初中生社會(huì)小論文
初中生社會(huì)小論文
當(dāng)代初中生是祖國未來建設(shè)和發(fā)展人才庫的重要儲(chǔ)備資源。只有培養(yǎng)起初中生的社會(huì)責(zé)任感,才能使他們踴躍投身于民族振興的大計(jì)之中,為國家興盛做貢獻(xiàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中生社會(huì)小論文，供大家參考。
初中生社會(huì)小論文范文一：新課改理念下初中社會(huì)學(xué)論文
摘要： 總之，在初中社會(huì)學(xué)科教學(xué)中，教師一定要依照新課改的理念，不斷更新思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，尤其是結(jié)合學(xué)科教學(xué)和學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際，不斷的改進(jìn)教學(xué)組織形式，靈活教學(xué)手段，更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷地提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的有用人才。
關(guān)鍵詞：新課改;初中社會(huì)學(xué)
一、聯(lián)系社會(huì)生活，突出學(xué)生主體
新課改理念下，初中社會(huì)教學(xué)應(yīng)該更好地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體地位，立足于社會(huì)生活實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，結(jié)合相關(guān)社會(huì)現(xiàn)象了解社會(huì)知識(shí)，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)生活，感悟社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的綜合能力。譬如，面對(duì)釣魚島危機(jī)，面對(duì)南海危機(jī)以及菲律賓越南等國的挑釁，中國政府應(yīng)該如何來應(yīng)對(duì)，中國政府所作出的決策體現(xiàn)了中國睦鄰友好的態(tài)度，同時(shí)也表明國家主權(quán)神圣不可侵犯，維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整是我們義不容辭的責(zé)任。同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生搜集更多的中國古代、近代、現(xiàn)代的科技和現(xiàn)代化的發(fā)明創(chuàng)造，自然就會(huì)了解中國的偉大，中國人民的偉大創(chuàng)造，中國人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。引導(dǎo)學(xué)生橫向相比，中國在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域所取得的巨大成就，中國也有世界上最先進(jìn)的輕武器，超級(jí)計(jì)算機(jī)已經(jīng)處于世界領(lǐng)先水平，中國的高鐵從無到有到，成為世界上最成熟的、發(fā)展速度最快的高鐵。還有很多發(fā)明創(chuàng)造在世界上處于領(lǐng)先地位，這些都可以讓學(xué)生更好地去感知中國的社會(huì)發(fā)展，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中獲得巨大的成就感，更好地突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)組合
教無定法，用先進(jìn)的教學(xué)方法能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠真正地突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到很好地培養(yǎng)。尤其是在新課改的理念下，更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，選擇靈活多樣的教學(xué)方式，能夠更好的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。重視多種教學(xué)方法的穿插運(yùn)用，防止學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞。同時(shí)，學(xué)無定法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的基礎(chǔ)，相互借鑒，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。比如在通過主持人法、放風(fēng)箏法、捉迷藏法、參賽法等具體學(xué)習(xí)方法，不斷增強(qiáng)學(xué)生的感受能力，增強(qiáng)學(xué)生探究合作能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。四、靈活組織教學(xué)形式，提高其課堂教學(xué)效率初中社會(huì)教學(xué)過程中應(yīng)該打破單一、循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式，完全可以打破傳統(tǒng)的章節(jié)編寫和年級(jí)進(jìn)度，也可以打破傳統(tǒng)的課堂授課制以及班級(jí)授課制，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)，通過社會(huì)實(shí)踐和調(diào)研，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。分組教學(xué)的方式讓學(xué)生能夠更好地結(jié)合基礎(chǔ)逐步提升能力，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，做到因材施教。比如，學(xué)習(xí)“當(dāng)代社會(huì)所面臨的人口、資源、環(huán)境、糧食等問題”這一章，就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，從一些身邊的瑣事談起，幫助學(xué)生在辯論中更好地加深認(rèn)識(shí)社會(huì)，通過社會(huì)實(shí)踐和調(diào)研的形式夠更好地去從社會(huì)中認(rèn)識(shí)知識(shí)，走出教室，走向社會(huì)，讓社會(huì)成為課堂，讓群眾成為老師。不僅能夠讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生的綜合理論得到很好的鍛煉，也讓學(xué)生成為我們社會(huì)主義良好風(fēng)氣的宣傳大使。
三、結(jié)語
總之，在初中社會(huì)學(xué)科教學(xué)中，教師一定要依照新課改的理念，不斷更新思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，尤其是結(jié)合學(xué)科教學(xué)和學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際，不斷的改進(jìn)教學(xué)組織形式，靈活教學(xué)手段，更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷地提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的有用人才。
參考文獻(xiàn)
1、初中生的社會(huì)支持與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系李文道,鄒泓,趙霞心理發(fā)展與教育2003-09-20
2、初中生的親子溝通及其與家庭環(huán)境系統(tǒng)和社會(huì)適應(yīng)關(guān)系的研究雷靂,王爭(zhēng)艷,劉紅云,張雷應(yīng)用心理學(xué)2002-03-30
3、初中生社會(huì)支持與心理健康的相關(guān)研究趙建平;葛操;中國健康心理學(xué)雜志2006-03-25
初中生社會(huì)小論文范文二：初中社會(huì)學(xué)科教學(xué)研究論文
摘要： 初中社會(huì)教學(xué)過程中應(yīng)該打破單一、循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式，完全可以打破傳統(tǒng)的章節(jié)編寫和年級(jí)進(jìn)度，也可以打破傳統(tǒng)的課堂授課制以及班級(jí)授課制，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)，通過社會(huì)實(shí)踐和調(diào)研，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。
關(guān)鍵詞：初中社會(huì)學(xué);研究
一、聯(lián)系社會(huì)生活，突出學(xué)生主體
新課程理念下，初中社會(huì)教學(xué)應(yīng)該更好地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體地位，立足于社會(huì)生活實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，結(jié)合相關(guān)社會(huì)現(xiàn)象了解社會(huì)知識(shí)，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)生活，感悟社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的綜合能力。譬如，面對(duì)釣魚島危機(jī)，面對(duì)南海危機(jī)以及菲律賓越南等國的挑釁，中國政府應(yīng)該如何來應(yīng)對(duì)，中國政府所作出的決策體現(xiàn)了中國睦鄰友好的態(tài)度，同時(shí)也表明國家主權(quán)神圣不可侵犯，維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整是我們義不容辭的責(zé)任。同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生搜集更多的中國古代、近代、現(xiàn)代的科技和現(xiàn)代化的發(fā)明創(chuàng)造，自然就會(huì)了解中國的偉大，中國人民的偉大創(chuàng)造，中國人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。引導(dǎo)學(xué)生橫向相比，中國在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域所取得的巨大成就，中國也有世界上最先進(jìn)的輕武器，超級(jí)計(jì)算機(jī)已經(jīng)處于世界領(lǐng)先水平，中國的高鐵從無到有到，成為世界上最成熟的、發(fā)展速度最快的高鐵。還有很多發(fā)明創(chuàng)造在世界上處于領(lǐng)先地位，這些都可以讓學(xué)生更好地去感知中國的社會(huì)發(fā)展，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中獲得巨大的成就感，更好地突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)組合
教無定法，用先進(jìn)的教學(xué)方法能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠真正地突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到很好地培養(yǎng)。尤其是在新課改的理念下，更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，選擇靈活多樣的教學(xué)方式，能夠更好的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。重視多種教學(xué)方法的穿插運(yùn)用，防止學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞。同時(shí)，學(xué)無定法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的基礎(chǔ)，相互借鑒，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。比如在通過主持人法、放風(fēng)箏法、捉迷藏法、參賽法等具體學(xué)習(xí)方法，不斷增強(qiáng)學(xué)生的感受能力，增強(qiáng)學(xué)生探究合作能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
三、靈活組織教學(xué)形式，提高其課堂教學(xué)效率
初中社會(huì)教學(xué)過程中應(yīng)該打破單一、循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式，完全可以打破傳統(tǒng)的章節(jié)編寫和年級(jí)進(jìn)度，也可以打破傳統(tǒng)的課堂授課制以及班級(jí)授課制，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)，通過社會(huì)實(shí)踐和調(diào)研，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。分組教學(xué)的方式讓學(xué)生能夠更好地結(jié)合基礎(chǔ)逐步提升能力，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，做到因材施教。比如，學(xué)習(xí)“當(dāng)代社會(huì)所面臨的人口、資源、環(huán)境、糧食等問題”這一章，就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，從一些身邊的瑣事談起，幫助學(xué)生在辯論中更好地加深認(rèn)識(shí)社會(huì)，通過社會(huì)實(shí)踐和調(diào)研的形式夠更好地去從社會(huì)中認(rèn)識(shí)知識(shí)，走出教室，走向社會(huì)，讓社會(huì)成為課堂，讓群眾成為老師。不僅能夠讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生的綜合理論得到很好的鍛煉，也讓學(xué)生成為我們社會(huì)主義良好風(fēng)氣的宣傳大使。總之，在初中社會(huì)學(xué)科教學(xué)中，教師一定要依照新課程改革的理念，不斷更新思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，尤其是結(jié)合學(xué)科教學(xué)和學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際，不斷的改進(jìn)教學(xué)組織形式，靈活教學(xué)手段，更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷地提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的有用人才。
參考文獻(xiàn)
1、初中生的社會(huì)支持狀況及其與心理健康的關(guān)系左占偉,鄒泓,馬存燕中國心理衛(wèi)生雜志2005-11-15
2、初中生的社會(huì)支持與人格的關(guān)系李文道,鄒泓,趙霞心理科學(xué)2005-07-20
3、初中生社會(huì)交往策略的發(fā)展及其與同伴接納的關(guān)系高琨,鄒泓,劉艷心理發(fā)展與教育2002-12-20
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