淺析教師應(yīng)扮演好非課堂角色

論文摘要：教師要重視學(xué)生課堂外的教育。要給學(xué)生父母般的關(guān)愛。教師日常工作中要注意自己的言行，做學(xué)生的榜樣。與學(xué)生互動，建立朋友關(guān)系，深入到學(xué)生的活動中去了解學(xué)生。
　　論文關(guān)鍵詞：課堂外教師影響抓好課外教育
　　知識的獲得需要多次反復(fù)。能力的形成需要理論與實際相結(jié)合，教師課堂教學(xué)扮演的是教學(xué)角色，在大部分時間中，教師扮演的是教育角色。含非課堂角色。教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)因素，學(xué)生的知識能力、學(xué)習(xí)方法、情感價值觀主要通過教師來實施。特別是農(nóng)村，學(xué)生父母外出打工的非常普遍。學(xué)生缺乏父母的愛，缺乏與父母的交流與溝通，學(xué)生的時間，幾乎在學(xué)校度過，一半時間是非課堂時間，教師利用這個時間進(jìn)行有效教育，提出了新的要求：如何扮演好課堂教學(xué)外的教師角色。
　　1為了學(xué)生的一切．一切為學(xué)生的家長角色
　　教師充分扮演好家長角色，讓學(xué)生找回缺失的愛，感受關(guān)愛，學(xué)會感恩，有利于愛的傳播，形成忠孝的品德。更好的引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成良好正確的習(xí)慣，形成崇高的生命價值觀。
　　20世紀(jì)90年代，黨和政府實施“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略，明確指出：把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。鄧小平提出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的方針。十年樹木，百年塑人。當(dāng)代中國教育，每一個教育工作者都在探索和思考，農(nóng)村教育又特別引人關(guān)注，在農(nóng)村中學(xué)中，學(xué)生大部分時間與教師接觸，很少時間與家長接觸，加之，家長外出打工的占大多數(shù)，學(xué)生原可以與家長溝通交流的問題，無法進(jìn)行，缺乏家長的關(guān)愛與認(rèn)同，學(xué)生渴望關(guān)愛，希望和親人交流，和家人團聚，教師應(yīng)掌握學(xué)生的心理，充分扮演好家長角色，營造家一樣溫暖的氣氛。如：教師幫學(xué)生整理一下衣服，端一次飯，打一次水，過一次生日，跟蹤一個留守學(xué)生。關(guān)注一個貧困學(xué)生等。去年“5．12”四川大地震，筆者和其他教師一樣，和學(xué)生吃住在一起，白天和學(xué)生談心，增加他們戰(zhàn)勝困難的信心，睡覺時，幫他們蓋被子，教師在特定的環(huán)境中，一個小小的動作，一句問候，一個微笑，一個眼神，都會感動學(xué)生。達(dá)到良好的效果。學(xué)生對教師的關(guān)愛是有回報的，他會熱愛你所教的學(xué)科，教師對學(xué)生的愛，超過對自己的孩子，在幾十年的教學(xué)中，我一至堅持，為了學(xué)生的一切，一切為學(xué)生的信念。
　　2身正為范，學(xué)高為師的榜樣角色
　　榜樣的力量是無窮的，教師榜樣角色的扮演，有利于學(xué)生形成良好的人生性格，樹立探求科學(xué)，積極進(jìn)取，理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法，教師的榜樣，可以展示教師的人格魅力，教會學(xué)生，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會做人。中學(xué)生人生觀常未完全形成，可塑性強，容易模仿，在學(xué)校生活中，模仿學(xué)生，模仿明星，更要模仿老師，教師的一言一行，一舉一動，時間觀念，衣著打扮，生活習(xí)慣，精神面貌，都是學(xué)生關(guān)注的焦點，非常容易被學(xué)生模仿。一次，筆者和學(xué)生打乒乓，學(xué)生接上了筆者的“下旋球”，打的特別好，抓住這一有利時機，引導(dǎo)學(xué)生，筆者握緊拳頭翹起拇指，稱贊道：“打得真好!”學(xué)生回答道：“那你就打得更好羅”。筆者笑道：“當(dāng)然，我用拇指夸你時，其余四根指頭是指向我的，我當(dāng)然更好。因為真誠的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會稱贊別人，自己就是最棒的”。抓住生活小事，帶頭做好，及時引導(dǎo)學(xué)生效果倍增，筆者常常要求學(xué)生做到的，自己首先做到，見到學(xué)生首先打招呼，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，這樣，班級形成了懂禮貌。團聚進(jìn)取，和諧相處的良好班級體。

促使學(xué)生全面發(fā)展。教師就要博學(xué)多才，用自己的行為引導(dǎo)學(xué)生。教師的周圍，經(jīng)常會有許多學(xué)生問這問那，許多問題是你沒教學(xué)科的問題，筆者個人認(rèn)為，不要推掉，不管學(xué)生是“丟塊石頭試水深”，還是真不懂，都要認(rèn)真對待，能回答的就回答，不能回答的，周密思考后，做出學(xué)生容易接受的回答。使學(xué)生遇到困難，懂得尋找老師幫助。在生活中，教師要用自己高尚的人格魅力影響學(xué)生，用淵博的知識啟迪學(xué)生，用豐富的社會閱歷指導(dǎo)學(xué)生。做學(xué)生的榜樣。
　　3參與學(xué)生活動。平等交流的朋友角色
　　教學(xué)相長，教師朋友角色的扮演，讓學(xué)生領(lǐng)會做人的道理。誠實守信，團結(jié)合作，培養(yǎng)集體主義精神，有利于良好班級體的形成，拉近師生距離，調(diào)動積極性。要更好的了解學(xué)生，就要多犧牲自己的休息時間，“占領(lǐng)”學(xué)生時間，贏得學(xué)生“芳心”，將自己容人學(xué)生的活動之中，與學(xué)生一起打球、唱歌、跳舞，平等的說笑交流。幾十年來，常與學(xué)生一起聊天，如：男人如何帥；女人怎樣才算美；吹最大的飛機A380，軍艦的動力換代，航母的吃水噸位。天南海北，大事小事，平等交流，這樣教師可以充分了解學(xué)生，“知此知彼，百戰(zhàn)不殆”。學(xué)生因喜歡老師而喜歡你教的學(xué)科，愛屋及烏。同時，知識運用，學(xué)校規(guī)范，教師意圖在過程中巧妙實現(xiàn)，又贏得了學(xué)生的敬重。
　　學(xué)海無涯，教無定法。筆者僅就教學(xué)中獲得的點滴，談點膚淺的體會。如果，把班級教育比作一場戲，課堂上，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，那么，課堂外，學(xué)生是主角，教師是配角，配合學(xué)生活動。如果把班級看著是一個大家庭。教師就要像愛自己的兒女一樣愛學(xué)生，讓他們視校如家，溫暖自豪。實際上，班級就是一個戰(zhàn)斗體，教師只有沖鋒在前，才能贏得最后的勝利。
　　現(xiàn)在教育觀念不斷改變，學(xué)生能力不斷提高，民主意識不斷加強，學(xué)生個性差異大，教學(xué)環(huán)境復(fù)雜，教師實在難當(dāng)，工作非常辛苦。我想：幸福不正是為達(dá)到理想而奮斗的過程嗎?讓天下教師追求理想．感受自己的幸福吧!