關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)論文
隨著新課程改革的全面推進(jìn),教師作為最重要的課程實(shí)施者,其專(zhuān)業(yè)發(fā)展將成為課程改革目標(biāo)達(dá)成的重要條件,教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到新課程改革的成效。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)論文，供大家參考。
關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)論文范文一：初中化學(xué)教育教學(xué)研究
摘要：隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，越來(lái)越多的人們開(kāi)始重視初中階段化學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)。而課堂之于教育地作用不言而喻。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的靈魂與核心。如何促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，是如今教育工作者一個(gè)亟待實(shí)踐、研究和思考的問(wèn)題。作為新時(shí)期的教育者，我們要肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任，不斷提高自身能力，促進(jìn)高效化學(xué)課堂的構(gòu)建。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教育教學(xué);課堂;興趣;主體;多媒體
眾所周知，課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的靈魂與核心。高效的課堂教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”。化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，必須從初中抓起，高效課堂有效教學(xué)，就要求我們充分利用各種教學(xué)條件與教學(xué)資源，認(rèn)真鉆研教材，選擇教學(xué)模式;優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。力求傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為此，作為一名初中階段化學(xué)學(xué)科教育工作者，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建有著深刻的認(rèn)識(shí)，在此表述，供同仁參考指正。
1充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
毋庸置疑，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。作為新時(shí)期的教師，我們要充分利用這個(gè)契機(jī)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)操作的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，進(jìn)行學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。新教材增加了許多探究活動(dòng)。提供了大量讓學(xué)生動(dòng)手接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。然而，部分教師不太注意研究這些探究活動(dòng)的“教法”。不少學(xué)生也只覺(jué)得動(dòng)動(dòng)手很好玩，更有甚者。連玩的興趣都沒(méi)有。在這種狀態(tài)下，錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)的大好時(shí)機(jī)。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，就需要我們教師能夠積極探索。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)引導(dǎo)。同時(shí)，為避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先，要制訂明確可行的教學(xué)目標(biāo)，師生雙方要圍繞目標(biāo)，完成教與學(xué)的任務(wù)。其次，要做好課前的準(zhǔn)備工作。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要反復(fù)預(yù)試。掌握與實(shí)驗(yàn)成功有關(guān)的條件和關(guān)鍵，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況擬訂出上課時(shí)向?qū)W生交待的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，做好巡回指導(dǎo)計(jì)劃，準(zhǔn)備好儀器、藥品和器材，并將其放置有序。只有明確職責(zé)，加強(qiáng)要求，才能真正的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，我們還可以充分利用演示實(shí)驗(yàn)。在新教材中演示實(shí)驗(yàn)已經(jīng)退居主流的時(shí)候。我們化學(xué)老師要開(kāi)動(dòng)老筋，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)創(chuàng)新，充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，把實(shí)驗(yàn)做好，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2明確學(xué)生的主體，教師主導(dǎo)教學(xué)模式的開(kāi)展
高效的課堂是學(xué)生的課堂。新時(shí)期，我們要改變過(guò)往滿(mǎn)堂灌教學(xué)模式，把時(shí)間留給學(xué)生，明確學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)高效課堂的開(kāi)展。在教學(xué)過(guò)程中，要積極發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)。實(shí)施學(xué)生主體，教師主導(dǎo)教學(xué)模式，互助式學(xué)習(xí)是方法之一?；ブ綄W(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)就是互動(dòng)性。它通過(guò)互動(dòng)交流，使學(xué)生不僅能夠自己學(xué)習(xí)，而且實(shí)現(xiàn)了與同學(xué)進(jìn)行溝通。從而達(dá)到互幫互學(xué)的目的。在以生生互助式學(xué)習(xí)中。每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)性的差異，我們可根據(jù)學(xué)生的性別、性格等方面的差異，將班級(jí)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組都有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的和學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生。課堂教學(xué)中，教師明確學(xué)習(xí)任務(wù)，小組長(zhǎng)牽頭落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)分工。這樣，每個(gè)學(xué)生有事做，每個(gè)學(xué)生都能做，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。還可以在互助式學(xué)習(xí)中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。比如，是組與組問(wèn)的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)各小組在學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)效率、共同進(jìn)步等方面進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，調(diào)動(dòng)小組問(wèn)的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng);還可以把小組間的競(jìng)爭(zhēng)延伸到課外的預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，全面提升互助式學(xué)習(xí)小組的作用。這樣的體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)的課堂，學(xué)生有深厚的學(xué)習(xí)氛圍，又能像課外活動(dòng)那樣有較強(qiáng)的競(jìng)賽，讓師生相互作用和生生相互作用在課堂上縮放出智慧的火花，共同成就學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)教學(xué)模式的開(kāi)展，合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，大大的提高了學(xué)生主人翁精神，學(xué)生就會(huì)把自己當(dāng)成課堂的主人，就會(huì)更加用心的投入，從而真正的提高化學(xué)教學(xué)效果。
3多媒體技術(shù)的合理使用
隨著社會(huì)的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，我們的教育傳統(tǒng)面臨著重大的改變和突破，應(yīng)運(yùn)而生的“現(xiàn)代教育技術(shù)”的理論研究和實(shí)踐探索在短短幾年內(nèi)就出現(xiàn)了空前繁榮的局面。中學(xué)教育的主渠道是課堂教學(xué)，人才素質(zhì)的提高在很大程度上取決于課堂教學(xué)水平和質(zhì)量?；瘜W(xué)課教學(xué)不僅要讓學(xué)生在課堂上獲得化學(xué)理論知識(shí)，更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀(guān)察能力、發(fā)現(xiàn)能力、思維能力、自學(xué)能力以及運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其實(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段單一，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。初中化學(xué)中有一些抽象知識(shí)和微觀(guān)知識(shí)，根據(jù)初中生的認(rèn)知能力，學(xué)生難以理解。因此單靠語(yǔ)言和文字描述，學(xué)生較難很快理解，而多媒體具有直觀(guān)、生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)，它可以把抽象的概念具體化，不容易觀(guān)察的現(xiàn)象變得清晰化?；瘜W(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，化學(xué)概念及原理大多較為抽象，所以教師可以利用多媒體進(jìn)行動(dòng)畫(huà)模擬，使其形象生動(dòng)地表現(xiàn)分子、原子等微觀(guān)粒子的運(yùn)動(dòng)特征，變抽象為形象，讓學(xué)生直觀(guān)形象地認(rèn)識(shí)微觀(guān)世界，讓他們更容易了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，理解化學(xué)原理。但是運(yùn)用多媒體要注意從學(xué)牛的實(shí)際出發(fā)，真正地使其為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，而不是將我們的化學(xué)課上成計(jì)算機(jī)課，教師只有合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，才能使我們的課堂教學(xué)高效地發(fā)展，課堂教學(xué)效率才可以真正提高。綜上所述，新時(shí)期，對(duì)于初中階段化學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;明確學(xué)生主體，教師主導(dǎo)模式的開(kāi)展;以及多媒體的積極使用，從而真正的提高初中階段化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)。
關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)論文范文二：初中化學(xué)教學(xué)方法探析
一、靈活運(yùn)用教學(xué)方法
在明確教學(xué)目標(biāo)后，教師就要運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。選擇教學(xué)方法時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)綜合考慮，既要讓學(xué)科知識(shí)被學(xué)生吸收，又要在學(xué)生的接受范圍之內(nèi)。初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，有些概念需要學(xué)生去理解和記憶，教師在課堂上要準(zhǔn)確描述概念的含義，把一些有關(guān)系的或相似的概念放在一起進(jìn)行對(duì)比講解，如混合物和純凈物，化合物、氧化物和單質(zhì)等，明確各個(gè)概念的關(guān)鍵，掌握它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。講解時(shí)結(jié)合實(shí)例特別是生活中的實(shí)例效果會(huì)更佳，如在講解營(yíng)養(yǎng)素知識(shí)時(shí)，教師可把生活中我們常吃的一些食物列舉出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)出這些食物主要含有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，或把一些食物隨意搭配，讓他們說(shuō)出這種搭配是否營(yíng)養(yǎng)均衡，在活動(dòng)中學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，也對(duì)化學(xué)與生活的聯(lián)系有了進(jìn)一步的了解?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，大部分理論都來(lái)自于實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重要組成部分，教師要重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是豐富多彩的，能引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要多利用不同且新奇有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是解決實(shí)際問(wèn)題，所以我們?cè)谥v授知識(shí)的同時(shí)也要給學(xué)生留出練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，將化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的技能。社會(huì)科技的迅速發(fā)展也影響到了學(xué)校教育機(jī)制的改革，教學(xué)方法隨之發(fā)生了變化，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛?；瘜W(xué)的世界是多彩的，用色彩鮮明的圖片制作多媒體課件，更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到化學(xué)的魅力。有些危險(xiǎn)或有毒的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也可以用多媒體來(lái)展示，完善學(xué)生的化學(xué)知識(shí)。教學(xué)有法但無(wú)定法，在明確學(xué)生主體的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法是每個(gè)教師所努力的目標(biāo)。
二、關(guān)注全體學(xué)生
學(xué)生是教學(xué)的主體，每一位學(xué)生都是性格鮮明的個(gè)體，在教學(xué)中我們要關(guān)注全體學(xué)生。他們化學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)可能會(huì)有所區(qū)別，但都有其發(fā)光點(diǎn)，我們要通過(guò)各種途徑了解每位孩子的特長(zhǎng)，在教學(xué)中充分運(yùn)用這種特長(zhǎng)來(lái)提高他們的成績(jī)，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們產(chǎn)生“我能行”的強(qiáng)烈意識(shí)。在化學(xué)的教學(xué)中，教師要把學(xué)生作為關(guān)注的焦點(diǎn)，以學(xué)生為中心展開(kāi)教學(xué)，充分發(fā)展每一位學(xué)生的潛能，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在他們遇到阻礙時(shí)要及時(shí)伸出援手，引導(dǎo)他們解決困難，改正他們欠佳的學(xué)習(xí)方式。為使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，課堂提問(wèn)是必要的，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要分清層次，不同程度的學(xué)生回答不同層次的問(wèn)題，給“后進(jìn)生”表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們也能感受成功的喜悅。
三、注意考前指導(dǎo)
中考不僅考學(xué)生的知識(shí)，還要考學(xué)生的素質(zhì)，有的考生雖然平時(shí)學(xué)得很好，基礎(chǔ)知識(shí)也扎實(shí)，卻因?yàn)槠渌蛩囟鴮?dǎo)致考試失常，令人惋惜不已。因此，教師不僅要傳授學(xué)生化學(xué)知識(shí)和技能，還要指導(dǎo)學(xué)生如何在中考的考場(chǎng)上正?；虺０l(fā)揮自己儲(chǔ)存的化學(xué)知識(shí)。首先，考前不要主動(dòng)給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，只要進(jìn)行正常的練習(xí)即可，幫助他們放松心情，不過(guò)度重視中考;其次，讓學(xué)生掌握正確的做題順序，拿到試卷后要先通覽全卷，把握卷子的總體構(gòu)成，不漏做試題，大概了解題目設(shè)置的難易程度，然后按照先難后易的順序解題，把有把握的試題收入囊中，最后集中攻克難度較大的試題;再次，解題時(shí)要嚴(yán)格審題、規(guī)范答題，靈活應(yīng)用解題技巧，化學(xué)一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用，答題中不可錯(cuò)寫(xiě)或漏寫(xiě)，語(yǔ)言的敘述要少而精，嚴(yán)格按照規(guī)范的格式答題，減少不必要的失分;最后，答題結(jié)束后要認(rèn)真復(fù)查。
四、總結(jié)
總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生本身的個(gè)性，制定出合適的教學(xué)方法，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)，初步形成化學(xué)思想，掌握合理科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
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