商務(wù)英語畢業(yè)論文發(fā)表

商務(wù)英語畢業(yè)論文發(fā)表

　　商務(wù)英語是語言、文化與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合體,是國(guó)際商務(wù)背景下的一種進(jìn)行跨文化交際的共通語言。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于商務(wù)英語畢業(yè)論文發(fā)表的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　商務(wù)英語畢業(yè)論文發(fā)表篇1

　　淺探商務(wù)英語文體風(fēng)格

　　【摘要】文章通過實(shí)例對(duì)商務(wù)英語的文體風(fēng)格進(jìn)行了探討。對(duì)于商務(wù)英語的學(xué)習(xí)者而言，應(yīng)該掌握好這些文體特點(diǎn)并將其運(yùn)用到實(shí)際的商務(wù)活動(dòng)中。

　　【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語 文體風(fēng)格 使用原則 商務(wù)交流

　　目前我國(guó)對(duì)外貿(mào)易業(yè)得到了迅速發(fā)展，使得在跨國(guó)商務(wù)交流，商務(wù)談判，商務(wù)會(huì)議等商務(wù)活動(dòng)中使用的商務(wù)英語發(fā)揮著極其重要的作用。本文對(duì)商務(wù)英語的文體風(fēng)格進(jìn)行討論。

　　一、商務(wù)英語的文體風(fēng)格

　　商務(wù)英語是現(xiàn)代英語的一種功能變體，在詞語用法，句子組成和篇章構(gòu)建等方面與普通英語存在一定的差異，只有準(zhǔn)確把握了商務(wù)英語的文體風(fēng)格，才能運(yùn)用得體，達(dá)到效果。

　　(一)簡(jiǎn)潔明了的文體風(fēng)格

　　商務(wù)英語的內(nèi)容和讀者都有很強(qiáng)的針對(duì)性，為了使讀者一目了然，就必須要求商務(wù)英語語言簡(jiǎn)潔，條理清楚。商務(wù)英語在詞匯，句型等方面充分的體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。

　　(1)商業(yè)術(shù)語和專業(yè)詞匯的使用使表達(dá)更簡(jiǎn)潔。

　　商務(wù)英語在長(zhǎng)期使用和發(fā)展中逐漸形成了一些約定成俗的術(shù)語，這些詞匯的使用減小了不同國(guó)家的商務(wù)人士在商務(wù)交流上的一些表達(dá)障礙。例如：

　　L/C(letter of credit)信用證;GDP(Gross Domestic Product)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值;A/C(account)賬戶;IPO(Initial Public Offerings)首次公開募股。這些專業(yè)詞匯詞義單一、簡(jiǎn)潔明了，在商務(wù)交流中使用時(shí)，既可以保證言語的規(guī)范，也減少了表達(dá)的誤差，同時(shí)還提高了交流效率。

　　(2)一般詞匯的專業(yè)化使用使表達(dá)簡(jiǎn)練。

　　在長(zhǎng)期的商務(wù)交流中，有一些“一般性的詞匯”由于行業(yè)特點(diǎn)表達(dá)了一種新的意思，并逐漸演變?yōu)樯虅?wù)英語中固定的用法。例如：在商務(wù)交流中經(jīng)常使用的“匯票”一詞，最初是用“Bill of Exchange”來表達(dá)的，但目前該更多的用“Draft”來表達(dá)。這些詞匯如果出現(xiàn)在商務(wù)交流中，就賦予了新的含義，不在是一般文本里所表達(dá)的意思。

　　(3)語句表達(dá)精煉。

　　在商務(wù)交流中使用簡(jiǎn)潔句子或簡(jiǎn)短的復(fù)合句，避免使用套話，從而使表達(dá)更樸實(shí)無華，交流更加的精煉。例如：Please make sure that an enquiry is conducted to determine the reason.

　　Please find out the reason.請(qǐng)速查原因

　　(二)正式，嚴(yán)密，莊重的文體風(fēng)格

　　在交流中商務(wù)英語既要有國(guó)際通用性，又不能過于口語化，商務(wù)英語的語體應(yīng)介于正式體和商量體之間，因此具有正式，嚴(yán)密，莊重的文體風(fēng)格。

　　(1)成語介詞的使用。

　　在商務(wù)英語中成語介詞的頻繁應(yīng)用，會(huì)使得商務(wù)文本具有正式、莊重的文體特點(diǎn)。例如：“Foreign exchange is a commodity，and its price fluctuates in accordance with supply and demand;exchange rates are published daily in the principal newspapers of the world.”在這句話中使用了“in accordance with”這個(gè)成語介詞，而沒有用“according to”，因?yàn)槌烧Z介詞用起來更正式一些，適合在商務(wù)英語中使用。

　　(2)復(fù)合關(guān)系副詞的使用。

　　復(fù)合關(guān)系副詞語義豐富，表達(dá)準(zhǔn)確，在商務(wù)英語中使用就更能點(diǎn)綴出商務(wù)英語正式，嚴(yán)肅的文體特點(diǎn)。例如“Please find the enclosed cheque herewith.”在這句話中 “herewith”作為復(fù)合關(guān)系副詞使用，使得整句話表現(xiàn)出非常正式的文體特點(diǎn)。類似的復(fù)合關(guān)系副詞還有“hereunder”“hereby”“hereof”，“therefrom”，“thereon”等。

　　(3)動(dòng)詞的名詞化。

　　在商務(wù)英語中，經(jīng)常會(huì)使用名詞，把動(dòng)詞名詞化，可使語言表達(dá)更加正式和莊重。另外還可以將需要用句子來表達(dá)的意思通過用名詞詞組表達(dá)出來，使得文體息量集中，語言清楚簡(jiǎn)潔。例：“Since the establishment of diplomatic relations between the two countries in 1992，government trade agreements and investment protection have been signed.”

　　(三)特定情況下需要有意的表述“模糊”

　　在商務(wù)交流中除了具備必要的專業(yè)知識(shí)外有時(shí)在特定情境下還應(yīng)該恰當(dāng)?shù)氖褂靡恍?ldquo;模糊”語言，這樣可以給雙方留有余地，使雙方業(yè)務(wù)得以順利進(jìn)行。例如：“May we suggest that you make some allowance，say 5%，on your quoted prices，which would help to push the salse of your goods in our market.”在這句商務(wù)對(duì)話中，“May”，“say 5%”，“would”三個(gè)詞就是有意表達(dá)為模糊，這樣表述充分體現(xiàn)了禮貌，而且?guī)в猩塘康囊馑冀o雙方都留有一定的交流空間，從而使商務(wù)活動(dòng)順利開展。

　　二、結(jié)論

　　商務(wù)英語作為一種實(shí)用性的文體，在商務(wù)交流語言表達(dá)中對(duì)于信息的準(zhǔn)確傳達(dá)有非常重要的作用，它具有獨(dú)特的語言特色和文體風(fēng)格。本文主要對(duì)商務(wù)英語的文體風(fēng)格進(jìn)行討論，并對(duì)其使用原則進(jìn)行了總結(jié)，由于商務(wù)英語文體與一般英語文體相比有明顯的差異，因此對(duì)于商務(wù)英語的學(xué)習(xí)者而言，掌握好這些文體特點(diǎn)并將其運(yùn)用到實(shí)際的商務(wù)活動(dòng)中有非常重要的意義。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　商務(wù)英語畢業(yè)論文發(fā)表篇2

　　淺析商務(wù)英語閱讀教學(xué)

　　摘要：英語閱讀是語言教學(xué)中的重要活動(dòng)，閱讀教學(xué)開展的成功與否很大程度上影響著綜合運(yùn)用英語的能力。商務(wù)英語閱讀更是如此。商務(wù)英語閱讀是一種特殊的閱讀，它不僅是基礎(chǔ)英語閱讀的延伸，更是商務(wù)知識(shí)的獲取過程。

　　關(guān)鍵詞：英語閱讀;商務(wù)英語;教學(xué)

　　商務(wù)英語閱讀教學(xué)，一是閱讀教學(xué)，即教師指導(dǎo)學(xué)生掌握各種閱讀技能，從而逐步提高理解能力和閱讀速度，在增進(jìn)語感的基礎(chǔ)上提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力;二是商務(wù)知識(shí)教學(xué)，即以語言為載體，以閱讀為手段，把核心的商務(wù)內(nèi)容放在其中，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀商務(wù)文體的語篇實(shí)現(xiàn)其對(duì)商務(wù)知識(shí)的掌握，以滿足未來就業(yè)的需求和社會(huì)發(fā)展的需要。

　　一、從制約因素來看商務(wù)英語教學(xué)

　　(一)閱讀方法不當(dāng)

　　1、有聲閱讀。在課堂中往往有學(xué)生不自覺地在閱讀過程中發(fā)出聲音，結(jié)果導(dǎo)致閱讀速度很慢，而且“讀”往往把學(xué)生的部分注意力轉(zhuǎn)移到了讀音等其他方面，影響閱讀的有效性。

　　2、追求逐字逐句的理解。很多學(xué)生都在閱讀過程中要求自己對(duì)每個(gè)字句的意思都能有清楚的理解，其結(jié)果往往不但影響閱讀速度和效率，更增強(qiáng)自己的挫折感，不利于以后閱讀的開展。

　　3、經(jīng)?；刈x課文。不少學(xué)生經(jīng)常在閱讀過程中，不斷反復(fù)的回視上文，導(dǎo)致信息輸入的不連貫和混亂，常常影響對(duì)文章整體意思的理解。

　　(二)詞匯量制約

　　商務(wù)英語閱讀區(qū)別于普通閱讀的是：在商務(wù)英語閱讀的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)較多的經(jīng)貿(mào)等方面專業(yè)術(shù)語或半專業(yè)術(shù)語，，一些普通閱讀中的核心詞意思也可能會(huì)發(fā)生改變或者語篇中會(huì)出現(xiàn)一些日常生活不常用的專業(yè)術(shù)語，這使的很多學(xué)生方寸大亂，不知道該怎么閱讀。

　　(三)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的匱乏

　　在給出專業(yè)術(shù)語和其他生詞注解的情況下，學(xué)生仍然讀不好;而對(duì)一篇包含較簡(jiǎn)單、接近生活的商務(wù)內(nèi)容的文章，即使里面有一些術(shù)語或其他生詞，學(xué)生也能理解得較好。可見學(xué)生閱讀能力低還牽扯到了背景知識(shí)問題，即相關(guān)專業(yè)知識(shí)的問題。

　　二、從教學(xué)方法上探討商務(wù)英語閱讀教學(xué)

　　從眾多問題的暴露中不難看出，商務(wù)英語閱讀需要從閱讀方法和閱讀內(nèi)容上雙管齊下。以下是筆者在探究性實(shí)踐基礎(chǔ)上，總結(jié)所得到的教學(xué)啟發(fā)和教學(xué)方法。

　　(一)不同時(shí)期分別按技能和話題選擇不同教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一對(duì)一的訓(xùn)練，逐一攻破

　　1、前期學(xué)習(xí)策略和技巧的指導(dǎo)以及良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　學(xué)習(xí)策略和技巧在英語閱讀教學(xué)中有著重要的作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和培訓(xùn)，把英語閱讀策略和技巧教學(xué)的內(nèi)容融入到商務(wù)閱讀材料中去非常重要。因此在商務(wù)閱讀開始階段，可以以閱讀為側(cè)重點(diǎn)，選取內(nèi)容較容易、篇幅較短的商務(wù)材料讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法和技巧。具體做法可以如下：

　　閱讀技巧的訓(xùn)練是一個(gè)熟能生巧的過程。因此在課堂上教師可以按照由不知到知之，由知之不多到知之較多的步驟，對(duì)相應(yīng)的閱讀策略進(jìn)行演示，在演示中讓學(xué)生體會(huì)該閱讀策略運(yùn)用的好處，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步地實(shí)踐。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣也同樣重要。在教學(xué)過程中，教師要盡量要求學(xué)生做到無聲閱讀、按意群閱讀(read between the lines)，而不是逐字逐句地閱讀;要求做到不回視、不在心里做任何翻譯，盡量用英語的思維來閱讀和理解文章。同時(shí)培養(yǎng)他們?cè)谡n堂閱讀中做筆記的習(xí)慣。通過給學(xué)生一定的時(shí)間閱讀和做筆記，請(qǐng)學(xué)生按筆記用自己的話表達(dá)對(duì)所閱讀文章的理解，來不斷提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。

　　2、科學(xué)地選擇商務(wù)閱讀教學(xué)內(nèi)容。

　　在熟練各種閱讀技巧和培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上，在商務(wù)閱讀中，教師要根據(jù)不同的商務(wù)話題選擇教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容的連貫性，專業(yè)知識(shí)由難到易地流暢導(dǎo)入對(duì)于無相關(guān)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)者或者相關(guān)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，筆者認(rèn)為應(yīng)遵循由淺入深的原則，從最基礎(chǔ)的內(nèi)容出發(fā)，如McDonald’s、Money、Job等話題，在學(xué)生對(duì)最簡(jiǎn)單的商務(wù)英語有了一定適應(yīng)后進(jìn)而介紹Marketing、Business Meeting、economic graph and table reading、human resources等專業(yè)方面的知識(shí)。

　　另外，在商務(wù)英語閱讀教學(xué)中，圍繞主題，精心安排與主體密切相關(guān)的課外知識(shí)顯得尤為重要。學(xué)生只有在了解一定商務(wù)話題的相關(guān)知識(shí)、發(fā)展歷程、最新進(jìn)展以及未來趨勢(shì)的前提下才能就所閱讀的內(nèi)容開展與作者之間的思想交流，才能達(dá)到真正地理解和掌握。

　　(二)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)商務(wù)詞匯的科學(xué)學(xué)習(xí)

　　對(duì)于商務(wù)詞匯的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“心理上藐視它，戰(zhàn)略上重視它”。首先，教師可以從學(xué)生的心理因素入手，在商務(wù)閱讀中通過讓學(xué)生用A、B、C、D等字母來代替不認(rèn)識(shí)的專業(yè)或半專業(yè)詞匯進(jìn)行閱讀，并完成簡(jiǎn)單的問答的方法，消除學(xué)生面對(duì)不認(rèn)識(shí)的商務(wù)專業(yè)或半專業(yè)詞匯時(shí)的消極、焦慮和強(qiáng)烈渴望知道準(zhǔn)確意思的心情，保持閱讀時(shí)平衡的心理狀態(tài)。

　　其次是提倡學(xué)生脫離詞典進(jìn)行推測(cè)。主要是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己本身已有的詞匯量和單詞所在的上下文進(jìn)行該詞意義的推測(cè)。商務(wù)英語中經(jīng)常頻繁的出現(xiàn)專業(yè)詞匯和短語，這些詞都可以在專業(yè)詞典中查到。而對(duì)于半專業(yè)的詞，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累，通過將生詞與已知詞匯相關(guān)聯(lián)、進(jìn)行演繹等實(shí)現(xiàn)對(duì)生詞的記憶和掌握。當(dāng)然，在生詞的記憶中筆者更提倡在一定的上下文中進(jìn)行記憶，這樣不僅易于單詞意義的掌握，更為重要的是利于單詞用法的掌握。

　　總結(jié)

　　基礎(chǔ)英語閱讀是“地基”，商務(wù)英語閱讀是在地基上構(gòu)建的專業(yè)工程。商務(wù)英語閱讀的教學(xué)要想達(dá)到理想效果，真正地讓學(xué)生在信息提取和商務(wù)知識(shí)兩方面獲得雙豐收，實(shí)現(xiàn)該專業(yè)英語的用途，就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，采取合理有效的教學(xué)方法，使商務(wù)英語閱讀教學(xué)真正成為培養(yǎng)復(fù)合型人才的有效途徑。