試論高職英語(yǔ)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

試論高職英語(yǔ)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

　　摘 要：本文通過(guò)研究，指出在高職英語(yǔ)教學(xué)中，需要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為中心進(jìn)行教學(xué)，并提出了提高學(xué)生職業(yè)能力的策略，對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有積極作用。

　　關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ) 職業(yè)能力 培養(yǎng)策略

　　高職英語(yǔ)教學(xué)要重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，通過(guò)有效的策略培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，只有這樣，高職英語(yǔ)教育才能獲得有效的發(fā)展，學(xué)生的才能在畢業(yè)之后有效就業(yè)，有效創(chuàng)業(yè)，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極的作用。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力需要不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的革新

　　在傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)中，并沒(méi)有特別關(guān)注學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中，更多地重視的是知識(shí)的傳播，關(guān)注學(xué)生掌握了多少的英語(yǔ)知識(shí)，關(guān)注學(xué)生能否通過(guò)國(guó)家舉辦的英語(yǔ)等級(jí)考試，忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)認(rèn)識(shí)是不對(duì)的，沒(méi)有體現(xiàn)出高職職業(yè)教育的特殊性，很多學(xué)生即使掌握了豐富的英語(yǔ)知識(shí)，在未來(lái)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中也不能脫穎而出，英語(yǔ)教育對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)作用不大，因此，高職英語(yǔ)教師必須進(jìn)行教學(xué)觀念的革新，能夠有學(xué)生未來(lái)更好就業(yè)為目標(biāo)，以企業(yè)需求為人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。高職英語(yǔ)教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的重要性，英語(yǔ)教育要能夠與社會(huì)需求職業(yè)需要結(jié)合起來(lái)，在課程內(nèi)容選擇上，在教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式的設(shè)計(jì)中，都要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為中心，要樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)需要的實(shí)用性英語(yǔ)人才的目標(biāo)。

　　二、高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

　　在高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要研究學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的具體內(nèi)容，要認(rèn)識(shí)到職業(yè)能力培養(yǎng)包括的兩大主題，也就是英語(yǔ)應(yīng)用能力和職業(yè)技能，教師要分析用人單位在招聘學(xué)生的過(guò)程中首先要考查學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，在此基礎(chǔ)上要考察學(xué)生是否具備良好的職業(yè)技能。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力和職業(yè)技能對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，打好學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功，全面提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。具體而言，高職英語(yǔ)教學(xué)需要重點(diǎn)突出以下內(nèi)容：

　　1、高職英語(yǔ)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力，要能夠在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)教育，要引導(dǎo)學(xué)生的各種行為使之更符合本行業(yè)的準(zhǔn)則，重視對(duì)學(xué)生良好個(gè)人品德，完善人格個(gè)性的培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)英語(yǔ)教育要提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力。

　　2、高職英語(yǔ)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。對(duì)高職學(xué)生而言，不需要掌握多么高深的英語(yǔ)知識(shí)，但學(xué)生的基本的英語(yǔ)應(yīng)用能力必須得到培養(yǎng)。高職應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才需要具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功能，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行熟練的表達(dá)，學(xué)生需要熟悉與本行業(yè)相適合的語(yǔ)言表達(dá)方式，需要具有良好的行業(yè)語(yǔ)言溝通能努力，能夠用英語(yǔ)規(guī)范地撰寫(xiě)行業(yè)英語(yǔ)相關(guān)的書(shū)面材料。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要把這些內(nèi)容作為教學(xué)的中心，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。比如，對(duì)于將來(lái)可能從事小學(xué)或者是幼兒園英語(yǔ)教育的學(xué)生而言，在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)用語(yǔ)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力;對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力，寫(xiě)作翻譯能力等等;對(duì)于旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力，要不斷擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力要能夠與學(xué)生未來(lái)的職業(yè)需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)的針對(duì)性，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極的意義。

　　3、高職英語(yǔ)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。高職英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)的人才，需要掌握一定的行業(yè)英語(yǔ)理論知識(shí)，學(xué)生需要熟練掌握行業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用流程與行業(yè)英語(yǔ)的組織應(yīng)用方式，能夠把相關(guān)的理論知識(shí)應(yīng)用到未來(lái)工作的實(shí)踐中去，能夠用英語(yǔ)的理論學(xué)習(xí)為未來(lái)的工作服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力的發(fā)展，在英語(yǔ)教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，以促進(jìn)學(xué)生未來(lái)更好地發(fā)展。

　　4、高職英語(yǔ)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新能力的時(shí)代性，要能夠把培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新精神貫穿于自己的整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中去，要能夠使學(xué)生在熟悉英語(yǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠創(chuàng)造性地將理論知識(shí)應(yīng)用于自己的未來(lái)工作的實(shí)踐中去，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的不斷完善發(fā)展。

　　三、以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新

　　在傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)中，基本是以教師說(shuō)講的方式開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)的，這種教學(xué)單方面進(jìn)行知識(shí)傳授的方式，不利于學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與課堂的積極性也不強(qiáng)，因此，新形勢(shì)下，教師要能夠立足培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，創(chuàng)新教學(xué)手段的，促進(jìn)學(xué)生的有效的發(fā)展。比如，在教學(xué)中，可以構(gòu)建仿真的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在這種環(huán)境中不斷應(yīng)用英語(yǔ)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。教師可以利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，采用情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論法等多種方式，利用各種資源，使學(xué)生積極體驗(yàn)，演練，用英語(yǔ)進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

　　比如，教師可以利用旅游實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)建仿真的旅游車(chē)、旅行社、酒店入住、情景介紹等場(chǎng)景，使學(xué)生能夠利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)，這對(duì)于提高學(xué)生的職業(yè)能力具有積極的作用。

　　總之，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，要能夠以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師要積極進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，重視學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，通過(guò)有效的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的職業(yè)能力，這對(duì)提高高職英語(yǔ)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)更好地發(fā)展具有積極的意義。

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