，很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)非常陌生，學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力，不知如何入手，久而久之導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常不利[1]。②學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣。很多學(xué)生在英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中非常的被動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性不高，在課堂上只是按照教師的要求機(jī)械的學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生與教師的配合度不高，影響到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果和水平。③課堂教學(xué)氣氛濃重，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高漲。很多學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中無(wú)精打采，無(wú)法高度的集中注意力，并且常常出現(xiàn)緊張、焦慮的情緒，嚴(yán)重的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)于此種情況，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)策略不斷的提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量，最大程度的確保學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性[2]。
2 提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略分析
2.1 夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，降低英語(yǔ)教學(xué)難度
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，鑒于英語(yǔ)教學(xué)難度大，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不夯實(shí)的問(wèn)題，在實(shí)際的教學(xué)工作中應(yīng)該進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并且采取有效的教學(xué)策略不斷的降低英語(yǔ)的難度，以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。在夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)方面，教師應(yīng)該努力做到如下2點(diǎn)。①注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)，尤其是在字母教學(xué)、發(fā)音的教學(xué)中，應(yīng)該確保學(xué)生掌握的全面和具體，這樣才能夠保證學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不斷的夯實(shí)[3]。②放慢教學(xué)的進(jìn)度。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平適當(dāng)?shù)姆怕n堂教學(xué)的進(jìn)度，確保學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。而在降低英語(yǔ)教學(xué)難度方面，由于英語(yǔ)屬于外國(guó)語(yǔ)言，很多學(xué)生認(rèn)為其難度大，無(wú)法高效率的學(xué)習(xí)，面對(duì)此種情況，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該利用有效的策略降低教學(xué)難度。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)，將一些較為抽象的知識(shí)具體化。教師在進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)的過(guò)程中，可以制作多媒體課件，將每個(gè)詞匯用具體的實(shí)物表示，像，蘋(píng)果、足球、電視等等，學(xué)生通過(guò)看圖片的方式記單詞能夠?qū)崿F(xiàn)較好的學(xué)習(xí)效果，并且顯著的降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
2.2 采取有效的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為了進(jìn)一步提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量，在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)策略進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，以不斷的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。例如，愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，很多學(xué)生對(duì)于玩游戲、聽(tīng)故事有著由衷的熱愛(ài)，因此，在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師可以采取游戲教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)工作，將相應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容融入到游戲當(dāng)中，教師通過(guò)與學(xué)生組織玩游戲的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分的調(diào)動(dòng)出來(lái)，學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到顯著的提高，在此過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分的激發(fā)，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，真正的實(shí)踐了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更加快樂(lè)的新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[4]。
2.3 營(yíng)造寬松的課堂教學(xué)氛圍
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師還應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造寬松的課堂教學(xué)氛圍，以不斷的提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。眾所周知，學(xué)生在沉悶的課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)情緒會(huì)受到較大的影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高漲，與教師的配合度也不高。因此，教師為學(xué)生營(yíng)造寬松的課堂教學(xué)氛圍是非常關(guān)鍵的。首先在教學(xué)語(yǔ)言方面，教師可以采用輕松、詼諧的教學(xué)語(yǔ)言開(kāi)展教學(xué)工作，給予學(xué)生一個(gè)無(wú)壓力的課堂環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更加的輕松和愉悅[5]。其次在學(xué)習(xí)空間上，教師可以給予學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生盡情的發(fā)揮，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒得到了充分的調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。
結(jié)束語(yǔ)
本文主要針對(duì)于提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，通過(guò)本文的研究，我們了解到，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)采用科學(xué)的教學(xué)策略能夠提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常有利。此外，在日后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的變化及時(shí)的創(chuàng)新教學(xué)方法及教學(xué)策略，以不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)最佳的英語(yǔ)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)論文范文篇2
淺析小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)策略
標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言發(fā)音是學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要前提，在任何語(yǔ)言教學(xué)中，語(yǔ)音教學(xué)都占據(jù)著不可撼動(dòng)的重要地位。合理運(yùn)用語(yǔ)音教學(xué)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)也是十分有益的。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，若希望學(xué)生能充分掌握語(yǔ)音知識(shí)，熟練運(yùn)用語(yǔ)音技能，避免發(fā)生口語(yǔ)障礙等情況，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)生出抵觸感，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)多關(guān)注與語(yǔ)音教學(xué)策略相關(guān)的課題研究，結(jié)合帶班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與就職學(xué)校的教學(xué)條件，對(duì)語(yǔ)音教學(xué)策略進(jìn)行探索。
一、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀
1.語(yǔ)音漢化。
許多小學(xué)教師認(rèn)為，所謂的語(yǔ)音教學(xué)，就是教會(huì)學(xué)生如何發(fā)音，其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。但是，正是這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)音，而學(xué)生為達(dá)到教師要求，會(huì)使用漢字拼音對(duì)英語(yǔ)單詞的讀音進(jìn)行標(biāo)注。教師在檢查過(guò)程中，對(duì)這種蹩腳的口語(yǔ)發(fā)音沒(méi)有及時(shí)糾正，導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)音漢化未得到及時(shí)糾正，無(wú)法真正學(xué)會(huì)各種字母的正確讀音。
2.教師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。
據(jù)筆者調(diào)查獲悉，現(xiàn)在還有許多小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教室發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響了小學(xué)生語(yǔ)音的學(xué)習(xí)效果。雖然，隨著科技的發(fā)展，許多先進(jìn)技術(shù)被應(yīng)用到課堂教學(xué)中，教師無(wú)需親自進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，但即便如此，教師的語(yǔ)音是否標(biāo)準(zhǔn)同樣很重要，因?yàn)榻處煱l(fā)音如果與其他發(fā)音不一樣，學(xué)生無(wú)法辨別哪種發(fā)音才是標(biāo)準(zhǔn)的，容易混淆正確發(fā)音與錯(cuò)誤發(fā)音。
3.學(xué)生缺乏良好的發(fā)音習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每一位學(xué)生必須具備的，特別是在小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展影響深遠(yuǎn)。教師應(yīng)將培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)音作為工作的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音習(xí)慣予以糾正，避免因缺乏良好的發(fā)音習(xí)慣，引起學(xué)習(xí)效率低下的后果。
二、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)策略的改良建議
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)音教學(xué)的重要性不可小覷。提高小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)質(zhì)量，需要教師與學(xué)生的共同努力。筆者結(jié)合目前小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)開(kāi)展情況，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)策略提出了幾點(diǎn)改良建議：
1.充分利用小學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。
自我表現(xiàn)能力強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，這些都是當(dāng)代小學(xué)生的顯著特征。筆者認(rèn)為，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)充分結(jié)合小學(xué)生的這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地展現(xiàn)語(yǔ)言天賦和語(yǔ)言能力，能夠勇敢地說(shuō)英語(yǔ)，勇敢地讀英語(yǔ)，使他們通過(guò)鍛煉，擁有較為清晰的發(fā)音，為今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。所以，結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展情況，合理利用小學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效結(jié)合小學(xué)生的特性，勢(shì)必能夠促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)順利開(kāi)展。
2.重視基礎(chǔ)性發(fā)展教學(xué)。
對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，主要是為學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)策略時(shí)，要注重字母這一類(lèi)基礎(chǔ)發(fā)音的教學(xué)。字母發(fā)音的學(xué)習(xí)較為簡(jiǎn)單，但是不可一筆帶過(guò)，可與學(xué)生生活中所接觸到的事物聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生更容易理解與接受?？紤]到小學(xué)生缺乏一定的自控能力，對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的理解能力比較弱，身為教師，務(wù)必在教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格管教學(xué)生，堅(jiān)持幫每位學(xué)生糾正錯(cuò)誤發(fā)音，采取有效手段發(fā)掘他們機(jī)械記憶的潛力，彌補(bǔ)理解能力的不足。
3.創(chuàng)新教學(xué)模式。
隨著我國(guó)教學(xué)改革工作的逐步落實(shí)，新的教育體制對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)提出了新的要求。筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已無(wú)法滿足現(xiàn)階段教學(xué)需求，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新很有必要。學(xué)?？梢M(jìn)外籍英語(yǔ)教師，幫助學(xué)生練就一口純正的英語(yǔ)口音。為讓學(xué)生能夠熟練記憶單詞，認(rèn)讀學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，教師可通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在課余時(shí)間，教師還可以搜集一些英文歌曲、英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、英語(yǔ)漫畫(huà)，與學(xué)生一起分享，讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的樂(lè)趣。
4.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
若想達(dá)到理想的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)效果，單憑時(shí)間有限的課堂教學(xué)是絕對(duì)不夠，學(xué)生還需懂得如何使用課余時(shí)間增強(qiáng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)音能力。所以，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在課余時(shí)間自主探索，自主學(xué)習(xí)。另外，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，非常需要鼓勵(lì)與認(rèn)同，所以，教師應(yīng)利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度端正、成績(jī)進(jìn)步大、各方面表現(xiàn)都很出色的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，這種方式對(duì)消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的恐懼感，提高學(xué)習(xí)熱情十分有益。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，語(yǔ)音學(xué)習(xí)是為學(xué)好英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)，所以，如何在小學(xué)階段利用有效的教學(xué)策略提高語(yǔ)音教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)值得深入研究的課題。在本文中，筆者通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，只有充分結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀與小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有的語(yǔ)音教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新與完善，才能提升小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)效果，全面促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)順利開(kāi)展。