成人教育本科畢業(yè)論文精選參考
成人教育本科畢業(yè)論文精選參考
教育的目的是培養(yǎng)人,其中精神世界的成長應為教育過程中最重要的目標,成人教育也是如此。下面是學習啦小編為大家整理的成人教育本科畢業(yè)論文，供大家參考。
成人教育本科畢業(yè)論文范文一：可持續(xù)發(fā)展成人教育論文
一、阻礙成人教育可持續(xù)發(fā)展的因素
成人教育管理內容甚多，成人教育辦學形式的多樣性又增加了管理的難度，而且成人教育教學所需要的教師、實驗室都屬于二級學院，管理更是難上加難，然而許多學校成人教育管理部門人員配置偏少，管理人員管理水平不高，管理模式有待規(guī)范。
二、高校擴招、產業(yè)轉型升級背景下，成人教育可持續(xù)發(fā)展的策略
(一)服務產業(yè)轉型升級需求，及時更新專業(yè)設置
成人教育要通過市場調研,把握市場脈搏,主動圍繞地方產業(yè)轉型升級需求，及時更新專業(yè)設置,使專業(yè)結構與地區(qū)的行業(yè)結構及市場的經濟結構相一致，更好地為區(qū)域經濟建設和社會發(fā)展服務。對與區(qū)域經濟社會發(fā)展方向相吻合的、市場潛在需求旺盛的專業(yè)要做大，對具有明顯特色和優(yōu)勢的專業(yè)要做強，對區(qū)域內專業(yè)建設水平低、繼續(xù)建設有難度、師資隊伍不合理、就業(yè)崗位對口率低的專業(yè)要加快升級、轉并、改造。
(二)推進專業(yè)改革，培育品牌特色專業(yè)
專業(yè)建設要主動適應地方產業(yè)轉型升級的新形勢，堅持以內涵建設為抓手，注重培育和打造專業(yè)特色，穩(wěn)步提高人才培養(yǎng)質量。一是緊盯企業(yè)需求，拓展專業(yè)人才培養(yǎng)方向。通過深度市場調研，細分企業(yè)人才需求，科學定位各專業(yè)人才培養(yǎng)定位，拓展專業(yè)方向。二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升培養(yǎng)成效，深化校企合作的人才培養(yǎng)模式改革。三是改革核心課程，提升教學質量。通過對職業(yè)崗位、工作任務和職業(yè)能力的分析，構建“崗位任務導向、項目課程主體、能力素質融合”的課程體系，開發(fā)項目課程。四是創(chuàng)新校企合作機制，提升專業(yè)內涵。在師資隊伍培養(yǎng)、教學資源開發(fā)和教學過程等方面深化合作機制，提升專業(yè)內涵。
(三)圍繞崗位要求，建立“能力素質融合”的課程體系
邀請企業(yè)專家共同制定課程標準，依據項目課程的知識或能力邏輯關系，安排課程教學進程;以“素質是能力的內隱，能力是素質的外顯”的理論為指導，確定以“項目為載體，素質能力融合”的課程開發(fā)原則，邀請企業(yè)工程技術人員共同制定項目課程標準，編寫項目課程教材、開發(fā)項目課程教學資源。
(四)加強師資隊伍建設，提升教師“職業(yè)化、工程化、國際化”水平
以“教研用聯(lián)動”為指導加強師資隊伍建設。通過開展“教師教學能力培訓”及“進修”，提高教師的教學能力;通過訪問工程師制度，安排教師參與企業(yè)項目開發(fā)，職業(yè)資格培訓，促進教師實踐能力和技術開發(fā)能力提升;通過安排教師參加國(境)內外培訓，開闊教師國際化視野，培養(yǎng)國際化意識，提升國際化水平。建設一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精湛、充滿活力的成人教育教師隊伍。
(五)構建成人教育新體制，改革成人教育人才培養(yǎng)模式
圍繞區(qū)域經濟建設，針對市場設置專業(yè)，針對企業(yè)確定課程，針對崗位訓練技能，形成“學、做、創(chuàng)”連貫的人才培養(yǎng)模式。建立彈性學習制度，突出人才培養(yǎng)的針對性、靈活性和開放性;推行課程選修制度和學分制，滿足學生個性化學習需要;采取網絡教學與面授相結合，解決學生學習和工作、生活的矛盾;施行“專業(yè)導師制”，加強對學生的專業(yè)等指導，提高學生專業(yè)能力，促進學生全面發(fā)展。
(六)建立成人教育質量評價和監(jiān)督新機制，提高社會對成人教育的認可度
以全面教育質量思想為指導，注重培養(yǎng)工作的持續(xù)改進。建立定期專業(yè)市場調研制度，實行人才培養(yǎng)方案的行業(yè)、企業(yè)和同行專家論證制度，建立教學運行狀態(tài)關鍵環(huán)節(jié)數據監(jiān)控與教學實施過程督導相結合的“雙軌”教學質量監(jiān)控與改進機制，委托第三方實施人才培養(yǎng)質量調查，了解市場與企業(yè)對畢業(yè)生的評價信息，及時吸收用人單位和畢業(yè)生意見，不斷改進教學的方式方法，形成內外對接的閉環(huán)質量保障體系。建立以“畢業(yè)生和企業(yè)滿意率”為核心指標的人才質量評價制度。委托麥可思公司開發(fā)“畢業(yè)生和企業(yè)滿意率”為核心指標的人才培養(yǎng)質量評價標準，對畢業(yè)生、用人單位進行一年度和二年度跟蹤調查，不斷完善成人教育人才質量評價制度。
成人教育本科畢業(yè)論文范文二：我國高校成人教育管理論文
1.建設高校成人教育管理隊伍的必要性
高校成人教育管理隊伍的建設是實現我國現代化教育和管理的必要性條件，主要表現在:
(1)高素質的管理人才，有助于貫徹和實現現代化教育管理?，F代化的教育管理，是建立在現代化管理理念和思想的基礎上的，要求樹立符合新形勢的思想理念，轉變管理思維方式，進行管理價值取向的調整，在新形勢下，管理重心和價值取向都有著不同程度的變化，因而管理隊伍需要新價值觀和思想觀;
(2)信息化管理，為成人教育管理隊伍的素質和能力提出了新的目標和要求，提升成人教育管理的信息化程度;
(3)需要具有良好的管理意識和服務意識，才可實現成人教育管理的民主化。
2.我國成人教育管理隊伍存在的問題
2.1缺乏管理者重視和長效機制
我國高校的成人教育的地位不高，處于極為尷尬的地位。表現在，國家和政府重視度很高，但在社會上的影響和聲望不高，有部分的高校管理者缺乏現代化教育的理念，錯誤的認為成人教育是依托在高校教育的附帶產品，使得成人教育在普通高校中沒有得到重視。成人教育管理隊伍的相關制度和政策沒有充分的落實，使得高素質、高水平、能力強的人才不愿投身于成人教育管理工作，導致成人教育管理隊伍的整體素質在低水平運轉。甚至，有的高校把成人教育當作為創(chuàng)收產業(yè)，沒有投入足夠的資金和人力，對成人教育管理隊伍建設不夠重視，科學有效的長效機制和隊伍管理、培訓建設沒有處于空白境地。新形勢下，全面提升成人教育管理隊伍的素質，是當前成人教育管理最為重要的工作、
2.2成人教育管理隊伍的綜合素質有待提高
當前，我國高校成人教育的管理隊伍組成較為復雜，管理水平和素質參差不齊，使得整體素質偏低。管理人員主要來源于:(1)從高校教育和管理崗位上退休人員，這些人員有著豐富的教學和管理經驗，很強的責任心和事業(yè)心，但由于年齡偏大，創(chuàng)新精神和運用現代化管理技術的能力較為缺乏;(2)引進了年輕一輩的本科、碩士等畢業(yè)生，這批人有著較強的創(chuàng)新思維、精力充沛、有活力，也能熟練的掌握和運用現代化管理技術，但因參加工作時間較短，在教學管理理論和經驗方面存在一定的不足;(3)學校為引進人才及留住人才，讓其家屬或者其他原因進入成人教育管理隊伍中的人員，這些人員的受教育程度、認知水平及文化程度存在巨大的差別，各方面的能力都需提高。隨著高校成人教育的不斷發(fā)展，管理工作越來越來繁重，管理人員的學習和培訓較少，缺乏現代管理知識和技能，使得成人教育管理隊伍綜合素質偏低。
2.3高校成人教育管理隊伍人員地位不高
歷來，高校成人教育處于弱勢地位，不能夠和普通高校教育處于同一地位，使的成人教育的教學科研條件成為高校最為薄弱的部分，基礎教學設施不能得到改善，使得成人教育長期處于低水平運行，逐步被邊緣化化，成人教育管理人員的地位也相對應的較低。一些人甚至覺得，高校成人教育是無法進行全日制教學或者管理人員參與的，使得高校成人教育管理工作逐步淡出視線，得不到足夠的關注，在各種評比、考核中得不到公平的對待，使得成人教育管理人員的工作積極性和主動性大打折扣，進而影響到高校成人教育的健康、有序發(fā)展。
2.4高校成人教育管理人員不充足
近幾年來，我國高等院校的擴招在一定程度上帶動了成人教育規(guī)模擴張，招生人數也日益提升。在普通高校生源和人數增加的情況下，相應的擴充了全日制高校教育的教學人員和管理人員的數量，使得成人教育的教學和管理人員出現不足，另外，由于獨立學院的建立，一些高素質、高水平的教師和管理人員應用，使得成人教育的師資和管理人員嚴重缺乏。
3.建設高校成人教育管理隊伍的對策
3.1轉變觀念，提高重視
我國人口眾多，普通高校分布不均衡，雖然我國近幾年的招生規(guī)模和數量有所提高，但是整體接受高等教育的人數還是偏少，因而高校成人教育成為高等教育的補充，也是人們接受高等再教育的重要方式。隨著我國社會經濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求提高，高校成人教育發(fā)揮著重要的作用，因而必須積極發(fā)展高校成人教育，建設學習型社會和終身學習的理念。因此，必須轉變觀念，把成人教育和普通高等教育放在同一層面上關注和重視，摒棄對成人教育的錯誤看法和偏見，把成人教育的各項管理工作納入到高校的整體管理和發(fā)展中去，加強高校成人教育相關政策和制度建設，完善管理體系建設，保障成人教育的健康有序發(fā)展。
3.2引進人才，優(yōu)化隊伍
隨著高等教育的普遍化和大眾化，高校成人教育也發(fā)展到了一定規(guī)模，但是其管理人員的配備沒有很好的跟進，使得成人教育出現管理人員不夠情況。因此需要及時的引進不同類型的人才，擴充教學和管理隊伍，同時必須根據實際情況，結合引進人才的專業(yè)、素養(yǎng)、學歷等，優(yōu)化成人教育管理隊伍的年齡、知識結構等。另外，在實際的管理工作中，要落實好責任制度，定職定崗，實現成人教育管理隊伍的良好運作環(huán)境，轉變管理不到位、無法管理的情況。
3.3強化培訓，提升素質
隨著高校成人教育的不斷進步和發(fā)展，成人教育的管理工作對管理人員的各方面要求越來越高，需要管理人員具有多方面的優(yōu)良素質，因此必須強化對高校成人教育管理人員的各種管理技能和專業(yè)培訓，特別是管理、教學、計算機、網絡等方面的培訓，可以通過專業(yè)的成人教育學者、專家進行專題性培訓，或者定期組織管理人員進行學習，讓他們掌握新管理知識和技能，全面提高管理隊伍的現代化水平，對于年輕管理人員，需要給他建立良好的職業(yè)規(guī)劃和培訓計劃。同時，還需不斷更新自我的管理知識和理念，不斷充實自我，實現知識結構的不斷優(yōu)化，進而提升管理隊伍的綜合素質。
3.4完善制度，科學管理
高校成人教育管理人員是高校成人教育事業(yè)發(fā)展和進步的重要力量，成人教育管理隊伍需要建立科學的職稱架構，健全和完善管理制度，提高制度的執(zhí)行力度。制度建設主要在于管理隊伍的團隊精神，必須建立和完善操作性強的激勵機制和考核機制，真正落實權、責、利三者的和諧與統(tǒng)一。在科學合理的編制的前提下，實行目標化管理，做到權責、職責分明;積極落實管理人員的考核機制，結合管理人員的思想素質、管理技能、工作態(tài)度等進行全面性的考核，將考核的最終結果和其崗位福利、薪資掛鉤，做到公平公正，以此提高成人教育管理人員的工作積極性和創(chuàng)造性，提升工作效率和質量，實現高校成人教育管理的高效優(yōu)質。
4.結語
高校成人教育管理隊伍是普通高校人力管理中的重要內容，具有重要的作用和地位。高校成人教育管理隊伍的水平和素質的高低，直接影響到高校成人教育的質量和水平。目前，在新形勢下，各個普通高校應該強化成人教育管理工作的重視力度，從人員配置、人員的培養(yǎng)以及管理制度方面采取相應的措施，不斷提高高校成人教育管理隊伍的管理水平和綜合素質，以期適應新形勢下的高校成人教育發(fā)展，滿足人們再教育的需要，促進學習型社會的發(fā)展和建設。
成人教育本科畢業(yè)論文精選參考相關文章：